Berufsschule 2020-2

SCHULE
kation die Lernplattformen aufgebaut werden. Stolz
zurückblickend funktionierte das Distance-Learning
aufgrund des tollen Engagements vieler LehrerInnen
überraschend schnell und gut. Vereinzelt sind SchülerInnen
„abgetaucht“; mit großem Einsatz und unterschiedlichsten
Maßnahmen wie WhatsApp- und Telefonkontaktaufnahmen
bis spät in die Nacht versuchten
die LehrerInnen, alle in diesem Fernunterricht
mitzunehmen und niemand zurückzulassen.
PRÄSENZUNTERRICHT MIT HYGIENEMASSNAHMEN
Die nächste Herausforderung ließ nicht lange auf sich
warten, lehrgangsmäßige Berufsschulen mussten
den 3. Lehrgang per Fernunterricht abschließen, die
Benotung und das Erstellen der Zeugnisse sollten
möglichst ohne persönliche Kontakte erfolgen, Klassenkonferenzen
wurden über Video geführt, und alles
funktionierte aufgrund des großen Engagements
aller. Gleichzeitig wurde die Planung des Starts des
4. Lehrgangs für das Distance-Learning vorbereitet.
Schwierigkeiten bereiteten neben den vielen offenen
Fragen allgemeine Medienmeldungen, die nicht
auf das Berufsschulwesen zutrafen und von SchülerInnen,
Eltern und Lehrbetrieben oft falsch interpretiert
wurden. Die Telefone in den beiden Wochen des
Lehrgangswechsels liefen in den Direktionen heiß.
Obwohl auch hier (in Direktionen und Sekretariaten)
durch Home-Office die sozialen Kontakte ausgedünnt
werden mussten. Schließlich die Nachricht
vom BMBWF, der Schulbetrieb wird etappenweise
(Abschlussklassen ab 4. Mai und weitere Klassen im
Schichtbetrieb ab 3. Juni) wieder hochgefahren, und
Schülerbeherbergungsbetriebe öffnen ihre Zimmer
mit geringer Schülerbelegung (max. 2 Schüler pro
Zimmer).
Das Distance-Learning funktionierte schnell und gut.
Zitat aus der Verordnung: „Schülerinnen und Schüler
von Abschlussklassen … können … von der Schulbehörde
in Abstimmung mit der Schulleitung ab 4. Mai
vom ortsungebundenen Unterricht ausgenommen
werden.“
Diese Verordnung wurde in den Bundesländern unterschiedlich
umgesetzt, und auch die Situationen
an den einzelnen Schulen sind sehr individuell. Daher
waren auch hier die Direktionen gefordert, in kurzer
Zeit Planungen durchzuführen; die Schülerkontakte
zu minimieren, die Stundenpläne und Raumpläne für
die Präsenzphase zu optimieren, die Hygieneartikel,
zu organisieren und vieles andere mehr. Im Präsenzunterricht
werden die vorgeschriebenen Hygienemaßnahmen
von den SchülerInnen unterschiedlich
akzeptiert. Diese ist oft davon abhängig, wie Hygienemaßnahmen
(MNS-Maske und Abstand halten) in
ihrem Lehrbetrieb oder im Privatbereich eingehalten
wurden. Abschließend können wir die Erfahrungen
aus dieser Krise zusammenfassen:
1. Entscheidungen mussten und müssen in dieser
Krise vom BMBWF schnell getroffen werden und
von den Direktionen rasch umgesetzt werden.
Danke an die MitarbeiterInnen des BMBWF und an
den Bundesvorsitzenden Andreas Mascher, die im
Berufsschulbereich trotz aller Schwierigkeiten die
Sozialpartnerschaft leben.
2. Die Kommunikation mit allen Beteiligten und klare
Information an alle Beteiligte sind eines der wichtigsten
Kriterien für das Funktionieren des Krisenmanagements
der Schule.
3. Den Lehrerinnen und Lehrern gilt ein großer Dank
für das Engagement im Distance-Learning, den Zusammenhalt
im LehrerInnenteam und der Unterstützung
bei den durchzuführenden Maßnahmen.
4. Leider ist es durch den „ortsungebundenen Unterricht“
und das „Home-Office“ schwierig, private
und dienstliche Räume und Zeiten abzugrenzen,
und die „ständige Verfügbarkeit“ führt oftmals zu
einer hohen Belastung der Kollegenschaft.
Obwohl wir im Berufsschulbereich trotz aller Herausforderungen
bis jetzt die Krise gut meistern konnten,
wissen wir zum derzeitigen Zeitpunkt noch immer
nicht, wie es im Herbst weitergehen wird. Wie wirken
sich „Schulöffnungen“ aus? Wird es eine weitere Infektionswelle
geben? Welche Maßnahmen müssen
weiterhin gesetzt werden? Auf alle Fälle wissen wir,
dass dieses Virus seine Spuren in vielen Bereichen
unseres Lebens hinterlassen wird. l
FOTO: MARTINA JEINDL
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