Dreijahresplan 2019/20 - 2020/21 - 2021/22 - Teil A

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führen den Unterricht in der Bibliothek aus,holen sich bei der Gestaltung der Bibliothek, der Präsentation desBuchangebotes, der Buchpflege mitbringen Buchvorschläge ein.Die Lehrkräfte leisten je nach Größe der Bibliothek eine oder mehrere Stunden in derBibliothek ab. Diese Stunden sind entweder als Teil des Unterrichts einzustufen, sofern mitKindern gearbeitet wird; Teil der 220 Stunden, sofern es sich um Verwaltungsstundenhandelt (mit 1,9 zu berechnen): ein Arbeitsbereich der Koordinatorinnen für dasSchulprogramm oder aus dem Überstundenkontingent zu bezahlen.
4. Profil der SchuleUnsere Schule ist als Schulsprengel organisiertUnser Schulsprengel vereint sechs Grundschulen und eine Mittelschule in einerOrganisation. Die Kinder der Grundschulen besuchen nach der fünften Klasse dieMittelschule „Michael Pacher“. Die zwei Grundschulen „Msgr.Tschurtschenthaler“ und„Lüsen“, die nicht zu unserem Sprengel gehören, entsenden ebenso ihre Kinder in dieMittelschule „Michael Pacher“.Sämtliche Vorhaben, Projekte, Fortbildungen, Schwerpunktsetzungen, die Curricula uam.richten sich an ein einziges Lehrerkollegium von der 1. bis zu 8.Klasse. Der Schulsprengelgarantiert dadurch Erziehungskontinuität und ein durchgängiges Unterrichtskonzept.Schul- und Unterrichtsentwicklung prägen unsere SchulkulturIn Abständen von zwei bis drei Jahren einigt sich der gesamte Sprengel auf einenBildungsschwerpunkt.Dieser wird im Vorfeld von den Koordinatorinnen für das Schulprogramm und der Direktorinmit geeigneten Instrumenten über die Lehrkräfte, Schüler/innen und/oder die Eltern (denElternrat) erhoben. Der Bildungsschwerpunkt sieht in regelmäßigen Abständen in itinere oderam Ende eine interne Evaluation vor. Der Schwerpunkt besteht somit aus einereingehenden Forschungstätigkeit: vor der Festlegung desselben, während der Umsetzungund in der Evaluationsphase.Die Bildungsschwerpunkte wurden über einen Beschluss des Lehrerkollegiums und desSchulrates im Schulprogramm verankert und somit zur Aufgabe für alle Lehrenden und derRechenschaftslegung verpflichtet.Allesamt dienten und dienen der Qualitätssteigerung und – sicherung und orientieren sicham Qualitätsrahmen der Schule in Südtirol.Ein Großteil dieser Vorhaben mündete in ein Produkt, das entweder den Lehrenden selbstoder aber den Schülerinnen und Schülern als Wegbegleiter, Ratgeber oder alsPlanungsinstrument dient.Mehrfach sind unsere Schulentwicklungsprojekte mit dem Förderpreis der „StiftungSparkasse“ ausgezeichnet worden.Die Wahl des Bildungsschwerpunktserfolgt aus verschiedenem Anlass. Dabei handelt es sich beispielsweise um- ein gesellschaftlich relevantes Ereignis- eine neue Gesetzgebung- eine besondere Notwendigkeit der Schülerinnen und Schülern- ein besonderes Bedürfnis der Eltern- neue didaktische Modelle- besondere Formen der ErziehungDie schulinterne Fortbildung für Lehrkräfte und/oder ElternDer Bildungsschwerpunkt wird mit schulinternen Fortbildungsveranstaltungen eingeleitet,begleitet und/oder unterstützt; sie richten sich in erster Linie an die Lehrkräfte, beziehen aberauch die Eltern mit ein.Arbeitsgruppen, Projekte, Experten von außen und LiteraturDer Schwerpunkt schlägt sich ebenso in den Arbeitsgruppen nieder. Diese verhelfen demSchwerpunkt zu höherer Konkretisierung. Überdies findet er nicht selten in verschiedeneProjekte seinen Niederschlag.Der gezielte Ankauf von passender Literatur und Software und verschiedene Experten vonaußen arbeiten dem Schwerpunkt ebenso zu.Der Bildungsschwerpunkt wird den Eltern und dem Umfeld zu Beginn des Schuljahres- über das Mitteilungsheft- über die Homepage
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Seite 9: das Bildungshaus von Kloster Neusti
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Seite 20 und 21: 7. Das SchulcurriculumEinleitungDie
Seite 22 und 23: 8. Die Montessori - Mittelpunktschu
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Seite 40 und 41: 12. Die Schulsozialarbeit durch die
Seite 42 und 43: - die Ausbildung der Lehrkräfte- u
Seite 44 und 45: 14. Die Unterrichtszeiten der Grund
Seite 46 und 47: Die Unterrichtszeit an der Mittelsc
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