Kernlehrplan Englisch

Theodor-Heuss Hauptschule
Erftstadt-Lechenich
.HUQOHKUSODQ (QJOLVFK
7KHPH 7KH ZD\ ZH OLYH
������������������ ���������������������
���������������
:RFKH 7KHPHQ ��������������������������������
�������������������
7HLO $ +RPH HV: erzählenden Darstellungen wesentliche Informationen ent- - Wiederholung: there is/ - Spiel: erfragen, wo sich Dinnehmenge
TB Al -A4; LiF-Ex 8 LV- Gedicht lesen und verstehen; E-Mail lesen und verstehen ������������Präpositionen befinden
WB 1-6 SPR: Zimmer beschreiben und sagen, wo sich etwas befindet;
- Gedicht/szenische
kurze
Szenen (Gedicht) vorspielen bzw. vortragen - Wortfeld: home Gestaltung: Who’s untidy?
TB A5 + A6 SCHR: sich mit der Lerntechnik How to write* vertraut machen; - Text: My room
WB 7 anhand von Satzanfängen eigenen Text schreiben
Teil B: -REV DW home/ in Hen- HV: mithilfe von Geräuschen unbekannte Geschichten verstehen; - simple present - Rollenspiele (choose):
don
TB B1 + B2; LiF 12 verstehen, welche Personen sich einander vorstellen - Personalpronomen als Objekt Begrüßung/Vorstellung
WB 8-11 LV: erzählenden Lehrbuch- und Alltagstexten (U-Bahn) wesentliche - Wiederholung: simple present - Internetrecherche zur
Informationen entnehmen - Wortfeld: jobs �������� ���������U-Bahn
Land & Leute. SPR: Lehrbuchfotos und -bilder als Sprechanlässe nutzen; sich meeting new ������
Die Londoner U-Bahn* einander vorstellen; Reime sprechen - Soundcheck (WB): Reimwörter
Fotodoppelseite SCHR: anhand von Stichwörtern über Alltagsaktivitäten schreiben;
TB B3 + B4; LilF-Ex 12 korrekte Sätze bilden und schreiben
WB 12-14
TB B5, FKRRVH %6; LiF 13
WB 15 + 16
TeiIC: -REV DW KRPH HV: eine Geschichte ohne Mitlesen verstehen - Häufigkeitsadverbien -Text ���������Bildgeschichte
LQ WKH FODVVURRP LV: verstehen, was in Notizen/Tabellen steht; sagen, was in einem - Wiederholung: Verneinung - Klassenprojekt: Boys or
girls?
TB Cl-C4; LiF 14 15, Text falsch ist; Bilder Textstellen zuordnen der einfachen Gegenwart; - Text/Bilder ���������
LiF-Ex 12-15 SPR: aus Kurzinformationen Sätze bilden; gestützt auf eine Liste ���������������� ������������������
mit
WB 17-19 Häufigkeitsadverbien über eigene Aufgaben und die anderer zu Personalpronomen als Objekt - Chain ����
Hause/in der Klasse sprechen - Lied/Darstellung/Tanz/
TB C5 + C6, C9; LiF-Ex 12 SCHR: Häufigkeit auszuführender Aufgaben tabellarisch darstellen Präsentation: We are
SURMHFW ZHHN ��������������������������
TB C7 + C8, FKRRVH
WB 20
WB 'HWHFWLYH SDJH
Portfolio 7KHPH 4 Selbsteinschätzung
*Diese Elemente lassen sich auch an den jeweiligen Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler orientiert flexibel innerhalb des Theme einsetzen.
HV = Hörverstehen: LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben
Seite 4 von 22