Signalkongruenz - Institut für Psychologische Psychotherapie

„Klassische“ 

Klientenzentrierte 

Psychotherapie 

© IPP 2001 Prof. Dr. Rainer Sachse 1

Rogers-Theorie 


Rogers: Therapietheorie 

• Rogers (1957) hat 6 Bedingungen beschrieben, die 

als therapeutic conditions für eine konstruktive Psy- 

chotherapie gegeben sein müssen: 

1. Zwei Personen nehmen Kontakt auf, sie gehen eine 

psychotherapeutische Beziehung miteinander ein. 

2. Eine dieser Personen, der Klient, ist inkongruent: Er 

ist mit sich selbst uneins, empfindlich, ängstlich. 



3. Die andere Person, der Therapeut, ist in der Bezie- 

hung zum Klienten kongruent: Er ist „mit sich 

eins“, hat Zugang zu seinem Erleben, seinen Gefüh- 

len dem Klienten gegenüber. 

4. Der Therapeut empfindet unbedingte positive Wert- 

schätzung für den Klienten: Er ist in der Lage, die 

Person des Klienten und die vom Klienten geäußer- 

ten Inhalte anzunehmen, eigene Wertungen zurück- 

zustellen und sich auf den Klienten einzulassen. 



5. Der Therapeut realisiert ein empathisches Verstehen 

des Klienten und erfasst so den inneren Bezugsrah- 

men des Klienten. 

Das, was er vom inneren Bezugsrahmen des Klien- 

ten, von dessen Gefühlen, Wahrnehmungen usw. 

verstanden hat, teilt er dem Klienten mit. 

6. Der Klient nimmt zumindest ansatzweise wahr, dass 

der Therapeut ihn empathisch versteht und unbe- 

dingt wertschätzt. 


Therapeutic conditions 

• Diese „therapeutic conditions“ implizieren drei 

„therapeutische Basisbedingungen“ auf Therapeu- 

tenseite: 

– Kongruenz 

– Akzeptierung 

– Empathie 


Therapeutic conditions 

• Sie implizieren auch drei Voraussetzungen auf 

Klienten-Seite: 

– Der Klient nimmt zum Therapeuten Kontakt 

auf, ist also in minimaler Weise beziehungsfä- 

hig. 

– Der Klient weist Inkongruenz auf und spürt 

dies, er weist damit zumindest minimalen Lei- 

densdruck auf. 

– Der Klient nimmt das Handeln des Therapeu- 

ten zumindest ansatzweise wahr. 


Inkongruenz 

• Der zentrale Begriff der Störungstheorie bei Rogers 

ist der Begriff „Inkongruenz“. 

• Rogers nimmt ein zentrales menschliches Motiv an, 

das er als „Aktualisierungstendenz“ bezeichnet: all- 

gemeine Tendenz des Organismus, alle seine Fä- 

higkeiten zur Aufrechterhaltung, Förderung und 

Weiterentwicklung einzusetzen. 

• Aktualisierungstendenz ist damit das höchste Motiv 

in der Motivhierarchie. 


Erfahrung 

• Der Organismus kann Erfahrungen machen. 

– Erfahrung ist dabei ein subjektiver Verarbei- 

tungs- und Konstruktionsprozess. 

• Die Person lebt nach Rogers in einer eigenen, indi- 

viduell erzeugten Welt, in einem „phänomenalen 

Feld“. 

• Dieses Feld wird vom „inneren Bezugssystem“ der 

Person bestimmt, von Wissen, Zielen, Bewertungen 

usw. 


Erfahrung 

• Der Organismus reagiert nicht auf „die Realität“, 

sondern auf die Wahrnehmung der Realität. 

• Diese wird durch das innere Bezugssystem mitbe- 

stimmt. 

• Der Organismus kann nun Erfahrungen daraufhin 

bewerten, ob sie zur Erhaltung und Förderung des 

Organismus dienlich sind oder nicht. 


Erfahrung 

• Ein Teil der Erfahrung kann symbolisiert werden 

und erreicht so den Status des Bewusstseins. 

• Symbolisierung kann akkurat geschehen oder „ver- 

zerrt“ werden. 

• Gefühle sind besonders relevante Aspekte von Er- 

fahrung: Gefühle weisen immer auf subjektive Re- 

levanzen von Erfahrungen hin. 


Erfahrung 

• Erfahrungen sind z.T. Selbsterfahrungen: Die Per- 

son macht Erfahrungen mit sich selbst. 

• Diese Erfahrungen bilden das Selbstkonzept oder 

„Selbst“. 

• Rogers nimmt an, dass der Organismus ein „need 

for positive regard“ aufweist. 

• Dieses Bedürfnis ist für die Entwicklung des 

Selbstwertes wesentlich. 


Erfahrung 

• Erhält die Person positive Rückmeldung, insbeson- 

dere in Form von „unconditional positive regard“, 

dann entwickelt sich ein positiver Selbstwert. 

• Erhält sie jedoch negative Bewertungen oder be- 

dingte Anerkennungen, dann entwickelt sich ein 

negativer Selbstwert, der weitgehend von äußeren 

Anerkennungen abhängig ist. 


Erfahrung 

• Selbstaktualisierungstendenz ist nach Rogers die 

Tendenz, den eigenen Selbstwert zu erhöhen. 

• Die Selbstaktualisierungstendenz kann nun mit der 

Aktualisierungstendenz in Konflikt geraten. 

• Dies ist z.B. der Fall, wenn eine Person versucht, 

ihren Selbstwert mit Hilfe von Strategien zu erhö- 

hen, die dem Organismus als Ganzem nicht gut tun, 

z.B. durch permanente Leistungsbemühungen. 


Erfahrung 

• Stehen Selbstakzeptierungstendenz und Aktualisie- 

rungstendenz in Widerspruch, dann weist die Per- 

son eine Inkongruenz auf. 

• Eine Person kann dabei die Inkongruenz deutlich 

wahrnehmen: sie hat dann ein starkes Inkongruenz- 

Erleben. 

• Es gibt aber auch Personen, die Inkongruenzen gar 

nicht mehr wahrnehmen. 


Rogers-Theorie 

• Deutlich wird, dass Rogers versucht, eine universel- 

le Störungstheorie zu entwerfen, die für alle psychi- 

schen Störungen gelten soll. 

• Es gibt keine differentielle Störungstheorie. 

• Damit in Einklang entwickelt Rogers auch eine uni- 

verselle Therapie und keine störungsspezifischen 

Ansätze. 


Basisvariablen 


Basisvariablen 

• Empathisches Verstehen 

Verstehen des „inneren Bezugssystems“ des Klien- 

ten 

• Akzeptieren 

Akzeptieren der Person 

Rückstellen eigener Bewertungen bezüglich der In- 

halte 

• Kongruenz 

Zugang des Therapeuten zu sich selbst 

• Echtheit 

Therapeut wird vom Klienten als „echt“ wahrge- 

nommen 

• Signal-Kongruenz 

Stimmigkeit des Therapeuten auf verschiedenen 

Kommunikationskanälen 

• Transparenz 

Durchschaubarkeit therapeutischer Maßnahmen 


• Rogers (1973): 

Empathisches Verstehen 

„Nach dieser Formulierung wäre es die Funktion des 

Beraters, soweit er dazu imstande ist, das innere Be- 

zugssystem des Klienten zu übernehmen, die Welt so zu 

sehen, wie der Klient sie sieht, den Klienten zu sehen, 

wie er sich selbst sieht, dabei alle Vorstellungen vom 

äußeren Bezugssystem abzulegen und dem Klienten et- 

was von diesem einfühlenden Verstehen mitzuteilen.“ 

(S. 42) 



• Empathisches Verstehen bedeutet somit, dass ein 

Therapeut „den inneren Bezugsrahmen“ des Klien- 

ten versteht, d.h., die Wünsche, Ziele, Motive, Ü- 

berzeugungen, die ein Klient hat. 

• Empathisches Verstehen bedeutet, „den Klienten 

aus dessen Voraussetzungen heraus zu verstehen“: 

zu verstehen, wie ein Klient die Welt sieht, warum 

er so fühlt, wie er fühlt und warum er so handelt, 

wie er handelt. 



• Truax & Mitchell (1977) definieren empathisches 

Verstehen: 

„Ein genaues empathisches Verstehen beinhaltet die Fä- 

higkeit, sowohl die Gefühle als auch die Erfahrungen 

einer anderen Person, und auch deren Bedeutung und 

Relevanz, akkurat und sensibel erkennen und mitteilen 

zu können.“ 

„Durch einen Prozess der probeweisen Identifikation 

versetzen wir uns in die Lage einer anderen Person und 

betrachten die Welt aus ihrem emotionalen und wahr- 

nehmendem Blickwinkel.“ 



„Weil wir nun aber nicht wirklich eine andere Person 

sein können, ist es uns möglich, sowohl „in“ einer ande- 

ren Person zu sein und trotzdem „außen vor“ zu blei- 

ben.“ 

„Dadurch können wir die Bedeutung von Zorn, Furcht 

oder Freude der anderen Person fühlen, ihre Gedanken 

und Konsequenzen aufspüren, ohne dass wir von dem 

Erleben überwältigt werden.“ 



„Auf diese Weise können wir einen Beitrag leisten zur 

Erweiterung und Klärung des Bewusstseins der anderen 

Person hinsichtlich ihrer eigenen Erfahrungen und Ge- 

fühle.“ 

„Dies ist das Resultat der Feinabstimmung zwischen ei- 

ner Identifikation mit einer anderen Person und der Ob- 

jektivität, die eine wahrhaft empathische Person aus- 

zeichnet.“ 



„Wenn wir Empathie zeigen, übernehmen wir die Rolle 

der anderen Person und leisten in dieser Rolle den Pro- 

zess der Selbstbearbeitung ein, als ob wir selbst die an- 

dere Person seien.“ 

Und: 

„Um empathisch zu sein, müssen wir also die sinnvollen 

Mitteilungen einer anderen Person von denen trennen, 

die als Schutzschild oder gesellschaftliche Fassade auf- 

rechterhalten werden.“ 


Und: 


„Die wirklich empathische therapeutische Person zeigt 

nicht nur ein sensibles Verständnis für die manifesten 

Gefühle des Klienten, sondern bemüht sich auch um 

Klärung der durch Stimme, Gesten und inhaltliche Hin- 

weise gegebenen Andeutungen.“ 

„Sowohl die akkurate Voraussage als auch die effektive 

Mitteilung des vom Klienten aktuell Erlebten und Ge- 

fühlten und somit dessen, was der Klient gesagt hätte, 

wäre er offener und weniger defensiv, charakterisiert die 

Qualität des empathischen Verstehens.“ 



• Empathisches Verstehen ist ein komplexer Vorgang 

und erfordert komplexe Fähigkeiten. 

• Davon später mehr. 


VEE-Skala 

Basisvariablen: VEE 

Stufe 2: Keine Verbalisierung der vom Klienten ausge- 

drückten persönlich-emotionalen Inhalte des 

Erlebens durch den Psychotherapeuten. Auch 

keine Äußerungen über irgendwelche vom 

Klienten vorgebrachten äußeren Sachverhalte. 

Die Äußerung besteht etwa aus einer Belehrung 

oder Ermahnung. 

Stufe 6: Verbalisierung eines oder einiger nebensächlicher 

vom Klienten ausgedrückten Erlebensinhalte. 

Es werden nicht diejenigen Erlebnisinhalte 

vom Psychotherapeuten verbalisiert, auf 

die der Klient in seiner Äußerung das Hauptgewicht 

legte; z.B. bezieht sich der Psychotherapeut 

ausschließlich auf einen Inhalt, den der 

Klient nur als Beispiel für den Hauptinhalt des 

Erlebens brachte. 

Stufe 8: Verbalisierung eines Teiles der wesentlichen, 

vom Klienten ausgedrückten persönlichemotionalen 

Inhalte des Erlebens durch Psychotherapeuten. 

– Es fehlen aber andere wesentliche 

Erlebnisinhalte. 

Stufe 12: Verbalisierung in genauer Form aller wesentlichen 

vom Klienten beäußerten persönlichemotionalen 

Inhalte des Erlebens durch den 

Psychotherapeuten. 


Basisvariablen: VEE 

• Beispiel für VEE-Stufe 10 aus TAUSCH (1973), 

Seite 83: 

Klient: 

„Ich hab` nicht einmal Lust, irgendwelche Sachen 

zu versuchen. Ich meine, wenn ich zu einer Arbeit 

gehe oder so, - ich – also – habe ich das Gefühl, 

dass ich versagen werde. Es ist schrecklich, aber...“ 

Therapeut: 

„Es kommt Ihnen so vor, als wären Sie schon geschlagen, 

bevor Sie anfangen und dieses Gefühl 

lähmt Sie.“ 


Kongruenz 

Kongruenz 

Auf Seiten des Therapeuten bedeutet Kongruenz, dass 

der Therapeut Zugang hat zu seinen eigenen Gefühlen 

und Gedanken, die er dem Klienten und der therapeuti- 

schen Situation gegenüber hat. Er wehrt diese Gefühle 

usw. nicht ab, sondern kann sie wahrnehmen und verar- 

beiten, ja sogar für ein Verständnis des Klienten sowie 

ein Verständnis seiner eigenen Probleme nutzen 

(BIERMANN-RATJEN et al., 1989; LINSTER, 1980; 

ROGERS, 1982). Wesentlich ist, dass der Therapeut 

keine „Abwehrhaltung“ einnimmt (TRUAX & MIT- 

CHELL, 1971). 


Echtheit 

Echtheit 

Echtheit des Therapeuten bedeutet etwas, das über Kon- 

gruenz hinausgeht: Der Therapeut hat hier die Intention, 

nicht nur Gefühle usw. zuzulassen und wahrzunehmen, 

sondern auch, den Klienten gegebenenfalls daran teil- 

nehmen zu lassen. 

Echtheit bedeutet somit, dass der Therapeut bereit ist, 

dem Klienten mitzuteilen, was in ihm vorgeht, falls der 

Klient dies möchte. 


Echtheit 

Echtheit bedeutet auch, dass der Therapeut dem Klien- 

ten nichts vormacht, also nicht versucht, Gefühle zu 

verheimlichen oder vorzutäuschen. 

Der Therapeut soll, wie PFEIFFER (1982) sagt, nicht 

„hinter einer Fassade verschwinden“, er soll „als 

Mensch in Erscheinung treten“. 


Echtheit 

TRUAX und MITCHELL (1971) vermuten, dass Echt- 

heit eine Art von „Hygiene-Variable“ ist: Sie muss in 

einem gewissen Ausmaß vorhanden sein, um (insbeson- 

dere für den Aufbau einer Arbeitsbeziehung) therapeu- 

tisch wirksam zu sein. Eine „Steigerung von Echtheit“ 

über diesen wirksamen Punkt hinaus erhöht aber die 

therapeutische Effektivität nicht. Daher ist es auch sinn- 

voller zu sagen, ein Therapeut solle „nicht unecht“ sein, 

als zu sagen, ein Therapeut solle „echt“ sein. 


Signalkongruenz 

Signalkongruenz 

Von der Perspektive des Klienten aus ist insbesondere 

die Signalkongruenz (vergl. ARGYLE, 1972; SCHE- 

RER, 1972) des Therapeuten wesentlich (GRAESSNER 

& HEINERTH, 1975). Das heißt, es ist wesentlich, ob 

der Klient den Therapeuten in dem, was er tut, als ein- 

heitlich und stimmig oder als unstimmig und wider- 

sprüchlich wahrnehmen kann. Signalinkongruent wird 

ein Therapeut dann, wenn er sog. Kanaldiskrepanzen 

aufweist, also z.B., wenn er dem Klienten mit zitternder 

Stimme und verkrampfter Haltung versichert, dass die 

Vorwürfe des Klienten ihn persönlich gar nicht berüh- 

ren. 


Transparenz 

Transparenz 

Transparenz bedeutet, dass die Therapie dem Klienten 

zugänglich ist, der Klient in alle therapeutischen Strate- 

gien und Prinzipien Einblick erhalten kann, wenn er das 

will, dass er die Therapie verstehen darf und soll (vergl. 

MAIWALD & FIEDLER, 1981). Transparenz bedeutet, 

dass der Therapeut im Umgang mit dem Klienten keine 

geheimen Pläne verfolgt, nicht versucht, ihn zu manipu- 

lieren (PFEIFFER, 1982). 


Akzeptierung 

• Die Basisvariable „Akzeptanz“ ist kein einheitliches 

Konzept. Sie besteht aus mehreren Teilaspekten. 

• Akzeptierung bedeutet, 

– die Person des Klienten ernstzunehmen. 

– sich für sie zu interessieren. 

– sich auf sie einzulassen. 

– sie nicht wegen bestimmter Inhalte oder Ver- 

haltensweisen abzulehnen. 

• Akzeptierung bedeutet auch, 

– die vom Klienten geäußerten Inhalte anzuneh- 

men. 

– sie weder positiv noch negativ zu bewerten. 


Akzeptierung 

• Akzeptierung bedeutet im Wesentlichen, dass der 

Therapeut seine eigenen Bewertungen zurückstellen 

kann. 

• Akzeptierung bedeutet, die Person des Klienten und 

die vom Klienten geäußerten Inhalte nicht nach dem 

eigenen Motiv- und Wertesystem zu bewerten. 


Akzeptierung 

• Akzeptierung bedeutet nicht, dass der Therapeut das 

Verhalten des Klienten gut finden muss; 

• Akzeptieren bedeutet vielmehr, dass er das Verhal- 

ten des Klienten gar nicht bewertet, sondern nur 

versucht, es aus den Voraussetzungen des Klienten 

heraus zu verstehen. 


Akzeptierung 

• Akzeptieren bedeutet auch nicht, dass der Therapeut 

das Verhalten des Klienten nicht analysieren darf. 

• Der Therapeut darf z.B. erkennen, dass ein Klient 

nichts tut, andere Personen verprellt, sich ungünstig 

verhält usw. 

• Der Therapeut kann auch den Klienten mit all die- 

sen Aspekten konfrontieren. 


Akzeptierung 

• Damit dem Therapeuten ein Klienten-Verhalten ü- 

berhaupt als „dysfunktional“ auffallen kann, 

braucht der Therapeut einen Vergleichsmaßstab, ei- 

nen Maßstab darüber, was „funktional“ ist. 

• Ein Maßstab ist dabei das Bezugssystem des Klien- 

ten selbst: Der Klient will X, handelt aber so, dass 

er X nicht erreichen kann; damit ist dieses Handeln 

dysfunktional. 


Akzeptierung 

• Ein anderer möglicher Maßstab sind soziale Regeln: 

Der Klient weicht von sozialen Regeln ab und be- 

kommt dadurch Schwierigkeiten. Der Therapeut 

kann den Klienten darauf aufmerksam machen. 

• Der Therapeut kann aber auch seine eigenen Maß- 

stäbe als Standards benutzen: Er kann den Klienten 

darauf aufmerksam machen, dass der Klient, nach 

Ansicht des Therapeuten, so und so handeln könnte, 

aber nicht so handelt. 


Akzeptierung 

• Solche Maßstäbe und Standards dienen dem Thera- 

peuten aber nur dazu, auf mögliche Probleme des 

Klienten aufmerksam zu werden und den Klienten 

darauf aufmerksam zu machen. 

• Ob der Klient sich ändern will, ob er etwas als dys- 

funktional auffassen will, ob er einen Maßstab ak- 

zeptiert oder nicht, liegt aber allein in der Entschei- 

dung des Klienten. 


Akzeptierung 

• Der Therapeut hat kein Recht, den Klienten zu be- 

werten; er muss die Entscheidungen des Klienten 

akzeptieren. 

• Das heißt aber nicht, dass der Therapeut den Klien- 

ten nicht auf Aspekte aufmerksam machen darf; er 

darf ihn mit Konsequenzen seines Handelns, mit 

sozialen Normen und auch mit seiner eigenen 

Sichtweise konfrontieren. 


Akzeptierung 

• Entscheidet sich der Klient jedoch dafür, eine ande- 

re Sichtweise zu haben, sollte der Therapeut dies 

akzeptieren. 

• Dies ist für Therapeuten aber wegen eigener Motive 

und Überzeugungssysteme nicht immer leicht. 


Konfrontation 

Als „Konfrontation“ werden solche Therapeuten- 

Äußerungen bezeichnet, in denen der Therapeut Diskre- 

panzen aufgreift oder thematisiert. 

Dabei kann es sich handeln um: 

1. Diskrepanzen innerhalb der verbalen Aussagen des 

Klienten: Zum Beispiel kann eine Diskrepanz deutlich 

werden zwischen der augenblicklichen Selbsteinschät- 

zung des Klienten und seinem Idealbild. 

2. Diskrepanzen zwischen dem verbalen und nonverbalen 

bzw. paraverbalen Ausdruck des Klienten, z.B.: Der 

Klient sagt mit zitternder, belegter Stimme, dass ihn 

ein Ereignis gar nicht berührt. 

3. Diskrepanzen zwischen der Selbsteinschätzung des 

Klienten und der Sichtweise des Therapeuten 


Effekte der conditions 

• Die drei therapeutic conditions sollen bestimmte 

Arten von Effekten beim Klienten haben. 



• Empathisches Verstehen vermittelt dem Klienten 

die Erfahrung, verstanden zu sein: Dass es eine Per- 

son gibt, die den Klienten und dessen Bezugssystem 

versteht. 

• Dies kann bereits eine korrigierende Beziehungser- 

fahrung sein. 



• Empathisches Verstehen hilft dem Klienten, sein 

inneres Bezugssystem zu klären. 

Er setzt sich systematisch mit eigenen Gefühlen, 

Gedanken, Motiven, Zielen usw. auseinander. 

• Empathisches Verstehen erhöht die Selbstexplorati- 

on des Klienten. 



• WEXLER (1974) weist auf drei Funktionen des 

empathischen Verstehens hin: 

1. Aufmerksamkeitssteuernde Funktion: 

Der Therapeut lenkt die Aufmerksamkeit des Klien- 

ten auf bestimmte Informationen und ermöglicht 

dem Klienten so eine angemessene Informations- 

verarbeitung: Der Klient kann bestimmte Informati- 

onen beachten, in bestehende Schemata integrieren 

oder ist u.U. gezwungen, neue Schemata aufzubau- 

en. 



2. Hilfe bei der Strukturierung von Information: 

Der Therapeut nimmt durch seine empathische Re- 

aktion auch eine (vorläufige) Strukturierung von In- 

formation vor (Betonung bestimmter Aspekte, 

Weglassen anderer, Stiften von Zusammenhängen, 

usw.). Dies erleichtert dem Klienten eine Differen- 

zierung und Integration von Information. Der Klient 

wird auf Zusammenhänge, Widersprüche, eigene 

Schlussfolgerungen usw. aufmerksam, die ihm ohne 

die Aussage des Therapeuten entgangen wären. 



3. Aktivierung von Gedächtnisbeständen: 

Durch die Aussagen des Therapeuten werden be- 

stimmte, (problemrelevante) Informationen im 

Langzeitspeicher aktiviert und dem Klienten so 

wieder verfügbar: Er kann sie zur Verarbeitung ak- 

tueller Information, zum Aufbau und zur Verände- 

rung von Schemata nutzen. 

Damit nimmt WEXLER bereits eine starke Steue- 

rung des Klientenprozesses durch therapeutische In- 

terventionen an. 


Akzeptierung 

• Akzeptierung fördert den Aufbau einer vertrauens- 

vollen Therapeut-Klient-Beziehung: Der Klient 

fühlt sich angenommen in der Beziehung und hat 

den Eindruck, dass er dem Therapeuten alles sagen 

kann. 

• Dadurch, dass der Klient dem Therapeuten alles sa- 

gen kann, ohne bewertet zu werden, nimmt seine 

Tendenz zu, sich problematischen Inhalten zuzu- 

wenden und diese dem Therapeuten mitzuteilen. 

• Die Selbstexploration des Klienten steigt. 


Akzeptierung 

• Durch Akzeptierung werden Wünsche des Klienten 

nach Anerkennung „gesättigt“: Sie nehmen damit in 

der therapeutischen Beziehung an Bedeutung ab. 

Dadurch kann sich der Klient verstärkt problemati- 

schen Inhalten zuwenden. 

• Der Klient lernt durch die Akzeptierung des Thera- 

peuten, dass Inhalte „ok“ sind, normal sind, dass 

man sie betrachten und bearbeiten kann. Damit 

nimmt die Vermeidungstendenz des Klienten ab. 


Akzeptierung 

• Durch die Realisation von Akzeptierung und Empa- 

thischem Verstehen lernt der Klient die Unterschei- 

dung von „psychologischen Fakten“ und Bewertun- 

gen. 

• Klienten mischen oft psychologische Fakten und 

Bewertungen sehr stark: 

„Ich kann X nicht und deshalb bin ich ein Versa- 

ger“; „ich tue Y und deshalb bin ich unmoralisch.“ 


Akzeptierung 

• In der Therapie lernt der Klient, dass bestimmte 

„psychologische Fakten“ und deren Bewertung 

zwei Aspekte sind und auseinander gehalten werden 

können. 

• Der Klient kann sehen, dass er „X nicht kann“, dass 

dies aber keineswegs bedeutet, dass er ein Versager 

ist, sondern dass er auch selbst akzeptieren kann, 

dass er X nicht kann. 


Kongruenz 

• Die Kongruenz / Echtheit des Therapeuten gibt dem 

Klienten das Gefühl, dass der Therapeut authentisch 

ist. 

Der Klient entwickelt damit den Eindruck, dass 

man dem Therapeuten vertrauen kann. 

Dies ist sehr wesentlich zum Aufbau einer therapeu- 

tischen Allianz. 

Entwickelt der Klient kein Vertrauen zum Thera- 

peuten, ist es unwahrscheinlich, dass eine konstruk- 

tive inhaltliche Arbeit zustande kommt. 


Effekte für den Therapeuten 

• Die therapeutic conditions haben aber auch Effekte 

auf den Therapeuten. 


Akzeptierung 

• Akzeptiert der Therapeut den Klienten, d.h., stellt er 

seine eigenen Bewertungen zurück, wird er offen 

für die vom Klienten kommende Information. 

• Würde der Therapeut die Information bewerten, 

würde er anfangen, sie selektiv zu verarbeiten. 

• Damit könnte er den Klienten aber nicht mehr ver- 

stehen. 



• Empathisches Verstehen ist die Grundlage dafür, 

dass ein Therapeut ein „Modell über den Klienten 

aufbauen kann“. 

• Dadurch verbessert der Therapeut im Laufe der Zeit 

auch sein Verstehen des Klienten immer mehr. 



• Empathisches Verstehen erleichtert in der Regel 

auch Akzeptierung: Wenn ich verstehe, warum eine 

Person so handelt wie sie handelt, wenn ich ihre 

Motive verstehe, dann fällt es mir auch leichter, das 

Handeln der Person zu akzeptieren. 


Kongruenz 

• Hat ein Therapeut Zugang zu eigenen Gefühlen, 

dann kann er auch spüren, was ein Klient in ihm 

auslöst. 

• Damit kann er etwas über seine eigenen Schemata 

lernen, die vom Klienten ausgelöst werden. 

• Damit kann er aber auch etwas über den Klienten 

lernen: Darüber, was der Klient mit ihm macht, wie 

der Klient handelt usw. 


Therapeutische Effekte 

• Es sollten im Therapieprozess bestimmte Verände- 

rungen beim Klienten auftreten: 

– Der Klient beschäftigt sich zunehmend mit sich 

selbst, mit seinen Zielen, Motiven usw. Er ori- 

entiert sich zunehmend stärker internal. 

– Er setzt sich zunehmend mit bisher vermiede- 

nen Selbst-Aspekten auseinander. 



– Der Klient nimmt Aspekte wahr, die er bisher 

vermieden hatte; diese können für ihn unange- 

nehm und schmerzlich sein. Dies bedeutet, dass 

sich der emotionale Zustand des Klienten in 

der Therapie vorübergehend verschlechtern 

kann. 

– Inkongruenzen, Konflikte, Unzufriedenheiten 

usw. werden Klienten zunehmend deutlich. Der 

Klient erarbeitet ein zunehmend klares Prob- 

lembewusstsein. 



– Der Klient klärt für sich immer stärker eigene 

Gefühle und eigenes Erleben. Er kann Gefühle 

immer mehr zulassen, kann ihren Kontext ana- 

lysieren und ihre Bedeutung für sich verstehen. 

– Der Selbstwert steigt; er kann sich und auch 

problematische Aspekte immer besser „anneh- 

men“. 



– Der Klient wehrt Erfahrungen zunehmend we- 

niger ab. Er repräsentiert eigene Schemata und 

die Realität zunehmend genauer. 

– Der Klient klärt seine Ziele und entwickelt eine 

Repräsentationen davon, was ihm zentral wich- 

tig ist.

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