4 be gender - Frauengesundheitszentrum Graz

e gender
Endbericht 2004
Eine Untersuchung
über Frauen und Männer mit Behinderung und
mit Frauen und Männer mit Behinderung

Inhaltsverzeichnis
1 Vorwort................................................................................................................3
2 Einleitung.............................................................................................................4
3 Hintergrund der Forschungsstudie.......................................................................5
3.1 Ausgangssituation........................................................................................5
3.2 Ziel..............................................................................................................11
3.3 Inhaltliche Strukturierung der Studie...........................................................12
3.4 Zeitliche Strukturierung der Studie..............................................................13
4 be gender...........................................................................................................14
4.1 Forschungsdesign......................................................................................14
4.2 Methodischer Zugang.................................................................................17
4.3 Statistische Angaben zu den InterviewpartnerInnen...................................20
4.4 Begriff der Behinderung..............................................................................30
4.5 Narrative Interviews....................................................................................32
4.5.1 Das Ziel...............................................................................................32
4.5.2 Die Methode........................................................................................32
4.5.3 Die Stichprobe.....................................................................................35
4.5.4 Kontaktaufnahme................................................................................35
4.5.5 Die Interviewsituation ..........................................................................36
4.5.6 Die Transkription.................................................................................36
4.5.7 Die Auswertung...................................................................................37
4.5.8 Die Auswertung im Detail....................................................................40
4.5.9 Gesamtinterpretation...........................................................................82
4.6 Arbeitsplatzanalysen...................................................................................88
4.6.1 Die Methode........................................................................................88
4.6.2 Kontaktaufnahme................................................................................91
4.6.3 Die Stichprobe.....................................................................................93
4.6.4 Interviewsituation.................................................................................98
4.6.5 Auswertung und Interpretation.............................................................99
4.6.5.1 Vorbemerkung..............................................................................99
4.6.5.2 Strukturelle Analyse ...................................................................100
4.6.5.2.1 Interviews mit Frauen mit Behinderung...................................100
4.6.5.2.2 Interviews mit Kolleginnen......................................................127
4.6.5.2.3 Interviews mit Leitung..............................................................141
1

4.6.5.3 Analyse der Beziehungsebene...................................................160
4.6.5.4 Gesamtinterpretation..................................................................163
4.7 LeiterInnengespräche...............................................................................167
4.7.1 Das Ziel.............................................................................................167
4.7.2 Die Methode......................................................................................167
4.7.3 Ergebnisse.........................................................................................167
4.8 Österreichisches Netzwerk für Frauen mit und ohne Behinderung...........174
4.8.1 Das Ziel.............................................................................................174
4.8.2 Ablauf und Ergebnisse der Treffen....................................................174
4.9 Expertinnenbeiräte + Treffen der InterviewpartnerInnen..........................176
4.9.1 Ziel des ExpertInnenbeiräte...............................................................176
4.9.2 Ergebnisse.........................................................................................177
4.9.3 Treffen der InterviewpartnerInnen.....................................................178
5 Ausblick...........................................................................................................179
5.1 Das Modellprojekt.....................................................................................179
5.2 Die Forschungsstudie...............................................................................182
6 Literaturverzeichnis..........................................................................................184
7 Anhang............................................................................................................186
7.1 Stammdatenblatt.......................................................................................186
7.2 Ablaufbeschreibung des narrativen Interviews:........................................188
7.3 Interviewleitfaden zu den Arbeitsplatzanalysen........................................190
7.4 Firmenfragebogen zu Frauenförderung und Förderung von MitarbeiterInnen
mit Behinderung + Auswertung...........................................................................196
Frauenförderung.....................................................................................................196
8 Abbildungsverzeichnis.....................................................................................198
9 Tabellenverzeichnis.........................................................................................199
2

1 Vorwort
An dieser Stelle möchten wir uns beim Bundessozialamt bedanken, das durch
finanzielle und inhaltliche Unterstützung die Studie be gender ermöglicht hat.
Für die hilfreichen Anregungen danken wir auch den ExpertInnen aus Wissenschaft,
Politik und Praxis, die uns in den Beiratssitzungen mit ihrem Wissen und ihrer
Erfahrung unterstützten.
Unser besonderer Dank gilt allen InterviewpartnerInnen, die uns als ExpertInnen in
eigener Sache Einblick in ihre Lebens- und Arbeitssituation gewährt haben. Ein
Danke auch an die Unternehmen, die aussagekräftig und offen an den
Arbeitsplatzanalysen teilgenommen haben.
3

2 Einleitung
Be gender ist ein Forschungsprojekt, das vom Bundessozialamt in Auftrag gegeben
wurde, mit dem Ziel die Situation von Frauen mit Männern mit Behinderung in der
Steiermark zu erforschen. Der Forschungszeitraum erstreckte sich von Mai bis
Dezember 2004.
Die Ergebnisse der Studie wurden in einem Maßnahmenkatalog zusammengefasst,
der dem Bundessozialamt übermittelt wurde. Aufgrund des Katalogs wurden zwei
weitergehende Projekte in Auftrag gegeben.
Im Rahmen von be gender wurden ein Folder, ein Broschüre sowie eine Kurzfassung
des Endberichts in Leichter-Lesen-Form erstellt. Diese sind über das
Frauengesundheitszentrum zu beziehen.
Die Leitung des Projekts oblag Frau Mag. a Sylvia Groth. Die Koordination des
Forschungsprojekts wurde von Frau MMag. a Sandra Jakomini durchgeführt. Dr. in
Brigitte Steingruber und Mag. a Sonja Karel waren wissenschaftliche Mitarbeiterinnen.
4

3 Hintergrund der Forschungsstudie
3.1 Ausgangssituation
Die (Frauen-)gesundheitsforschung hebt die Tatsache der geschlechtsspezifischen
Arbeitsplatzdiskriminierung und ihrer Potenzierung innerhalb der Gruppe der
Mädchen und Frauen mit Behinderung hervor. Sie weist nach, welche negativen
Auswirkungen sie auf den Selbstwert und die Gesundheit von Mädchen und Frauen
mit Behinderungen haben. Der Stellenwert bezahlter Erwerbsarbeit wird in der
Forschung immer wieder betont: In der Ottawa Charta aus dem Jahr 1986 ist zu
lesen: „Grundlegende Bedingungen und konstituierende Merkmale von Gesundheit
sind (...) Bildung, (...), Einkommen, (...), soziale Gerechtigkeit und
Chancengleichheit“. 1 Erwerbsarbeit, sprich bezahlte Arbeit, hat demnach einen
hohen Stellenwert bezüglich der sozialen Integration einerseits und des Selbstwerts
andererseits. Darüber hinaus bietet Lohnarbeit die Grundvoraussetzung für
angemessene Wohnbedingungen und ein gesichertes Alter, was wiederum
gesundheitskonstituierend ist.
„Gesundheit wird von den Menschen in ihrer alltäglichen Umwelt geschaffen und
gelebt, dort, wo sie spielen, lernen, arbeiten und lieben. Gesundheit entsteht
dadurch, dass man sich um sich selbst und für andere sorgt, dass man in der Lage
ist, selber Entscheidungen zu fällen und Kontrolle über die eigenen Lebensumstände
auszuüben sowie dadurch, dass die Gesellschaft in der man lebt, Bedingungen
herstellt, die allen ihren Bürgern Gesundheit ermöglichen.“ 2
Diesem Gedanken der Gesundheitsförderung folgend ist das Schaffen
gesundheitsfördernder Lebenswelten das Schaffen von Lebens- und
Arbeitsbedingungen für Mädchen und Frauen mit Behinderung, die ihnen eine
Erwerbstätigkeit in möglichst gesunden Bedingungen ermöglichen, eine
gesellschaftliche Aufgabe.
1 www.fgoe.org/Ottawa-Charta.pdf
2 Ebda.
5

In Österreich besteht bezüglich der Lebens- und Arbeitsbedingungen von Mädchen
und Frauen mit Behinderung in Österreich ein Forschungsdefizit, sowohl quantitative
als auch qualitative Daten betreffend. Mädchen und Frauen mit Behinderung sind im
Sinne des Empowerment nur in folgenden vier Studien nach ihren Lebens- und
Arbeitserfahrungen befragt worden:
• Sigot, Marion: Die Lebenssituation von Frauen mit geistiger Behinderung.
Klagenfurt, 2003.
• Breiter, Marion: Projekt VITA. Erkundungsstudie zur beruflichen
Lebenssituation von gehörlosen Frauen im Raum Wien und Umgebung. Wien,
NÖ, Burgenland, 2002.
• Witt-Löw Kerstin, Breiter, Marion: „PERSPEKTIVA - eine Erkundungsstudie
zur Lebens- und Berufssituation blinder und hochgradig sehbehinderter
Frauen in Wien“. Wien, NÖ, Burgenland, 2004.
• Götzinger, Kornelia, Haider, Monika u. a.: Frau sein - barrierefrei. Wien: 2004.
Eine Analyse des Frauengesundheitszentrums zu den steirischen
Behindertenorganisationen im Jahr 2003 verstärkte das beschriebene Bild und
zeigte, dass „sex und gender“ von Frauen und Männern mit Behinderung kein Thema
ist. Weder in der öffentlichen Diskussion noch im Behindertenwesen werden Frauen
und Männer mit Behinderung bisher geschlechtsspezifisch wahrgenommen.
In einer Gesellschaft aber, in der Frauen und Männer unterschiedliche Rollen und
Positionen haben, gibt es keine „geschlechtsneutrale“ Perspektive. Gender
mainstreaming integriert dem entgegen wirkend eine geschlechtssensible
Perspektive in alle Politikbereiche und Maßnahmen. Dass heißt, dass Unterschiede
zwischen den Geschlechtern immer bewusst berücksichtigt und alle Vorhaben so
gestaltet werden, dass sie einen Beitrag zur Förderung der Chancengleichheit
leisten. 3
Aus diesem Grund hat das Bundessozialamt Steiermark das
Frauengesundheitszentrum mit der Projektentwicklung „gender mainstreaming und
Behinderung“ beauftragt.
3 Vgl. http://gem.or.at
6

Im Vorfeld zu be gender stand eine quantitative Datenanalyse, die vom
Frauengesundheitszentrum in Graz durchgeführt wurde und deren Ziel es war, die
geschlechtsspezifische Aufteilung in laufenden Integrations- und
Unterstützungsprojekten sowie den Beschäftigungs- und Qualifizierungsprojekten zu
erheben. Anschließend an die Datenanalyse wurden qualitative
ExpertInnengespräche geführt, mit dem Ziel einer Bestandsaufnahme und
Bedarfserhebung für ein gender mainstreaming-Projekt. Parallel zur Strukturanalyse
fand eine inhaltliche Analyse statt, welche die Seite der Frauen mit Behinderung ins
Zentrum stellte.
Für die quantiative Erhebung wurden folgende Quellen herangezogen:
• „Übersicht über einzelne Gruppen behinderter Menschen“ aus dem Bericht der
Bundesregierung über die Lage der behinderten „Menschen“ in Österreich
(2003) 4
• Steiermarkweite Zahlen und qualitative Analyse BSB geförderter Projekte und
Maßnahmen (telefonische Erhebung der Daten)
Die vom Frauengesundheitszentrum, im Rahmen der Projektentwicklung „gender
mainstreaming und Behinderung“, durchgeführte Befragung diverser
Trägerorganisationen ergab, dass Mädchen und Frauen in der Anzahl der
Betreuungen benachteiligt sind bzw. Betreuungsangebote in anderen Lebensphasen
als Burschen in Anspruch nehmen. In der Clearingphase des
Beruffindungsprozesses werden ein Drittel Mädchen gegenüber zwei Drittel
Burschen gecleart. Dies spricht für eine klare Benachteiligung der Mädchen in
diesem Angebot. Anders sieht die Inanspruchnahme der Arbeitsassistenz von
Jugendlichen aus. Hier werden um ein Viertel mehr Mädchen betreut als Burschen.
Die Zahlen der von der Arbeitsassistenz für Erwachsene betreuten Frauen und
Männer sprechen hingegen wiederum eine andere Sprache: Hier werden Männer
vermehrt (um ein Drittel mehr) betreut. In den Qualifizierungs- und
Beschäftigungsprojekten ist der quantitative Anteil der Frauen und Männer in etwa
gleich groß. Hier ist jedoch qualitativ festzustellen, dass Frauen ihren Arbeitsplatz
zum Großteil in den Bereichen Wäscherei, Gastronomie, Büro oder Einzelhandel
4 Bundesministerium für soziale Sicherheit, Generationen und Konsumentenschutz (Hrsg.): Bericht der
Bundesregierung über die Lage der behinderten Menschen in Österreich. Wien 2003. S. 12.
7

finden, Männer hingegen in handwerklichen, landwirtschaftlichen bzw. technischen
Projekten oder in der Grünlandpflege.
Abschließend war festzustellen, dass sowohl die quantitative Analyse wie auch die
ExpertInnenbefragung des Frauengesundheitszentrums im Rahmen der
Projektentwicklung „gender mainstreaming und Behinderung“ arbeitsmarktbezogene
Unterschiede zwischen Mädchen und Frauen bzw. Burschen und Männer mit
Behinderung zeigten: Es bestätigte sich das in der Literatur beschriebene Bild der
behinderten Frau als „Schlusslicht am Arbeitsmarkt“ 5 . Es wird von doppelter
Diskriminierung gesprochen, da neben die geschlechtsspezifische Ungleichheit am
Arbeitsmarkt zusätzlich eine behindertenspezifische Ungleichheit tritt, die Mädchen
und Frauen mit Behinderung an das unterste Ende der Hierarchie: „Mann – Frau –
behinderter Mann – behinderte Frau“, stellt.
Geschlechtsspezifische Ungleichheit meint insbesondere folgende Punkte:
• Atypische Beschäftigungsverhältnisse: Heute ist österreichweit bereits
beinahe ein Drittel der unselbständig erwerbstätigen Frauen teilzeitbeschäftigt.
Bei den geringfügig Beschäftigten beträgt der Frauenanteil 72%. Derartige
atypische Beschäftigungsmöglichkeiten haben den Nachteil, den
Lebensunterhalt nicht zu decken, speziell in gering qualifizierten Branchen
angesiedelt zu sein, niedrige Stundenlöhne zu erzielen, nur eine sehr geringe
soziale Absicherung zu gewährleisten und kaum Aufstiegchancen zu bieten. 6
• Horizontale Segregation: Der Arbeitsmarkt ist in typische Männer- und
Frauenberufe aufgeteilt. Frauen konzentrieren sich dabei auf weit weniger
Berufe als Männer. Ulrich Beck definiert dieses Phänomen folgendermaßen:
„Je zentraler ein Bereich für die Gesellschaft definiert ist, je mächtiger eine
Gruppe, desto weniger sind Frauen vertreten; und umgekehrt: als je
randständiger ein Aufgabenbereich gilt, je weniger einflussreich eine Gruppe,
desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, dass Frauen sich in diesen Feldern
Beschäftigungsmöglichkeiten erobert haben. Dies zeigen die entsprechenden
5 Vgl. ebda, S. 14.
6 Vgl. ebda, S. 50 ff.
8

Daten in allen Bereichen – Politik, Wirtschaft, Hochschule, Massenmedien
usw.“ 7
• Vertikale Segregation: Der Frauenanteil sinkt, je höher die hierarchische
Position eines Berufs- bzw. Tätigkeitsfeldes ist. Diese strukturelle
Schlechterstellung der Frau im Erwerbsleben schlägt sich in der Konzentration
von Frauen in unteren Berufsebenen und der männlichen Dominanz in
gehobenen Positionen nieder 8 .
• Berechungen zufolge ist das durchschnittliche Bruttoeinkommen Österreich-,
wie EU-weit für Frauen um 30% geringer als für ihre männlichen Kollegen.
Zusätzliche, behindertenspezifische Ungleichheit ist in Österreich bisher noch nicht
erfasst. Daher können unter Einbeziehung der momentanen Forschung, die sich auf
eine Befragung des Bundesministeriums für soziale Sicherheit, Generationen und
Konsumentenschutz mit dem Titel „Frau sein – barrierefrei“ und auf Recherchen des
Frauengesundheitszentrums bezieht, zu den einzelnen Punkten nur Vermutungen
bzw. Beispiele angeführt werden:
• Atypische Beschäftigungsverhältnisse: Gerade für die Gruppe der Mädchen
und Frauen mit Behinderung bestehen Hinweise, dass sie, sofern sie
überhaupt am ersten Arbeitsmarkt integriert sind, vor allem in atypischen
Beschäftigungsverhältnissen tätig sind.
• Horizontale Segregation: Den Erhebungen des Frauengesundheitszentrums
und dem Forschungsbericht von Sigot 9 zufolge sind Frauen mit Behinderung
in Österreich insbesondere in hauswirtschaftsnahen Bereichen tätig.
• Vertikale Segregation: Obwohl „Frau sein – barrierefrei“ 10 mit ihrer
Fragebogenerhebung großteils gut ausgebildete, berufstätige Frauen mit
Behinderung befragte, schätzen sie, stellvertretend für alle österreichischen
Frauen mit Behinderung, berufliche Karrierechancen mit „0“ ein. Der Zugang
zu adäquaten Arbeitsplätzen mit der Möglichkeit zur beruflichen
Weiterentwicklung ist derzeit nicht vorhanden. 11
7
Beck, Ulrich: Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne. Frankfurt am Main 1986. S.
166.
8
Jakomini, Sandra: Frauen im Tunnelbau. Analyse der Ursachen ihrer Unterrepräsentanz und
Konzeptionen einer praxisgeleiteten Weiterbildung zur tiefbautechnischen Berufsentwicklung. Graz
2003. S. 27.
9
Sigot, Marion: Die Lebenssituation von Frauen mit geistiger Behinderung. Klagenfurt, 2003.
10
Vgl. Götzinger, Kornelia, Haider, Monika u. a.: Frau sein - barrierefrei. Wien: 2004. S. 20.
11 Ebda.
9

• In Punkto Einkommensunterschiede sind derzeit noch keine Daten zugänglich,
die einen Vergleich von Frauen mit bzw. ohne Behinderung bzw. Frauen und
Männern mit Behinderung ermöglichen würden.
Daher scheint es im Sinne des gender mainstreaming sinnvoll, Mädchen und Frauen
bzw. Burschen und Männer mit Behinderung nach ihren Einstellungen, Erfahrungen
und Verhaltensweisen zu befragen, um herauszufinden, inwiefern und an welchen
Stellen im Lebenslauf geschlechtsspezifische Ungleichheiten auftreten. In Folge
werden aus den Ergebnissen Maßnahmen für zielgruppenspezifische Interventionen
abgeleitet.
10

3.2 Ziel
Ziel eines Folgeprojekts ist es, dem aktuellen Forschungsdefizit entgegenzutreten
und Mädchen/Frauen und Burschen/Männer mit Behinderung als ExpertInnen in
eigener Sache anzuerkennen und sie zu befragen.
Um SIE soll es gehen, um ihre Ausbildungserfahrungen, ihren Berufsalltag, ihr
Alltagserleben, ihre Sozialisation und ihre spezifische Wahrnehmung. Sie sind
diejenigen, die über ihre ausbildungs- und berufsspezifische Biographie sachkundig
Auskunft geben und auf Reibungsflächen und Brüche hinweisen können, denen
später zu entwickelnde Maßnahmen begegnen sollen.
11

3.3 Inhaltliche Strukturierung der Studie
Übersicht be gender
Allgemeine Zielsetzung
Ziel dieses Projektes ist es, dem aktuellen Forschungsdefizit entgegenzutreten und Mädchen/Frauen bzw.
Burschen/Männer mit Behinderung als ExpertInnen in eigener Sache hervorzuheben.
20 Interviews mit Frauen und
Männern mit Behinderung
12 Frauen mit Behinderung
8 Männer mit Behinderung
Zielsetzung der Interviews
Benennen von möglichen Unterschieden im
Zuge der Lebens- und Arbeitserfahrung
zwischen Frauen und Männern. Daraus
werden gezielte, geschlechtsspezifische
Maßnahmen abgeleitet .
Narrative Interviews
Offener Gesprächsführung, geeignet zur
Interpretation von Erlebtem und zur
Lebenslaufforschung.
8 Betriebs-
befragungen
8 Arbeitsplatzanalysen in Form von
Einzelfallanalysen
8 Interviews mit
erwerbstätigen
Frauen mit
Behinderung
8 Interviews
mit
Firmenleiter
-Innen
Zielsetzung der Arbeitsplatzanalysen
8 Interviews
mit
KollegInnen
von Frauen
mit
Behinderung
Aufzeigen günstiger Arbeitsplatzkonstellationen und/oder
Veränderungswünsche aus Sicht erwerbstätiger Frauen mit
Behinderung, deren ChefInnen und KollegInnen (gleichzeitig
eingebettet in betrieblichen Kontext).
Fragebogen
Datenerhebung
LeiterInnengspräche
Leitfadengestützte Interviews
Systematisches Vorgehen mittels
Interviewleitfaden. Dient der Vergleichbarkeit
von Interviews.
ExpertInnenbeiräte und Treffen der InterviewparterInnen
Auswertung: ATLAS/ti: Textinterpretationssoftware
Interpretation: Inhaltsanalyse nach Mayring
Interner Endbericht und veröffentlichte Broschüre in Leichter-Lesen-Fassung mit
Maßnahmenempfehlung
Abschlussveranstaltung mit Ergebnispräsentation
12

3.4 Zeitliche Strukturierung der Studie
Phase 1
Interviews
Literaturrecherche
Leitfadenerstellung
Durchf. d. Befragung
Transkription
Auswertung
Interpretation
Arbeitsplatzanalyse
Literaturrecherche
Leitfadenerstellung
Durchf. d. Befragung
Transkription
Auswertung
Interpretation
Phase 2
ExpertInnengespräche
Theorierecherche GM + B
Foldererstellung
Kontaktaufnahme
Durchf. d. Befragung
Dokumentation
Interpretation
Phase 3
Netzwerk
Teilnahme an Treffen
Netzwerkgründung
Inhaltl. Mitgestaltung
Interne Auswertung
Phase 4
Produkte
Gesamtinterpretation
Endbericht
Neuantrag
Broschüre
Veranstaltung
2004 2005
Mai Jun Jul Aug Sep Okt Nov Dez Jan Feb Mär Apr
13

4 be gender
4.1 Forschungsdesign
be gender setzt sich aus mehreren Meilensteinen zusammen:
Narrative Interviews
Arbeitsplatzanalysen
LeiterInnengespräche
Netzwerkbildung
Expertinnenbeirat
Netzwerkbildung
Für die narrativen Interviews wurden 12 Mädchen und Frauen und 8 Burschen und
Männer mit Behinderung zu ihrer Lebens- und Arbeitssituation befragt. Der Überhang
der befragten Frauen ergibt sich aus der Tatsache, dass Mädchen und Frauen
gegenüber Burschen und Männern mit Behinderung in den derzeitigen
Betreuungsangeboten in geringerer Zahl berücksichtigt werden.
Die Kontaktaufnahme mit den InterviewpartnerInnen erfolgte über Institutionen der
steirischen Behindertenhilfe und auf privater Ebene. Es wurde auf eine
Ausgewogenheit zwischen Frauen und Männern aus dem städtischen bzw.
ländlichen Raum geachtet. Ausgewogenheit wurde auch bezüglich privat und
institutionell Wohnender angestrebt. Außerdem sollten alle vier Behinderungsarten in
einem ausgewogenen Maß einbezogen werden.
Als Methode für diese Lebensbeschreibungen wurde die Form des narrativen
Interviews gewählt.
Ziel war es, herauszufinden, welchen Stellenwert Arbeit im Leben von behinderten
Frauen und Männern hat. Abschließend wurden Wünsche für die Zukunft
angesprochen.
14

Im Rahmen der Arbeitsplatzanalysen wurden acht Frauen mit Behinderung, die am
ersten Arbeitsmarkt beschäftigt sind, als Expertinnen in eigener Sache befragt. Um
unterschiedliche Perspektiven berücksichtigen zu können, wurde bei jeder Analyse
zusätzlich eine Kollegin der Frau mit Behinderung sowie ein/e Vorgesetzt/e befragt.
Neben dem Arbeitsalltag wurden u. a. Rahmenbedingungen, Entlohnung, mögliche
Problemkonstellationen und vorhandene bzw. wünschenswerte
Unterstützungsangebote thematisiert.
Die Kontaktaufnahme mit den erwerbstätigen Frauen mit Behinderung, den
Unternehmen und den ArbeitskollegInnen erfolgte durch Unterstützung des
Bundessozialamtes, das die Freiwilligkeit der Teilnahme gewährleistete durch
vorherige Zustimmungen der TeilnehmerInnnen.
Die Arbeitsplatzanalysen wurden anhand eines leitfadengestützten Interviews
durchgeführt.
Ziel der Arbeitsplatzanalysen war die Analyse der Arbeits(platz)situation von Frauen
mit Behinderung sowie das Aufzeigen angemessener und humaner
Arbeitsplatzmöglichkeiten für Mädchen und Frauen mit Behinderung aus deren Sicht,
aus Sicht der UnternehmerInnen und der KollegInnen.
Die narrativen Interviews und die Interviews der Arbeitsplatzanalysen wurden auf
Tonband aufgenommen und transkribiert. Sowohl bei den narrativen Interviews als
auch den Arbeitsplatzanalysen wurden statistische Daten miterhoben. (siehe
Anhang)
In den LeiterInnengeprächen wurde mit 15 Leiterinnen und Leitern steirischer
Behinderteneinrichtungen ein Interview zum Themenbereich gender mainstreaming
geführt. In den Gesprächen wurde be gender anhand eines erstellten Folders
vorgestellt. Weitere Gesprächsinhalte bildeten die persönliche Erfahrung mit und die
Einstellung zu gender mainstreaming seitens der Führungskräfte sowie die
Sensibilisierung für dieses Thema.
15

Ziel der LeiterInnengespräche war die Sensibilisierung für das Thema gender
mainstreaming und das Wecken eines Problembewusstseins auf Seite der
Führungskräfte für die Notwendigkeit von Einführen von gender mainstreaming und
Frauenförderung.
Zusätzlich zum Forschungsprojekt stand und steht weiterhin neben den
ExpertInnengesprächen die Teilnahme am ersten österreichischen Netzwerk von
Frauen mit und ohne Behinderung. Inhaltlich schließen sich hier Frauen mit und
ohne Behinderung zusammen, um über Austausch und Vernetzung, gezielte und
nachhaltige Öffentlichkeitsarbeit zu betreiben.
Die ExpertInnenbeiräte fanden zu Beginn und gegen Ende der Studie statt und
dienten der wissenschaftlichen Diskussion. Im Zuge des Treffens der
InterviewpartnerInnen traten die GesprächspartnerInnen nochmals als ExpertInnen
in eigener Sache auf und thematisieren gemeinsam ihre Anliegen, die in den
Maßnahmenkatalog einflossen.
Weiteres Ziel des Forschungsprojekts ist einen Maßnahmenkatalog zu erstellen, der
in einem Folgeprojekt in der Praxis umgesetzt wird.
16

4.2 Methodischer Zugang
Als geeignete Methode zur Befragung von Mädchen und Frauen sowie Burschen und
Männern mit Behinderung wird das qualitative Interview der empirischen
Sozialforschung erachtet: Es gewährleistet den bestmöglichen Zugang zur Lebens-
und Arbeitswelt von Frauen und Männern mit Behinderung. Den grundlegenden
Merkmalen qualitativer Sozialforschung entsprechend wird nach dem Kriterium der
Offenheit, die insbesondere hinsichtlich der Unterschiedlichkeit der Mädchen und
Frauen bzw. Burschen und Männer mit Behinderung von Vorteil ist, vorgegangen.
Die Offenheit des Vorgehens lässt den Befragten Freiraum zur individuellen
Betonung, der ihnen wichtigen Themenbereiche. 12 Individuelle Betonung bringt auch
den Vorteil der sprachlichen Flexibilität. Formulierungen können zielgruppengerecht
abgewandelt werden. So können beispielsweise auch Frauen mit geistiger
Behinderung in klarer, einfacher und verständlicher Art und Weise befragt werden.
Weiteres will das qualitative Interview der sozialen Realität näher kommen.
Ermutigung zu lebensnahen Antworten sowie Anpassung an die alltägliche
Gesprächssituation wird daher angestrebt. 13
Das qualitative Interview, ein freies, zwangloses, keiner starren Fragenreihe
folgendes „Gespräch“, „hat in der Sozialforschung die Aufgabe, Angaben über
Einstellungen, Erfahrungen und Verhalten zu einem bestimmten Gegenstand zu
erfragen, und zwar derart, dass die Reaktionen bestimmter Befragter verglichen
werden können.“ 14 Grundsätzliche Vergleichbarkeit wird durch den vorab formulierten
Interviewleitfaden, welcher gewisse Grundfragen enthält, erreicht. Genannte
Grundfragen dienen als Ausgangspunkt der Untersuchung „zum Erforschen der
Stellungnahme der/des Befragten und ihres/seines Verhaltens.“ 15
Die Forschung bleibt insofern qualitativ, als dass sie „die individuelle Qualität jeder
einzelnen Antwort (...) betont.“ 16 Mit Hilfe von Ergänzungs- und Sondierungsfragen,
die von der Interviewerin an geeignet erscheinender Stelle gestellt werden, wird die
12
Vgl. Lamnek, Siegfried: Qualitative Sozialforschung. Methoden und Techniken. Band 2. München
1989. S. 55.
13
Vgl. ebda. S. 56.
14
König, Renate (Hrsgin): Das Interview. Formen – Technik – Auswertung. Köln, 7. Aufl., 1972. S. 145
15 Ebda.
16 Ebda.
17

individuelle Eigenheit optimal erfasst. 17 Konkret geht die Interviewerin auf das
Gesagte ein und formuliert danach weitere Fragen. Die Befragte/der Befragte spricht
über Gedanken, Erfahrungen und Empfindungen in eigenen Worten. Dies setzt einen
vertrauensvollen Kontakt zwischen Interviewerin und Befragten voraus. Hierbei ist die
Sensibilität der Interviewerin gefragt und das Interview muss in einer, der Befragten
vertrauten Atmosphäre, stattfinden. Eine vertrauliche Atmosphäre gilt als
Grundvoraussetzung für tatsächlich gelungene Interviews. Wird der Interviewerin
eine Frage gestellt, so hat diese durchaus die Möglichkeit kurz und bündig darauf zu
antworten, doch ist auch in der qualitativen Befragung die zu befragende
Gesprächspartnerin/der zu befragende Gesprächspartner dominant in der Rolle
der/des Antwortenden. 18
Ein qualitatives Interview autonom zu führen bedeutet für Flick, Kardorff, Keupp,
Rosenstiel und Wolff (1991) in der Lage zu sein, einzuschätzen, „wann es inhaltlich
angemessen ist vom Frageleitfaden abzuweichen, an welchen Stellen es erforderlich
ist, intensiver nachzufragen, usw.“ 19
Eine derartige Verwendung des Interviewleitfadens garantiert jene Elastizität, welche
für König unerlässlich ist und wird wie folgend beschrieben: „(...) elastisch soll (...) der
Interviewer den Leitfaden handhaben, die Fragen da stellen, wo sie am natürlichsten
scheinen, soweit wie möglich den Gedankengängen des Befragten folgen und dabei
immer auf der Lauer nach unerwarteten Antworten liegen. Gleichzeitig darf ihm das
Interview nicht aus den Händen gleiten.“ 20
Die Erhebung der Daten soll in einer vertrauten Umgebung stattfinden. Um eine
möglichst natürliche Situation herzustellen und authentische Informationen zu
erhalten, erfolgen qualitative Interviews im alltäglichen Milieu der Befragten. 21 Dies
17 Ebda, S. 143.
18 Vgl. Lamnek, Siegfried: Qualitative Sozialforschung. Methoden und Techniken. Band 2. München
1989. S. 40.
19 Flick, Uwe, Kardorff, Ernst von, Keupp, Heiner, Rosenstiel, Lutz von, Wolff, Stephan (Hrsg.):
Handbuch qualitative Sozialforschung. Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen.
München 1991. S. 181.
20 König, Renate (Hrsgin): Das Interview. Formen – Technik – Auswertung. Köln, 7. Aufl., 1972. S.
152.
21 Vgl. Lamnek, Siegfried: Qualitative Sozialforschung. Methoden und Techniken. Band 2. München
1989. S. 68.
18

edeutet für die Befragung von Frauen und Männern mit Behinderung, sie
aufzusuchen: am Arbeitsplatz bzw. in ihrem unmittelbaren Lebenszusammenhang.
Die Antwortkategorien werden erst nach der Durchführung des Interviews, welches
die individuelle Qualität jeder einzelnen Antwort hervorhebt, entwickelt.
Für die im Rahmen des Forschungsprojektes geplante Untersuchung werden das
leitfadengestützte und das narrative Interview gewählt. Der Interviewleitfaden enthält
zwar relativ detaillierte Fragen, doch ist es gleichzeitig möglich den Leitfaden je nach
Person und Situation flexibel und individuell hand zu haben. In jedem Fall bietet
diese Art des qualitativen Interviews die Gelegenheit, einzelne Aussagen und Texte
zu vergleichen.
19

4.3 Statistische Angaben zu den InterviewpartnerInnen
Diese Angaben beziehen sich auf die 28 Interviews mit behinderten Frauen und
Männern – 12 Frauen mit Behinderung, acht Männer mit Behinderung und acht
erwerbstätige Frauen mit Behinderung.
Regionale Verteilung der Interviews
Für die Studie wurden in der gesamten Steiermark Interviews geführt, zum einen um
regionale Besonderheiten zu berücksichtigen, zum anderen um mögliche
Unterschiede zwischen Stadt und Land zu untersuchen.
Folgende fünf Regionen wurden im Vorfeld ausgesucht:
• Graz, Graz-Umgebung
• Steiermark Nord
• Steiermark West
• Steiermark Ost
• Steiermark Süd
Bei den qualitativen Interviews wurde auf eine breite regionale Streuung großer Wert
gelegt, bei den Arbeitsplatzanalysen war dies nicht vorrangiges Kriterium, woraus der
Überhang der Interviews im Grazer Raum resultiert.
20

Die regionale Verteilung der Interviews:
2 1
1 1
12 4
2 1
3 1
Abbildung 1: Regionale Verteilung der Interviews
Männer
Frauen
21

Altersstruktur
Da die GesprächspartnerInnen bereits Erfahrung mit Arbeit im weitesten Sinne
haben sollten, findet dies Berücksichtigung in der Altersstruktur: Die
Altersuntergrenze wurde mit 18 Jahren angesetzt (nach Schule und Ausbildung), die
Obergrenze mit 60 (Pensionsalter).
Das Durchschnittsalter der interviewten Personen lag bei 31 Jahren; die Gruppe der
21- bis 30jährigen ist am häufigsten vertreten. Die jüngste interviewte Person war 18,
die älteste 53 Jahre.
12
10
8
6
4
2
0
4
1
Lebenssituation
Altersstrukur der InterviewpartnerInnen
8
3
18 bis 20 J. 21 bis 30 J. 31 bis 40 J. ab 40
Abbildung 2: Altersstruktur der InterviewpartnerInnen
In Bezug auf die Lebenssituation gibt es eine Übereinstimmung - alle 28
InterviewparterInnen sind unverheiratet (zwei Frauen sind geschieden). Nur eine
Interviewpartnerin hat Kinder, die übrigen Personen sind kinderlos. Exakt die Hälfte
der interviewten Personen ist allein stehend, etwas mehr als ein Drittel lebt in einer
Beziehung, zu vier Personen gibt es diesbezüglich keine Angaben.
5
2
3
2
Frauen
Männer
22

14
12
10
8
6
4
2
0
Abbildung 3: Lebenssituation der Frauen und Männer mit Behinderung
Frauen und Männer nach Arten der Behinderung
Ziel der Studie war, Frauen und Männer mit verschiedenen Formen von Behinderung
mit einzubeziehen. Ausgeschlossen wurden Frauen und Männer mit
Hörbehinderungen, da Vita 2002 eine diesbezügliche Studie veröffentlichte. 22
Frauen und Männer mit folgenden Behinderungen werden interviewt:
• Körperliche Beeinträchtigung
• Lernschwierigkeiten
• Sehbehinderung
• psychische Problematik
Zusätzlich wurde erhoben, ob die Behinderung auf einer chronischen Erkrankung
beruht und ob die Behinderung von Geburt an besteht oder zu einem späteren
Zeitpunkt eintrat.
9
5
Lebensituation
alleinstehend Partnerschaft keine Angaben
7
3
22 Breiter, Marion: Projekt VITA. Erkundungsstudie zur beruflichen Lebenssituation von gehörlosen
Frauen im Raum Wien und Umgebung. Wien, NÖ, Burgenland, 2002.
4
Frauen
Männer
23

Die beiden größten Gruppen der Befragten bilden Personen mit Lernschwierigkeiten
und mit körperlichen Einschränkungen. Zwei Personen mit einer
Mehrfachbehinderung (körperliche Einschränkung und Lernschwierigkeiten), zwei
Personen mit Sehbehinderung und eine Person mit psychischer Problematik sind in
der Studie vertreten.
Frauen nach Arten der Behinderung
psych. Problematik; 1
Sinnesbehinderung; 2
psych. Problematik und
Sinnesbehinderung; 0
Lernschwierigkeiten; 10
Mehrfach-
behinderung; 0
Abbildung 4: Frauen nach Arten der Behinderung
Männer nach Arten der Behinderung
Mehrfachbehinderung; 2
Lernschwierigkeiten; 3
Abbildung 5: Männer nach Arten der Behinderung
körperliche
Beeinträchtigung; 7
körperliche
Beeinträchtigung; 3
24

20 der befragten Personen sind von Geburt an behindert, bei acht trat die
Behinderung erst später ein – durch Krankheit, Unfall etc. – bei vier Personen
geschah dies im Kindesalter bei vier im Erwachsenenalter. Sieben der befragten
Personen führen eine chronische Krankheit als Ursache für ihre Behinderung an.
Ausbildung
Im Rahmen der Studie wird der höchste erreichte Schulabschluss erhoben; die
Kategorisierung erfolgt nach folgenden Schultypen:
• Sonderschule
• Hauptschule
• BHS
• AHS
10
8
6
4
2
0
5
5
Höchster Schulabschluss
Abbildung 6: Höchster Schulabschluss
Sonderschul- und Hauptschulbesuch bildeten mit je zehn Personen die stärksten
Gruppen, wobei bei den HauptschulabgängerInnen ein deutlicher Überhang von
Frauen im Vergleich zu Männern festzustellen ist. Ebenso überwiegen bei den
Abschlüssen von Berufsbildenden Höheren Schulen die Frauen, was als Hinweis auf
„traditionelle“ Schulkarrieren der Frauen gewertet werden kann.
1
9
Sonderschule Hauptschule BHS AHS
1
5
1
1
Männer
Frauen
25

Nur wenige InterviewpartnerInnen nahmen an integrativem Unterricht teil: Vier
Personen besuchten eine Integrationsklasse – zwei in Volks- und Hauptschule, zwei
von 28 ausschließlich in der Hauptschule.
Erwerbstätigkeit
Zwei der befragten Personen sind zum Zeitpunkt des Interviews nicht erwerbstätig;
26 InterviewparterInnen gehen einer Beschäftigung nach.
In der Studie werden für Erwerbstätigkeit folgende Kategorien unterschieden:
• 1. Arbeitsmarkt
• 2. Arbeitsmarkt 23
• Beschäftigungstherapie
• Ausbildungsplatz
Elf InterviewparterInnen waren am 1. Arbeitsmarkt tätig, wobei anzumerken ist, dass
bei den acht Gesprächsparterinnen für die Arbeitsplatzanalysen Beschäftigung am 1.
Arbeitsmarkt ein unbedingtes Auswahlkriterium ist. Eine Person kann dem 2.
Arbeitsmarkt zugeordnet werden, acht Frauen und Männer sind im
Werkstättenbereich tätig, sechs arbeiten an einem Ausbildungsplatz.
Ausbildung; 6
Erwerbstätigkeit
Arbeitssituation
Werkstätte; 8 2. Arbeitsmarkt; 1
Abbildung 7: Erwerbstätigkeit
23 Vgl. www.arbeit-wirtschaft.at/aw_02_2001/art4.htm
1. Arbeitsmarkt; 11
26

Fünf der sechs Ausbildungsplätze haben Männer inne, nur eine Frau ist in einer
Ausbildungsmaßnahme beschäftigt. Bei den acht Beschäftigten im
Werkstättenbereich handelt es sich ausschließlich um Frauen, die ein narratives
Interviews gegeben haben. Angesichts der geringen Größe der Stichprobe können
generell keine verallgemeinernden Aussagen getroffen werden, dennoch ist es
auffallend, dass derart viele Frauen in dem schlecht bezahlten Werkstättenbereich
tätig sind.
12
10
8
6
4
2
0
Erwerbstätigkeit Verteilung Frauen - Männer
1
10
Abbildung 8: Erwerbstätigkeit Verteilung Frauen - Männer
Interessant ist die Verbindung zwischen Erwerbstätigkeit und Schulbildung, die
anhand der unten stehenden Tabelle verdeutlicht wird.
1
1. Arbeitsmarkt 2. Arbeitsmarkt Werkstätte Ausbildungsplatz
Personen Sonderhöchster
Schulabschluss
Hauptgesamt
schule schule
1. Arbeitsmarkt 11 5 4 2
2. Arbeitsmarkt 1 1
Werkstätte 8 6 2
Ausbildungsplatz 6 4 2
Tabelle 1: Schulbildung und Erwerbstätigkeit
8
5
1
Männer
Frauen
BHS AHS
27

Alle Personen, die am ersten Arbeitsmarkt tätig sind, haben zumindest einen
Hauptschulabschluss vorzuweisen. Von den acht InterviewparterInnen, die in
Werkstätten arbeiten, haben sechs Sonderschulabschluss und zwei
Hauptschulabschluss. Dies zeigt die keineswegs neue Tatsache, dass höhere
Bildung die Chancen am Arbeitsmarkt verbessert – eine Tatsache, die aber für
Frauen und Männer mit Behinderung von besonderer Bedeutung ist, da für sie der
Zugang zu Bildung oftmals erschwert wurde bzw. wird.
10
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
8
6
4
2
0
Frauen: Schulbildung und Erwerbstätigkeit
1
4
5
1. Arbeitsmarkt Werkstätte Ausbildungsplatz
2
4
Abbildung 9: Frauen: Schulbildung und Erwerbstätigkeit
Männer: Schulbildung und Erwerbstätigkeit
1 1
1. Arbeitsmarkt Werkstätte
Abbildung 10: Männer: Schuldbildung und Erwerbstätigkeit
2
1
1
2 2
AHS
BHS
HS
SO
AHS
BHS
HS
SO
28

Einkommenssituation
Unter Berücksichtigung der niedrigen „Bezahlung“ am 2. Arbeitsmarkt und in
Beschäftigungstherapien, werden folgende Einkommenskategorien erhoben, die
daher bei 50 Euro ansetzen:
Einkommen
• bis 50 €
• bis 100 €
• bis 200 €
• bis 1000 €
• über 1000 €
Die beiden stärksten Gruppen bildet jene mit Einkommen bis 50 Euro und jene mit
Einkommen bis 1000 Euro; es folgt die Gruppe mit einem Einkommen über 1000
Euro. Zwei der InterviewpartnerInnen beziehen kein Einkommen, weitere zwei wollen
bzw. können keine Angaben zu ihrer Einkommenssituation machen.
7
6
5
4
3
2
1
0
4
3
1
Einkommenssituation
1
2
bis 50 € bis 100 € bis 200 € bis 1000 € > 1000 € kein
Einkommen
6
1
Abbildung 11: Einkommenssituation der Frauen und Männer mit Behinderung
1
5
1
1
2
k. A.
Frauen
Männer
29

4.4 Begriff der Behinderung
Die Definition von Behinderung in diesem Forschungsprojekt lehnt sich an der
Klassifizierung „International Classification of Functioning, Disability and Health
(ICF)“ 24 der WHO an. Die ICF geht von einem bio-psycho-sozialen Modell aus, das
die Lebenswirklichkeit der Betroffenen berücksichtigt und unter Einbeziehung zweier
gängige Modelle zu einem neuen integriert: Das medizinische Modell definiert
Behinderung als das Problem einer Person, das aus einer Krankheit, einem Trauma
oder einem anderen gesundheitlichen Problem resultiert und ist somit defizitorientiert.
Der Schwerpunkt liegt auf medizinischer Versorgung; Ziel ist die Heilung und
Anpassung der Betroffenen an die gängige Norm.
Das soziale Modell betrachtet Behinderung als ein gesellschaftlich verursachtes
Problem; Behinderung ist somit kein Merkmal einer Person, sondern ein komplexes
Geflecht von Bedingungen, die großteils vom gesellschaftlichen Umfeld geschaffen
werden. Der Schwerpunkt liegt hier auf dem sozialen Handeln. Es liegt daher in der
Verantwortung der Gesellschaft, die Umwelt so zu gestalten, dass Menschen mit
Behinderung an allen Bereichen des Lebens teilnehmen können. Ziel ist die
Veränderung gesellschaftlicher Bedingungen.
Damit stützt sich die Definition von Behinderung des ICF auf zwei Aspekte – zum
einen Funktionsfähigkeit und Behinderung zum anderen Kontextfaktoren.
Komponenten von Funktionsfähigkeit und Behinderung sind der Körper und
körperliche Merkmale und auch der Aspekt der Teilhabe der behinderten Frau/des
behinderten Mannes. Die Kontextfaktoren stellen den gesamten Lebenshintergrund
eines Menschen dar. Sie umfassen Umweltfaktoren (Gestaltung der Umwelt im
häuslichen Bereich, Schule oder am Arbeitsplatz, persönliche Kontakte, soziale
Strukturen, gesellschaftliche Systeme etc.) und persönliche Faktoren (Geschlecht,
Alter, Lebensstil, Bildung, Beruf, sozialer Hintergrund etc.).
In der Forschungsstudie lag der Schwerpunkt auf dem sozialen Modell. Es ging
darum gesellschaftliche Rahmenbedingungen für Frauen und Männer mit
Behinderung zu erheben, Ressourcen zu erkennen und notwendige Veränderungen
24 Vgl. www.dimidi.de
30

der Umwelt aufzuzeigen. Das medizinische Modell bildete die Grundlage bei der
Erhebung der Behinderungsart. Diese wurde erhoben, um die spezifischen
Bedürfnisse der Frauen und Männer mit der jeweiligen Behinderung herausfinden zu
können.
31

4.5 Narrative Interviews
4.5.1 Das Ziel
Ziel dieser Interviews war es, Informationen über das Leben von Frauen und
Männern mit Behinderung zu bekommen: Was ist ihr primäres Interesse? Womit
beschäftigen sie sich am liebsten? Wie schaut ihr Alltag aus? Welche Wünsche und
Träume haben sie für die Zukunft?
Wir wollten herausfinden, welchen Stellenwert Arbeit im Leben von behinderten
Frauen und Männern generell hat und ob bzw. welche diesbezüglichen Unterschiede
es zwischen den Geschlechtern gibt.
4.5.2 Die Methode
Aus dem Spektrum der qualitativen Forschungsmethoden erschien das narrative
Interview für diesen Zweck am geeignetsten.
Beim narrativen Interview geht es darum, die Interviewte/ den Interviewten erzählen
zu lassen, was ihr/ihm gerade einfällt, und so lange, wie sie/er erzählen mag. Dies
eröffnet der/dem Interviewten die Möglichkeit zur autonomen Darstellung der eigenen
Relevanzstrukturen, ohne dass methodische Restriktionen – wie es ein
Interviewleitfaden zum Beispiel ist – den Ablauf der subjektiven Erfahrungs-
rekapitulation durchkreuzen. 25
Die Interviewerhaltung ist die des interessierten Zuhörens. Wobei Bekundungen der
Aufmerksamkeit, wie Kopfnicken, Lachen oder „hm“-Sagen unterstützend und
ermutigend für die/den Erzählenden und zum Weitererzählen animieren sollen.
25 Vgl. Pieper (1993), S.16. Sie verweist hier auf einen Aufsatz von Christel Hopf, der sich mit der
Problematik von Interviewsteuerungen durch die Verwendung von Interviewleitfaden auseinandersetzt
und auf die Gefahr der Blockierung der Informationsgewinnung hinweist. Vgl. dies., Die Pseudo-
Exploration – Überlegungen zur Technik qualitativer Interviews in der Sozialforschung, in: Zeitschrift
für Soziologie, 7.Jg. Heft 2, 1978, S.101 ff
32

Zwischenfragen sollen sich auf Verständnisfragen beschränken und erst dann
26 27
gestellt werden, wenn der Erzählfluss von selbst nachlässt.
Ein weiteres methodisches Kriterium war die Ressourcenorientierung. Dieser Ansatz
sieht vor, Mädchen/Frauen und Burschen/Männer mit Behinderung als ExpertInnen
in eigener Sache anzuerkennen. Sie sind diejenigen, die über ihre ausbildungs- und
berufsspezifische Biographie sachkundig Auskunft geben und auf Reibungsflächen
und Brüche hinweisen können, denen später zu entwickelnde Maßnahmen
begegnen sollen. Wir wollten von den Frauen und Männern wissen, wie sie
persönlich ihre Situation sehen – mit allen Vor- und Nachteilen, was ihre besonderen
Fähigkeiten sind, welche Behinderungen sie selbst an sich wahrnehmen und wie sie
damit umgehen, welche Wünsche sie persönlich haben und was sie dafür an
Unterstützung von außen brauchen.
Ressourcenorientiert zu arbeiten stellt aber auch Ansprüche an uns als
Forscherinnen. Es bedeutet für Forscherinnen, sich mit Ihrer persönlichen
Wahrnehmung von Wirklichkeit immer wieder auseinander zusetzen und zu
überprüfen, wie weit Wertvorstellungen unhinterfragt übernommen werden und damit
auch lenkend wirken. Der persönliche Entwicklungsprozess der Forscherinnen ist als
Teil der Forschung in diese integriert.
Freiwilligkeit als oberstes Gebot, die Interviews sollen unter Vier-Augen stattfinden;
der Ort des Interviews soll von der/dem Interviewpartner/in ausgewählt werden 28 ; und
der Termin sollte ein „open end“-Termin sein, waren weitere grundlegende
Kriterien 29 .
Außerdem sollte die Anonymität der interviewten Frauen und Männer gewahrt
werden. Das heißt, dass sie nicht namentlich genannt und nicht ohne ihr
Einverständnis Fotos veröffentlich werden.
26 Vgl. ebenda, S.17. Hier zitiert sie Fritz Schütze, der über die Notwendigkeit der synchron zum
Erzählablauf eingesetzten Bekundungen der Aufmerksamkeit schreibt. Ders., Zur soziologischen und
linguistischen Analyse von Erzählungen, in : Internationales Jahrbuch für Wissens- und
Religionssoziologie, Bd. 10, 1976, S.10
27 Ablaufbeschreibung des narrativen Interviews siehe Anhang.
28 Es sollte ein Ort sein, der der/dem betreffenden Interviewpartner/in vertraut ist und an dem sie/er
sich wohl fühlt.
29 Vgl. Allheit (1984).
33

Bereits bei der Vorstellung dieses Forschungsansatzes im ExpertInnenbeirat 30 vor
Beginn der Untersuchung wurden Zweifel bezüglich der Anwendbarkeit dieses
Ansatzes bei der Zielgruppe angemeldet. Es wurde zu bedenken gegeben, dass die
Fähigkeit, über das eigene Leben erzählen zu können, die Fähigkeit zur Reflexion
beinhaltet. Die/der Befragte muss in der Lage sein, reflexiv über ihr/sein Leben
sprechen zu können, sich an die Vergangenheit zu erinnern und dies auch verbal in
einer bestimmten Form ausdrücken können, sodass daraus eine Erzählung
entstehen kann. Auf Grund ihrer beruflichen Erfahrungen bezweifelten die
ExpertInnen diese Fähigkeit bei manchen Frauen und Männern mit
Lernschwierigkeiten.
Diese Einschätzung hat sich in der Praxis bestätigt. Wir haben festgestellt, dass
manche Frauen und Männer mit Lernschwierigkeiten sehr in der Gegenwart leben
und sich ihr Erinnerungsvermögen auf einen kurzen Zeitraum erstreckt. Manchmal
sind es ein paar Wochen, manchmal reicht es ein paar Jahre zurück. Andere waren
wiederum nicht in der Lage, von sich aus Themen anzusprechen, obwohl es ihnen
bei gezieltem Nachfragen während des Gespräches doch möglich war, sich an
Ereignisse in der Vergangenheit zu erinnern.
Diese Erfahrungen führten zu einer teilweisen Änderung des ursprünglichen
Ansatzes, indem wir, sobald wir die Notwendigkeit sahen, spontan dazu übergingen
mehr oder weniger oft Zwischenfragen zu stellen. Bei zwei Frauen und zwei Männern
war jedoch auch dies nicht möglich. Diese Interviews liefen schlussendlich auf ein
Zwiegespräch zwischen Interviewerin und der/dem Interviewten hinaus und wichen
daher vom Konzept des narrativen Interviews stark ab.
Zusammengefasst sieht der tatsächlich zur Anwendung gekommene
Forschungsansatz folgendermaßen aus:
Narrative Interviews: 4: 3 mit Männern, 1 mit einer Frau
Narrative Interviews mit Zwischenfragen: 12: 3 mit Männern, 9 mit Frauen
Zwiegespräche: 4: 2 mit Männern 2 mit Frauen
30 Der hier genannte ExpertInnenbeirat setzte sich auch Frauen und Männern zusammen, die
entweder selbst betroffen oder beruflich mit Angelegenheiten von behinderten Frauen und Männern
zu tun haben.
34

4.5.3 Die Stichprobe
Die Stichprobe besteht aus 20 Interviews, 12 davon mit Frauen und 8 mit Männern.
Die Anzahl der zu befragenden Frauen ergab sich aus der Tatsache, dass Mädchen
und Frauen gegenüber Burschen und Männern mit Behinderung in den derzeitigen
Betreuungsangeboten wesentlich seltener - im Verhältnis zwei zu drei -
berücksichtigt werden. 31
Weitere Auswahlkriterien waren Ausgewogenheit in:
4.5.4 Kontaktaufnahme
• Regionale Verteilung: Stadt – Land
• Arten der Behinderung
• Altersstreuung
• Wohnsituation: Institution – privat
Das Finden der 20 InterviewpartnerInnen gestaltete sich einfach. Als Einstieg bot
sich eine Veranstaltung der „Selbstbestimmt Leben“ – Bewegung am 16.Juni 2004 in
der „Brücke“, bei der der Film „BlickBestimmung“ 32 vorgeführt und diskutiert wurde,
an. Als wir an diesem Abend unser Projekt vorstellten, erklärten sich spontan zwei
Frauen und ein Mann zu einem Interview bereit. Von ihnen wurden uns wiederum
weitere Ansprechpersonen genannt. Über Vermittlung von persönlich Bekannten und
Ansprechpersonen in Wohnprojekten gelang es uns binnen kurzer Zeit den Bedarf
an InterviewpartnerInnen zu rekrutieren. Wir hätten leicht weitere
InterviewpartnerInnen gewinnen können.
31 Siehe Projektantrag vom April 2004, 3.1.
32 Der Film thematisiert anhand von 11 Biographien behinderter Frauen und Männer Formen von
persönlicher Assistenz.
35

4.5.5 Die Interviewsituation
16 der 20 Interviews fanden am Wohnort der befragten Frauen und Männer statt.
Jeweils eine Frau und ein Mann kamen auf eigenen Wunsch zu uns ins
Frauengesundheitszentrum und bei jeweils einer Frau und einem Mann wurde als
Interviewort die Arbeitsstelle vereinbart. Mit zwei Interviewpartnerinnen musste
aufgrund von technischen Pannen ein zweites Gespräch geführt werden. Alle
InterviewpartnerInnen waren dem Interview gegenüber positiv eingestellt. Es war
offensichtlich, dass die Frauen und Männer stolz darauf waren, einen Beitrag leisten
zu können. Dementsprechend verhielten sie sich sehr kooperativ und mitteilsam. Das
Vorstellen der Interviewerin und des Projektes fiel in den meisten Fällen kurz aus und
es wurde sehr bald mit dem tatsächlichen Interview begonnen. Das Interview fand
immer unter 4-Augen statt. In zwei Fällen wurde darüber hinaus ein Gespräch mit der
Mutter geführt, in weiteren zwei Fällen mit einer Betreuerin, aus dem weitere
Informationen, die in die Auswertung einflossen, hervorgingen.
4.5.6 Die Transkription
Die Interviews wurden auf Band aufgezeichnet. Das beim Interview gewonnene
Tondokument wurde im Anschluss verschriftlicht, d.h. wortwörtlich in einen
schriftlichen Text umgewandelt. Dabei war die Genauigkeit der Übertragung von
großer Bedeutung. Wortwiederholungen, Pausen, Lautstärke, Gefühlsäußerungen
wie Lachen und Weinen, aber auch Hüsteln, Räuspern und ahaas und mhmms
wurden wortgetreu wiedergegeben. Dialektausdrücke wurden in Hochsprache
wiedergegeben. Dabei wurde darauf geachtet, dass keine grammatikalischen
Veränderungen oder Veränderungen der Satzstellung vorgenommen wurden.
36

4.5.7 Die Auswertung
Für die Auswertung wurde das Textinterpretationsprogramm ATLAS/ti verwendet.
Dazu wurden die im Word verschriftlichten Interviews als Dateityp „Nur Text mit
Zeilenwechsel“ im ATLAS/ti - Programm gespeichert und anschließend kodiert. Dies
ermöglichte einen Überblick über alle wörtlichen Äußerungen, die zu einem
bestimmten Thema gemacht wurden.
Der Prozess der Kodierung war ein zweigeteilter. Im ersten Schritt wurde in
Anlehnung an das Forschungsziel und der im Laufe der Studie gesammelten
Erfahrungen ein erster Katalog von Codes erstellt. Der zweite Schritt erfolgte im
Laufe der Kodevergabe und ergänzte und verfeinerte den ursprünglichen Katalog. 33
Nach Abschluss der Kodierung wurden für die Auswertung alle Textpassagen einer
relevanten Kategorie gemeinsam aufgerufen und ausgedruckt. Dies war eine der
wichtigsten Grundlagen für die Auswertung.
„Doch jede Situation ist komplexer, als dass sie auszählbar gemacht werden könnte“,
beschreibt der Pädagoge Dieter Baacke die Komplexität der Informationen, die aus
narrativen Interviews gewonnen werden kann 34 . Er zitiert dazu den Historiker H.
Lübbe, der sagt:
• „Was aus Geschichten herauskommt, ist nicht das, was einer wollte, was
natürlich nicht ausschließt, dass innerhalb von Geschichten Handelnde Tun,
was sie wollen. Evident ist diese Struktur bei Personen. Wer oder was jeweils
einer ist, ist er geworden, und dazu trug bei, was er tat oder unterließ. Aber
niemand kann sich in seiner Identität als das Produkt seines Willens zur
Produktion dieses Produkts denken. Wir sind Referenzsubjekt, aber nicht
Handlungssubjekt unserer Lebensgeschichte. 35 “
Wir haben es hier also mit „Ausschnitten“ aus und „Einblicken“ in ein „Ganzes“ zu
tun, das man eine individuelle Biographie nennen könnte. Das Ganze ist jedoch weit
33 Vgl. www.atlasti.de
34 Vgl. Baacke/Schulze (1979), S. 23
35 Vgl. ebenda, S. 29f
37

mehr, als das hier zugrunde liegende Interviewprotokoll. Was man daraus laut
Baacke gewinnen kann, sind: „vorsichtig zu gebrauchende Orientierungen“ 36 .
Bei der Analyse narrativer Interviewprotokolle ging es darum, aus der Kenntnis
vergleichbarer Personengruppen und Lebenszusammenhängen Hypothesen zu
entwickeln, an denen entlang eine erste vage Konstruktion von Zusammenhängen
versucht werden kann. Es kam uns darauf an, über Hypothesen
Aufmerksamkeitsrichtungen zu markieren, Indizien zu sammeln, deren Gewicht
allerdings nicht auf Anhieb durch das Aufspüren „zutreffender“ Aussagen belegbar
ist. 37
Für die Interpretation von qualitativen Interviews ist ein vierfacher Aspekt von
Sinnkonstitution zu berücksichtigen:
1) Der Interviewte erzählt nicht nur objektive Begebenheiten aus seiner
Erinnerung, sondern interpretiert diese Erinnerungen gleichzeitig auf dem
Raster seiner heutigen Erfahrungen.
2) Die Interviewsituation stellt selbst einen Interaktionszusammenhang dar.
Dadurch wird zwischen den Interaktionspartnern eines Interviews
Interaktionssinn ausgehandelt. Das bedeutet, dass eine Interpretation von
Interviewprotokollen sich immer schon auf einen doppelt interpretierten
Sinnzusammenhang bezieht.
3) Es entsteht ein Interaktionssinn zwischen Interpreten und Text des Protokolls.
Der kommt dadurch zustande, dass der Interpret die beiden vorgenannten
Aspekte von Sinnkonstitution auf die Folie seiner subjektiven Sichtweise
interpretierend zu erfassen sucht.
4) Wenn nun über die Interpretationen der vorgenannten Sinnkonstitutionen
hinaus auch Rückschlüsse auf Bedingungen objektiver Wirklichkeit gezogen
werden sollen, die sich den subjektiven Situationsdefinitionen der Interviewten
noch entziehen, erfolgt eine vierte Sinnkonstitution über den interpretativen
Filter der Forscher.
Forschungspraktisch bedeuten die vier Aspekte von Sinnkonstitution zunächst, dass
die Forscherin/der Forscher die Perspektive der Betroffenen virtuell übernehmen
muss. Dieses Sichhineinversetzen in die Rolle des/der Interviewten, um seine/ihre
36 Vgl. ebenda, S. 31
37 Vgl. ebenda, S. 185
38

Konzepte und Sinnperspektiven verstehen und erklären zu können, ist deshalb
angemessen, weil die Interpretationsmuster von ForscherIn und Interviewten auf
einer alltagtheoretischen Ebene potentiell gleich sind 38
Bei der Interpretation gingen wir methodisch so vor, dass wir uns zwar zunächst
einzelnen Textstellen aus den Interviewprotokollen zuwanden, diese jedoch nicht
isoliert interpretierten, sondern den Stellenwert der Textstellen aus dem
Gesamtkontext des Interviewprotokolls erschlossen 39 .
Es wurden von uns 127 Codes (=Kategorien) vergeben, die in 22 Code Families
eingeteilt sind. 40
Die am häufigsten genannten Kategorien sind:
Kategorien Insgesamt Von Frauen Von Männern
genannt
genannt
genannt
Freizeitaktivität 55 29 26
Selbstdarstellung 36 12 24
FreundInnen 36 17 19
Arbeitssituation 36 27 9
Wohnsituation 35 30 5
Vorherige Arbeit 32 18 14
Tabelle 2: Narrative Interviews - Kategorien
Während bei Freizeitaktivitäten, FreundInnen und vorherige Arbeit die Zahl der
Wortmeldungen annähernd gleich sind, findet man bei der Selbstdarstellung
eindeutig einen Überhang bei den männlichen Wortmeldungen. Bei Arbeits- und
Wohnsituation waren es dann die Frauen, die sich öfters dazu äußerten.
38 Vgl. ebenda, S.192f
39 vgl. ebenda, S.192
40 Siehe Anhang
39

4.5.8 Die Auswertung im Detail
Statistische Daten
Regionale Verteilung
Abbildung 12: Narrative Interviews – Regionale Verteilung der Interviews
Arten der Behinderung
Frauen nach Arten der Behinderung - narrative Interviews
Lernschwierigkeiten; 7
Sinnesbehinderung; 1
1 1
1 2
4 6
1 2
Mehrfachbehinderung; psychische Problematik;
0
1 1
körperliche
Beeinträchigung; 4
Abbildung 13: Narrative Interviews – Frauen nach Arten der Behinderung
Männer
Frauen
40

Altersstruktur
Männer nach Arten der Behinderung - narrartive Interviews
Mehrfachbehinderung; 2
psychische Problematik;
0
Sinnesbehinderung; 0
Lernschwierigkeiten; 3
körperliche
Beeinträchigung; 3
Abbildung 14: Narrative Interviews – Männer nach Arten der Behinderung
35
30
25
20
15
10
5
0
18 bis 20 J.
Altersstrukutur - narrative Interviews
5 5 5 5
21 bis 30 J.
31 bis 40 J.
ab 40
Durchschnitt
Abbildung 15: Narrative Interviews - Altersstruktur
33
41

Wohnsituation
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Wohnsituation - qualitative Interviews
Privat/Bei den Eltern Privat/Eigene Wohnung Institution/Trainingswohnung Institution/Heim
Abbildung 16: Narrative Interviews – Wohnsituation
An den Anfang stellen wir aus Verständnisgründen eine Kurzbeschreibung der
Lebensläufe aller 20 von uns interviewten Frauen und Männer. Dabei gehen wir auf
das Alter, die Behinderung, die Ausbildung, die Berufserfahrung, die derzeitigen
Lebensumstände und die Zukunftswünsche ein, soweit sie im Interview ausgedrückt
wurden. Die Unterschiedlichkeit der beschriebenen Lebensläufe liegt im
Forschungsansatz begründet. Die Interviews dauerten zwischen 20 Minuten und 2
Stunden und hatten sehr unterschiedliche inhaltliche Schwerpunkte. Da es nicht
vorgesehen war, zusätzliche Informationen über die Interviewten einzuholen, sind die
zugrunde liegenden Informationen auch unterschiedlich. Zur Wahrung der
Anonymität sind die einzelnen Lebensläufe mit Buchstaben nach dem Alphabet
benannt. Ein möglicher Rückschluss auf die tatsächlichen Namen wäre dabei rein
zufällig.
Danach haben wir Antworten auf die als Forschungsziel formulierten Fragen gesucht
und schließlich gehen wir auf Bereiche ein, die im Zuge der Interviews immer wieder
angesprochen wurden. Die dabei verwendeten Zitate sind aus Anonymitätsgründen
nicht namentlich benannt.
Frauen
Männer
42

Kurzbeschreibung der Lebensläufe
Frauen
Frau A., eine Enddreißigerin mit Lernschwierigkeiten, wuchs mit ihrer Mutter und
zwei Brüdern auf einem Bauernhof auf. Sie besuchte die Sonderschule. Daneben
musste sie sehr viel im Stall und auf dem Feld mithelfen. Später hat sie verschiedene
Arbeitsstellen ausprobiert. Doch nirgends konnte sie auf Dauer bleiben, da sie viel zu
langsam war. Jetzt ist sie schon seit 20 Jahren bei der gleichen Einrichtung. Hier hat
sie ein schönes Zimmer in einer Wohngemeinschaft und arbeitet tagsüber in der
Werkstattküche. Sie ist zufrieden mit ihrem Leben, schließlich hat sich gegenüber
früher viel verbessert. Dass jedoch der Kontakt zum Elternhaus abgebrochen ist,
macht sie sehr traurig.
Frau B. ist als „blaues Baby“ zur Welt gekommen und seither als Schwerstbehindert
eingestuft. Ihre Einschränkungen sind hauptsächlich im Lernbereich. Manchmal hat
sie auch Gedächtnisausfälle. Da bleibt sie plötzlich stehen. Wenn sie dann wieder zu
sich kommt, weiß sie nicht mehr, was vorher geschehen ist 41 . Sie lebt seit ihren
ersten Lebensmonaten bei einer Pflegefamilie. Sie ist dort gut aufgehoben und fühlt
sich wohl. Tagsüber ist die 20-Jährige in einer Tageswerkstätte untergebracht. Dort
ist sie beschäftigt und fühlt sich angenommen, so wie sie ist. Für die Zukunft wünscht
sie sich eine zärtliche Beziehung und Arbeit im Haushalt, eventuell auch in einem
eigenen.
Frau C. ist zu früh auf die Welt gekommen und von Geburt an Spastikerin. Sie hat
die Volks- und Hauptschule besucht und hatte es als einzige Behinderte in der
jeweiligen Schulklasse schwer. Später hat sie in einer Behindertenschule
Selbständigkeit gelernt. Heute ist sie 48 Jahre alt, arbeitet seit fast 30 Jahren als
Küchenhilfe und hat Frühpension beantragt, weil ihr Körper nicht mehr mitmachen
will.
Frau D., eine 20-jährige Frau mit Lernschwierigkeiten, hat sich schon in der
Sonderschule nicht ausreichend unterstützt gefühlt. Als sie dann in einer
Behinderteneinrichtung eine Ausbildung als Bäckerin und Küchenhilfe gemacht hat,
hatte sie immer wieder Probleme mit dem Tempo und konnte deshalb nirgends Fuß
fassen. Schließlich hat sie in einem anderen Behindertenprojekt Aufnahme
41 Über die Auswirkungen ihrer Behinderung wissen wir von ihrer Mutter und ihrer Betreuerin in der
Tageswerkstätte.
43

gefunden, wo jetzt auf ihre Möglichkeiten eingegangen wird. Hier fühlt sie sich wohl
und ist motiviert, weiterzumachen.
Frau E., erfuhr in ihrer Familie viel Gewalt, und zwar so stark, dass sie dauerhafte
körperliche Behinderungen davongetragen hat. Schließlich wuchs sie in einem
Internat für Behinderte auf. Dort wohnte sie und ging auch zur Schule. Sie ist noch
heute traumatisiert von den Ereignissen in der Kindheit und hat ständig Angst, dass
ihre Familie etwas, von dem ,was sie sagt oder tut, erfährt. Inzwischen hat die über
40jährige einen Platz in einem Heim gefunden, wo sie sich wohl und aufgehoben
fühlt. Für sie ist die Möglichkeit, in der Beschäftigungstherapie zu arbeiten und ein
kleines Taschengeld zu bekommen, ausreichend.
Frau F. hat eine frühkindliche Hirnschädigung und epileptische Anfälle. Sie ist in
einer Pflegefamilie aufgewachsen, die ihr mit sehr viel Geduld in der Sonderschule
geholfen hat, sodass sie heute lesen und schreiben kann. Danach war sie 11 Jahre
in der Näherei einer Einrichtung. Als diese zugemacht hat, fand sie in einer
Tageswerkstätte Aufnahme. Da wurde in erster Line gebastelt. Das hat ihr nicht
gefallen, weil es für sie eher Hobby als Arbeit war. Jetzt ist die inzwischen 44jährige
in der Wäscherei tätig. Sie findet es frustrierend, dass sie damit keine
Pensionsberechtigung hat und dass die Arbeitsstätte im Keller ist, wo es kein
Tageslicht gibt. Sie ist sehr an dem, was um sie herum passiert, interessiert und setzt
sich gut für sich und andere ein.
Frau G., eine 21-jährige Frau mit Down Syndrom, liebt es, Bier auszuschenken. Es
gefällt ihr zwar nicht da, wo sie es jetzt tut, aber die Tätigkeit stimmt. Sie lebt mit
ihren Eltern und Geschwistern, in ihrer Freizeit verfolgt sie vielfältige Aktivitäten.
Dass Frau H. eine Behinderung hat, wurde erst mit 6 Jahren offensichtlich.
Eingestuft wurde sie jedoch erst mit 18 Jahren, nachdem es ihr nach dem
Hauptschulabschluss nicht gelungen war, beruflich Fuß zu fassen. Jetzt ist sie 21
Jahre alt und in einem Wohn- und Ausbildungsprojekt für Behinderte, das
Berufsorientierung und Teilqualifizierung anbietet, untergebracht. Es gefällt ihr sehr
gut und sie ist sehr motiviert, sich weiterzuentwickeln.
Frau I. ist 40 Jahre alt. Sie erkrankte an einem Hüftleiden erkrankt, das sich immer
mehr verschlimmert hat, sodass sie inzwischen als 50% behindert gilt. Sie hat
Bürokauffrau gelernt und war zwischendurch als Fußpflegerin tätig – auch in der Zeit
als sie krankheitsbedingt bewegungsunfähig war. Zuletzt hat sie in einem Projekt
gearbeitet und ist derzeit arbeitslos.
44

Frau J. kam mit offenem Rücken und weiteren Behinderungen zur Welt. Die
ÄrztInnen gaben ihr nur ein paar Monate Lebenschance. Inzwischen ist sie 20 und
auf dem Weg zur Selbständigkeit. Mit großer Unterstützung ihrer Eltern hat sie die
Volks-, Haupt- und Haushaltungsschule in einer Integrationsklasse besucht und ist
derzeit in einer Tageswerkstätte untergebracht. Einmal in der Woche arbeitet sie in
einer Gemischtwarenhandlung. Sie ist sehr zufrieden mit ihrem Leben.
Frau K, eine von Geburt an sehbehinderte Frau um die dreißig, hat sich schon früh
mit ihrer Behinderung auseinandergesetzt und einen Beruf gesucht, der zu ihr passt.
Sie ist inzwischen seit 11 Jahren als Telefonistin am 1. Arbeitsmarkt tätig und im
Moment damit beschäftigt, sich beruflich neu zu orientieren. In ihrer
Eigentumswohnung hat sie viel Freude.
Frau L. ist 47. Sie lebt in einem Heim und arbeitet in der Weberei. Dort hat sie seit
18 Jahren einen Lebensgefährten, mit dem sie alles teilt. Sie ziehen demnächst auch
in eine gemeinsame Wohnung innerhalb derselben Institution.
Männer
Herr A. ist um die 40. Er hat von Geburt an eine Lernschwäche. Auf Betreiben der
Sozialarbeiterin kam er als Jugendlicher in ein Internat für Behinderte, wo es ihm gar
nicht gefiel. Später hat er mit seinem Vater als angelernter Schlosser gearbeitet. Es
hat ihm gut gefallen, aber zwischendurch hatte er immer wieder Ausfälle und
unterbrach die Arbeit mehr oder weniger lang. Jetzt ist er arbeitsunfähig und lebt von
der Sozialhilfe. Nach der Diagnose MS ist er Rollstuhlfahrer und bedauert die Zeit,
die er nicht gearbeitet hat, weil sie ihm jetzt für die Frühpension fehlt.
Herr B. ist seit früher Kindheit als schwerstbehindert eingestuft. Deshalb konnte er
nur die Spielgruppe der Sonderschule besuchen, was ihm heute noch zu schaffen
macht. Doch seine Pflegeeltern ermöglichten ihm mit Hilfe von Privatunterricht, dass
der heute 24Jährige Lesen und Schreiben kann. Die Arbeit als Gärtner am 2.
Arbeitsmarkt gefällt ihm. Dort fühlt er sich aufgehoben. Es beschäftigt ihn nicht sehr,
ob er eine Anstellung bekommt und wie viel er verdient. Er ist jedoch sehr stolz auf
seinen Mopedführerschein, der ihn offensichtlich ein bisschen mit seiner
Vergangenheit, in der ihm nicht viel zugetraut wurde, versöhnt.
Herr C. hat ebenfalls von Geburt an Lernschwierigkeiten und dazu noch von Zeit zu
Zeit epileptische Anfälle. In einem mehrwöchigen Berufsfindungskurs wurde klar,
dass er keine Berufsschule schaffen kann. Der heute 24-Jährige hat sich danach
45

selbst das Herstellen von Modelle aus Holz beigebracht. Diese Modelle fertigt er als
Geschenke für Freunde und Bekannte an. Jetzt ist er in einer Tageswerkstätte
untergebracht, wo er „Außendienst“ macht. Da stellen sie Festzelte und Bühnen auf,
helfen bei der Ausschank und wo sonst noch Hilfe gebraucht wird.
Herr D. ist 40 Jahre alt. Aufgrund von zwei Jugendunfällen ist er querschnittgelähmt
und kann die rechte Hand nicht bewegen. Dennoch konnte er die Matura in einer
AHS machen. Das Studium musste er jedoch aufgrund von Mangel an persönlicher
Assistenz aufgeben. Heute ist er in einer Beratungsstelle für behinderte Menschen
angestellt und engagiert sich für das selbstbestimmte Leben von Männern und
Frauen mit Behinderung.
Herr E. war eine Frühgeburt, als er vor 54 Jahren zur Welt kam. Davon sind ihm
mehrfache Behinderungen geblieben, die sich im Laufe seines Lebens
verschlechtert haben. Schon in früher Jugend kam er in ein Internat für Behinderte,
weit weg von zu Hause. Heute ist er in einem Behindertenprojekt untergebracht, in
dem er Selbständigkeit lernt. Er freut sich darauf, bald in eine betreute Wohnung
gemeinsam mit seinem Freund ziehen zu können.
Herr F., ein 18jähriger Mann mit Lernschwierigkeiten hat nach dem
Hauptschulabschluss einen Berufsorientierungskurs gemacht. Jetzt macht er
Praktika in verschiedenen Geschäften und hofft auf eine dauerhafte Anstellung als
Regalbetreuer.
Herr G. hat Bäcker gelernt. Nach Gewalterfahrungen in der Kindheit hatte er
beruflich und privat stets Schwierigkeiten, war aggressiv, hatte Alkoholprobleme und
landete schließlich sogar im Knast. Mit 25 hatte er einen Schlaganfall und ist seither
linksseitig stark körperbehindert. Jetzt arbeitet der 29-Jährige in der
Beschäftigungstherapie als Bäcker und lebt in einer betreuten Trainingswohnung.
Das gefällt ihm. Er hat mit einer Kollegin auch ein Kochbuch zusammengestellt, das
er verkaufen will.
Herr H. ist 54. Er hat von Geburt an Lernschwierigkeiten. Er ist bei Zieheltern
aufgewachsen, hat Weber gelernt und seinen Beruf mit Gesellenprüfung
abgeschlossen und auch in seinem Beruf gearbeitet. All die Zeit hat er bei Zieheltern
gewohnt. Als diese gestorben sind, fand er in einem Heim mit integrierter Werkstätte
Aufnahme. Hier lebt er glücklich mit seiner Freundin, bald in einer gemeinsamen
Wohnung.
46

Was ist das vordergründige Interesse der befragten behinderten Frauen und
Männer?
Will man auf diese Fragen mittels erzählter Geschichte Antwort finden, so darf man
nicht außer acht lassen, dass das Interview in erster Linie etwas über die momentane
Befindlichkeit und damit auch über das zum Zeitpunkt des Interviews vordergründige
Interesse aussagt. Ein, ein paar Tage später geführtes Interview kann bereits ganz
andere Schwerpunkte setzen.
Von den 12 befragten Frauen haben vier zum Ausdruck gebracht, dass sie mit der
gegenwärtigen Situation sehr zufrieden sind und ihr primäres Interesse darin liegt,
dass es bleibt, wie es ist. Drei dieser Frauen haben viel „hinter sich“ und genießen
die derzeitige Situation. Sie stellt eine eindeutige Verbesserung gegenüber der
Vergangenheit dar. Zwei davon beziehen diese Äußerung in erster Linie auf ihre
Wohnsituation, eine dritte auf ihren Arbeitsplatz. Die vierte schließt beides mit ein
und freut sich darüber, dass sie trotz ihrer mehrfachen körperlichen Behinderung ein
weitgehend normales Leben führt und stellt die Dankbarkeit für die zahlreiche Hilfe,
die sie von ihrer Familie und ihrer Umwelt bekommt, in den Mittelpunkt des
Interviews.
Für vier Frauen ist Arbeit das zentrale Thema in ihrer erzählten Geschichte. Drei
dieser Frauen sind um die 20 und in einer Phase der Berufsorientierung und
Ausbildung. Es ist ihnen wichtig, eine ihren Fähigkeiten entsprechende Tätigkeit zu
finden. Die vierte Frau ist derzeit arbeitslos. Sie ist mit der Aufarbeitung der
Ereignisse im vorangegangenen Job beschäftigt und auf der Suche nach einem
neuen Betätigungsfeld.
Eine neue Wohnung ist für zwei der interviewten Frauen von zentraler Wichtigkeit.
Die eine hat gerade eine neue Wohnung – erstmals in ihrem fast 40-jährigen Leben –
bezogen und ist mit dem Einrichten und der Alltagsbewältigung beschäftigt. Die
andere wird in absehbarer Zeit eine Wohnung gemeinsam mit ihrem Partner
innerhalb einer Institution beziehen. Eine weitere Frau beschäftigt in erster Linie die
Pension, die sie vor einiger Zeit beantragt hat. Ein positiver Pensionsbescheid wäre
47

für sie eine ungeheure Erleichterung, da ihre langjährige Arbeit als Küchenhilfe für
sie aufgrund ihrer körperlichen Behinderung immer belastender wird. Die letzte der
12 Frauen schließlich beschäftigt es, wie sie einen Partner finden könnte, mit dem sie
ihr Leben verbringen kann.
Das vordergründige Interesse der Frauen im Überblick:
Vordergründiges Interesse Alter Behinderung Wohnort
Es ist gut so, wie es ist 30 Sehbehindert Stadt
39 Lernschwierigkeiten Land
20 Körperbehinderung Land
44 Mehrfach behindert Land
Arbeitssuche 20 Lernschwierigkeiten Stadt
20 Lernschwierigkeiten Land
21 Down Syndrom Stadt
40 Körperbehinderung Stadt
Wohnung 39 Lernschwierigkeiten Stadt
47 Körperbehinderung Land
Pension 48 Körperbehinderung Stadt
Beziehung 20 Lernschwierigkeiten Land
Tabelle 3: Vordergründiges Interesse der Frauen
Bei den Männern dominiert in den Interviews die Beschäftigung mit der
Wohnsituation. Bei drei der 8 befragten Männer steht die Vorfreude auf eine bereits
in Aussicht stehende neue Wohnung, in die sie mit ihren PartnerInnen ziehen
werden, im Vordergrund. Der Job beschäftigt weitere zwei Männer zentral. Der eine
ist gerade auf der Suche nach einer für ihn befriedigenden Arbeit und der andere
geht inhaltlich in seiner Arbeit auf. Für einen anderen Mann ist die Beziehung in
seiner Erzählung das Wichtigste. Ein weiterer Mann ist mit der Bewältigung des
Alltags beschäftigt, der für ihn krankheitsbedingt immer schwieriger wird und ein
Mann schließlich Mann stellt seine Hilfsbereitschaft in seinem Umfeld in den
Mittelpunkt seiner Ausführungen.
48

Vordergründiges Interesse der Männer im Überblick:
Vordergründiges
Interesse
Alter Behinderung Wohnort
Wohnen 29 Lernschwierigkeiten Stadt
53 Körperbehindert Land
50 Lernschwierigkeiten Land
Arbeit 39 Körperbehinderung Stadt
18 Lernschwierigkeiten Stadt
Alltagsbewältigung 33 MS/Lernschwierigkeiten Stadt
Freundin 24 Mehrfach behindert Land
Hilfsbereitschaft 34 Lernschwierigkeiten Land
Tabelle 4: Narrative Interviews – Vordergründiges Interesse der Männer
Wie schaut der Alltag der befragten Frauen und Männern aus?
Die Struktur des Alltags ist eingebettet in eine Zeitstruktur, die von Erwerbsarbeit,
Hausarbeit und Freizeit bestimmt ist. Wenn man davon absieht, dass die
verschiedenen Arten von Behinderungen unterschiedliche Grade von
Erschwernissen, einen solchen „normalen“ Alltag zu leben, mit sich bringen,
unterscheidet sich der Alltag der von uns befragten behinderten Frauen und Männer
kaum vom durchschnittlichen Alltag einer nicht behinderten berufstätigen Frau, eines
nicht behinderten berufstätigen Mannes.
Von den 12 Frauen verlassen 11 täglich das Haus, um zur Arbeit oder in die
Ausbildung zu gehen. Eine Frau ist auf Arbeitssuche und als solche nicht in eine
Struktur eingebunden.
Von den 8 Männern gehen 6 täglich zur Arbeit, einer ist auf Jobsuche und einer ist
krankheitsbedingt zu Hause.
Welche Wünsche und Träume haben die befragten Frauen und Männer für die
Zukunft?
Geäußerte Wünsche an die Zukunft korrelieren oft mit dem, was die Frauen und
Männer im Interview am meisten beschäftigt.
49

Dass es so bleibt, wie es ist, wünschen sich vier Frauen, eine Pension wünschen
sich zwei Frauen. Zwei junge Frauen haben ihre Wünsche auf ein erfülltes Leben mit
Beruf und Familie bzw. Partner ausgerichtet, eine weitere junge Frau wünscht sich
ihre Zukunft an der Seite eines Mannes, der sie liebt, eine Frau wünscht sich eine
andere Arbeitsstelle, bei der sie das Gleiche tut wie jetzt, die arbeitslose Frau
wünscht sich eine Arbeit, bei der sie ihre Fähigkeiten einbringen kann und eine
weitere freut sich auf die neue gemeinsame Wohnung mit ihrem Partner, die ihr im
Rahmen eines Wohnheims in naher Zukunft ermöglicht wird.
Bei den Männern ist es ähnlich:
Vier Männer träumen laut von einer erfüllten Zukunft, die für den einen Job, Familie
und eigenes Häuschen beinhaltet, für den anderen eine Freundin, die ihn liebt, für
den dritten, seine derzeitige Freundin zu heiraten und mit ihr Kinder zu haben, für
den vierten, bald in die bereits in Aussicht stehende Wohnung gemeinsam mit seiner
Partnerin zu ziehen.
Ein junger Mann träumt davon, ein eigenständiges Leben fern von seiner Familie zu
führen, ein weiterer ausreichend persönliche Assistenz vom Staat bezahlt zu
bekommen, einer einen Job zu finden, bei dem er bis zur Pension bleiben kann, und
der Mann, der krankheitshalber einen Rollstuhl benützt, wünscht sich eine Pension,
um die Jahre, die ihm noch bleiben, ohne allzu große finanzielle Probleme leben zu
können.
Welchen Stellenwert hat Arbeit im Leben der interviewten Frauen und Männern
generell?
Die berufliche Streuung der Stichprobe im Detail:
Frauen
Telefonzentrale Gelernt; 1.Arbeitsmarkt
Versicherungsbüro Gelernt; derzeit arbeitslos
Küche Angelernt; 1. Arbeitsmarkt
Küche Teilqualifizierung in Ausbildung
Büro/Berufsvertretung Teilqualifizierung in Ausbildung
50

Service/Ausschank Beschäftigungstherapie
Schneiderei Beschäftigungstherapie
2x Haushaltungsschule Beschäftigungstherapie
Schneiderei – Wäscherei Beschäftigungstherapie
2 x ohne Spezialisierung Beschäftigungstherapie
Tabelle 5: Narrative Interviews - Berufliche Situation - Frauen
Männer
Büro- und Beratungstätigkeit learning by doing; 1. Arbeitsmarkt
Bäckerei Gelernt; Beschäftigungstherapie
Weberei Gelernt; Beschäftigungstherapie
Gärtnerei Angelernt; Beschäftigungstherapie
Modellbauerei learning by doing;
Beschäftigungstherapie
Botenarbeit Teilqualifizierung in Ausbildung
Regalbetreuung Teilqualifizierung; auf Arbeitssuche
Schlosserei Angelernt; Krankenstand
Tabelle 6: Narrative Interviews - Berufliche Situation - Männer
Allgemein ist zu sagen, dass für alle 20 von uns befragten Frauen und Männer,
Arbeit einen wichtigen Stellenwert hat. Es ist ein Teil des Lebens, der
selbstverständlich abgedeckt werden muss. In erster Linie wird darunter eine
Beschäftigung, eine Aufgabe verstanden, die einen Wert hat, Befriedigung und
Anerkennung verschafft und das Gefühl gibt, etwas Sinnvolles zu tun. Es ist auch
wichtig, ein möglichst normales Leben, wie es „alle tun oder anstreben“, zu leben.
Dabei wird die eigene Fähigkeit hintangestellt. Es werden Mittel gesucht und
gefunden, die eigenen Behinderung zu überwinden, um diesem Bild entsprechen zu
können.
Dennoch variiert die Definition dessen, was Arbeit ist, sowohl geschlechts- als auch
behinderungsspezifisch.
Das Spektrum ist bei Frauen wesentlich weiter gesteckt als bei Männern.
51

Während es für die eine die Erfüllung ihres größten Wunsches bedeutet, in der
Beschäftigungstherapie eine Arbeit zu haben -
• „Es war für mich schon anstrengend einen Job zu kriegen, aber es hat sich
gelohnt. Im Geschäft, dass wir das auch verbinden können im Geschäft, das
war für mich überhaupt das Schönste. Und dass die Kunden auch so nett sind.
Das ist auch so super. Jetzt hoffe ich auch, dass es in meinem Job weiter
geht.“
- beklagt sich die andere darüber, dass die Arbeit in der Beschäftigungstherapie
zwar ähnlich wie eine Arbeit am 1. Arbeitsmarkt ist, jedoch nur mit einem
Taschengeld belohnt wird und nicht als pensionsbegründende Arbeit anerkannt ist.
• „Das ist das Tragische. Zwanzig Jahre bin ich jetzt in den Tageswerkstätten
nie angemeldet. Also ich habe die größten Probleme jetzt, dass ich eine
Pension bekomme. Bekomme ich jetzt vielleicht wenn es gut geht, eine
Sozialpension.“
Für wiederum eine andere würde es für die Zukunft auch genügen, in einem
Privathaushalt, dieser könnte auch der eigene sein, eine Beschäftigung zu finden. Ihr
geht es um die Beschäftigung an sich, ums Geld kümmert sich (noch) die
Pflegemutter.
Drei der befragten Frauen sind bzw. waren am 1. Arbeitsmarkt beschäftigt. Es sind
dies drei Frauen, die keine Form von Lernschwierigkeiten haben, wohl aber
körperliche Einschränkungen - angeboren oder erst später aufgetreten – und eine
Sinnesbehinderung.
Bezüglich der Arbeitssituation wird immer wieder betont, wie wichtig es ist, im
eigenen Tempo arbeiten zu können, bzw. der Zeitfaktor wird als Hürde Nummer 1
gesehen.
• „Die Menschen haben mich so genommen, wie ich bin, dass ich in meinem
Tempo arbeiten kann [...]“
• „ Immer wieder Pausen, tun ein bisschen reden, dann weiter arbeiten.“
• „Ich hätte noch bleiben wollen. Aber sie hat gesagt, ich kann nicht mehr
bleiben, weil ich zu langsam war.“
Über vergangene Berufswünsche, die aus unterschiedlichen Gründen nicht realisiert
werden konnten, wird ungern gesprochen.
• „Ich hätte gerne etwas mit Kindern gemacht. Aber leider kann ich die Kinder
nicht heben und das ist eigentlich schade.“
• „Ich wäre auch gerne Telefonistin geworden. Bin ich nicht rein gekommen,
weil ich war viel im Krankenhaus und dazwischen ist der Platz mit einer
anderen besetzt worden.“
52

Eine weitere spricht ihre Behinderung sehr deutlich als Hindernis an:
• „Was war das? [Lacht] Als Kind einen Traumberuf? Ja, da habe ich meistens
schon das Problem gehabt, dass ich gewusst habe ich habe die
Sehbehinderung und kann deswegen nicht alles machen. Traumberufe hätte
man viele gehabt. Aber das wäre eigentlich immer das gewesen, was man mit
einer Sehbehinderung nicht machen kann. Und dadurch habe ich es von
vornherein immer ausgeschlossen. Also dann habe ich meistens schon
gehört, das kann ich nicht machen.“
Für die meisten von uns befragten Männer bedeutet Arbeit, einen Beruf – meist ein
Handwerk – zu erlernen. Es sei denn, die Behinderung steht im Weg oder es wurde
von vorneherein ein höhere Ausbildung bzw. ein Dienstleistungsberuf angestrebt.
Der Mann, der aufgrund von Jugendunfällen behindert ist, hat seinen Berufsweg
schon vor seiner Körperbehinderung eingeschlagen, ist jedoch an dieser gescheitert,
weil es einfach eine schwer zu überwindende Barriere darstellt, wenn man Hilfe z.B.
für das Aufheben eines Zettels braucht.
Für Männer ist es eine Selbstverständlichkeit den erlernten Beruf zu beherrschen.
Die Tätigkeit als solche wird geschätzt.
• „Ja, ja, habe ich ja alles gelernt, werde ich ja wohl können!“
Die Einstellung zur Beschäftigungstherapie ist bei Männern sehr gespalten. Wenn
alles andere nicht mehr geht, dann bleibt nur noch die Beschäftigungstherapie. Was
angesichts des Wunsches, „eine Arbeit, wie jede/r andere auch, zu haben“,
problematisch ist.
• „Ich kann nur mehr einer Beschäftigungstherapie nachgehen. Und das ist halt
auch immer so eine Sache. Da schreibt dir die PVA vor, du kannst 309 Euro
verdienen, zu der Pension dazu. Und dann sagen sie wieder, nein das geht
auch nicht..“
Ausbildung
Von den jungen Frauen, die gerade in Ausbildung oder Berufsorientierung sind,
wurden ihre Berufswünsche von sehr ernsthaften Überlegungen bezüglich
Realisierbarkeit in bezug auf Arbeitsmöglichkeiten aber auch in bezug auf die
Einschätzung ihrer persönlichen Fähigkeiten hin getragen:
• Irgendwie auch weil die Jugendlichen und die Chefin sogar selbst sagt, dass
ich gut bin in dem Bereich und weil wir, weil momentan auch viele Lehrstellen
53

[Pause] Ich hab mich irgendwie für Gastronomie entschieden, weil es mir liegt.
frei sind in diesem Bereich...“
Als Motive wurden aber auch „Gscheit arbeiten und Geldverdienen“ – um sich dann
gemeinsam mit dem Partner etwas leisten zu können, angegeben. Aber auch für
andere – behinderte Frauen und Männer – etwas Sinnvolles tun zu wollen, war für
zwei Frauen ein wichtiges Ziel.
Prinzipiell sind sie glücklich, an dieser Arbeitsstelle zu sein und sehen die Ausbildung
als Chance -
• „jetzt bin ich glücklich, dass ich in der Firma bin.“ –
• „ [...] habe ich die Chance bekommen [...]“
- und nehmen dies nicht selbstverständlich.
Männer in Ausbildung sind wie die in Ausbildung stehenden Frauen unsicher in ihrem
Berufswunsch. Mehrere Möglichkeiten werden in Erwägung gezogen. Wichtig ist es,
dass die Arbeit „passt“, „Spass macht“ und die Stelle eine langfristige ist.
Ein junger Mann schildert dies sehr bildhaft:
• „Und, nein, ich meine, Büro [...] Vielleicht? Und Regalbetreuer vielleicht? Gehe
ich zur Millionenshow, stellt er mir die Frage: Ich darf den 50:50 Joker
nehmen. Dann ist einer weg und dann weiß ich, was ich zu tun habe. So
ähnlich wie bei der Millionenshow die Frage heißt: Was willst du werden? Und
du sagst 50:50 Joker und dann ist Regalbetreuung und und Büro übrig. Und
du weißt nicht, was du nehmen sollst. Das Publikum befragen. Wie gesagt,
das weiß das auch nicht. Das kann mir niemand beantworten, obwohl ich täte
es schon gerne benutzen und die Leute fragen: Was würden Sie mir raten?
Aber das Publikum entscheidet sich 0% für A und 0% für B. Telefonjoker kann
ich auch nicht nehmen. Weil die werden das auch nicht beantworten können.
Da sind die 30 Sekunden schon um. Nein, aber, ich meine, man muss das
schon machen, was eine Freude macht. Und ich habe mir auch Jobs
genommen, weil ich mir gesagt habe, das will ich machen und das darf ich
machen und das möchte ich machen. Da ist kein muss drinnen. Ich meine,
weil manche sagen: ich muss arbeiten. Man will, ich will arbeiten. Ich will
arbeiten. Ich möchte arbeiten. Ich darf arbeiten. Und ich werde arbeiten. Das
sind diese vier Grundsätze, die ich habe.“
Weitere wichtige Themenbereiche
Wohnen
54

Wohnen wurde von zwei Frauen und vier Männern ins Zentrum ihrer
Lebensbeschreibungen gestellt. Und auch bei den Zukunftswünschen steht es an
oberster Stelle. Wie schaut nun konkret der Ist-Zustand aus, und was sind die
diesbezüglichen Wünsche und Träume?
Konkrete Wohnsituation der befragten Frauen und Männer:
Frauen
Alter Behinderung Wohnort Wohnform MitbewohnerInnen
30 Sehbehindert Stadt Privat Allein
39 Lernschwierigkeiten Stadt Privat Allein
21 Mehrfach Beh. Stadt Privat Mit Eltern und
Geschw.
20 Lernschwierigkeiten Stadt Institution Trainingswohnung/
Gemischt
48 Körperbehinderung Stadt Privat Allein
40 Körperbehinderung Stadt Privat Mit Partner und
Sohn
20 Lernschwierigkeiten Land Privat Mit Pflegeeltern und
Geschw.
39 Lernschwierigkeiten Land Institution Wohngemeinschaft
47 Lernschwierigkeiten Land Institution Heim
20 Lernschwierigkeiten Land Institution Ausbildungsprojekt
mit Internat
20 Körperbehinderung Land Privat Mit Eltern
44 Mehrfach Beh. Land Institution Wohnhaus
Männer
Tabelle 7: Narrative Interviews – Wohnsituation Frauen
Alter Behinderung Wohnort Wohnform MitbewohnerInnen
33 Mehrfach Beh. Graz Privat Allein
18 Lernschw. Graz Privat Mit Eltern
29 Lernschw. Graz Institution Trainingswohnung
39 Körperbehindert Graz Privat Allein
55

53 Körperbehindert Land Institution Wohnhaus
24 Lernschw. Land Privat Mit Eltern
50 Lernschw. Land Institution Heim
24 Mehrfach Beh. Land Privat Allein
Tabelle 8: Narrative Interviews – Wohnsituation Männer
Von den zwei Frauen, bei denen Wohnen im Zentrum ihres Interesses steht, hat eine
erst vor kurzem ihre erste eigene Wohnung bezogen und ist noch immer ganz
glücklich über diese Entwicklung.
• „Habe gesagt, ihr werdet schon sehen, dass ich ausziehen werde [lacht] Und
eingetreten ist es.“
Sie hat es durch eigene Initiative geschafft, eine Sozialwohnung der Stadt zu
bekommen und aus einer Einrichtung auszusteigen. Die eigene Wohnung ist eines
ihrer Lebensziele, das sie damit erreicht hat.
Die zweite Frau wird in absehbarer Zeit mit ihrem Partner eine eigene Wohnung
innerhalb einer Einrichtung beziehen können. 42
Über ihren Wohnwunsch haben sich jedoch noch mehr Frauen zu Wort gemeldet:
• „Mein Ziel wäre es, in das „Next way“ zu kommen. Das ist die nächste Phase,
da ist man schon auch betreut, aber man hat mehr Pflichten als in der WG, wo
ich jetzt bin.“
• „Für mich ist das Ziel, dass ich nächstes Jahr mit meinem Freund zusammen
ziehe.“
Auf die Frage, ob sie auch mit ihrem Freund zusammenziehen wolle, sagt hingegen
eine andere Frau, die in einer betreuten Wohngemeinschaft wohnt und sich dort
offensichtlich wohl fühlt:
• „Nein, das geht nicht. Weil ich nachher kein Geld mehr bekomme.“
Zwei der Männer äußern sich ausgiebig über ihre Wohnwünsche. Der ein hat eine
Gemeindewohnung beantragt und erzählt darüber, dass er unter drei auswählen
kann, was er toll findet.
Ein anderer, der noch immer zu Hause wohnt, weil er keine andere Möglichkeit sieht,
jedoch nicht glücklich damit ist, droht:
42 Es ist ein ziemlich neues Experiment, auf diese Weise die persönlichen Bedürfnisse der
Heimbewohner zu berücksichtigen und wird vom Leiter des Heims mit Stolz hervorgehoben.
56

• „Aber ich ziehe schon noch weg von da. Und dann sieht mich kein Mensch
von unseren Leuten.“
Die Wohnsituation ist ein ganz wichtiger Faktor für das persönliche Wohlbefinden
sowohl der Frauen als auch der Männer. Bis auf einen Interviewpartner waren alle
mit der gegebenen Situation zufrieden bzw. haben sich auf eine Veränderung in
naher Zukunft gefreut. Es hat sich herausgestellt, dass die Bedürfnisse jedoch sehr
unterschiedlich sind. Eine Frau und ein Mann freuen sich über die gerade gefundene
Freiheit des Alleinwohnens, während andere – ebenfalls eine Frau und ein Mann -
berichteten, wie öd es war, als sie noch allein gelebt haben. Eine Wohnung mit dem
Partner/der Partnerin erträumen sich die beiden Paare, die wir befragt haben.
Haushalt
Zu dem Bereich Haushalt haben sich 6 Frauen mit 14 Wortmeldungen und 3 Männer
mit 8 Wortmeldungen geäußert. Aus dem Inhalt der Wortmeldungen geht hervor,
dass die Frauen ein viel selbstverständlicheres Verhältnis zu den Aufgaben des
Alltags haben.
• „Ich halt den Haushalt hier im Zimmer und meine Wäsche tue ich immer
waschen, einmal in der Woche.“
• „Freitag mache ich Kaffee, Montag auch. Dienstag mache ich Tee,
zwischendurch. Am Wochenende meistens der [Partner]....“
Eine Frau erzählt über ihren Tagesablauf. Dabei ist auch Putzen eine wichtige
Tätigkeit:
• „Und jetzt mache ich es, dass ich Freitag sauge. Soviel Mist kommt da nicht
zusammen. Und Aufwischen da den Boden tue ich sowieso alle 14 Tage [...]“
Männer verallgemeinern in ihren Aussagen. Ein junger Mann, der noch zu Hause
lebt, sagt:
Und
• „ [...] ich bin familiär verpflichtet zu Hause natürlich.“
• „ [...] auch noch ein bißchen helfen zu Hause, wenn etwas anfällt.“
Ein anderer Mann, der alleine lebt, erwähnt, dass die Wohnungsglocke im Moment
nicht funktioniert und ein Freund beim Reparieren helfen muss.
Und wieder ein anderer, der in einer Einrichtung lebt, erzählt:
• „[…] Kaffee machen wir immer am Wochenende [Pause] Und dann tun wir
schön abwaschen. Ist lustig, Kaffee machen und so.“
57

Beziehung
Die Interviewten leben in sehr unterschiedlichen Beziehungsformen: Jüngere Frauen
und Männer, die von ihrem Traumprinzen/ ihrer Traumprinzessin träumen, ihn bzw.
sie aber noch nicht gefunden haben. Wir haben zwei glückliche Paare – ein junges
und ein altes - als InterviewpartnerInnen gehabt, einen homosexuellen Mann, der
gerade mit seinem Partner eine eigene Wohnung bekommen hat und Frauen und
Männer mittleren Alters, die gerade oder überhaupt genug haben von einer
Beziehung, aber auch solche, die bereits seit über 10 Jahren eine Partnerschaft
leben, ohne dass es für sie ein großes Thema ist.
Zwei Frauen äußern sich sehr positiv über das Alleinleben:
• „Vor allem wenn ich jetzt nach Hause komme und will mich hinlegen und ich
habe meine Ruhe, da weckt mich keiner mehr auf.“
• „[...] dadurch, dass ich allein lebe und das Leben total genieße, ich denke an
keine Partnerschaft [lacht].“
Eine junge Frau, die gerne mit ihrem Freund zusammenziehen möchte, sieht es
anders:
• „Ich bin eh mit 14 immer alleine gewesen und jetzt will ich es nicht mehr –
allein sein.“
Und wird noch deutlicher:
• „Mein privates Ziel ist es auch, dass ich meinen Freund irgendwann heiraten
werde.“
Wiederum eine andere Frau würde das Alleinsein nur unter ganz bestimmten
Umständen aufgeben:
• „Beziehung mag ich zurzeit keine. Ich meine, wenn es wirklich passen sollte,
würde ich auch nicht nein sagen. Aber zur Zeit kann ich es mir nicht vorstellen,
weil ich einfach mein Leben genieße.“
Auch einer der Männer ist sehr froh, endlich eine eigene Wohnung zu haben, in der
er tun und lassen kann, was er will:
• „Ich komme ehrlich gesagt ganz gut zurecht damit. Also mir taugt es sogar so.
Es ist herrlich, wenn man weiß, man kann hingehen, wo man will. Man kann
heim kommen, wann man will.“
58

Ein anderer wiederum ist froh darüber, jetzt im Heim mit vielen Leuten zusammen zu
sein. Er erinnert sich nur ungern an die Zeit, als er noch allein war:
• „[...] dann war ich einmal alleine in einer Wohnung. In [Ort] habe ich gewohnt.
War ich ganz alleine dort. Wo ich im Zimmer gewohnt habe, war ich ganz
alleine. Alles hast müssen einkaufen […].“
und äußert sich sehr positiv über seine jetzige Wohnsituation:
• „Jetzt geht es mir eh weit besser. Wenn man mit mehr Leuten beieinander ist,
dann geht es ja weit besser als alleine.“
Ein älteres Paar, das wir in einem Wohnheim befragten, ist zwar unzertrennlich, doch
heiraten ist dennoch kein Thema: Auf die Frage der Interviewerin:
• „Und heiraten, habt ihr über so was einmal geredet?“
Sagt sie:
• „Na, das nicht!“
und er:
• „Das nicht, nein.“
Die Beziehungswünsche der Männer sind sehr eindeutig:
• „Ich meine, sonst, für die Zukunft, was wünsche ich mir sonst noch? Ja,
einmal eine anständige Freundin. Eine, die mich nicht immerfort bescheißt
oder sonst irgendetwas. Und wenn es möglich wäre, keine Kinder [Pause]
Weil das, das bringt nichts.“
• „Also, ich will nur mit einem Menschen zusammen sein, mit dem ich ganz
genau weiß, mit der kann ich mir vorstellen, vielleicht dass ich irgendwann ein
Haus mit Garten habe, mit Kindern, mit Hunden, Katzen oder so.“
Nur eine Frau drückt einen dezidierten Kinderwunsch aus:
• „Wir wollen irgendwann einmal eine Familie gründen. Meinen Kindern soll es
besser gehen, als es bei mir war. Von der Behandlung und auch mehr
Selbstbestimmung.“
Er wird von ihrem Freund, den wir ebenfalls befragt haben, erwidert:
• „[...] dass ich Kinder hab [...}“
Kinderwunsch
Auf ihrem Kinderwunsch direkt angesprochen sagt eine andere Frau kurz und bündig
„nein“.
Wiederum eine andere Frau mag zwar ihre Neffen und findet es
59

• „nämlich total lieb, wenn man dann Kinder hat oder so.“
formuliert jedoch daraus keinen Wunsch.
Ein junger Mann, der in seiner Jugend sehr viel mitmachen musste und auch
Gewalterfahrung hatte, sagt zu diesem Thema:
• „Und sollte ich einmal eine Freundin haben und die Freundin kriegt ein Kind,
das Kind kommt sofort in ein Heim, weil ich will keine Kinder, weil die Nerven
kosten. Weil ich bin eh schon 10facher Onkel. Und das kostet Nerven. Und
durch das kommt es in ein Heim.“
Zum Thema Partner/Partnerin bzw. Freund/Freundin äußern sich 8 Frauen und 7
Männer mit 25 bzw. 21 Wortmeldungen.
Eine junge Frau beschreibt ihre Begegnung und den Stellenwert, den der Freund für
sie hat:
• „Ich habe ihn eigentlich das erste Mal vor 3 oder 2 Jahren gesehen und da
haben wir uns unterhalten. Damals war er mein bester Kumpel und für mich ist
er teilweise noch Freund, guter Kumpel und Freund.“
Und sie macht sich darüber Gedanken, wie sie das auseinanderhalten soll:
• „Ich weiß momentan noch nicht, wie ich das auseinandertrennen soll.“
Für eine andere ist es ganz wichtig, dass sie
und
• „[…] alles von ihm haben kann, was ich brauche und er kann auch.“
• „Ich genieße meine Freizeit, jede Minute mit meinem Freund.“
Eine hat ihm sticken gelehrt und eine weitere ist sehr froh darüber, dass sie sich mit
ihrem Freund so gut austauschen kann, weil beide eine Coach-Ausbildung haben.
Zwei Frauen haben nicht mehr als seine Existenz erwähnt. Zwei weitere junge
Frauen, die in Beschäftigungstherapie untergebracht sind und zu Hause wohnen,
verlieben sich immer wieder in den aktuellen Zivildiener. Was dann natürlich zu
häufigen Trennungsschmerzen führt, wenn das Zivildienstjahr um ist. Die eine weiß
sich dann aber auch immer wieder selbst zu trösten:
• „Die Mama hat eh schon oft gesagt, na, irgendwann ist es einmal so weit,
dass du den Richtigen findest.“
Nur eine Frau hat bereits langjährige Eheerfahrungen. Die inzwischen 40Jährige hat
sich erst vor kurzer Zeit von ihrem Mann getrennt und ist mit ihrem Freund
60

zusammengezogen. Aus der Ehe hat sie bereits 2 erwachsene Kinder und ein
Enkelkind.
Für Frauen ist Sex kein Thema.
Auch bei den von uns befragten Männern sind Frauen, Freundinnen, Partnerinnen
ein wichtiges Thema, das sehr oft angesprochen wurde.
Ein junger Mann macht sich dabei Gedanken über die Zukunft:
• „Ich meine, ich will nicht, ich gehe nicht unbedingt in ein Lokal hinein und
erwarte, dass ich jetzt eine Freundin treffe, Ich meine, wenn es unerwartet
passiert, von mir aus [...]“
Für einen anderen ist es deshalb ein zentrales Thema, weil er gerade eine
enttäuschte Liebe hinter sich und noch nicht ganz verarbeitet hat.
• „Die Freundin, die ich jetzt gehabt hab, die, das war überhaupt, bist du
deppert, überhaupt, was mir die geschrieben hat!“
Wiederum ein anderer ist sehr froh darüber, dass es endlich vorbei ist und er allein
wohnt, dennoch ist ein Zukunftswunsch von ihm wieder eine Freundin zu haben.
Es gibt aber auch solche, die in einer Beziehung glücklich sind. Ein Mann sagt es
direkt:
• „Habe eine klasse Freundin, mit der ich inzwischen verlobt bin. Schon bald ein
Monat.“
Ein anderer drückt es ruhiger aus:
• „Ja, jetzt kennen wir uns schon lange. Jetzt sind wir schon eine Zeit
beieinander. Hm.“
Wiederum ein anderer ist mit einem Mann glücklich:
• „Was sagen Sie zu meinem Freund? Den mag ich. Und der mag mich . Ich
habe ihn gern und er mich auch.“
Das Thema Sex wird nur von zwei Männern als solches angesprochen.
Ein 18-Jähriger meinte:
• „Und das, ich habe es Gott sei Dank nie erlebt, und vielleicht erlebe ich es
sogar. Das wäre schön einmal. Aber wenn es nicht geht, geht es eben nicht.
Und ich bin nicht einer, der jetzt so versessen ist, dass er jetzt Sex haben will.
Ich kann ohne Sex auch leben, obwohl das jetzt [Pause] ich glaube der
einzige Mensch bin, der das ist, aber [...].“
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Und ein Mann im Rollstuhl thematisierte, wie sehr ihn ein weit verbreitetes Vorurteil
trifft:
• „Wie kann man nur! Mit Behinderten kann man doch keinen Sex haben!
[Pause] Es hat mir bis jetzt noch keiner erklären können, was daran pervers
ist.“
Und wenn man es zu einem selbstverständlichen Thema manchen will, meinte er
weiters, dann besteht doch immer die Gefahr
• „unangenehmen voyeuristischen Bedürfnissen“
entgegenzukommen.
Geschlechtsspezifische Selbsteinschätzung
Unter diesem Titel sind die Wortmeldungen über: Lebenseinstellung, Lebensweisheit,
Selbstbewusstsein, Selbstdarstellung, Selbständigkeit, Männerbild, Frauenbild,
Anerkennung zusammengefasst.
Lebenseinstellung
Frauen sind positiver dem Leben gegenüber eingestellt. Sie sind geduldig und
dankbar für das, was sie bekommen. Frauen stellen ihr Leben in einem größeren
Zusammenhang, indem sie ihre Familie oder sogar die Gesellschaft mit einbeziehen.
Die traditionelle Unterscheidung zwischen den Geschlechtern in diesem Bereich ist
hier ganz deutlich zu erkennen. Männer gehen mit sich und den anderen härter um.
Sie sind oft zielorientierter und wenn sie etwas nicht erreichen, schnell deprimiert.
Frauen sagen:
• „Ich bin ein Mensch der Action liebt und auch Abwechslung liebt und der total
harmoniebedürftig ist.“
• „Ich sage immer, man muss hoffen können [Pause].“ aber „ ein zu guter Trottel
darf man auch nicht sein.“
• „Nur was bringt mir das Materielle. Es bringt für mich persönlich nichts, wenn
ich menschlich vor dem Ruin da stehe.“
• „Das gehört einfach, das man Menschen tröstet und dass man Menschen
glücklich macht und so. Das gehört einfach so. Und ich glaube, dass das für
jeden Menschen auf der Welt wichtig ist. Das denke ich einfach.“
Männer sagen:
62

• „Wenn ich was durchziehe, ziehe ich es durch.“
• „[...] jeder soll sich eine Querschnittlähmung zulegen, hat ein Abenteuer für
den Rest seines Lebens.“
• „Ich habe halt sowieso, wie es immer ist, das Schlimmer erwischt [Pause] das
Schlechte ziehe ich magisch an.“
• „ Ich habe einmal geputzt [...] da hat jemand gesagt: Braav. Habe ich gesagt:
Die Dodeln lobt man.“
Lebensweisheit
Frauen haben einen positiveren Blick nach vorne und mehr Vertrauen in sich und
ihre Umwelt.
Sie sagen:
• „Jeder Mensch macht Fehler, natürlich. Aber man lernt daraus.“
• „Er ist alleine, hat gesagt, ihm fällt die Decke auf den Kopf. Habe ich gesagt,
dann musst du eben etwas machen. Man kann sich schon eine Alternative
suchen, man muss sich nicht gehen lassen.“
• Ich lasse es auf mich zukommen, weil meistens ist es eh so: Wenn man sich
etwas fix vornimmt, dann tritt es eh nicht ein.“
Männer beziehen Lebensweisheiten eher auf andere bzw. ihre „Sonder“stellung in
einer Männergesellschaft.
Sie sagen:
• „Ja, also es ist immer schwer, wenn man, wenn man eine Position, wenn man
eigentlich eine Position vertritt, die nicht mehrheitsfähig ist.“
• „Ich meine, wenn jemand schnorrt, dann dann dann ist bei mir der Spaß aus.
Ich meine, der soll dazu schauen, dass der eine Arbeit bekommt, dann kann
er schnorren, von mir aus.“
Selbstbewusstsein
Zwei Frauen und drei Männer äußern sich zu Selbstbewusstsein.
Für die Frauen hat die Entwicklung zur Selbständigkeit mit einem Zuwachs an
Selbstbewusstsein zu tun:
• „[...] und auch das sagen zu können, zu meiner Familie, was ich nicht will.“
• „[...] dass ich jetzt mein Leben lebe und dass ich jetzt nicht so oft
heimkomme.“
• „Das habe ich jetzt auch dort gelernt: Offen zu sagen – gleich – wenn mich
etwas stört oder wenn mir etwas zu schnell geht. Und das geht auch voll
super.“
• „Da habe ich gleich alles ohne Wohnbetreuer gemacht. Hinein ins
Wohnungsamt, [Pause] und habe den Antrag gestellt, ne.“
Bei den Männern geht es dabei um wesentlich allgemeinere Themen.
63

Ein Mann spricht über die Gewährung von Hilfsmitteln:
• „Das ist nicht so, dass mir das einfach zur Verfügung gestellt wird, weil ich ein
Recht darauf habe, sondern das wird mir gewährt. Naa [Pause] So quasi von
oben herab [Pause] ahhh und das zerrt zerrt am Selbstbewusstsein.“
Ein anderer spricht von einer Abwertung aufgrund der Behinderung, die tief sitzt:
• „Aber es ist oft so, wennst das immer hörst, irgendwann dann, dass dann,
dass du dann soweit bist, dass du dich nimmer getraust, gell?“
Selbstdarstellung
Frauen beschreiben die eigene Befindlichkeit und stellen einen Zusammenhang mit
ihrer Umgebung her.
• „Das ist ja lustig irgendwie, weil alles was am eigenen Leib geschieht,
passiert, oder dir angetan wird, oder mir angetan wurde[Pause], ich habe es
nicht mitbekommen. Bei anderen hab ich es gewusst [Pause] Nur ich selber
hab es nicht erkannt.“
Sie relativieren ihre Behinderung:
• „Ich bin ja nicht so, nicht so behindert, wie die anderen halt oft so sind.“
und versuchen, daraus das beste zu machen
• „Ein bisserl frech schon. Zurückmaulen [Pause] das ist mein Hobby.“
Eine junge mehrfach behinderte Frau, die seit ihrer Kindheit aufden Rollstuhl
angewiesen ist, schöpft ihre ganze Lebenskraft aus dem Aufgehoben sein in der
Familie und strahlt:
• „Ich war so was von froh, dass ich so eine liebe Mama habe. Ich bin auch
noch immer froh. Und besonders auch, weil ich so einen Papa habe. Ich bin
so was von froh, das ist ein Wahnsinn. Ehrlich.“
Männer drücken aus, dass das Leben mit Behinderung sehr beschwerlich sein kann.
• „Also, ich ich komme immer mehr zur Ansicht, dass ich einfach in den letzten
Jahren immer knapp an der Überforderung bzw. schon darüber hinaus
agiere.“
Gleichzeitig lassen sie keinen Zweifel daran, dass sie sich durchkämpfen und nicht
bedauern lassen.
• „[...] ich habe mich nie, habe mich nie bedauern lassen.“
• „Wenn mir einer blöd redet, rede ich ihnen auch blöd zurück.“
Mit Recht sind sie dann auf errungene Entwicklungsschritte, wie den
Mopedführerschein oder „das in eine eigene Wohnung“ ziehen stolz.
64

• „Ich hab schon viel was mitgemacht in meinem Leben, aber was sollst tun?
Das ist halt einmal so. Ich bin eigentlich froh, dass ich den Moped-
Führerschein geschafft hab. Hat mich eh gewundert, weil ich ja nicht sehe auf
einem Auge, gell?“
Selbständigkeit
Zwei der befragten Frauen beschäftigt die Selbständigkeit.
• „Und ich möchte schauen, dass ich mein eigenes Leben auch so gestalten
kann, wie ich es will.“
Dabei beobachtet sie andere, die es ihrer Meinung nach geschafft haben.
• „Ich habe es bei einigen von meinen Freunden schon gesehen, die das
können. Und die können es. Nur ab und zu, die Eltern, die haben Angst davor,
dass Menschen mit Lernschwierigkeiten gar nicht wohnen können. Aber ich
spreche aus Erfahrung: Menschen mit Lernschwierigkeiten können das. Sie
brauchen nur die Zeit dazu.“
Eine andere Frau lernte durch Nachahmung ihr Leben immer mehr in die Hand zu
nehmen. Sie kann inzwischen alle Formulare selber ausfüllen. Das war nicht immer
so, doch sie wusste sich zu helfen:
• „Und ich habe vorher schon mitgeschaut bei der Mutti, was sie gemacht
haben, aber gewisse Sachen waren dann wirklich sehr schwer zu verstehen,
dass du zehn Mal nachfragen hast müssen, bitte um um was geht es da
[Pause]“
Ein junger Mann philosophiert über den Lebensweg und die Selbständigkeit:
• „[...] jeder muss einmal selbständig werden. Und ich versuche, so gut wie
möglich, auf eigenen Beinen zu stehen.“
Gesteht sich aber fast im selben Atemzug ein:
• „Was mir leider immer wieder meistens mehr mehr Probleme bringt als es
eigentlich erledigen sollte.“
Männer beziehen ihre Selbständigkeit im und aus dem Tun.
• „Wenn ich eine Gemeindewohnung habe, wenn ich irgendwas Schriftliches zu
machen habe oder Amtswege, weißt eh, dann mache ich alles selber.“
• „[...] und 65 m2 musst erst einmal putzen können, mit einer Hand. Mach ich
eigentlich alles. Selber beigebracht.“
Männerbild
Zwei Frauen haben keine guten Erfahrungen im Zusammenleben mit Männer und
drücken dies auch direkt aus:
65

“
• „Putzen tun sie [die Männer] halt nicht so gerne, aber [Pause] [lacht] aber bei
uns gehört das halt dazu.“
• „[[..] manche Männer sind wirklich, wie man so schön sagt, Schweine.
Einer der befragten Männer macht sich ausführlich Gedanken darüber, dass Männer
mit Behinderung dem klassischen Männerbild zwar nicht entsprechen, dieses aber
internalisiert haben. Darin sieht er eine Chance das Bild von Männlichkeit generell zu
überdenken und neue Wege im Miteinander zu suchen. 43
Frauendiskriminierung
Frauendiskriminierung wurde nur auf Nachfrage ein Thema. Direkt angesprochen
fühlen sich Frauen nicht diskriminiert, nehmen es jedoch sehr wohl bei anderen
Frauen wahr. Eine sieht sich persönlich nicht als benachteiligt an, meint aber, das
läge wohl daran, dass sie selbst so etwas wie eine Kämpfernatur wäre. Eine andere
ortet Diskriminierungen bei Frauen aus ihrer unmittelbaren Umgebung. Über die
Leiterin in ihrer Arbeitsstelle sagt sie:
• „Sie bräuchte sich normalerweise gar nicht kümmern um uns Behinderte, weil
sie hat nicht einmal die Betreuerzulage, ne.“
Für ihre Pflegemutter setzte sie sich ganz besonders ein, indem sie voller Empörung
äußert, dass diese über 30 Jahre Pflegemutter von insgesamt 14 Pflegekindern war
und jetzt keine eigene Pension bekommt.
Frauenbild
Es gibt eine Unsicherheit in bezug auf das Frauenbild sowohl bei den Frauen als
auch bei den Männern. Traditionelle Werte stehen neben progressiven und es
entsteht der Eindruck, dass die Entscheidung für das eine oder andere noch nicht
gefallen ist.
Frauen sagen:
• „Und ich denke, das ist besser, wenn ich so was mach und ich das alles lern,
waschen, bügeln und so, und kochen. Dann gebe ich später mal eine gute
Hausfrau ab und der Mann der mich kriegt, kann sich beglückwünschen, im
Prinzip.“
• „Und jetzt bin ich 20 und ich bin eine erwachsene Frau und sollte selbst meine
Entscheidungen treffen.
43 Was ja in den Wohngemeinschaften umzusetzen versucht wird, jedoch auch hier, wie sonst, beim
Mithelfen bleibt.
66

Männer sagen:
• „Mir ist wichtig, dass sie ihren Job fertig macht, dass sie dann fix angestellt
wird und dann kann sie von mir aus bei mir […] einziehen.“
• […] Frauen und vor allem behinderte Frauen haben es sowohl im Privatleben
als auch im beruflichen Leben um einiges schwerer […]“
Familie
Wie eine Frau/ein Mann im Leben steht, hängt sehr davon ab, welche
Ausgangsbedingungen sie/er am Anfang ihres Lebens vorgefunden hat. Dies kann
unsere Studie sehr unterstreichen: Wenn jemand mit einer ganz schweren
Behinderung auf die Welt kommt und Eltern – oder auch Pflegeeltern – hat, die sich
darum bemühen, dass das Kind das Bestmögliche bekommt oder auch nur in
Frieden aufwachsen kann, dann kann auch ein Leben mit mehrfacher Behinderung
gelingen.
Und umgekehrt: Wir haben je drei Frauen und drei Männer mit Gewalterfahrung in
unserer Studie. Zwei davon haben dauerhafte Behinderungen aufgrund von
elterlicher Gewalt. Das, was ihnen angetan wurde, bestimmt auch heute noch ihr
Verhalten gegenüber anderen Menschen und stellt eine zusätzliche Hürde dar.
Kindheit
Frauen/Männer mit Lernschwierigkeiten hatten zum Teil Schwierigkeiten, sich an die
Vergangenheit zu erinnern. Wobei Vergangenheit bei 2 bis 3 Jahren zurück beginnt.
Allerdings ist es auch möglich, dass das mangelnde Erinnerungsvermögen mit der
Stresssituation, die ein solches Interview, wie wir es durchgeführt haben, darstellt.
Bei einer Frau, bei der wir das Interview wiederholen mussten, war dies auffällig.
Während sie beim ersten Interview gar nichts erzählen konnte, war sie beim zweiten
Mal viel weniger zurückhaltend und erzählte einige Erlebnisse aus der frühen
Kindheit.
Insgesamt haben 4 von den 12 befragten Frauen über ihre Kindheit gesprochen.
Eine Frau erzählt von der Landwirtschaft, die sie zu Hause hatten und wo sie immer
vor und nach der Schule helfen musste. Eine andere spricht über ihre Pflegefamilie,
bei der sie aufgewachsen ist:
67

• „Ja, dass ich überhaupt so weit gekommen bin, ist einmal die Familie G., wo
ich dreißig Jahre lang gelebt habe. Die haben mich mit fünf Jahren
genommen.“
Wiederum eine andere wurde ganz nervös bei dieser Frage:
• „ Weil daheim waren sie so schiach zu mir, viel schiach gewesen [...].“
und wollte gar nicht mehr erzählen und schon gar nicht das Gesagte auf Band
aufnehmen.
Eine weitere erzählt Episoden:
• „Ja, da habe ich immer Hasen gefüttert. Da habe ich Hasen gestreichelt und
dann bin ich in den Stall hinein und dann haben wir ein kleines Kalb
bekommen [...].“ – „Und einmal bin ich als Kleiner aufs Dach hinaufgestiegen
und dann bin ich vom Dach nicht heruntergekommen. Und das war meine
größte Idee, die ich gemacht habe. Das habe ich „volle Wäsch“ gemacht, da
hat mir keiner etwas sagen können. Dann ist die Feuerwehr gekommen. Und
hat mich heruntergeholt [lacht sehr fröhlich]. Dann haben sie die Leiter geholt,
dass sie mich herunterholen können. Ansonsten wäre ich nicht mehr
heruntergekommen. Hinaufgestiegen aufs Dach und fertig.“
Die Erinnerungen von zwei der drei Männer, die sich zur Kindheit äußerten, beziehen
sich in erster Linie aufs Lernen.
Der eine hat viel vom Vater gelernt und mit ihm gearbeitet hat und dies als sehr
schön gefunden. Der andere war in einem Internat untergebracht. Doch er erinnert
sich auch noch daran, dass seine Mutter eine Hausmeisterei betrieben hat und er ihr
geholfen hat. Beide erinnerten sich gerne.
• „Das war schön.“ – „Ja, so im Großen und Ganzen war sie eigentlich eh
schön.“
Der dritte, der bei einer Pflegefamilie aufgewachsen ist, erzählt von seiner Kindheit,
was er vom Hörensagen weiß:
• „Was schlimm, war schlimm eigentlich. Raufkommen bin ich ja eigentlich zur
Pflegemutter. Die richtige Mutter hat mich über den Wickeltisch runterfallen
gelassen.“
Seither ist er behindert. Das hat er bis heute – er ist inzwischen fast 25 Jahre alt –
nicht verkraftet.
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Familienleben
Zu Familienleben gibt es 7 Wortmeldungen von 5 Frauen (n=12), die sehr
gegensätzlich sind. Eine Frau ist sehr dankbar darüber, dass sie es so gut erwischt
hat:
• „Aber sage ich ja, der Familie G. habe ich schon viel zu verdanken. Die haben
mich wirklich groß gezogen wie einen Gesunden ne. Die haben vier eigene
gehabt und vierzehn Pflegekinder hat sie groß gezogen, die Mutti [...]“
klagt die andere:
• „Also das Schicksal, was sich in meiner Familie abgespielt hat, ist ziemlich
schwer.“
Eine 20-Jährige, die noch immer zu Hause bei ihren Pflegeeltern wohnt und diese als
ihre Eltern betrachtet, erzählt über Alltäglichkeiten mit ihren Geschwistern. Sie kommt
während des Interviews immer wieder auf ihre Familienmitglieder zu sprechen. Von
ihnen fühlt sie sich beschützt und unterstützt. Um sie macht sie sich viele Gedanken
und mit ihnen leidet sie, wenn sie – wie gerade die Oma – ins Spital müssen.
Die gemachten Äußerungen der Männer sind wohlwollend distanziert.
Vater
• „[…]ich kann nichts sagen, dass in meiner Kindheit irgendetwas war, wo ich
jetzt traumatisiert wäre bis zu meinem Lebensende […]“
• […]ich bin in einem normalen Elternhaus groß geworden.“
Gesondert erwähnt wird der Vater von den Frauen nur dort, wo es traumatische
Erlebnisse mit ihm gegeben hat. In unserer Studie sind es zwei Frauen, die darüber
sprechen.
• „Ja, die Geschichte war so. Mein Papa hat zu trinken angefangen. Und ich
habe das seelisch einfach nicht mehr ausgehalten. Er war immer schon mit
den Nerven fertig und hat sich nicht um mich bemüht, gar nichts“,
klagt eine junge Frau. Und eine ältere Frau zeigte uns ihr Fotoalbum und sagte dazu:
• „Und das ist mein Vater, der ist gestorben, der was mich immer geschlagen
hat, der hat mich geschlagen immer so viel.“
Von den Männern äußern sich 4 über ihren Vater. Einer der Väter hat sich schon vor
der Geburt des Sohnes verabschiedet:
69

• „[...] Der hat ja schon vor meiner Geburt von meiner Mutter verlangt, dass sie
etwas unterschreiben soll, dass ich nicht von ihm bin.“
und ein Loch hinterlassen, das dieser mit Phantasiegeschichten auffüllte:
• „Mittlerweile bin ich drauf gekommen, dass meine Rollenbilder ja alle
irgendwie aus der Phantasie kommen, nicht. Und alle irgendwie so mit
Abenteuer zu tun haben, [Pause] die männlichen […]“
Ein anderer wurde von seinem Vater mit seinen Exzessen psychisch sehr unter
Druck gesetzt. Was seine Existenz nachhaltig gefährdete:
• „Unser Bauernhof ist eh drauf gegangen, weil der Vater so ein Trottel war. Er
hat ja alles versoffen und verhurt.“
Ein weiterer Mann musste vom Vater sehr viele Schläge einstecken, sodass er mit
seinen 25 voller Wut auf ihn ist:
• „[...] Und ich will nicht informiert werden, wenn mein Vater gestorben ist. Ich
will nicht informiert werden. Ich gehe nicht zu Begräbnis. Freut mich, wenn er
gestorben ist.“
Nur ein Mann spricht positiv über das, was er von seinem Vater alles gelernt hat:
• „Also, ich habe viel von meinem Vater gelernt. Also ich habe mit ihm immer
viel mitgearbeitet.“ – „ Mir hat es eigentlich immer gefallen.“
Kontakt zu den Eltern
Auch im Erwachsenenleben haben die Eltern bzw. andere Familienmitglieder noch
einiges mitzureden und ein regelmäßiger Kontakt spielt in vielen Fällen eine große
Rolle.
6 von 12 Frauen äußern sich dazu. Sie sind bis auf einen sehr positiv:
Eine Frau spricht darüber, wie sich der Kontakt zu den Eltern durch ihren Auszug
verbesserte, meint aber:
• „[...] vielleicht fasst man das dann anders auf. Aber ich glaube schon, dass die
Eltern dann auch anders sind. Sie schätzen es einfach mehr.“
Eine andere erzählt von ihrem Bruder:
• „Bin ich zwischendurch bei meinem Bruder zuhause. Weil er krank war, was
gehabt hat. Habe ich ihn besucht.“
Und eine weitere:
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• „Mein Elternhaus ist in [Ort]. Meine Eltern sind auch schon über 80. Aber sie
leben noch. Gott sei Dank.“
Wieder eine andere besucht noch immer ihre Pflegemutter, bei der sie 30 Jahre
gewohnt hat und der sie viel verdankt. Und eine junge Frau, die noch zu Hause
wohnt, betont im Interview immer wieder, wie sehr sie mit ihren Eltern zufrieden ist.
Nur eine Frau hat keinen Kontakt und leidet sehr darunter. Zur Mutter, die in einem
Altersheim wohnt, hatte sie nie guten Kontakt. Der Kontakt zum Elternhaus, in dem
die Brüder leben, geht ihr jedoch sehr ab. Vor allem auch weil die Brüder ihr
nachtragen, dass sie von zu Hause weggegangen ist.
Von den Männern äußern sich drei von den acht über den jetzigen Elternkontakt.
Ein über 50jähriger Mann erzählt über eine Arbeit, nach der er den Schmutz schwer
von den Händen bekommen hat, als erstes von der Reaktion seiner Mutter.
• „Da habe ich mir die Hände gewaschen und dann sind die Nägel trotzdem
schwarz gewesen. Die Mama hat geglaubt, ich wasche mich nicht.“
Ein anderer, der auch schon über 50 ist, freut sich, dass seine Mutter noch lebt:
• „[...] jetzt ist sie aber im Spital und wir müssen dann einmal rauf fahren und sie
besuchen. Jetzt ist schon lange, dass ich da bin und ich habe sie schon lange
nicht mehr gesehen.“
Ein 24-Jähriger, der erst vor ca. einem Jahr ausgezogen ist und jetzt ein eigenes
Zimmer bewohnt, fährt regelmäßig nach Hause:
• „Ja, wenn das Wetter tut, fahre ich schon hin, ja. [Pause] Oft nehme ich wieder
mal wen mit oder so.“
Freizeitgestaltung
Freizeitaktivitäten werden von den InterviewpartnerInnen insgesamt am häufigsten
genannt.
Sie scheinen einen Bereich darzustellen, der am meisten beschäftigt und Freude
bereitet.
Für die interviewten Mädchen und Frauen sind FreundInnen ein wichtiger Bestandteil
der Freizeitgestaltung. Sie unternehmen was mit den Freundinnen und Freunden,
71

gehen Kaffeetrinken oder treffen sich am Wochenende. Soziale Kontakte scheinen
ihnen wichtig.
Die befragten Burschen und Männer haben zwar auch Kontakte, aber nicht so
intensiv wie die Mädchen und Frauen. Sie unterhalten sich z.B. mit NachbarInnen
oder Hausmeister. FreundInnen scheinen keine zentrale Rolle zu spielen. Ein
Interviewpartner sagt pointiert:
• „Und ich meine, auch habe ich derzeit nicht das, was man einen Freund
nennt, [Pause]“
In Punkto bevorzugte Aktivitäten unterscheiden sich die interviewten Frauen klar von
den Männern. Mädchen sind Zuseherinnen am Fußballplatz, Burschen und Männer
geben an, selbst zu spielen.
Frauen gehen zum Frisör, „um sich schön zu machen“, Männer gehen „fischen und
Bogenschießen“.
Ebenfalls frauenspezifisch sind „Spaziergänge, Entspannungssachen,
Wellnessprogramm, Tanzkurse, Einkaufen, häkeln und Bilder sticken“.
Die Männer geben an: Darts spielen, Pokern, Fortgehen, Ministrieren, CP-funken, in
der Holzwerkstatt arbeiten, ins Gasthaus gehen, oder im Internet zu surfen:
• „[...] dann bin ich natürlich – wie Sie sicher schon bemerkt haben [lacht} –
ziemlich oft im Internet auch beschäftigt. Und da vergeht die Zeit damit, Mails
zu schreiben oder vielleicht im Chat-room zu chaten. Also immer wieder ...
damit es mir ja nicht fad wird.“
Haustiere sind für Frauen wie Männer ein Thema:
Ein Interviewpartner sagt dazu:
• „Mit meiner Katze habe ich die größte Freude.“
Ein weiterer:
• „Was mir abgeht sind die Viecher. Viecher sind wie Kinder.“
Einige Befragte machen bzw. planen in ihrer Freizeit größere Projekte:
Eine Frau:
• „Jetzt bin ich im Begriff in der Firma eine Zeitung zu gründen über unsere
Firma, weil die ziemlich unbekannt ist […] Ich möchte sie gründen, ja.“
72

Ein Mann:
• „Und eines was ich gemacht habe, ich habe ein Projekt gemacht […]. Wir
geben ab September ein Backbuch heraus, wo wirklich alles drin ist. Von der
Handkaiser, bis zum Brot, bis zum Plunderteig“.
Sportlich sind interviewte Frauen wie Männer aktiv, sofern sie keine körperliche
Beeinträchtigung haben. Die Aktivitäten sind sehr vielfältig und reichen von
Schwimmen, über Schifahren, Langlaufen, Laufen, Weitspringen, Softball,
Tischtennis bis hin zu Sportarten, speziell für Frauen und Männer mit Behinderung:
Eine Frau:
• „Und dann mache ich nebenbei eigentlich Sport. Ich spiele Torball, das ist eine
Sportart für Blinde und Sehbehinderte. Also sprich, jeder Sehbehinderte muss
eine schwarze Brille tragen und die Blinden natürlich auch. Und es wird mit
einem Klingelball gespielt. Und das Feld ist so groß wie ein Volleyballfeld. Also
13 x 7 hat es. Wo die 7 Meter sind ist ein Tor mit 1m 30 Höhe, über die
ganzen 7 Meter. Und auf der gegenüberliegenden Seite noch einmal. Und
eine Mannschaft besteht aus 3 Personen und 2 Wechselspieler, aber spielen
dürfen nur 3 im Spielfeld. Und der Ball ist wie gesagt mit Klingel ausgestattet
und in der Mitte sind drei Leinen gespannt, in der Höhe von 30 cm in einem
Meter Abstand und der Ball muss unter den Leinen durch geworfen werden
und die gegnerische Mannschaft, also mit der Hand muss durch geworfen
werden und die gegnerische Mannschaft, ah muss sich halt so ganz lang
machen, generell so lang wie möglich und den Ball nicht ins Tor, dass er nicht
ins Tor geht, der Ball. Und die Staatsmeisterschaften sind dieses Jahr in Graz.
Das ist am 27. November.“
Für RollstuhlfahrerInnen ist die Freizeitgestaltung ein „heißes Thema“:
• „Freizeit. Heißes Thema. Kaum möglich für Rollstuhlfahrer, außer man plant
es wirklich generalstabsmäßig ahh [Pause] und teilt sich die Woche
tatsächlich ein.“
Behinderungsspezifische Themen
Einstellung zur Behinderung
Wenn Frauen von Behinderung und Einschränkung sprechen, erwähnen sie im
gleichen Atemzug die Notwendigkeit, die eigene Behinderung zu akzeptieren:
• „Und die [Behinderungen] dürfen sein. Und zum Teil sollen sie sein, weil ganz
einfach, es sind verschiedenste Sachen: Es kann sein, aufgrund dieser
übergehenden Behinderung, der Nichtakzeptanz, dem Körper viel zu viel
zugemutet wird. Der Körper, irgendwann aber sagt: Nicht mit mir!“
73

Eine Interviewpartnerin meint, dass bei Frauen öfters die Gefahr bestehe, dass sie
sich in die „Beschütz-mich-Rolle“ fallen lassen und jegliche Verantwortung für die
eigene Person abgeben. Das sei ein frauenspezifisches Phänomen.
Eine andere Interviewpartnerin ist der Meinung, dass Frauen mit Behinderung sehr
viele Fähigkeiten haben.
• „Sie müssen aber lernen, wie man sagen kann, wenn irgendetwas stört“.
Männer erleben ihre Behinderung, insbesondere körperliche Beeinträchtigungen als
persönliche Einschränkung:
• „Mein Leben ist schlicht anstrengend. [Pause] Eben auch bedingt durch diese
Mehrfachbelastungen“.
• „Ich brauche nie wieder irgendwie nach Afrika gehen und ein
Überlebenstraining machen, weil das habe ich 365 Tage im Jahr - 24 Stunden
lang. - von in der Früh bis am Abend. Ich brauche diesen Extrakick nicht
mehr.“
Belastend sind vor allem die Reaktionen der Umwelt auf die Behinderung:
• „Also, wie gesagt, dass sie von vorneherein annehmen, dass man in dem
Augenblick, wo man in irgendeiner Weise Unterstützung braucht vom Staat
ahh, vollkommen [Pause] also überhaupt nicht mehr fähig ist, irgendwie sein
Leben zu organisieren. Oder fähig ist, ahh [Pause] die Dinge, die man
braucht, für sich selber auszusuchen.“
Die Behinderung unter positiven Aspekten zu sehen, wird als langer Prozess
empfunden.
Ein Interviewpartner sagt aber:
• „Ich habe zum Beispiel ahh - obwohl ich ein vollkommener Chaot bin [Pause]
einen ziemlich hohen Selbstorganisationsgrad, den nur relativ wenig
Menschen haben.“
Ein anderer meint zu seinem Schlaganfall:
• „Wenn das nicht passiert wäre, ja dann, […] wäre ich eingesperrt worden
auch noch“.
Über mehrfachbehinderte Frauen und Männer sagt ein Interviewpartner:
• „Die sind ein Muster an Effizienz. Mit ganz wenigen Mitteln trotzdem am
Leben bleiben. [Pause] Und in irgendeiner Weise ahhh [Pause] so mit der
Umwelt korrespondieren können, dass sie das bekommen, was sie brauchen.
[Pause] Das sind zum Beispiel Fähigkeiten, die sehr vielen Leuten abgehen,
74

nicht? Oder die ganz viel Geld dafür ausgeben, ah um diese Fähigkeiten sich
anzutrainieren oder zu üben“.
Diskriminierung
Für Diskriminierungsmechanismen, auch jene die außerhalb der
behindertenspezifischen Diskriminierung liegen, sind Frauen und Männer mit
Behinderung sehr sensibel.
So sagt ein Interviewpartner zum Thema der allgemeinen Diskriminierungen:
• „Ich habe das Gefühl du hast braune Augen und ich habe blaue Augen, ich
haue dir eine hinein. Ja? Das ist auch so eine Art. Die die die Leute kapieren
das nicht. Die die sehen einen Menschen, der anders ist und sagen: Jetzt
haue ich dem eine hinein. [Pause] Und wie hat Gott, wie hat Jesus einmal
gesagt: Der, der ohne Sünde sei, werfe den ersten Stein. Das kann niemand
sein, weil jeder hat eine Sünde begangen, jeder hat Fehler gemacht. Sonst
sind wir keine Menschen, sondern Götter. Und ich meine, das ist etwas, was
ich niemals, niemals einsehen werde auf der Welt. Weil die Weltmacht nach
dem derzeitigen Treiben immer so ist. Wir sind intolerant ge..gegen
Homosexuelle, untolerant gegen Lesben, untolerant gegen Bisexuelle. Das
haben wir ja gesehen beim Arnold Schwarzenegger. Der hat gegen eine
Schwulenehe plädiert. Ich habe mir gedacht, was ist denn da auch schon
dabei?“
Frauen werden laut ihren Aussagen nicht verbal angegriffen, sondern sprechen
davon, dass ihnen Hilfe entgegengebracht wird, nach der sie nicht verlangen:
• „jemandem eine Hilfe anbieten [Stimme wird lauter] und du brauchst sie nicht!
Und das ist ein Ding, was ich nicht mag.“
• „Oder wenn Leute mich einfach von hinten angreifen, das mag ich überhaupt
nicht.“
• „Oder einfach nehmen und irgendwo hin schieben, das mag ich nicht.“
Verbal angegriffen werden Frauen, wenn es um das Thema „Mutterschaft und
Behinderung“ geht:
• „Dadurch, dass ich mit Normalsehenden zusammen arbeite, habe ich damit
schon ein Problem. Z.B. die haben zum Thema Kind gesagt, weil irgendwie
haben wir zum Thema Familie diskutiert: Was erlaubst du dir eigentlich mit
deiner Sehbehinderung ein Kind in die Welt zu setzen! Also da hat es mir
einmal wirklich alle Haare aufgestellt. Da bin ich wirklich einmal gestiegen.
Weil ich denke mir, andere Mütter haben genau so Dinge, die sie nicht so gut
können. Und haben Angst dadurch. Warum soll man mit einer
Sehbehinderung kein Kind in die Welt setzen?“
Behindertenspezifische Diskriminierung wird von den Männern oft als offene, direkte
Diskriminierung erlebt:
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• „Dann wirst du ausgelacht […]“
• „[…] die fahren mich oft an mit dem Rad auf meinem wehen Fuß.“
• „Das merke ich auch, wenn ich von der Arbeit heimfahre. Nur wegen 2
Stationen, die ich fahre. Da maulen sie. Und sagen: ma schau [Pause], dann
tun sie mich ausspotten.“
• „Einmal war ein Fall,[…] da bin ich mit dem Rad gefahren, haben mich halt
ein paar Leute, da war ich mit dem Rad unterwegs, haben sie mich halt, wie
ich gestanden bin, ein paar Leute, haben sie mich aufgenommen mit dem
Rad und dann haben sie mich fallen lassen, fallen lassen am Boden, da
haben sie mich richtig so hinten aufgehoben und haben mich fallen gelassen.“
Der Umgang von Behörden mit Frauen und Männern mit Behinderung wird
folgendermaßen kritisiert:
• „Behinderte Menschen, auch deren Privatleben ist öffentliches Gut [Pause]
Ansonsten muss man permanent und pausenlos seine Verhältnisse offen
legen. [Pause] Angefangen von seiner Medizin, also vom
Gesundheitszustand bis zu - was weiß ich - bis zu den finanziellen
Verhältnissen ständig und pausenlos.“
Diskriminierungen am Arbeitsplatz benennen insbesondere Frauen mit Behinderung.
Auch geschützte Arbeitsplätze oder die Arbeit in einer Beschäftigungstherapie sind
keine Garantie für einen wertschätzenden Umgang:
• „Ich hab geschützte Arbeitsplätze gehabt und ich bin einfach diskriminiert
worden.“
Eine Frau in Beschäftigungstherapie berichtet:
• „Wir sind im Keller unten, den ganzen Tag kein Tageslicht. […]. Da haben sie
wirklich nicht mitgedacht. […] Da sieht man einmal wie die Arbeit gewertet
wird, nämlich gar nicht. Ja, schon deprimierend, aber wir machen das Beste
daraus, sonst erträgt man das eh nicht (lacht).“
Die Erfahrungen von Frauen am ersten Arbeitsmarkt sprechen für wiederholte und
punktuelle Unterdrückung:
• „Die haben gesagt, ich bin zu blöd fürs Putzen, obwohl ich mich bemüht habe,
wirklich das Ganze zu reinigen und alles.“
• „Ich habe mit meinen Kolleginnen oft einen relativen Streit, ich hab auf
meinem Schreibtisch einen Saustall nach ihrer Bezeichnung. Ich sage, das ist
Ordnung. Ich finde in diesem Chaos alles. Das ist ein Ding, wo ich und meine
Kollegin auch immer zum Streiten kommen oder zu diskutieren anfangen.
Oder z.B. wenn sie mir etwas nicht auf den Platz hinstellt, wo ich es hingestellt
habe, dann finde ich es nicht mehr. Dann sagt sie wieder, du hast so einen
Saustall gehabt, ich habe zusammenräumen müssen. Aber nur ich finde es
nachher nicht mehr [lacht]. Also ich liebe meine Unordnung, für mich ist das
Ordnung. […] Also ich sage immer, ich habe meine eigene Ordnung. Und das
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können auch viele Leute, Normalsehende nicht so akzeptieren. Z.B., wenn du
gewisse Dinge anders machst, als sie das wollen. […]“
Frauenspezifische Unterbezahlung wird als weitere Benachteiligung am ersten
Arbeitsmarkt erlebt:
• „Vom Arbeitsverhältnis her sind die Frauen wirklich benachteiligt. Die werden
immer anders bezahlt als Männer.“
Männer mit Behinderung stehen am ersten Arbeitsmarkt unter männertypischem
„Akkord- und Erfolgsdruck“, den sie „nicht wirklich großartig aushalten“.
Einigkeit zwischen Frauen und Männern mit Behinderung besteht bei der Aussage.
• „dass behinderte Menschen ähnlich wie ahh a.. Frauen [Pause], witzigerweise
ahh [Pause] zumindest doppelt belastet, wenn nicht drei-vierfach belastet
sind.“
• „ja, und was bei Frauen möglicherweise noch dazukommt, vor allem, wenn sie
in Partnerschaften - fällt mir jetzt gerade ein, von wegen leisten - ahhhm dass
sie, neben den üblichen Belastungen, die eine Behinderung mit bringt,
natürlich auch noch die Belastungen haben, ahh aufgrund der Tatsache, dass
sie Frau sind. …Also sprich, wenn sie berufstätig sind, haben sie dann zu
Hause noch den Haushalt. Wenn sie in einer Beziehung leben, haben sie
dann auch noch die Beziehungspflege, ahhh und haben sie dann unter
Umständen ja dann auch noch die Verantwortung für die Kindererziehung.
[Pause] Und was der Mann dann macht, das weiß ich meistens nicht, nicht!
Aber ahh [Pause] das ist, - ich meine, es ist für behinderte Männer schon
schwer genug, eine Beziehung einzugehen - [Pause] ahh und es ist noch
verdammt viel schwieriger für [Pause] eine behinderte Frau. [Pause] Wenn sie
nicht dem, wenn sie nicht irgendeinem gängigen Klischee ahh entsprechen.“
Hilfe und Unterstützung
Über die Hilfsbedürftigkeit und die tatsächlich bekommene Hilfe äußern sich 7 von 12
Frauen und 6 von 8 Männern.
Dabei ist vor allem die Art der Behinderung von großer Bedeutung.
Für Frauen, die auf den Rollstuhl angewiesen sind, scheint es selbstverständlich zu
sein, dass in erster Linie Verwandte die Assistenz machen. Hier sind es die
weiblichen Verwandten, die dafür zuständig sind:
• „Ich habe auch eine Schwester, die nicht behindert ist und ja, die macht für
mich die gröberen Arbeiten.“
Die Frauen äußern sich auch sehr löblich über Hilfe von Nachbarn und FreundInnen:
77

• „[...] und die Nachbarn rundherum sind sehr behindertenfreundlich. Sie haben
gesagt, wenn ich was brauche, kann ich jederzeit zu ihnen kommen.“
• „Ich habe auch Zivildiener im M., die wirklich sehr nett sind. Und auch wirklich,
wirklich total super mithelfen.“
• „Aber mein Glück ist ja, das manche Leute sich kümmern um mich.“
Anerkennung der Unterstützung von Seiten der Pflegeeltern kommt von einer
anderen Frau:
• „Und [lacht] also die ganze Familie hat trainiert mit mir und geübt, ne.“
Nur eine sehbehinderte Frau äußert sich kritisch:
• „[...] ich meine, man muss akzeptieren, wenn manche Leute nicht helfen
wollen, aber das ist ja absolut kein Problem. Aber der Großteil der Menschen
ist hilfsbereit.“
Von den allein lebenden Männern, die auf den Rollstuhl angewiesen sind, kamen
dazu die meisten Wortmeldungen:
• „Ich kann nicht alleine einkaufen gehen, jetzt momentan […] Nein, also
aufstehen kann ich gar nicht.“
• „[…] muss man (es) aber auch aushalten, ahh dauernd ahh wegen jedem
kleinen Blödsinn – und sei es nur wenn ein Zettel oder sonst etwas
hinunterfliegt -, jemand anderen zu brauchen.“
Ein Mann macht sich Gedanken darüber, wie diese Hilfe von Fremden so organisiert
werden könnte, dass für beide ein Nutzen dabei herausschauen kann:
• „[…] dass selbst unbehinderte Menschen einen behinderten Menschen einmal
ein Stück weit ahh des Weges begleiten, damit sie ihr Leben auf die Reihe
kriegen.“
Und artikuliert auch, dass es für sie nicht so selbstverständlich ist, dass diese Hilfe –
persönliche Assistenz genannt – immer ganz selbstverständlich von den Frauen, sei
es nun von der Mutter oder von der Partnerin geleistet werden soll:
• „[…] habe ich einen Lernprozess hinter mir, der offensichtlich nicht so wirklich
Gang und Gäbe ist bei behinderten Männern. – Die natürlich alle noch
glauben, meinen, dass es selbstverständlich ist, dass die Frau die Assistenz
macht, und zwar die komplette.“
• „Also alles, was irgendwie so mit Assistenz aufgrund von Behinderung, Alter
oder sonst etwas, zusammenhängt, fällt für mich nur mehr sehr bedingt unter
dieses Beistandsding.“
Bei vorübergehenden Krankheiten oder Behinderungen aufgrund von Krankheiten
wäre es noch einzusehen, dann aber auch nur, wenn die Frau nicht berufstätig ist.
• „Ansonsten braucht es dringend [Pause] Zukauf von außen“,
78

fordert ein Mann sehr vehement von der Gesellschaft ein.
Bei Assistenzleistungen von Seiten der Partnerin ist das ganz besonders heikel,
denn
• „Im Prinzip sind es zwei Verhältnisse. Weil du musst eine Partnerschaft
haben, und brauchst und hast aber auch so etwas Ähnliches wie eine
Dienstleistungsbeziehung.“
Jede Assistenzleistung wird von einem im Rollstuhl sitzenden Mann als „ein Eingriff
in die Intimsphäre“ bezeichnet und dann ist es umso beschwerlicher, wenn man dafür
den mühsamen Weg der Antragstellung gehen muss. Behinderte Menschen haben
einfach „einen erhöhten Grundaufwand“. Ein Rollstuhlfahrer/eine Rollstuhlfahrerin
braucht eine barrierefreie Wohnung. Dafür ist schon von vorneherein eine gewisse
Größe Voraussetzung. Dazu kommen auch noch erhöhte Heizkosten, da es für
jemand, der ständig sitzt, nicht möglich ist, bei einer Innentemperatur von 20 Grad zu
leben ohne sich ständig zu verkühlen.
Unterstützung ganz anderer Art hat ein junger Mann erfahren, der aufgrund der
Diagnose „schwerstbehindert“ große Schwierigkeiten dabei hatte, eine
Grundausbildung in Lesen und Schreiben zu bekommen, obwohl er durchaus dazu
fähig gewesen wäre. Dieses „runterstellen“, wie er es bezeichnet, beeinträchtigt auch
heute noch seinen Selbstwert.
Wenn er nicht Pflegeeltern gehabt hätte, die ihm private Nachhilfestunden finanziert
hätten, könnte er heute nicht lesen und schreiben.
Über die Hürden der Antragstellung beschweren sich die Männer besonders:
• „Nicht, dass ich es nicht könnte, aber es ist einfach dermaßen mühsam […]
ahh […] diese ganzen Formulare etc. auszufüllen. Hängt doch damit
zusammen, dass man für jeden […] Handgriff und für jedes Ding, das man
irgendwie von irgendjemanden braucht, ahh […] ahh sei es von der
Krankenversicherung oder von der Behindertenhilfe 1000de Formulare
ausfüllen muss.“
Für manche ist es dann so mühsam, dass sie im Endeffekt freiwillig darauf
verzichten.
• „Da habe ich eh schon 50 Kopien raufgeschickt zu den Stellen und was habe
ich bekommen? Das ganze Geld habe ich nicht bekommen. [Pause] Ich habe
gesagt, da suche ich gar nicht mehr an. Da zahle ich lieber selbst, da habe ich
mehr davon. Ich mache es einfach nicht mehr. Das hat mich Nerven gekostet!“
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Dazu kommt noch die entwürdigende Art der Beamten, die über den Kopf hinweg
entscheiden, was sie genehmigen und was nicht. Sie fühlen sich von dieser Art von
Bittstellertum entwürdigt, sodass sie entweder darauf verzichten oder depressiv
werden.
• „Ja ganz verstehe ich das nicht da draußen, wie können die über einen weg
entscheiden? Das verstehe ich nicht. Die kennen dich nicht einmal. Und
geben dich ein und das war´s“.
• „Die Mitarbeiter der Krankenkassen […] sind Horror für mich. Die haben nur,
wie gesagt, die schauen nur auf das, was es kostet. […] Haben keine Ahnung,
dass ein Rollstuhl genauso wie ahh Füße […] ahh […] nicht unbedingt beim
nächsten Mal, wenn man ums Eck fährt, zusammenbrechen muss und
zusammenbrechen darf, sondern ein bisschen stabil, robust und sonst was
sein muss. Und wenn das Ding stabil, robust und sonst was sein muss und
den Anforderungen des Alltags gewachsen, dann […] kostet es auch
dementsprechend mehr.“
Von Seiten der Frauen gab es zu diesen oben abgehandelten Themen gar keine
Wortmeldung. Frauen scheinen viel zufriedener und dankbarer zu sein mit dem, was
sie bekommen. Für sie ist es nicht selbstverständlich, dass man Unterstützung
bekommen muss. Eine Frau sah es sogar als Diskriminierung an, wenn sie für einen
Fortbildungskurs Unterstützung bekommen hätte, die andere nicht bekommen. Für
sie ist es ein Zeichen von Normalität, wenn ihr keine Sonderstellung eingeräumt wird.
Normalität
Das Thema Normalität wird relativ selten angesprochen. Es sind eine Frau und zwei
Männer, die sich dazu äußern.
Bei den Frauen ist es eine mit Sehbehinderung, die für sich Normalität in
Zusammenhang mit Hilfsmittelbeschaffung folgendermaßen thematisiert:
• „Ein normaler Mensch, ein Nichtbehinderter muss sich den PC auch selber
kaufen. Drucker, Scanner und das weitere auch und für den Rest, der wird
teilweise finanziert, wenn du im Berufsleben bist.“
Ein junger Mann drückt es im Zusammenhang mit einem Freizeitbedürfnis aus:
• „Von Zeit zu Zeit gehe ich auch natürlich fort, wie jeder normale Bursch...“
Der zweite spricht darüber in Zusammenhang mit einem Mehraufwand, den er als
Mehrfach-Behinderter hat:
• „Ich arbeite, damit ich mir die Wohnung und die Assistenz leisten kann derzeit.
[…] Und trotzdem ist mein Konto permanent überzogen, […] weil ich einfach
auch noch andere, weil ich einfach den normalen Lebensaufwand auch noch
habe.“
80

In diesem Zusammenhang äußert er auch das Bedürfnis, einmal über sein Leben
reflektieren zu können, wozu er bisher keine Zeit hatte oder sich nahm:
• „Ich habe zum Beispiel in meinem ganzen Leben nie wirklich Zeit gehabt, mich
auch nur wirklich damit auseinanderzusetzen, [Pause] ahh was es jetzt
wirklich heißt, mit diesen massiven Einschränkungen ahh weiterhin ein
normales Leben zu führen.“
Mobilität
Mobilität ist für 6 von 12 Frauen und 6 von 8 Männer ein Thema. Jedoch mit sehr
unterschiedlichen Zugängen.
Die Wortmeldungen der Frauen sind mehr beschreibend als kritisch anmerkend. Sie
erzählen über den Weg zu und von der Arbeit, den sie mit dem Bus zurücklegen,
oder wie lange sie zu Fuß in den nächsten Ort gehen müssen. Eine Frau merkt an,
dass sie auf das Behindertentaxi angewiesen ist, weil sie, auf zwei Stöcken gehend,
nicht in den Bus einsteigen könne. Für die Frau mit Sehbehinderung ist das
Mobilitätstraining, das sie in der Volks- und Hauptschule so nebenbei und während
ihrer Ausbildung im Besonderen gemacht hat, zentral:
• „[…] in Wien habe ich wirklich dann das Leben selbst gelernt. Sprich, da bin
ich wirklich darauf gekommen, was das Leben selbst bedeutet und ich bin
wirklich total mobil worden in diese Richtung.“
Ein junger Mann vom Land freut sich über seinen Mopedführerschein, einerseits weil
er ihn für die Arbeit mobiler macht:
• „Weil mit der Arbeit war es oft so, dass keine Busverbindungen waren....“
und andererseits gibt ihm der damit verbundene Erfolg auch Selbstvertrauen:
• „Ich bin eigentlich froh, dass ich den Moped-Führerschein geschafft hab. Hat
mich eh gewundert, weil ich ja nichts sehe auf einem Auge, gell?“
Ein zweiter junger Mann vom Land spricht darüber in Zusammenhang mit
Assistenzleistungen innerhalb eines Shuttledienstes von der Tageswerkstätte nach
Hause:
• „Und ich sitze im Bus in der letzten Reihe, komplett schief, weil ich muss zwei
Rollstühle zugleich halten. Da halte ich halt so verkreuzt.“
Ein Mann, der in der Stadt wohnt und öffentliche Verkehrsmittel benutzt, erzählt, wie
er einmal vom Busfahrer positiv in Schutz genommen wurde:
• „[…] ich steige in den [Bus] ein, wo eh nur einer Platz hat. Da wollte mich ein
Mädchen, so ein [Schimpfwort] verjagen. Ich meine ich habe eine
81

Behinderung. Und der Busfahrer, der kennt mich ja. Weißt wie schnell die
aussteigen konnte!?“
Für Körperbehinderte hat Mobilität noch einmal eine andere Bedeutung:
• „[…] d.h. meine Anfahrtswege zu irgendwelchen Vergnügungsstätten auch
hier im Umkreis belaufen sich auf eine halbe Stunde jeweils.“
• „Die U-Bahn war schon ein bisschen blöd. - […] Haben wir müssen
einbremsen. Und der andere hat müssen zurückhalten. Weil es so steil über
die Rolltreppe gegangen ist.“
Barrierefreiheit
Bei den Frauen sind es nicht diejenigen, die selbst im Rollstuhl sitzen, die auf das
Problem hinweisen. Es ist eine Frau, die ihre Erfahrungen nach einem
Rettungstransport schildert:
• „ Da haben sie mich mit der Rettung nach Hause gebracht, da haben sie mich
nicht einmal mit dem Bett hinein gebracht […] Das war eine Schinderei für die
Rettungsleute, wie sie mich da über die Stiege hinauftragen mussten.“
Die von uns befragten rollstuhlfahrenden Männer nehmen ihre Umwelt kritischer in
bezug auf Barrierefreiheit wahr.
• „[…] eines der Hauptprobleme für behinderte Menschen, insbesondere wenn
sie Rollstuhlfahren sind, sind die baulichen Barrieren und die Überwindung
dieser Barrieren.“
Was der nächste schon sehr konkret anspricht:
• „Ja, und das ist auch klass, bei der Wohnung kommt man auch herein mit dem
Rollstuhl.“
4.5.9 Gesamtinterpretation
Die hier aufgezeichneten 20 Interviews haben das Ziel, 12 behinderte Frauen und 8
behinderten Männer über ihr Leben sprechen zu lassen. Damit wird eine breite
Palette von unterschiedlichen Biographien vorgestellt, die einen gemeinsamen
Nenner haben: Alle InterviewpartnerInnen haben eine als Behinderung definierte
Abweichung von der Norm.
Mit der Teilnahme an dieser Studie haben sie einen ersten Schritt aus der
Anonymität gemacht. In der Interviewsituation war die Wichtigkeit dieses Schrittes
82

deutlich zu spüren. Sowohl Frauen als auch Männer waren sichtlich stolz darauf, mit
ihrer Teilnahme einen Beitrag für andere zu leisten, ernst genommen zu werden und
wichtig zu sein.
Die hier ausgewählten Zitate aus den einzelnen Lebenserfahrungen haben keinerlei
Anspruch auf Verallgemeinerung. Sie vermitteln aber den Eindruck, dass es sich um
Biographien handelt, die in vielerlei Hinsicht alltäglich sind und von vielen Frauen und
Männern geteilt werden könnten. Die weitgehende Zufriedenheit, die viele
ausdrücken, hat eine hohe Glaubwürdigkeit. Die vier Frauen haben nachvollziehbar
Grund zufrieden zu sein. Ihre Lebenssituation hat sich ganz offensichtlich zum
Besseren verändert hat, oder sie haben viel Hilfe aus der näheren und weiteren
Umgebung erhalten. Dennoch ist es notwendig, gerade in diesem Bereich mit einer
Interpretation sehr vorsichtig zu sein. Manche Erfahrungen können mit Ängsten und
Tabus verbunden sein, über die nicht ohne weiteres gesprochen wird 44 . Ein weiterer
Grund für den Ausdruck von Zufriedenheit kann auch darin begründet sein, dass
diese Frauen es nicht gewohnt sind, über ihre Situation als Expertinnen zu sprechen,
und sie von Kindheit auf gehört haben, dass es gut ist, zufrieden zu sein. Oder auch,
dass sie es als inneren Auftrag gesehen haben, ein möglichst positives Bild zu
zeichnen 45 .
Dort, wo die Interviewten über ihre Erfahrung mit der eigenen Behinderung und einer
diesbezüglichen Diskriminierung sprechen, gehen sie auf die Themen ein, der der
Anlass für die Studie waren. Auch in diesem Bereich ist ein deutlicher
geschlechtspezifischer Unterschied festzustellen. Auffallend ist, dass Frauen dazu
neigen, sich mit ihrer Behinderung zu arrangieren und einen Weg suchen, wie sie sie
akzeptieren können. Die interviewten Männer erleben die Behinderung eher als
persönliche Einschränkung und reagieren viel sensibler auf diesbezügliche
Diskriminierungen. Die interviewten Frauen sind dankbar für Unterstützungen, die sie
bekommen und ärgern sich höchstens über zu gut gemeinte Hilfestellungen. Die
befragten Männer fordern offener und selbstverständlicher Hilfeleistungen von der
Gesellschaft. Sie wollen selbständig und unabhängig sein, auch wenn sie oft
44
Vgl. Sigot (2003), S.55. Sigot beschreibt sie, wie sehr unausgesprochene Erfahrungen der Frauen
zu Sprachlosigkeit führen kann.
45
Wenn Frauen selbst ein Buch schreiben, in dem sie über ihre Erfahrungen als behinderte Frauen
berichten, schreiben sie viel kritischer über ihre Situation. Nachzulesen bei Ewinkel/Hermes (2002)
83

selbstverständlich Hilfe von Partnerinnen bekommen, wie es einer der befragten
Männer stellvertretend für andere ausdrückt.
Zusammenfassend kann gesagt werden, dass neben der Art und Schwere der
Behinderung folgende Faktoren den individuellen Lebenslauf der befragten Frauen
und Männer am nachhaltigsten bestimmen:
Familiäres Umfeld
Wie jemand von Geburt an angenommen und in den ersten Lebensjahren begleitet
wird, bestimmt die Art und Weise, wie jemand im Erwachsenenalter mit den
Herausforderungen, die an sie/ihn gestellt werden, umgehen kann. Dabei spielt es
eine untergeordnete Rolle, ob dies die leiblichen oder Pflegeeltern sind. Wenn es in
dieser ersten Phase zu Störungen kommt, welche im schlimmsten Fall als Gewalt
auftritt, prägt sie das ganze Leben. Diese Erfahrungen kann auch spätere
Zuwendung nicht wieder gut machen.
Von Gewalt sind nach den Aussagen drei Frauen und drei Männer betroffen. Zwei
davon, wiederum eine Frau und ein Mann, haben nicht nur psychische, sondern auch
physische Schäden davongetragen.
Eine Konsequenz daraus ist: Besonders wenn ein Kind von Geburt an eine
Behinderung hat und die Eltern nicht darauf vorbereitet waren, ist Begleitung
notwendig, um mit der Situation klar zu kommen 46 . Elternarbeit ist deshalb in
vielfacher Weise wichtige Voraussetzung für die Stärkung behinderter Frauen und
Männer.
Ausbildung/Beruf/Arbeit
Für die interviewten behinderten Frauen und Männer ist etwas den eigenen
Neigungen und Fähigkeiten entsprechend zu lernen und damit einen Beitrag in der
Gemeinschaft leisten zu können, ebenso wichtig, wie die Anerkennung, die sie dafür
erhalten.
Zwar ist in den Interviews sehr deutlich geworden, dass für alle 20
InterviewpartnerInnen Arbeit einen zentralen Stellenwert hat und 18 von 20 auch
46 Vgl. Pieper (1993). Anhand von 8 Biographien von Geburt an behinderten Frauen und Männern gibt
sie einen Überblick über die verschiedenen biographischen Prozesse, durch die aus der von Geburt
an bestehenden physischen Schädigung eine sozial erzeugte Behinderung wird. Dabei räumt sie den
elterlichen Erfahrungen einen wichtigen Platz ein und meint, dass die Begleitung, vor allem bei der
Diagnose und in der Anfangsphase der Elternschaft, von ganz großer Bedeutung ist. S. 333f.
84

täglich entweder in Ausbildung oder in einer Art von Beschäftigung sind. Dennoch
besteht in diesem Bereich für sie die größte Anstrengung. Hier zeigt sich deutlich ein
Unterschied zwischen Frauen und Männern.
Sowohl Frauen als auch Männer richten sich stark nach den gesellschaftlichen und
geschlechtsspezifischen Möglichkeiten. Dennoch arrangieren sich Frauen mit ihren
geringeren Möglichkeiten besser und schneller als Männer. Frauen mit Behinderung
wird von vorneherein weniger in Aussicht gestellt. Ein Handwerk, ob gelernt oder
angelernt, rangiert in der gesellschaftlichen Wertescala weit höher als ein
Küchenhilfsjob. Er bringt in der Regel mehr Geld und ist öfter am 1. Arbeitsmarkt zu
finden. Daher erleben manche Männer eine Beschäftigungstherapie als etwas wie
eine Endstation: Wenn sonst nichts mehr geht.
Für manche Frauen wird schon ein Traum wahr, wenn sie in einer
Beschäftigungstherapie Aufnahme finden. Es scheint, als ob sie sich nicht mehr
erhoffen können. Und es gibt wenige, die „Kämpfernaturen“ sind, wie dies eine
Interviewpartnerin explizit ausdrückt und eine andere implizit zu sein scheint. Letztere
ist die einzige, die ihre Unzufriedenheit mit ihrem Nicht-Arbeitsverhältnis in der
Beschäftigungstherapie deutlich ausspricht. Sie will eine richtige Pension und keine
Sozialpension: Weil sie mehr als 20 Jahre in der Wäscherei gearbeitet hat, 40
Stunden pro Woche und das noch zu schlechten Bedingungen: im Keller ohne
Tageslicht.
Ein Interviewpartner warf die Frage auf: Ist es wirklich notwendig, Arbeit zu
kategorisieren? In den 1. und 2. Arbeitsmarkt zum Beispiel? Für behinderte Frauen
und Männer stellt diese Einteilung eine zusätzliche Hürde dar 47 .
Um die Situation für Frauen zu verbessern, sind hier in erster Linie strukturelle
Veränderungen notwendig. Die Strategie des gender mainstreaming zielt auf diese
Veränderung ab. Gleichstellung von Frauen und Männern hat als
Grundvoraussetzung die gleichen Bedingungen am Arbeitsmarkt. Diese können sich
nicht darin erschöpfen, dass jede Stellenanzeige für Frauen und Männer
47 Ein Leiter gab uns beim Interview die Auskunft, dass nur Männer Chancen auf eine Integration am
1. Arbeitsmarkt hätten. Männer stoßen auf der untersten Leiter der Hierarchie in den
Dienstleistungsberufen auf Frauen. Dort könnten sie als behinderte Männer bestehen. Behinderte
Frauen stellen damit eine Konkurrenz dar und werden daher nicht genommen.
85

ausgeschrieben sein muss. Dafür ist auch notwendig, dass traditionell weibliche
Arbeit gesellschaftlich aufgewertet und anerkannt wird, und strukturell durch Lohn
und Aufstiegschancen gleichbehandelt wird. Auf der Basis dieser
Selbstverständlichkeit ist es möglich, durch Empowermentstrategien die Frauen
selbst zu stärken, um sie aus der, von ihnen oft als einzige Überlebensstrategie
angesehenen, „Opfer-Rolle“ heraus zu begleiten. Mit solchen Rahmenbedingungen
macht es Sinn, sie darin zu bestärken, ihre eigenen Interessen kennen und
durchsetzen zu lernen. Die Strategie, behinderte Frauen individuell durch
Empowerment zu stärken, ist also nur dann effektiv, wenn die Rahmenbedingungen
gestärkten Frauen gleiche Arbeitsmöglichkeiten eröffnen.
Aus den Interviews geht hervor, dass behinderte Frauen und Männer sich durchaus
ihrer Fähigkeiten bewusst sind. Ressourcenorientierung ist hier eine sehr
empfehlenswerte Strategie, um sie weiter zu unterstützen.
Wohnsituation
Die Möglichkeit, einen Raum zu haben, wo man sich zurückziehen und privat sein,
wo man aber auch mit FreundInnen zusammen sein kann, ist zentral für das
psychische Gleichgewicht und spielte bei allen Interviewten eine große Rolle. So
steht auch bei zwei Frauen und drei Männern das Wohnen im Zentrum ihrer
Ausführungen beim Interview. Bis auf einen jungen Mann sind alle von uns befragten
Frauen und Männer mit der derzeitigen Wohnsituation zufrieden oder haben in
absehbarer Zeit die Aussicht auf Veränderung. Dabei spielt es keine Rolle, ob sie in
einer Institution oder privat leben. Eine Frau und ein Mann mittleren Alters haben
gerade erst eine eigene Wohnung bezogen und freuen sich sehr über die neue
Unabhängigkeit. Zwei Frauen, die in einer Institution eine für sie optimale
Wohnsituation gefunden haben, wünschen sich, dass es so bleiben soll. Von den
drei Frauen und den zwei Männern, die noch zu Hause bei den Eltern wohnen, will
nur einer ganz dringend von zu Hause wegziehen und sieht derzeit keine
Möglichkeiten, dies zu verwirklichen. Die beiden Paare werden in absehbarer Zeit in
eine gemeinsame Wohnung ziehen, eines innerhalb einer Institution, das zweite in
eine Gemeindewohnung.
Beziehung
86

Der Wunsch nach einer Beziehung ist individuell verschieden und hängt sehr von
den bisherigen Erfahrungen ab. Es ist auffallend, dass Frauen ab ca. 40 Jahren, die
derzeit in keiner Beziehung leben, auch kein Interesse bekunden, je wieder eine
eingehen zu wollen 48 . Für jüngere Frauen ist Beziehung hingegen ein zentrales
Thema, vor allem, wenn sie noch keine Beziehungserfahrung haben. Zivildiener sind
dabei wichtige Projektionsmänner, was leider immer wieder zu Enttäuschungen
führt 49 . Für junge Männer sind Beziehungen ebenso mit Wünschen und Träumen
besetzt, die sehr viel Raum im vordergründigen Interesse einnehmen können. Bei
den älteren der befragten Männer gehört eine Partnerin/Freundin zur
Selbstverständlichkeit, auch wenn sie derzeit in keiner Beziehung leben.
Freizeitgestaltung
Sie ist neben der Arbeit zentral im Leben der befragten Frauen und Männer und
unterscheidet sich dem Wunsch nach nicht wesentlich von den Wünschen nicht
behinderter Frauen und Männer. Umso schwerwiegender ist es, wenn manches
aufgrund von mangelnder Barrierefreiheit nur schwer, bzw. mit großen Hindernissen,
zu organisieren ist. Vor allem Frauen halten Mobilität nicht für selbstverständlich. Sie
sehen sich persönlich dafür zuständig und sind dankbar für alles, was sie
bekommen.
Abschließend eine Beobachtung aus dem ExpertInnentreffen der behinderten Frauen
und Männer, zu dem wir alle InterviewpartnerInnen eingeladen haben: Die
anwesenden Männer haben viel öfter und ausdauernder das Wort ergriffen als die
Frauen. Auf Nachfragen äußerten Frauen damals, dass es nicht darum ginge, dass
sie nichts zu sagen hätten, sondern eher darum, dass sie einfach länger brauchen,
um in einer Runde warm zu werden. Das entspricht auch den Beobachtungen
frauenspezifischen Verhaltens in Gruppen nicht behinderter Personen. Daher ist es
wünschenswert, frauenspezifische Trainings anzubieten, in denen Frauen in
Gruppen mehr Selbstvertrauen gewinnen können.
48 Dies deckt sich auch mit den Erfahrungen aus der Frauengruppe 40+, die das
Frauengesundheitszentrum gemeinsam mit der Lebenshilfe Graz und Umgebung ins Leben gerufen
hat. Dort bekunden 10 von 13 Frauen: Männer interessieren uns nicht.
49 Eine Leiterin betonte im Interview die Wichtigkeit von Zivildienern in Behinderteneinrichtungen
besonders für die jungen Frauen, die sonst kaum Möglichkeiten zu längerem Kontakt mit jungen
Männern haben.
87

4.6 Arbeitsplatzanalysen
Die Arbeitsplatzanalysen stellen den zweiten Teil der Untersuchung dar.
4.6.1 Die Methode
Kurz nochmals zum Design und zum Ziel der Arbeitsplatzanalysen: Im Rahmen der
Arbeitsplatzanalysen wurden acht Frauen mit Behinderung, die am ersten
Arbeitsmarkt beschäftigt sind, als Expertinnen in eigener Sache befragt. Um
unterschiedliche Perspektiven berücksichtigen zu können, wurde bei jeder Analyse
zusätzlich eine Kollegin der Frau mit Behinderung sowie ein/e Vorgesetzt/e befragt.
Neben dem Arbeitsalltag wurden u. a. Rahmenbedingungen, Entlohnung, mögliche
Problemkonstellationen und vorhandene bzw. wünschenswerte
Unterstützungsangebote thematisiert.
Die Kontaktaufnahme mit den erwerbstätigen Frauen mit Behinderung, den
Unternehmen und den ArbeitskollegInnen erfolgte durch Unterstützung des
Bundessozialamtes, das die Freiwilligkeit der Teilnahme gewährleistete durch
vorherige Zustimmungen der TeilnehmerInnnen.
Ziel der Arbeitsplatzanalysen war die Analyse der Arbeits(platz)situation von Frauen
mit Behinderung sowie das Aufzeigen angemessener und humaner
Arbeitsplatzmöglichkeiten für Mädchen und Frauen mit Behinderung aus deren Sicht,
aus Sicht der UnternehmerInnen und der KollegInnen.
Die Interviews als Basis der Arbeitsplatzanalysen wurden anhand eines
Interviewleitfadens geführt (siehe Anhang).
88

Auswahlkriterien für die Frauen mit Behinderung waren:
• Art der Behinderung (körperliche Einschränkung, Lernschwierigkeiten,
Sinnesbehinderung oder psychische Problematik)
• mindestens einjährige Berufstätigkeit am ersten Arbeitsmarkt
• keine Ausbildung über Maturaniveau, da diesem Bereich erst kürzlich eine
Studie veröffentlicht wurde.
Einer Frau mit Behinderung wurden Fragen zu folgenden Bereichen gestellt:
• Arbeitsalltag
• Befindlichkeit
• Team
• Einkommen
• Einstieg
• Berufswahl
• Unterstützung
• Einschränkung
• Stellenwert von Arbeit
• berufliche Zukunft
• Privates
• Tipps für Frauen mit Behinderung
• Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt
• Wünsche/Zukunft
In den Interviews mit den Kolleginnen wurden folgende Punkte thematisiert:
• Arbeitsbereich
• Vorbereitung auf die Mitarbeiterin mit Behinderung
• Erwartungen und Befürchtungen
• Veränderungen durch den Eintritt einer Frau mit Behinderung
• Wünsche
• Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt
89

Entsprechend die Fragen bei den Interviews mit den Unternehmen:
• Motivation/Nutzen
• Unterstützung
• Anpassungen am Arbeitsplatz
• Erwartungen und Befürchtungen
• Veränderungen durch den Eintritt einer Frau mit Behinderung
• Vorbereitung auf die Mitarbeiterin mit Behinderung
• Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt
Als Ergänzung zu den Interviews werden die Führungskräfte der Unternehmen
gebeten, einen Kurzfragebogen auszufüllen, der neben statistischen Angaben die
Bereiche Frauenförderung, Förderung von MitarbeiterInnen mit Behinderung und hier
inkludiert Gesundheitsförderung behandelt. Hierbei wurde auf die Gender Health
Audits zurückgegriffen, die das Frauengesundheitszentrum im Rahmen des
Frauengesundheitsprogramms 2001 durchgeführt hat. 50 Der Fragebogen und die
Auswertung befinden sich im Anhang.
Im Interviewleitfaden für die Frauen mit Behinderung sind die Fragen auch in leicht
verständlicher Form formuliert, um den Bedürfnissen der Frauen mit
Lernschwierigkeiten gerecht zu werden.
Alle Interviews wurden mit Tonband aufgenommen und anschließend transkribiert.
Die Auswertung erfolgte mit Hilfe der Software ATLAS/ti. Als Kategorien wurden im
Wesentlichen die oben angeführten Themenbereiche verwendet.
Eine Anmerkung zu den Zitaten in Auswertung und Interpretation: Die Zitate wurden
wortwörtlich übernommen. In manchen Fällen wurden grammatikalische
Unkorrektheiten, wie sie in gesprochener Sprache selbstverständlich auftreten
bereinigt. Auslassungen werden behutsam vorgenommen und so, dass der
Sinnzusammenhang nicht verloren geht. Ausgelassen wurden beispielsweise
Wortwiederholungen oder Leerfloskeln.
50 Rásky, Éva, Groth, Sylvia: Das Frauengesundheitsprogramm Graz. Gender Health Audit in sechs
Grazer Betrieben. Linz 2003.
90

4.6.2 Kontaktaufnahme
Der Kontakt zu den Frauen für das Durchführen der Arbeitsplatzanalysen wurde vom
Bundessozialamt bzw. im Projekt über Einrichtungen bzw. Betriebe, die das
Bundessozialamt fördert, hergestellt. In einem Fall erfolgte die Kontaktaufnahme
direkt mit der Frau mit Behinderung.
Das Durchführen der Interviews basierte auf dem Einverständnis der
ArbeitgeberInnen, das vorab telefonisch eingeholt wurde sowie auf Basis der
Freiwilligkeit der Mitarbeiterinnen mit Behinderung, der ArbeitgeberInnen und der
ArbeitskollegInnen. Anonymität bezüglich der Aussagen wurde jeder interviewten
Person zugesichert.
Bei der Auswahl der Firmen wurde darauf Wert gelegt, einen ausgewogenen Anteil
an Firmen bis zu bzw. über 25 MitarbeiterInnen zu kontaktieren. Vier der
Unternehmen, die an der Studie teilnahmen hatten unter, vier über 25
MitarbeiterInnen. In allen Betrieben überwog der Anteil der weiblichen Mitarbeiter.
Die Firmen zeigten sich durchwegs interessiert an der Studie und waren – bis auf ein
Fall – zur Teilnahme bereit. Die Rekrutierung von Frauen mit körperlichen
Einschränkungen stellte kein Problem dar, im Gegenteil. 51 Schwieriger war es,
Frauen mit Lernschwierigkeiten zu finden. Viele der Frauen, die für ein Interview in
Frage gekommen wären, wollten nicht über ihre Arbeitssituation sprechen. Die
Studienteilnehmerin mit Sehbehinderung war sofort zu einem Interview bereit.
Als unerwartet großes Problem stellte sich die Suche nach einer Frau mit
psychischer Beeinträchtigung dar. Zum einen gibt es offensichtlich wenige Frauen,
die wir kontaktierten, mit psychischer Beeinträchtigung, die am ersten Arbeitsmarkt
beschäftigt sind - viele der Frauen waren erst kurze Zeit am ersten Arbeitsmarkt oder
noch in einer Qualifizierungsmaßnahme. Zum anderen war keine der Frauen, die den
51 Hier hätten wir mehr Interviewpartnerinnen als notwendig gehabt. Möglicherweise spiegelt dies die
Situation am Arbeitsmarkt wider; wir vermuten, dass der Anteil an Frauen mit körperlichen
Einschränkungen sehr hoch ist. Klarheit bringt möglicherweise die Folgestudie, an der ab Jänner 2005
gearbeitet wird. (siehe „Ausblick“).
91

Kriterien entsprochen hätte, zu einem Interview bereit. Ein großes Hindernis stellten
auch die Interviews mit Kollege/In und Leitung für die Frauen mit psychischer
Beeinträchtigung dar. Viele Frauen hatten bisher in ihrem Betrieb nicht über ihre
Erkrankung gesprochen und wollten nicht, dass die durch die Interviews bekannt
wird. Andere fürchteten, dass Kollege/in und Leitung von dem Interview erfahren
würden und ließen sich auch von der Versicherung, dass dies in den Interviews nicht
vorgesehen ist, nicht umstimmen. Einige Frauen wollten generell nicht über ihre
Einschränkung sprechen.
Die annähernd 50 Kontakte, die bei der Suche hergestellt wurden, zeigen, dass
psychische Problematik ein Tabu in unserer Gesellschaft ist und dass gerade hier
großer Handlungsbedarf besteht.
Das Interview mit der Frau mit psychischer Einschränkung kam letztendlich durch
Zufall zustande. Als wir nach monatelangen Recherchen resigniert hatten und bereits
auf der Suche nach einer Interviewpartnerin mit einer anderen Art der Behinderung
waren, kam bei einem Betriebskontakt das Problem bei der Kontaktaufnahme zu
einer Frau mit psychischer Einschränkung zur Sprache. Im Laufe des Gesprächs
stellte sich heraus, dass der Betrieb auch MitarbeiterInnen mit psychischer
Einschränkung beschäftigt, und es konnte eine Interviewpartnerin vermittelt werden.
92

4.6.3 Die Stichprobe
Regionale Verteilung der Interviews
Bei den Arbeitsplatzanalysen war der Arbeitsort Frauen mit Behinderung kein
vorrangiges Auswahlkriterium, daher der höhere Anteil der befragten Frauen im
Grazer Raum. Dies resultiert nicht zuletzt daraus, dass in gewissen Regionen keine
der Frauen, die den Kriterien entsprochen hätten, zu einem Interview bereit waren.
Beispielsweise konnte keine Frau aus der Südsteiermark als Gesprächspartnerin
gefunden werden, die Arbeitsassistenz hat uns jedoch eine Interviewpartnerin aus
Graz vermittelt.
Die regionale Verteilung der Interviews:
1
Abbildung 17: Arbeitsplatzanalysen – Regionale Verteilung der Interviews
6
1
93

Altersstruktur
Sechs der Interviewpartnerinnen sind zwischen 21 und 30 Jahre alt; zwei zwischen
31 und 40. Das Durchschnittsalter liegt bei 27 Jahren. Die jüngste Interviewpartnerin
ist 22, die älteste 39.
Lebenssituation
30
25
20
15
10
Abbildung 18: Arbeitsplatzanalysen – Altersstruktur
Alle acht Interviewpartnerinnen der Arbeitsplatzanalysen sind ledig; eine Frau war
verheiratet, ist mittlerweile geschieden.
5
0
18 bis 20 J.
Altersstruktur - der Arbeitsplatzalaysen
Frauen - Arbeitsplatzanalysen
0
21 bis 30 J.
Zu vier der Frauen liegen zu dieser Fragestellung keine näheren Angaben vor. Drei
Frauen leben in Partnerschaft, eine Frau ist allein stehend.
Alle acht Frauen wohnen privat: Zwei alleine, zwei mit Partner, drei mit Angehörigen
und eine Frau sowohl mit Partner als auch mit Angehörigen.
6
31 bis 40 J.
2
ab 40
0
Durchschnitt
27
94

Arten der Behinderung
In den Arbeitsplatzanalysen sind drei Frauen mit körperlicher Beeinträchtigung, drei
Frauen mit Lernschwierigkeiten, eine Frau mit psychischer Problematik und eine mit
Sinnesbehinderung vertreten. In vier Fällen beruht die Behinderung auf einer
chronischen Erkrankung.
Ausbildung
Arten der Behinderung - Arbeitsplatzanalysen
Frauen nach Arten der Behinderung - Arbeitsplatzanalysen
Lernschwierigkeiten; 3
Abbildung 19: Arbeitsplatzanalysen – Frauen nach Arten der Behinderung
Fünf der Interviewpartnerinnen geben als höchsten Abschluss den
Hauptschulabschluss an, zwei besuchten eine BHS, eine Frau hat Matura. Zwei der
Frauen besuchten in der Hauptschule eine Integrationsklasse.
körperliche Beeinträchtigung; 3
psychische Problematik; 1 Sinnesbehinderung; 1
95

Arbeitsplatz
Abbildung 20: Arbeitsplatzanalysen: Höchster Schulabschluss
Fünf der Interviewpartnerinnen arbeiten an einem Büroarbeitsplatz, eine Frau ist im
Handel tätig, eine im Gastronomiebereich und eine Frau arbeitet in einem
Seniorenheim.
Fünf Frauen arbeiten ganztags, drei Teilzeit – 20, 25 bzw. 32,5 Stunden.
Im Schnitt arbeiten die Frauen mit Behinderung seit drei Jahren an ihrem
Arbeitsplatz. Zwei Frauen sind seit vier Jahren im jeweiligen Unternehmen, eine drei
Jahre, eine andere 3,5. Vier Frauen sind seit zwei Jahren im interviewten Betrieb
beschäftigt.
10
Einkommenssituation
Höchster Schulabschluss - Arbeitsplatzanalysen
8
6
4
2
0
0
Vier der Interviewpartnerinnen verdienen unter 1000 Euro, vier Einkommen liegen
über 1000 Euro. Im Vergleich zu den narrativen Interviews zeigt sich hier eine
deutlich andere Einkommensstruktur. Am 1. Arbeitsmarkt tätige Frauen verdienen
deutlich mehr als jene, die in Beschäftigungstherapie sind.
5
Sonderschule Hauptschule BHS AHS
2
1
96

7
6
5
4
3
2
1
0
Einkommen - Arbeitsplatzanalysen
0 0 0
4 4
bis 50 € bis 100 € bis 200 € bis 1000 € > 1000 €
Abbildung 21: Arbeitsplatzanalysen: Einkommenssituation
97

4.6.4 Interviewsituation
Die Interviews wurden, wo es möglich war am Arbeitsplatz durchgeführt, um einen
Einblick in die Arbeitssituation und das Arbeitsumfeld zu erhalten.
Sieben der Interviews mit Frauen mit Behinderung fanden am Arbeitsplatz statt, eine
Frau wählte von sich aus das Frauengesundheitszentrum als Ort. Vier Interviews
wurden während der Arbeitszeit der Frauen gehalten, vier fanden außerhalb der
Arbeit statt. Eine Frau war in ihrem Urlaub zum Interview bereit. Bis auf einem
Interview war es immer möglich, ungestört zu sprechen. In diesem Fall stand leider
nur ein mehr oder weniger ruhiger Bereich in einem Lagerraum zur Verfügung, der
immer wieder von MitarbeiterInnen des Betriebes betreten wurde.
Alle Interviews mit den Kolleginnen sowie mit den LeiterInnen fanden am Arbeitsplatz
statt. Mit einer Kollegin wurde das Interview außerhalb der Arbeitszeit geführt, alle
Gespräche mit den LeiterInnen in deren Arbeitszeit.
98

4.6.5 Auswertung und Interpretation
4.6.5.1 Vorbemerkung
Es ist wichtig, die Anonymität der InterviewpartnerInnen und Unternehmen zu
schützen. Unter Einhaltung der Anonymitätskriterien erfolgt die Auswertung und
Interpretation der Interviews auf zwei Ebenen – auf der strukturellen und der
Beziehungs- und Kommunikationsebene.
Die strukturelle Analyse behandelt Rahmenbedingungen, Strukturen, Ressourcen
und betriebliche Bereiche mit Handlungsbedarf. In der strukturellen Auswertung
werden den Personen und Unternehmen keine „Namen“ zugeordnet, sondern es
wird allgemein von Frau mit Behinderung, Kollegin und Unternehmen geschrieben.
Diese Vorgangsweise wird zum einen angewandt, um keine Querverbindungen
zwischen der Frau mit Behinderung, ihrer Kollegin und dem Unternehmen herstellen
zu können, die in der Folge zum Erkennen der betroffenen Person/des betroffenen
Unternehmens führen könnten. In Beispielen, wo Querverbindungen für eine bessere
Verständlichkeit notwendig und parallel dazu die Anonymität nicht gefährdet ist,
werden diese hergestellt.
In den Einzelanalysen werden diese Querverbindungen für die Beziehungs- und
Kommunikationsebene hergestellt, um feststellen zu können, wie die Wahrnehmung
von Frau mit Behinderung, Kollegin und Unternehmen übereinstimmen.
Ausgangspunkt für eine Einzelanalyse sind die Aussagen einer individuellen Frau mit
Behinderung, die mit denen der Kollegin und der Leitung verglichen werden.
Rahmenbedingungen, die Rückschlüsse auf die Frau mit Behinderung oder das
Unternehmen herbeiführen könnten, wurden hier ausgeklammert.
99

4.6.5.2 Strukturelle Analyse
4.6.5.2.1 Interviews mit Frauen mit Behinderung
Auswertung
Die Auswertung der Interviews der Frauen mit Behinderung ist nach den Kategorien
des Interviewleitfadens gegliedert (siehe Methode).
Arbeitsalltag
Die betroffenen Frauen hatten folgende Berufe:
• Bibliothekarin
• Bürokraft 2 x
• Küchenhilfe
• Regalbetreuerin
• Seniorenbetreuerin
• Telefonistin
• Versicherungskauffrau/Büroangestellte
Dieser Überblick illustriert, dass „frauentypische“ Berufe unter den befragten Frauen
überwiegen.
Ihr Arbeitsalltag gestaltet sich je nach Beruf unterschiedlich:
• „[...] Computer einschalten und dann fängt das Übliche an, was eben zu
unserer Arbeit gehört. Katalogisieren von Büchern.“
• „Also ich bin für administrative Tätigkeiten [...] beschäftigt. Das heißt ich
mache die [...] Abrechnungen, den diversen Schriftverkehr, bin für die
Homepage verantwortlich, mache den Jahresbericht. Also Folder, Plakate [...]
Einladungen.“
• „Karteikarten. Exekutionen stempeln, dann Liste am PC schreiben.“
100

• „In der Früh tue ich meistens Salat putzen [...]. Danach gehe ich zum Geschirr
- Geschirr abwaschen, dann Geschirr wegräumen. Ich tue nebenbei noch
Wagerl putzen.“
• „Also in der Früh einmal die Milch. [...] Dann wenn man mit allem fertig ist,
dann Datenkontrolle. [...] Vorziehen ist auch noch. Und mit dem Jimmy [Anm.
= Putzmaschine] am Abend fahren. [...] Getränke nachteilen.“
• „[...] Spaziergang oder Spiele. [...] Und ich mache dann auch noch die
Kaffeerunde. [...] Und ich teile noch die Wäsche aus. [...] Was mache ich sonst
noch? Müsste ich überlegen. Die Post.“
• „Bin um cirka halb acht in der Firma. Dann werden die ganzen Geräte, die
zwei Computer, drei Computer in die Höhe gefahren, die Programme geladen.
Meine Notizzetteln hergerichtet [...].“
• Meine Hauptaufgabe ist dann halt, das Ordnen von den Polizzen und die
Polizzenordner nach Kategorien. Und nachher muss ich das in das
Betriebssystem eingeben. [...] Dann wird unsere Excel-Aufstellung gemacht,
was Privatvorsorge, was Haus ist und was sonstige Sachen sind rund ums
Auto. Und nachher anhand von den ganzen Daten mache ich eine
Risikoanalyse [...]. Die KFZ, die ganzen Anträge, die so in den
Versicherungsbereich reinfallen. [...] Es ist eigentlich quer durch die Bank.“
Befindlichkeit bei der Arbeit
Nach der alltäglichen Arbeitssituation wird dem Thema Befindlichkeit bei der Arbeit in
den Interviews breiter Raum eingeräumt.
Alle GesprächspartnerInnen äußern sich positiv: „Mir geht es bei der Arbeit recht
gut.“ wobei die Situation in manchen Fällen zu Beginn doch schwierig gewesen ist:
„Obwohl es oft sehr große Hindernisse sind, die man überspringen muss. Aber mit
Hilfe von den Kollegen geht das oft ganz rasch oder ohne Probleme.“ Eine Frau, die
bereits längere Zeit beschäftigt ist, stellt fest: „Also bei der Arbeit selber geht es mir
sehr gut.“ weist aber darauf hin, dass das nicht immer so war: „Also ich muss sagen
[...] ich habe mir das sehr sehr mühsam [...] erarbeitet. [...] Ich bin riesig froh,
nachdem ich anfangs riesige Probleme gehabt habe, puncto Ausbildung [...].“ Sie hat
101

keine fachspezifische Ausbildung und war daher unsicher, ob sie die Arbeit
bewältigen kann. Für diese Frau hat Arbeit mittlerweile einen besonderen Stellenwert
in ihrem Leben bekommen: „[...] Das ist für mich wirklich zugleich Therapie. [...]
Wenn ich da montags her fahre, mir taugt es einfach. Ich spüre auch, wenn ich
vorher zu Hause, da habe ich Schmerzen, da tut es weh, und denke mir, nein, ich
fahre lieber ins Büro, ist die beste Therapie.“ Wichtig ist das Gefühl, etwas geleistet
zu haben: „Und dann fahre ich heim und dann bin ich angenehm müde. Und habe
auch das Gefühl, etwas geschafft zu haben. Und dann ist das Problem des
Handicaps [Pause] das tut dann nicht so weh. [...] Weil ich dann einfach auf der
anderen Seite sehe, ich schaffe ja doch was. Das ist einfach [...] sehr sehr wichtig,
von dem her.“
Eine InterviewpartnerIn begründet ihre Zufriedenheit folgendermaßen: „[...] den
Traumjob, den gibt es eh nicht, der unsere Bedürfnisse abdeckt, was wir alles gerne
täten in unserem Leben. [...] Da ist eh klar. [...] Nur manches kommt uns mehr
entgegen und manches weniger.“ Eine Frau meint: „[Ich] bin froh gewesen, dass ich
überhaupt die Arbeit gekriegt habe.“ Für eine Frau wechselt die Stimmung bei der
Arbeit: „Manchmal gut, manchmal mittel, manchmal eeemm.“
Freude
Die Antworten auf die Frage, was an der Arbeit besonders Freude bereitet, fallen
recht unterschiedlich aus. In vielen Fällen wird die Arbeit an sich genannt: „Beim
Einteilen helfen.“ – „Wenn der Warentag kommt. [...] Da freut es mich umso mehr.“ –
„Das Arbeiten am PC“ – „Ich tue irrsinnig gerne Veranstaltungen organisieren. [...]
Man [kann] auch kreativ sein. Das macht mir riesigen Spaß“ und auch die
Herausforderungen des Berufs „[...] Und es ist immer wieder was zum dazu Lernen.
Und es entwickelt sich ständig weiter. [...] Ich liebe das an dem Beruf.“
Viele erwähnen die gute Zusammenarbeit mit den KollegInnen: „Und das
Arbeitsklima, muss ich sagen, das ist ja auch super!“ – „[...] es sind so irrsinnig liebe
Leute.“ Und eine Frau beschreibt: “Und ich muss sagen, ich habe vom Arbeitsumfeld
102

her ein Riesenglück, ich werde nicht bevorzugt, sondern, ich bin einfach ja ganz
normal da mitten drin.“
Für einige der Studienteilnehmerinnen besteht die Freude darin, überhaupt Arbeit zu
haben – vor allem in Anbetracht der Situation anderer Frauen und Männern mit
Behinderung: „Also besonders freut mich, dass ich überhaupt einen Job habe. Weil
es gibt viele sehbehinderte oder blinde Menschen oder überhaupt Behinderte, die
überhaupt keinen Job haben. Und es freut mich, dass ich trotzdem einen Job
gefunden habe.“
Für eine Interviewpartnerin war das Wichtigste „in der Gesellschaft zu stehen [...].
Einfach eine Aufgabe zu haben, Verantwortung zu haben. Das ist einfach das
Wesentlichste.“ Dieser „gesellschaftliche Wert“ von Arbeit, der auch positiven
Einfluss auf den Selbstwert hat, wird im Laufe der Interviews immer wieder
thematisiert und begegnet uns auch bei anderen Fragestellungen (siehe z. B.
„Einstieg“ oder „Privates“).
Arbeit kann in machen Fällen positive Auswirkungen auf das gesamte Leben haben:
„Ich habe gelernt mein Leben zu organisieren. [...] Ich habe mir lange nicht vorstellen
können, mein Leben selbständig leben zu können.“
„Geld verdienen“ wurde im Zusammenhang mit Freude an der Arbeit mehrmals
genannt.
Schwierigkeiten
Schwierigkeiten bei Arbeit ergeben sich für viele der interviewten Frauen aus ihrer
Behinderung. „[...] Dadurch dass ich den Bildschirm nicht sehe, muss ich den ganzen
Bildschirm, wo ich die Telefonnummern abrufe, Zeile für Zeile abtasten. Das dauert
oft eine ziemlich lange Zeit.“ beschreibt die blinde Frau ihre Schwierigkeiten bei der
Arbeit. Eine Frau mit Lernbehinderung meint: „Schwer ist eigentlich gar nichts. Nur
dass ich halt ab und zu etwas vergesse. [...] Dann muss ich wieder nachfragen.“ Die
103

Bibliothekarin, eine Frau mit Körperbehinderung, antwortete: „Logischerweise zum
Beispiel das Bücher stapeln. [Lachen].“
Eine Frau, die erst vor kurzer Zeit in den Betrieb eingestiegen ist, sieht ihre
mangelnde Routine als Schwierigkeit. Eine andere Interviewpartnerin kann schlecht
mit Druck umgehen: „Wenn wer da steht und einfach Druck macht. Da werde ich so
verwirrt [...] und nervös werde ich auch. Und [Pause] kenne mich nicht mehr aus.“
Eine Interviewpartnerin im Rollstuhl thematisiert die Mühen des Alltags, die vom nicht
funktionierenden Lift - „Der [Anm. =Lift] ist eingegangen [...] und ich war eingesperrt.
[...] Für alle Fußgänger ist es ja einfach, bei der Feuertreppe runter. Aber ich nicht.“ –
Sie berichtet über die teils mühsame Benutzung von Treppenliften bis hin zum
anstrengenden alltäglichen Arbeitsweg: „Das sind alles so Geschichten dann, wo ich
mir nachher denke, jemand, der geht, kann sich das gar nicht vorstellen. Der hat null
Einblick. Der kann sich nicht vorstellen, wie das ist, wenn du fünf Minuten bis zum
Auto brauchst, dazwischen zwei Lifte benutzt, eine Rampe rauf fährst und dann noch
ins Auto einsteigen musst und dich selbst versorgen musst. Also [...] das darf man
nicht unterschätzen. Das kostet sehr viel Zeit.“ Dieser erhöhte Zeitaufwand hat
Auswirkungen auf das Privatleben: „[...] Wenn ich heim komme, [habe] ich keine Zeit
mehr, dass ich bügle. Ich habe auch keine Zeit mehr, dass ich irgendetwas anders
zusammen räume.“ Ihr abschließendes Resümee: „Es ist eigentlich das Drumherum
anstrengender als die Arbeit selbst“.
In zwei Aussagen wird noch eine ganz andere Ebene angesprochen: „Schwierig ist
es, um Hilfe zu bitten und Hilfe anzunehmen. Und darauf angewiesen zu sein.“ -
„In meinem Fall bedeutet das oft, gewisse Emotionen einfach nicht zu zeigen, oder ja
[Pause] nicht zum Ausdruck bringen getrauen. Dann könnte ich eine Konsequenz
haben [...].“ Im zweiten Fall versucht die Frau mit Körperbehinderung ihr Umfeld so
einzurichten, dass sie nicht auf Hilfe angewiesen ist: „Weil in den meisten Dingen bin
ich selbständig. Also für mich gibt es das Problem nicht, der ist so weit oben und da
komme ich jetzt nicht hin. [...] Ich weiß mir selber zu behelfen, nicht, wenn niemand
da wäre. Oder ich bin auch so, dass ich wirklich nur in Notfällen um etwas bitte.“
104

Stress
Stress ergibt sich für viele Interviewpartnerinnen aus der Arbeitssituation – „Es ist oft,
dass sehr viele Anrufe anstehen […]. Da bekommt man dann eine leichte Panik“ –
„Ich muss immer sehr viel laufen. Immer sehr viel zu tun.“ Teils waren es die
Umstände, die Stress erzeugen: „Es ist trotzdem immer noch jeden Tag eine
Hetzerei. Und es ist auch abends, man geht aus der Firma raus und ist guter Dinge.
Bis man dann daheim ist – aus. Aus, streichfähig. Das ist eigentlich das, was mich
am meisten mitnimmt.“
Stress entsteht auch durch hohe Ansprüche an sich selbst – zum Beispiel im
Vergleich zu anderen: „Ja, wenn ich auf andere Leute schaue. […] Dann merke ich
immer, die [...] oder sonst wer, kann […] so schnell arbeiten. Ich kann das nicht.“
Eine andere Frau meint: „Und wenn mein Pensum, das ich mir in der Früh raufstelle,
weil ich das machen will, und ich das nicht fertig bringe, das ist das, was mich
innerlich stresst.“ und eine andere sagt über sich: „[…] mein Maßstab ist sehr hoch.“
Eine Interviewpartnerin kann „normalem“ Stress bei der Arbeit durchaus positive
Seiten abgewinnen: „Weil der […] Stress ist in einer gewissen Hinsicht so ein
Adrenalinstoß, wo ich mir denke, okay, schaffe ich es? Dann so – ha! Es ist hinterher
dann sogar noch ein positives Gefühl, wenn ich es dann erledigt habe.“ Stress war
für sie „auf einer anderen Ebene“: „[…] Hoffentlich […] unter Anführungszeichen,
blockiere ich nicht den Arbeitsablauf der anderen dazu. […] bin ich nicht zu lästig
oder zu mühsam fürs Umfeld, weil ich da einfach schon wieder einmal Hilfe brauche.“
Erleichterung bringt zwar die Assistenz am Arbeitsplatz, dennoch richtet diese Frau
ihren Alltag darauf aus, nicht zu oft um Hilfe bitten zu müssen. Ein spezielles
Problem stellt der Gang auf die Toilette dar, da die Frau aufgrund ihrer
Körperbehinderung – außer in ihrer adaptieren Wohnung – dabei auf Unterstützung
angewiesen ist: „[…] Wenn ich um sechs Uhr aufstehe, wird einmal […] ein Liter
Wasser getrunken. […] Also dass ich schaue, dass ich solange in der Wohnung bin,
viel trinke, und dass ich das erledigen kann.“
105

Team
Gefragt wurde nach Art und Ausmaß der Zusammenarbeit, der ersten Zeit im Team,
der jetzigen Teamsituation, Verbesserungsvorschläge, Benachteiligung und
Freizeitkontakten zu KollegInnen.
Die Art und Intensität der Zusammenarbeit im Team ist von der Struktur des
Betriebes und vom Charakter der Arbeit abhängig und gestaltet sich
dementsprechend unterschiedlich. Die meisten der Frauen arbeiten großteils alleine
und selbständig und haben viele verschiedene Aufgabenbereiche abzudecken.
Zusammenarbeit besteht meist nur in Teilbereichen und hier oftmals nur mit einigen
KollegInnen und nicht mit dem gesamten Team: „Wir machen eine Teamarbeit.“ „[...]
Hauptsächlich [arbeite ich] mit unserer Geschäftsführerin.“ – „Ja, grundsätzlich
zusammenarbeiten [...] tun wir nicht. [...] Es hat jeder was Eigenes zu machen.“
Die erste Zeit im Team wurde unterschiedlich erlebt, großteils positiv: „Das Verhältnis
war sehr freundlich. Hat es nichts gegeben. Alle waren lieb.“ – „Sehr herzlich
[Lachen].“ – „Ja, eigentlich recht gut. Ich habe mich gut verstanden.“ Probleme
entstanden manches Mal aufgrund der Anforderungen bei der Arbeit: Eine Frau
erzählt, dass die Einarbeitungszeit schwierig war: „Da hat es dann oft schon relativ
viele Probleme gegeben, weil man falsch weiter verbunden hat.“ Eine andere
Interviewpartnerin bedauert, dass sie zu Beginn „ganz alleine in einem ganz kleinen
Bürokammerl gesessen“ ist und dadurch kaum Verbindung zum restlichen Team
bestand.
In einem Fall resultierten die Anfangsprobleme aus Konflikten mit einer Kollegin, die
von persönlichen Diffamierungen bis Mobbing gingen: „Ich muss ganz ehrlich sagen,
ich bin nicht gerne hinauf gegangen. Weil ich schon gehört habe, dass eine Kollegin,
sehr ungut sein kann zu neuen Kolleginnen.“ Befürchtungen, die sich bestätigten:
„Am Anfang ist es ein bissl gegangen, nur dann bin ich etwas gemobbt worden von
einer Kollegin.“
106

Zur gegenwärtigen Teamsituation im Vergleich zur Zeit des Einstiegs befragt, zeigen
sich fast alle Interviewpartnerinnen zufrieden. Die Freundlichkeit der KollegInnen und
die Offenheit der Leitung werden als positiv gewertet, ebenso wie gegenseitige
Rücksichtnahme und das Eingebunden-Sein in Entscheidungen: „Dass man gefragt
wird, das ist sehr viel, zählt sehr viel für mich.“ Die mittlerweile erlangte Sicherheit in
der Arbeit eröffnet mehr Möglichkeiten und gibt größere Freiheit bei der Gestaltung
des Arbeitsablaufes: „Und was bei der Arbeit so angenehm ist, je firmer man wird in
der Materie, umso mehr kannst du dir einteilen.“ Die Zeit der Bewährung ist vorüber
und man kann sich der Anerkennung der KollegInnen gewiss sein: „Man muss sich,
ich habe immer den Eindruck gehabt, man muss sich zuerst einmal bewähren, damit
man [...] mitreden kann.“ Als positiv wird auch gesehen, dass man in Laufe der Zeit
das anfänglich oft „übergroße“ Engagement abgelegt hat und sich nun besser
abgrenzen kann: „Weil da [Anm.: zu Beginn] habe ich geglaubt, ja, du musst es
jedem Recht machen und du musst dir ein Hacksl ausreißen und du dich, ja da jetzt
fast umbringen, damit du das alles erledigt hast, damit ja jeder zufrieden ist.“
Negativ wertet eine Frau, dass die Arbeit stressiger geworden ist, eine Frau beklagt
den schwierigen Umgang mit einer Kollegin.
Im Mittelpunkt der Verbesserungswünsche steht die Kommunikation im Team, der
eine besondere Bedeutung zukommt: „[...] Das Um und Auf im Team ist eigentlich die
Kommunikation.“ Ist die Kommunikation im Betrieb gut, bringen die
Interviewpartnerinnen keine Wünsche vor; werden Wünsche angeführt, so beziehen
diese sich bis auf eine Ausnahme (hier geht es um eine bessere Arbeitsaufteilung)
auf die Verbesserung der Kommunikation: In zwei Fällen wird „Tratsch“ kritisiert, eine
Frau wünscht sich einen freundlicheren Umgangston und dass man „mehr zuhört
dem Anderen. [...] Mehr hinhören, zuhören.“ In einem Fall wird bedauert, dass durch
das Wachsen des Unternehmens, die „Kommunikation untereinander fehlt“. Eine
Interviewpartnerin erachtet auch eine Veränderung des eigenen Verhaltens als
notwendig, um die Teamsituation zu verbessern: „Von meiner Seite her noch mehr
Mut entwickeln und die Dinge klar anreden.“
Auf die Frage, ob sie sich im Team benachteiligt fühlen, antworten sechs Frauen
spontan mit „nein“. Die blinde Frau fühlt sich im Team nicht benachteiligt, aber durch
107

ihre Behinderung: „Sicher ist [es] oft, dass man benachteiligt ist, weil man was nicht
sieht. [...] Wenn ein Bild oder Fotos vom Urlaub oder so herum gereicht werden, da
ist man dann sicher benachteiligt.“ Eine Frau führt als Benachteiligung größere
Arbeitsbelastung an: „Irgendwie ein bisschen stressiger als die anderen. Ich habe
nämlich echt viel Stress bei der Arbeit.“
Die meisten der Frauen haben in ihrer Freizeit keinen Kontakt zu KollegInnen, wenn
doch so war dieser meist nur auf eine Person aus dem Team beschränkt: „eigentlich
nur mit der Frau B. [...] [Sie] ist einfach eine ganz tolle Freundin mittlerweile.“ Eine
strikte Trennung wird von manchen Interviewpartnerinnen als sehr wichtig erachtet:
„Und ich würde das [...] gar nicht wollen. Weil wenn ich daheim bin, bin ich daheim.
Und dann habe ich ein Privatleben und nicht Arbeit. Und das ist für mich sehr
wichtig.“
Einkommen
Sechs der Frauen zeigen sich mit ihrem Gehalt zufrieden. Eine Frau äußerte sich
leicht unzufrieden; sie hat die Stelle erst vor relativ kurzer Zeit angetreten und nimmt
noch an fachbezogenen Weiterbildungen teil. Nach Abschluss dieser internen
Ausbildung, wird ihr Gehalt angehoben.
In einem einzigen Fall wird Kritik an der Einkommenssituation geübt. Eine Frau
antwortet auf die Frage, ob sie mit dem Einkommen zufrieden sei, mit einem klaren
„Gar nicht.“ Sie verfügt über keine fachspezifische Ausbildung und ist daher als
Hilfskraft eingestuft. Die niedrige Bezahlung und vor allem die Unnachgiebigkeit
der Geschäftsführung in diesem Punkt schmerzen – „[...] das tut mir sehr weh, muss
ich sagen.“ Sie betont, dass es nicht um’s große Geld geht, sondern darum, dass
ihre Leistung honoriert wird: „Ich meine, ich will jetzt auch nicht voll abcashen, das
will ich auch nicht. Aber angemessen denke ich mir.“
108

Einstieg
Dem Thema „Einstieg ins Unternehmen“ sind mehrere Fragen gewidmet:
Anfangszeit, Freude und Ängste dieser Zeit und Veränderungen werden thematisiert.
Generell wird die Anfangszeit als gut bewertet. Positiv hervorgehoben werden die
freundliche Aufnahme im Betrieb, aber auch die Tatsache, Arbeit gefunden zu
haben: „Ja, für mich war damals so quasi die große Sensation – für alle und für mich
selber eben auch – [...] ich habe jetzt wirklich endlich, ich habe jetzt eine Arbeit. [...]
Also ich war stolz, ich habe es gar nicht glauben können.“ Für eine Frau war die
Gewöhnung an den Arbeitsprozess schwierig. „Es war für mich sehr schwer, weil ich
habe noch nie gearbeitet vorher, nicht von 7 Uhr 45 in der Früh bis 16 Uhr 10 am
Abend. [...] Das war sehr schwer für mich.“ Eine andere bezeichnet ihren Einstieg als
stressig, wobei hier mehrere Aspekte mitspielten: Die Unerfahrenheit als junge
Schulabgängerin, der weite Arbeitsweg, der mit öffentlichen Verkehrsmitteln bewältigt
werden musste - für eine Frau im Rollstuhl kein leichtes Unterfangen - und der
Einstieg in ein Männerteam, die sich in der Folge als sehr nett und hilfsbereit
erwiesen.
Auf die Frage, worauf sie sich beim Einstieg gefreut hätten, lautet eine häufige
Antwort: „Dass ich eine Arbeit habe.“ Beinahe ebenso wichtig ist, eigenes Geld zu
verdienen. Für viele der Frauen ist es wesentlich, etwas zu leisten, eine Aufgabe zu
haben. „Weil man fühlt sich, sobald man nichts zu tun hat, nutzlos. Und das war für
mich so erleichternd, arbeiten zu gehen.“ In diesem Zusammenhang wird mehrmals
die eigene Leistung für die Gesellschaft thematisiert: „[...] und du kannst trotzdem
wieder etwas tun in der Gesellschaft.“ „[...] und dem Staat nicht auf der Tasche liegen
[...].“ Arbeit dient aber nicht nur dem Gelderwerb, sondern stärkt auch das
Selbstbewusstsein: „Du hast einen Erfolg. Und Erfolg ist irrsinnig wichtig. Weil wenn
du keinen Erfolg hast, dann ist das Selbstbewusstsein unter’m Hund.“
Viele Interviewpartnerinnen fürchteten kurz vor Eintritt in den Betrieb, die angestrebte
Arbeit doch nicht zu bekommen. Angst vor dem Ungewissen, ein mulmiges Gefühl
109

angesichts des Neuen, Zweifel, ob man bestehen kann, werden als Bedenken der
Anfangszeit erwähnt.
Mobbing wird zweimal als Angstfaktor genannt, einmal auch über den Berufseinsteig
hinaus, wobei eine Frau zwei Aspekte anführte: „[...] wegen der Behinderung. Oder
gerade weil ich weiblich bin.“ In diesem Fall bestätigten sich die Befürchtungen nicht,
im anderen meinte die Betroffene: „Es war zwischendurch auch Eifersucht in der Luft.
Die hat sich aber Gott sei Dank wieder gelegt.“ Eine Frau verwendet nicht das Wort
Mobbing, meint jedoch, sie hätte Angst davor gehabt „dauernd der Putzlappen für
jeden [zu] sein, der sich abreagieren will.“
Gefragt nach den Veränderungen für die Frauen mit Behinderung von der
Einstiegszeit bis zur gegenwärtigen Situation werden häufig größere Sicherheit in der
Arbeit angeführt: „Damals habe ich mich nicht so gut ausgekannt. Und jetzt kann ich
alles.“ - „Ich tue mir leichter während dem Arbeiten.“ Weiters wird der Wegfall der
anfänglichen Versagensängste genannt. Mehrmals erwähnen Frauen mit
Behinderung – vor allem die, die bereits länger im Arbeitsprozess stehen – dass sie
sich nun besser abgrenzen können: „Es ist auch nicht so, dass ich mich jetzt zurück
lehne und sage, das tue ich jetzt nicht, sondern [...] also, ich nehme mich einfach
zurück, sagen wir so. Sagen wir, 120 Prozent gebe ich jetzt nicht mehr.“
Berufswahl
Die Interviewpartnerinnen wurden zu ihrem Traumberuf als Jugendliche, ihrer
beruflichen Vergangenheit und ihren Weg zum gegenwärtigen Beruf befragt.
Eine einzige Frau arbeitet im Traumberuf ihrer Jugend – sie wünschte sich bereits in
der Schulzeit, im Büro tätig zu sein und hat dies auch nach einigen Umwegen
erreicht. Eine Studienteilnehmerin hat ihren Traumberuf (Friseurin) erlernt, kann
diesen aber aufgrund ihrer fortschreitenden Erkrankung nicht mehr ausüben. Die
angegebenen Berufswünsche reichen von Köchin über Arbeit mit Kindern oder
Tieren bis hin zu Archäologin oder Popstar. Die Gründe, weshalb der Wunschberuf
nicht erreicht wurde, sind unterschiedlich: In manchen Fällen war die Behinderung
110

der Frau ausschlaggebend: „Ja, mein Traumberuf wäre es eigentlich immer schon
gewesen, etwas mit Kindern und Tieren zu machen. Dadurch dass aber als
Vollblinder nicht die Möglichkeit ist, hat mich dann das Handwerk angezogen.“ –
„Mein Traumberuf war eigentlich immer Köchin. Aber von der Behinderung her wäre
das sowieso nie gegangen.“ Bei den übrigen Interviewpartnerinnen änderten sich die
beruflichen Interessen, eine Frau konnte keine Begründung anführen, weshalb sie
nicht ihren Wunschberuf ergriffen hat.
Der berufliche Werdegang der acht Interviewpartnerinnen ist individuell
unterschiedlich. Gemeinsam ist ihnen, dass sie bis auf einem Fall,
Unterstützungsmaßnahmen im weitesten Sinne zum Berufseinstieg in Anspruch
nahmen.
Fünf Frauen kamen über Vermittlung einer Institution zu ihrem Beruf. Häufig erfolgte
der Einstieg nach einem Praktikum, das von diesen Institutionen organisiert wurde. In
einem Fall spielte der Zufall Regie, ein Gespräch im privaten Kreis führte zu einer
Anstellung. In einem Fall fand eine Frau nach 100 erfolglosen Bewerbungen doch
eine Arbeit und in einem weiteren Fall wurde aus der „Konsumentin“ einer
Dienstleistung eine Mitarbeiterin.
Die häufigsten AnsprechpartnerInnen in puncto Berufswahl waren BeraterInnen in
Institutionen. Eine Frau führt FreundInnen und Bekannte als wichtige Unterstützung
an, eine Frau war in ihrer Entscheidung alleine auf sich gestellt und für eine Frau war
die Arbeit an sich ausschlagend für ihre Berufswahl.
Die Ausbildungswege für den jeweiligen Beruf verliefen je nach Arbeitsfeld
unterschiedlich. Bei drei der Arbeitsplätze fand die Einschulung ausschließlich im
Betrieb statt, in zwei Fällen wurden externe Weiterbildungen besucht, in zwei
weiteren erfolgte die Ausbildung über die vermittelnde Einrichtung und in einem Fall
war keine Ausbildung möglich, da diese nicht finanziert wurde.
111

Unterstützung
Fünf der Interviewpartnerinnen benötigen am Arbeitsplatz keine Unterstützung, zwei
Frauen führen KollegInnen als Unterstützung an, eine Frau mit schwerer körperlicher
Einschränkung beanspruchte Assistenz am Arbeitsplatz. Ihr stand diese relativ neue
Form der Unterstützung zum Zeitpunkt des Interviews erst seit drei Wochen zur
Verfügung und sie zeigte sich sehr zufrieden. „[...] es ist für mich Luxus. [...] also ich
schätze es total.“ Sie erachtet die Assistenz am Arbeitsplatz als einen wichtigen
Schritt in die richtige Richtung weil es, „[...] ein kleines Stückerl wieder weiter aus
dem Bittstellerdasein heraus [holt].“ Und sie sagt allgemein zum Thema Assistenz:
„Auch so diese persönliche Assistenz am Arbeitsplatz, persönliche Assistenz bei der
Ausbildung. [...] Ich bin so dankbar, ich bin wirklich so dankbar. Also ich muss
wirklich ehrlich sagen, das ist für mich, wo ich mir denke, das ist wirklich wie
Schlaraffenland [Lachen]. [...] Auf einmal [sind] Dinge für mich machbar, wo ich mir
vorher gedacht habe, wie organisiere ich mir das? [...] Und man ist jetzt nicht mehr so
der Bittsteller, [...] weil ich einfach sagen kann, ja, ich kann jetzt diese Leistung
entgelten. [...] Das macht einen nicht so klein.“ Sie thematisiert aber auch die damit
verbunden organisatorischen Schwierigkeiten: „[...] ich kann nicht für drei Minuten
oder fünf Minuten eine Assistenz [holen], die jetzt 15 Kilometer extra her fährt ah und
nachher wieder fahren soll.“
Bis auf eine Frau, die sich mehr Entlastung durch ihre KollegInnen wünschte, sahen
die Interviewpartnerinnen für sich keinen Bedarf an Unterstützung.
Da die Einstiegsphase eine sensible Zeit darstellt, haben wir hier nach Unterstützung
von Seiten des Betriebs und im privaten Umfeld gefragt: In zwei Fällen gab es
institutionelle Unterstützung (Arbeitsbegleiter). Als besondere Unterstützung vom
Unternehmen wird angepasstes Mobiliar, die Möglichkeit, einen Führerscheinkurs
während der Arbeitszeit zu machen sowie spezielle Einschulung genannt. Eine Frau
gibt an, keine Unterstützung benötigt zu haben. Eine Interviewpartnerin verneint
Hilfsangebote in Anspruch genommen zu haben, wobei dies aufgrund der Aussagen
der Leitung und der Kollegin, die eine institutionelle Unterstützung erwähnen,
relativiert wird. In einem Fall musste eine Frau in der Anfangszeit aufgrund der
112

mangelnden Unterstützung folgende Bedingungen auf sich nehmen: „Also ich bin so
quasi für vier Stunden von der Wohnung ins Büro mit der Rettung gebracht worden
und in diesen vier Stunden habe ich nicht aufs WC dürfen [Pause] müssen dürfen.
[Lachen] So quasi für mich war niemand da.“
Von den Interviewpartnerinnen erhielten einige im privaten Umfeld Unterstützung von
Eltern, Lebensgefährten, FreundInnen und Bekannten, einige waren auf sich alleine
gestellt. In einem Fall versuchte die Familie die Frau von ihrer Entscheidung
abzubringen.
Einschränkung
Die Einschränkungen der Studienteilnehmerinnen werden bewusst nicht in den
Mittelpunkt gestellt, sie werden dennoch thematisiert, da dies sonst eine
Verleugnung der Lebensrealität der Frauen bedeuten würde.
Die Frauen wurden nach der Art ihrer Behinderung gefragt, nach den Stärken, die sie
aufgrund ihres Handicaps erworben haben, und worunter sie aufgrund der
Einschränkung leiden.
Wie eingangs erwähnt, nahmen drei Frauen mit Lernschwierigkeiten an der Studie
teil – eine Gesprächspartnerin beschreibt ihre Einschränkung mit den Worten: „Ich
merke mir schwer.“ Die beiden anderen Betroffenen können ihre Behinderung nicht
benennen.
Bei den Frauen mit körperlicher Beeinträchtigung resultiert ihre Behinderung aus
einer chronischen Erkrankung. Eine Frau ist aufgrund einer Tumorerkrankung blind,
eine Frau leidet an endogener Depression, sie ist medikamentös eingestellt und
stabil.
Stärken, die aufgrund der Einschränkung entwickelt wurden, liegen vor allem im
Persönlichkeitsbereich: „[…] Ich glaube, dass ich ein guter Zuhörer bin, dass ich auf
Menschen teilweise besser eingehen kann. Und vielleicht ein bisschen feinfühliger
113

[…].“ – „Also eine gewisse Zähigkeit, Durchhaltevermögen, auch Sachen aushalten
können, die, ja schmerzhaft, langwierig [sind]. […] Was ich einfach entwickelt habe,
das ist Organisationstalent.“ Manche Aussagen lassen erahnen, wie schmerzhaft der
Umgang mit der Behinderung gewesen sein muss – und noch ist: „Man lernt einfach,
ich habe gelernt, lerne immer noch […] konstruktiver damit umzugehen.“ „Ich bin ein
absoluter Kopfmensch geworden durch das. [...] Also und das sind so Dinge, das, wo
ich mir denke, das ist alles durch die Krankheit gekommen. Weil ich ich habe halt
nicht können wie die anderen Kinder - jetzt gehst du hinüber Eis laufen, nicht. Das
hat es nicht gegeben.“ Eine Frau meint, dass sie aufgrund ihrer eigenen Erlebnisse
„relativ gut auf Menschen eingehen kann und relativ gut zuhören kann und auch sehr
hellhörig bin, wenn es um psychische Befindlichkeit geht.“ Und sie meint: „Ich bin
sicher toleranter geworden. […] Man wird auch demütiger. […] Diese Frau spricht
aus, was in vielen Interviews mitgeschwungen ist: „Man wird dann bescheidener.“
Für die acht Interviewpartnerinnen war das „Leid“, das sie aufgrund ihrer
Behinderung erleben, höchst unterschiedlich. Eine Frau meint auf die Frage,
worunter sie leide: „Ich sage einmal so – unter gar nichts.“ Ihre Einstellung ist: „Weil
bei mir war es immer so, was du willst, das erreichst du. Und was nicht geht, geht
halt nicht. Das ist so.“ Eine Interviewpartnerin mit Lernschwierigkeiten antwortet auf
diese Frage: „Weiß ich nicht.“
Für zwei Frauen ist, das „ständig auf Hilfe Angewiesen-Sein.“ belastend: „[…] Ich
gehe mich jetzt duschen und nicht erst morgen in der Früh, wenn die Assistentin
kommt, also so. Da leide ich schon sehr.“ Eine andere Frau meint: „Aber ich brauche
immer Hilfe, in meinem ganzen Leben. Ich habe es nicht so leicht wie die anderen,
die keine Behinderungen haben.“
Mehrmals beziehen sich die Aussagen direkt auf die Behinderung: „Es gibt sicher
viele Sachen, die man auch sehen möchte.“ Dennoch gäbe es für diese Frau
Schlimmeres: „[...] Mein Motto ist es, ich bin lieber blind als gehbehindert oder
taubstumm. Weil ich komme überall hin. [...] Ich bekomme trotzdem alles mit.“ Eine
Frau mit Lernschwierigkeiten meint: „Schlecht gehen tut mir das schon bei meinen
Freunden. Ich kann ihnen ab und zu nicht immer die Wahrheit über mich sagen. [...]
Dass sie nicht wissen, dass ich so vergesslich bin, dann lüge ich sie ein bisschen
114

an.“ Eine Interviewpartnerin bedauert, dass sie aufgrund ihrer Krankheit „[...] nicht
machen konnte, was ich gerne gemacht hätte.“ Eine Frau meint, dass ihr nach
eigener Definition „schlechtes Auftreten vor Menschen“ mit ihrer Behinderung
zusammenhinge: „Da kommt mir schon vor, dass das auch aufgrund der
Behinderung auch ist.“
Eine Frau spricht in diesen Zusammenhang von Partnerschaft: „Es geht auch bis zu
dem Thema Verlust der Partnerschaft. Also ich habe jetzt […] in diesem Handicap in
dieser Situation vier Jahre lang eine Beziehung gelebt und die aber auch aufgrund
des Handicaps gescheitert ist. Also so auch wie mein Mann aus dem Grund
gegangen ist, weil er gesagt hat, er kann einfach nicht mehr mit der Behinderung.
[…] Und das sind einfach Dinge, wo ich einfach denke, ja, darf ich nicht mehr leben?
[…]“ Zum Thema Mutterschaft meint sie: „[...] Es ist ganz definitiv klar, ich habe
selber, ich werde selber keine Kinder haben. [...] Also das [...] war ein sehr
schmerzhafter Trauerprozess.“
Stellenwert von Arbeit
Alle Interviewpartnerinnen messen Arbeit in ihrem Leben einen sehr hohen
Stellenwert bei. Wichtig ist den Frauen, eine Beschäftigung zu haben: „Weil wenn ich
nämlich keine Arbeit habe und daheim sitze, das zipft mich auch an. [...] Nein, wird
mir langweilig.“ Wesentlich ist die Bestätigung, gebraucht zu werden und etwas
leisten zu können. „Es ist für mich wichtig, weil es ist eine Bestätigung, finde ich,
dass man gebraucht wird.“ In diesem Zusammenhang wird wiederum der
Zusammenhang zwischen Arbeit und Selbstwert thematisiert: „Es ist ja bewiesen,
dass wenn Leute längere Zeit arbeitslos sind, dass sie [das] Selbstwertgefühl
verlieren, weil die Tagesstruktur fällt dann weg und das Gefühl dazu zu gehören fällt
weg.“ Auch der gesellschaftliche Wert der eigenen Arbeit wird angesprochen. Die
Folge von längerer Zeit ohne Beschäftigung ist, „man fühlt sich manchmal wie ein
Sozialschmarotzer. [...] Fühlt man sich nicht wohl in der Haut.“ Nicht zuletzt ist Arbeit
wichtig, weil man „selber Geld hat bzw. Geld verdient, worauf man stolz sein kann.“
115

Neben der Arbeit kommt Familie ein besonderer Stellenwert zu: „Aber ich habe
immer das Prinzip gehabt, die Firma darf nie wichtiger sein als die Familie. Auf
keinen Fall. Weil die Familie ist das, was dir bleibt. Firma – das kann jederzeit pari
gehen.“ Eine Frau, die allein stehend ist, gibt Arbeit „den größten“ Stellenwert in
ihrem Leben, weil dies ein Bereich ist, der „[...] so heil ist, [...] so schön in Ordnung,
so harmonisch. [...] Das ist so meine Ressource.“
Berufliche Zukunft
Gefragt nach den Vorstellungen für ihre beruflichen Pläne äußern sieben der acht
Interviewpartnerinnen den Wunsch, im Betrieb bleiben zu können. Eine dieser
Frauen überlegt, sich langfristig neu zu orientieren. Eine andere Frau möchte nicht
mehr lange an ihrem jetzigen Arbeitplatz bleiben: „Vielleicht ein Jahr noch.“ Sie hat
noch keine Vorstellung, was sie danach machen könnte.
Privates
Zum Bereich Privatleben werden zwei Fragen gestellt: Was hat sich durch die
Berufstätigkeit im Privatleben verändert? Wie gut lassen sich Beruf und Privatleben
vereinbaren?
Für beinahe alle Interviewpartnerinnen veränderte sich aufgrund ihrer Berufstätigkeit
die private Situation - teilweise waren die Veränderungen weit reichend: „Ich bin noch
mehr selbständiger geworden als [...] ich sowieso schon war. Ich habe einen Freund
gefunden. Ich habe abgenommen. Ich habe mir eine eigene Wohnung kaufen
können. Andere Sachen leisten können. Und ich habe mehr Zeit für meine Freunde.“
Für einige änderte sich die Situation in der Familie: „Ich bin unabhängiger geworden.“
oder „Ich verstehe mich jetzt wieder besser mit meinen Verwandten.“
Durch die Arbeit verändert sich nicht nur das Bild der anderen, sondern auch das
Selbstbild: „Man wird vollwertiger durch die Arbeit“ meint eine Studienteilnehmerin.
Eine andere sagt in diesem Zusammenhang: „Ich [...] fühle mich besser als Mensch.
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Wertvoller. Also als, doch als wieder sinnvolleres Mitglied der Gesellschaft. [...] Man
fühlt sich wohler in seiner Haut, wenn man merkt, man kann trotzdem noch etwas
leisten.“ Eine andere Frau bezeichnet die Arbeit als „Anker“, der ihr aus einer Zeit in
der sie „ein Häufchen Elend“ war und „keine Perspektive“ hatte, geholfen hat.
Gefragt nach der Vereinbarkeit von Beruf und Privatleben äußern sich die meisten
Gesprächspartnerinnen zufrieden. Frauen, die in einer Beziehung leben, haben eine
differenziertere Sichtweise. Für sie ist wichtig, dass der Partner ihre Berufstätigkeit
akzeptiert und sie im Alltag unterstützt: „Ja, ich lasse das oft daheim liegen, was mir
nicht so wichtig ist. Ich muss sagen, der [Partner], der hilft mir ziemlich viel. Er
unterstützt mich schon. Auch bei der Hausarbeit und solchen Sachen. Und dafür
haben wir dann das Wochenende [...].“ – „Es ist ein großes Entgegenkommen“, meint
eine Frau über die Unterstützung durch ihren Partner, die nicht als
Selbstverständlichkeit genommen werden darf: „In anderen Beziehungen habe ich
gesehen, dass es an dem auseinander gegangen ist.“
Tipps für Frauen mit Behinderung
Gefragt nach Tipps für Frauen mit Behinderung fallen die Antworten recht
unterschiedlich aus. Aus manchen Aussagen war ersichtlich, dass es den
Interviewpartnerinnen wichtig ist, den Erwartungen ihrer Umwelt zu entsprechen:
„Dass sie ordentlich arbeitet. Und dass sie will, eigentlich.“ oder „Zu versuchen, das
so wie es die Chefin oder der Chef haben will, zu machen.“
Andere stellen die Behinderung in den Mittelpunkt: „Ich glaube, das Um und Auf,
wenn du ein Handicap hast, ist, dass du voll hinter der Behinderung stehst. Ich
glaube das feste Auftreten, und dass man sich in der Gesellschaft nicht von Blicken
und Gerede einschränken lässt. Einfach durch, denke ich mir.“
Eine andere Studienteilnehmerin meint, wichtig für Frauen mit Behinderung am
Arbeitsmarkt ist „dass sie sich nicht unter kriegen lassen von den anderen.“
117

Immer wieder wird die Forderung gestellt, die individuellen Bedürfnisse und
Fähigkeiten zu berücksichtigen: „Das ist eine sehr individuelle Geschichte. Je nach
dem, was der kann, wie weit die Einschränkung geht. Also es gehört schon
angepasst.“
Ein Ratschlag lautet: „Man kann nicht sagen, ja also das nehme ich jetzt nicht und
vielleicht kommt ja noch was Besseres. Man muss wirklich die Chance am Schopfe
packen und das Beste daraus machen. Es bleibt nichts anderes.“
Auch im Rahmen dieser Frage wurde Selbstüberforderung thematisiert: „Und eins ist
auch noch wichtig: Man muss auf alle Fälle auch nein sagen können. Manchmal ist
es auch wichtig, dass man sagt, so bis daher und nicht weiter. Wo die Grenze ist,
muss man selber wissen. Weil der andere – überhaupt jemand, der keine Erfahrung
mit Behinderten hat – kann das nicht abschätzen, wo Ende ist. Aber das ist eben
eine Frage von Selbstkenntnis. Man muss sich selber sehr gut kennen.“
In allen Aussagen ging es um Ermutigung, Stärkung der eigenen Position als Frau
mit Handicap und auch um den Mut, seine Träume zu verwirklichen: „Eines weiß ich
einmal auf jeden Fall, sich nicht verkriechen, sondern wirklich heraus zu gehen ins
Leben. Einfach mutig sein, beharrlich sein und die Wünsche, wenn sie noch so
unrealistisch im Moment zwar scheinen, verwirklichen wollen.“
Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt
„Die Köpfe der Leute.“ Diese Antwort zeigt den Grundtenor der Antworten auf die
Frage nach notwendigen Veränderungen am Arbeitsmarkt. „Aber das Wichtigste ist
die Einstellung von den Leuten“, meint die Frau weiter. Wobei nicht nur
Unternehmen, sondern die auch die Gesellschaft gefordert ist: „Dass da eine
gewisse Bewusstseinsänderung jetzt von der Gesellschaft oder auch von den
Arbeitgebern beginnen muss. Dass einfach auch die Leute mit Handicap einen Platz
haben.“ Die Frau fürchtet, dass für sie kein Platz in der freien Wirtschaft wäre: „[...]
Das ist im Moment für mich so das Schwierigste, wenn man im Moment so schaut,
[...] es ist der Leistungsdruck. [...] Wie viel Platz ist jetzt in der freien Wirtschaft, wo
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ich sagen könnte...? Ich hätte Angst, dort nicht bestehen zu können [...].“ In diesem
Zusammenhang liefert eine andere Frau mit Behinderung folgendes Bild unserer
Gesellschaft: „So sind die meisten Leute. Sie glauben, nur weil du behindert bist, bist
du auch dumm. Sie glauben, du kannst nicht. Sie glauben, du willst nicht. Ja. Und
das gehört geändert. Auf jeden Fall. Und alles andere, was baulich ist oder so, dass
kommt dann eh.“
Von den Unternehmen im Speziellen wird mehr Aufgeschlossenheit gefordert: „Ich
meine, die Unternehmer sollen ein bisschen offener werden. Dass sie nicht von Haus
aus sagen behindert, nein danke. Sondern, dass sie dem auch eine Chance geben,
so wie jedem andern auch.“ Eine Frau plädiert dafür, „dass die ein bisschen einen
Druck bekommen. Ich meine, sie müssen sowieso zahlen, wenn sie keinen
Behinderten aufnehmen. Aber dass da noch irgendein anderer Druck drauf kommt.“
Frauen und Männer dürfen nicht nur billige Arbeitskräfte sein: „Der [Anm. = Partner]
hat in einer Firma gearbeitet. Nach drei Jahren ist die Förderung abgelaufen und er
hat gehen können von der Firma. Dass so etwas nicht geht.“
Von einigen Frauen wird der Kündigungsschutz für Frauen und Männer mit
Behinderung angesprochen und durchaus ambivalent beurteilt: „Ich meine der
geschützte Arbeitsplatz – ist alles ein Für und Wider. Ich meine, ein Privater kann
sich das sicher nicht leisten, wenn ich drei Monate in Krankenstand gehe, dass er
mich da haltet“, meint eine Frau. Und weiter: „[...] Ich meine, verstehe ich auch, dass
jemand sagt [...] ich nehme keinen Behinderten mehr auf mit geschütztem
Arbeitsplatz, weil so einen habe ich schon, für den ich zahlen muss. Ich verstehe die
unternehmerische Seite auch.“ Eine andere Interviewpartnerin sagt: „[...] Und wenn
er disziplinäre Probleme hat oder Arbeitsverweigerung oder seine Arbeit absichtlich
schlecht macht, dann sollte er sehr wohl kündbar sein.“
Als wichtigen Faktor für die Integration von Frau mit Behinderung am Arbeitsmarkt
werden institutionelle Unterstützungsangebote genannt.
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Wünsche
Einer der häufigsten Wünsche in Bezug auf Arbeit ist, „dass es so bleibt, wie es ist.“
Manche Wünsche sind sehr persönlich: „Mein größter Wunsch ist, dass ich die
Prüfung nächstes Jahr bestehe.“ Andere betreffen – auch wenn sie aus persönlicher
Betroffenheit heraus formuliert werden - alle Frauen mit Behinderung: Eine Frau mit
schwerer körperlicher Einschränkung wünschte sich, „dass ich so barrierefrei als
möglich meine Tätigkeit machen kann [...] dass ich weitgehend selbstbestimmt
arbeiten kann.“ Angst hat sie davor, „dass diese Sachen [Anm.
Unterstützungsanbote] wieder eingespart werden“.
In mehreren Fällen wird bei dieser Fragestellung die Sorge um den Arbeitsplatz
geäußert: „Dass ich den Job behalten kann“, wünscht sich eine Frau. „Dass [mein
Beruf] nicht gestrichen wird oder nicht ein Auslaufmodell ist“, hofft eine andere.
Mehrmals wird der Wunsch nach Weiterbildung ausgesprochen. „Dass man sich [...]
kontinuierlich weiterbilden kann“, meint eine Frau; mit dem Nachsatz
„selbstbestimmt.“ Sie wünscht sich speziell: „[...] Weiterbildungsmaßnahmen, die
nicht ich nicht selber finanzieren muss.“ Auch eine andere Interviewpartnerin spricht
die Finanzierung an: „Dass es vielleicht doch einmal ein bisschen ein Geld gibt für
Weiterbildung.“
Die meisten Wünsche für den privaten Bereich beziehen sich auf Partnerschaft und
Familie. Frauen, die in einer Partnerschaft leben, wünschen, diese möge Bestand
haben: „Dass ich, ja mit meinem Freund, zusammen bleiben kann oder dass es so
bleibt, dass wir zusammen sind. Und dass wir auch einmal eine Familie gründen.“
Frauen, die allein stehend sind, äußern den Wunsch nach Partnerschaft: „[...] no, na,
ned, jeder Single wünscht sich das [Lachen] eigentlich natürlich auch im
weitgehenden Sinne jetzt Familie, respektive Partnerschaft. [Pause] Trotz Handicap.“
Partnerschaft kommt ein sehr hoher Stellenwert zu: „[...] also ich spüre das für mich
so einfach, dass das Singleleben [...] ich sage einmal, es mindert die Lebensqualität.“
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Interpretation
Für alle acht Studienteilnehmerinnen mit Behinderung hat Arbeit einen sehr hohen
Stellenwert. „Arbeit ist für mich sehr wichtig.“ – „Arbeit ist sehr wichtig, weil man fit
bleibt.“ – „[Arbeit hat] einen sehr hohen Stellenwert. Sehr wichtig“, sind einige
Aussagen dazu. Die eingangs erwähnte These der Frauengesundheitsforschung, die
besagt, dass Erwerbsarbeit einen hohen Stellenwert bezüglich der sozialen
Integration einerseits und der Selbstwertsteigerung andererseits hat, wird bestätigt.
Durch die Arbeit verändern sich Selbstbild und Selbstwertgefühl, wobei in vielen
Aussagen der „Wert“ für die Gesellschaft Erwähnung findet: „Man wird vollwertiger
durch die Arbeit“ meint eine Studienteilnehmerin. Eine andere sagt in diesem
Zusammenhang: „In der Gesellschaft zu stehen [...]. Einfach eine Aufgabe zu haben,
Verantwortung zu haben. Das ist einfach das Wesentlichste.“ Ein weiteres Beispiel:
„Ich [...] fühle mich besser als Mensch. Wertvoller. Also als, doch als wieder
sinnvolleres Mitglied der Gesellschaft.“ Eine andere Frau bezeichnet die Arbeit als
„Anker“, der ihr aus einer Zeit in der sie „ein Häufchen Elend“ war und „keine
Perspektive“ hatte, geholfen hat. Sie meint Arbeit, „das ist so meine Ressource.“ In
diesem Zusammenhang kommt auch dem finanziellen Aspekt eine wesentliche
Bedeutung zu: „Geld-Verdienen“ sorgt für (finanzielle) Unabhängigkeit und steigert
das Selbstbewusstsein: „[Arbeit ist wichtig] weil man selber Geld hat bzw. Geld
verdient, worauf man stolz sein kann.“ Diese Aussagen zeigen, welch große
Bedeutung Arbeit für das Selbstbild und Selbstbewusstsein hat – gerade für Frauen
mit Behinderung. Arbeit bringt gesellschaftliche Anerkennung, hebt das
Selbstbewusstsein und trägt letztendlich zur Gesundheitsförderung bei. Für alle
interviewten Frauen mit Behinderung ist Erwerbsarbeit ein wichtiger Bestandteil ihres
Lebens.
Wie durch Studien belegt sind Frauen mit Behinderung am Arbeitsmarkt
benachteiligt. Dieser Tatsache sind sich die acht Frauen der Studie bewusst und
daraus resultiert große Dankbarkeit, überhaupt Arbeit gefunden zu haben. Nochmals
zur Erinnerung die Aussage der Frau mit Sehbehinderung: „Also besonders freut
mich, dass ich überhaupt einen Job habe. Weil es gibt viele sehbehinderte oder
blinde Menschen oder überhaupt Behinderte, die überhaupt keinen Job haben. Und
121

es freut mich, dass ich trotzdem einen Job gefunden habe.“ Auch in folgender
Aussage wird diese Dankbarkeit deutlich: „[...] dass ich da arbeiten kann und darf.“
Bei der Analyse der Interviews stellte sich für uns daher die Frage, ob hohe
Zufriedenheit und selten geäußerte Kritik, nicht auf diese Dankbarkeitshaltung
zurückzuführen sind. Ein Beispiel sind die schwierigen Arbeitsbedingungen, die eine
Interviewpartnerin in der Anfangszeit auf sich nehmen musste: „Also ich bin so quasi
für vier Stunden von der Wohnung ins Büro mit der Rettung gebracht worden und in
diesen vier Stunden habe ich nicht aufs WC dürfen [Pause] müssen dürfen.“ Trotz
aller Widrigkeiten betont sie, „für mich war damals aber viel die größere Freude [...]
einfach etwas tun zu dürfen.“
Angesichts der Zufriedenheit mit der objektiv schlechten Einkommenssituation stellt
sich in manchen Fällen die Frage ob dies nicht auf die genannte Dankbarkeitshaltung
zurückzuführen ist. Bestätigt wird diese Überlegung durch das Resümee jener Frau,
die sich unzufrieden über ihr Gehalt äußert, aber abschließend meint: „Aber noch
schlimmer wäre, keinen Arbeitsplatz zu haben [...].“Auch bei den vielen verneinenden
Antworten bezüglich Benachteiligung stellt sich die Frage, ob nicht aufgrund der
Dankbarkeit für den Job Frauen mit Behinderung weniger kritisch sind bzw.
Benachteiligungen bei Seite schieben. Dieser „Verdacht“ kommt auch im Hinblick auf
so manche Aussagen von Kolleginnen und LeiterInnen auf, die ein Gefühl von
Benachteiligung gerechtfertigt erscheinen lassen. Als Beispiel soll eine Frau dienen,
die eine Benachteiligung verneint, aber in anderen Zusammenhang von
Schwierigkeiten im Team spricht, und die im Nachsatz feststellt: „Aber wissen’s, so
schlimm war’s dann auch nicht. Ja. [Pause] Es geht dann schon. [Pause] Ja. [kurzes
Lachen].“ Auch einige Aussage zur Teamsituation, die als positiv beurteilt wird, wie
„Jetzt geht’s eh. [Pause] Ja“, lassen Uneingestandenes oder Unausgesprochenes
vermuten.
Dankbarkeit für den Arbeitsplatz wird von einer Führungskraft und einer Kollegin
„eingefordert“: „Also, du musst, sie hat das damals so formuliert, du musst auch den
Wert sehen, dass du überhaupt den Arbeitsplatz hast, weil es könnte auch jemand
ohne Handicap da sitzen.“ - „[...] sie hat einen Arbeitsplatz, sie soll froh sein, dass
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sie, dass sie... Nicht froh sein, sie soll schauen, dass sie da bleiben kann, weil es ist
schön, wenn man einen Arbeitsplatz hat heute, habe ich gesagt.“
Gesellschaftlicher Auftrag sollte sein, dass für Frauen mit Behinderung eine
„Normalität“ geschaffen wird, in der sie nicht dankbar sein müssen, sondern ihre
Bedürfnisse selbstverständlich Beachtung finden und sie ihr Recht auf Berufstätigkeit
als gesellschaftliche Teilhabe umsetzen können. Hier ist ein Lernprozess notwendig
wie eine Aussage einer Interviewpartnerin zeigt: „Also ich habe einfach gelernt, das
klar auszudrücken, früher habe ich mir gar nicht getraut zu sagen, ich bin nicht
zufrieden.“ Im Sinne der Förderung von Frauen mit Behinderung ist es daher
notwendig, die Frauen zu stärken, ihre Bedürfnisse zu erkennen und zu artikulieren.
Wichtige Ressourcen für Frauen mit Behinderung sind am Arbeitplatz KollegInnen:
Eine Frau erwähnt lobend die Unterstützung der KollegInnen bei der Bewältigung
von Schwierigkeiten: „Aber mit Hilfe von den Kollegen geht das oft ganz rasch oder
ohne Probleme.“ Die Bibliothekarin, die das Stapeln von Büchern als Schwierigkeit in
ihrer Arbeit anführt meint: „Aber da habe ich meistens jemanden, der mir hilft.“ Jene
Frau, die für fünf Minuten Assistenzleistung nicht die Begleiterin 15 km anreisen
lassen möchte, bekommt beim Toilettengang von ihren KollegInnen Unterstützung.
Im Privatbereich finden die meisten Frauen mit Behinderung stärkenden Rückhalt in
ihren Familien, die für sie eine wesentliche Rolle spielen.
Auffällig war die pragmatische Haltung der Interviewpartnerinnen, die sich in
mehreren Zusammenhängen zeigte. Beispiel bei der Berufswahl: Vielen Frauen mit
Behinderung machten sich bereits als Jugendliche klar, dass sie aufgrund ihrer
Behinderung ihren Traumberuf nicht verwirklichen können. Hier stellt sich die Frage,
ob die Behinderung der Frau den Berufswunsch verunmöglichte oder die
gesellschaftlichen Bedingungen des Umgang mit der Behinderung: So fragt man
sich, weshalb sollte eine blinde Frau nicht mit Kindern arbeiten können? Eine Frau
meinte zum Thema Berufswahl: „[...] den Traumjob, den gibt es eh nicht, der unsere
Bedürfnisse abdeckt, was wir alles gerne täten in unserem Leben.“ Pragmatismus
zeigt sich auch in den Tipps für Frauen mit Behinderung, wo ein Ratschlag lautet:
„Man kann nicht sagen, ja also das nehme ich jetzt nicht und vielleicht kommt ja noch
was Besseres. Man muss wirklich die Chance am Schopfe packen und das Beste
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daraus machen. Es bleibt nichts anderes.“ [...] Weil es ist ein Irrsinn zu glauben als
Behinderter, wo es in der Steiermark überhaupt so schwer ist, was zu kriegen, dass
du dann... dass du dir das dann auch noch aussuchen kannst.“ Oder eine Aussage
zum Thema Mutterschaft: „[...] daher ich keine Kinder haben kann, ist das halt für
mich kein Ziel. Und andere würde es vielleicht schlimm treffen, aber ich habe mich
schon von Jugend an damit abgefunden gehabt.“
Bezüglich Berufswahl ist auffällig, dass alle Frauen in mehr oder minder traditionellen
Frauenberufen arbeiten. Gerade für Frauen mit körperlichen Einschränkungen
scheint Büroarbeit eine der wenigen beruflichen Perspektiven zu sein. Eine Frau mit
Körperbehinderung beschreibt ihren Weg zu ihrem jetzigen Beruf folgendermaßen
„[...] also für mich war einfach dann so [Pause], was kann ich noch tun? [...] Und
[Pause] vor allem, wo finde ich das? Also, wenn dann kommt für mich eine
Bürotätigkeit in Frage.“ Hier sollte überlegt werden, ob nicht differenzierte
Berufsorientierung für Frauen mit Behinderung nicht mehr Möglichkeiten eröffnen
könnte.
Handlungsbedarf besteht darin, die Frauen mit Behinderung aus ihrer „Bittstellerrolle“
zu befreien. Denn um Hilfe zu bitten und Hilfe anzunehmen ist für viele schwer und
es entspricht auch nicht den Menschenrechten. „[...] Ich bin auch so, dass ich wirklich
nur in Notfällen um etwas bitte“, meint eine Frau mit körperlicher Einschränkung. In
diesen Aussagen schwingen wohl negative Erfahrungen mit, die diese Frau gemacht
hat und immer noch macht. Eine Gesprächspartnerin, der es sehr schwer fällt, um
Hilfe zu bitten, sieht dies jedoch als Fehler ihrer Seite – wobei man hier anzumerken
ist, dass sie in einem aufgeschlossenen Betrieb arbeitet, in dem es für alle
selbstverständlich ist, ihr die notwendige Hilfe zukommen zu lassen: „Also das ist
zwar mein eigenes Problem, aber das ist eine große Schwäche von mir.“ Zum einen
zeigt diese Aussage, wie sehr die Situation als Bittstellerin das Selbstwertgefühl
beeinträchtigt, zum anderen ist bezeichnend, dass dies als eigenes Versagen
gewertet wird und nicht als Problem einer Umwelt, die nicht barrierefrei gestaltet ist
und die notwendige Unterstützung bietet. Auf den ersten Blick scheint das Problem
des Hilfe-Annehmens Frauen mit körperlicher Einschränkung stärker zu betreffen,
vielleicht auch, weil sie auf mehr (offensichtliche) Barrieren stoßen. Aber auch für
eine Frau mit Lernschwierigkeiten ist das Angewiesen-Sein auf Hilfe schwierig, wie
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folgender Satz zeigt: „Ich meine, früher habe ich mir immer gedacht, dass ich es
ohne [...] fremde Hilfe schaffe, aber [kurzes Lachen] ich bin halt nicht so wie die
anderen.“
Die Aussage einer Frau, die Assistenz am Arbeitsplatz und für eine Ausbildung in
Anspruch nimmt, zeigt einen Weg, wie die Situation von Frauen mit Behinderung
verbessert werden könnte: „Auch so diese persönliche Assistenz am Arbeitsplatz,
persönliche Assistenz bei der Ausbildung. [...] Ich bin so dankbar, ich bin wirklich so
dankbar. Also ich muss wirklich ehrlich sagen, das ist für mich, wo ich mir denke, das
ist wirklich wie Schlaraffenland. [...] Auf einmal [sind] Dinge für mich machbar, wo ich
mir vorher gedacht habe, wie organisiere ich mir das? Ich meine, ich habe sie mir
zwar, war so mühsam, das ist jetzt einfach einfacher. Und man ist jetzt nicht mehr so
der Bittsteller, [...] weil ich einfach sagen kann, ja ich kann jetzt diese Leistung
entgelten. Das ist einmal total, das macht einen nicht so klein.“ Ein erweitertes
Angebot an Unterstützungen könnte die Frauen mit Behinderung von Bittstellern zu
Dienstleistungsempfängerinnen machen und somit ihr Selbstbewusstsein stärken.
Dass drei von acht Frauen mit Behinderung das Thema Mobbing als Befürchtung
anführen weist auf ein mögliches Problem hin: Die Aussagen in den Interviews
lassen vermuten, dass Mobbing gegen Frauen mit Behinderung häufig stattfindet.
Viele der Interviewpartnerinnen thematisieren in den Gesprächen nicht immer eigene
Erfahrungen, wussten aber von Mobbing zu berichten, das Bekannte und
FreundInnen mit Behinderung erfahren haben. Andere fürchten, dass, wenn sie in
einen anderen Betrieb wechseln müssten, Mobbing ausgesetzt sein könnten. Dem
könnten Maßnahmen zur Stärkung der Frauen mit Behinderung sowie
Aufklärungsarbeit in Betrieben entgegenwirken.
Ein weiterer Bereich, in dem Handlungsbedarf besteht, betrifft die
Selbstüberforderung von Frauen mit Behinderung. Es scheint so, dass gerade
Frauen mit Handicap dazu neigen, mehr leisten zu wollen als in ihrer Kraft liegt. Sie
wollen – und müssen wohl auch – beweisen, dass sie mithalten können, dass sie
leistungsfähig sind, ein Problem, das auch von Kolleginnen (siehe „Interpretation“)
und LeiterInnen (siehe „Interpretation“) gesehen wurde. Die Stärkung der Frauen
könnte dazu beitragen, ihnen ihr Gefühl, sich ständig bewähren zu müssen, deutlich
125

zu machen und Alternativen zu finden. Darüber hinaus ist es sicherlich notwendig,
das gesellschaftliche Bild zu verändern, das von einer generell verringerten
Leistungsfähigkeit von Frauen und Männern mit Behinderung ausgeht und sie in die
„Zwangslage“ bringt, mehr leisten zu müssen als andere, um anerkannt zu sein.
Abschließend noch zum gender - Aspekt: Die Frauen mit Behinderung sprechen
häufig von „Behinderten“ und differenzieren selten zwischen Frauen und Männern mit
Behinderung. Weibliche „Behinderte“ werden unter die männliche Form subsumiert.
Einige Beispiele: „Weil es gibt viele sehbehinderte oder blinde Menschen oder
überhaupt Behinderte, die überhaupt keinen Job haben.“ - „Ich meine, sie müssen
sowieso zahlen, wenn sie keinen Behinderten aufnehmen“ – „Und ich glaube, das ist
überhaupt das Wichtigste für Behinderte, dass sie was zu tun haben.“ – „Und das ist,
man kann das, man kann das jedem Behinderten nur wünschen, wirklich.“ –
„Natürlich ist es als Behinderter sehr schwer, überhaupt eine Beziehung zu haben.“ -
„Dass sie nicht die Augen zu machen und sagen, oh nein ein Behinderter [....]“
Auch wenn die Frauen über sich selbst sprechen, verwenden sie die männliche
Form: „Weil als Behinderter bist du automatisch alleine.“ - „Ich bin kein begünstigter
Behinderter.“
In manchen Aussagen findet man auch die weibliche Form: „Und, ich meine, man
muss dazu sagen, ich bin eine ehrgeizige Person, und [...] ah, ich habe mir gestern
eigentlich so überlegt, wenn das jetzt als Beispiel genommen wird für andere
behinderte Frauen, also mein Maßstab ist sehr hoch.“ - „[...] da sage ich einmal habe
ich als Behinderte wie in einer goldene Kugel [...] ist ein angenehmes Umfeld.“
126

4.6.5.2.2 Interviews mit Kolleginnen
Auswertung
In den KollegInneninterviews wurden folgende Punkte angesprochen: Gemeinsame
Arbeitsbereiche mit der Frau mit Behinderung, betriebliche Vorbereitung auf die
Mitarbeiterin mit Behinderung, persönliche Erwartungen und Befürchtungen,
Veränderungen durch den Eintritt der Frau mit Behinderung, Wünsche für die weitere
Zusammenarbeit und Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt.
Arbeit
Die Kolleginnen wurden gefragt, in welchen Bereichen sie mit der Frau mit
Behinderung zusammenarbeiten, wie die Arbeit aufgeteilt ist und wie zufrieden sie
mit dieser Aufteilung sind.
In den meisten besuchten Unternehmen hat jede/r MitarbeiterIn zum Teil Bereiche,
die eigenverantwortlich bearbeitet wurden: „Jeder hat in der Abteilung irgendwie sein
eigenes Ding. Aber man arbeitet schon zusammen.“ Aufgrund von
Überschneidungen von Kompetenzbereichen ist eine fachliche Zusammenarbeit
zwischen den Frauen mit Behinderung und der Kollegin großteils gegeben. In
manchen Fällen handelt es sich um ein „ständiges Zusammenarbeiten“, in anderen
Fällen ist die Gemeinsamkeit auf „organisatorische Sachen“, „Rücksprachen“ und
Fragen beschränkt. In einem Fall nennt eine Kollegin neben den morgendlichen
Besprechungen ihre Kontrollfunktion als Teil der Zusammenarbeit.
Alle acht Kolleginnen äußern sich zufrieden über die Arbeitsaufteilung zwischen ihr
und der Frau mit Behinderung.
127

Vorbereitung
Dem Thema Vorbereitung wurde breiter Raum gegeben: Es wurde nach der
Vorbereitung durch den Betrieb, der persönlichen Vorbereitung, der Zufriedenheit
damit und diesbezüglichen Veränderungsvorschlägen gefragt.
In allen acht Betrieben gab es keine spezielle Vorbereitung der MitarbeiterInnen -
„[...] es hat nur geheißen, ja, es kommt jemand zu uns in den Betrieb, behindert [...].“
In zwei Fällen bestand schon vor dem Eintritt eine persönliche Bekanntschaft: „[...]
Ich habe die Frau K. eigentlich früher auch schon gekannt, also das war dann nichts
Aufregendes. Und für mich ist sie kein Mensch mit einer Behinderung.“ Im anderen
Fall vertiefte sich durch die gemeinsame Arbeit die Bekanntschaft: „Weil sich einfach
auch eine freundschaftliche Bande geknüpft hat.“
Eine Kollegin meint zum Thema Vorbereitung: „Also es hat nicht wirklich viel
Vorbereitung gebraucht, weil wir mit der richtigen Einstellung in den Betrieb
gekommen sind.“ Es handelt sich hierbei um einen Verein, der im
Behindertenbereich tätig ist und deren MitarbeiterInnen daher im Umgang mit
Personen mit Behinderung geschult sind. Die Kollegin hält Vorbereitung jedoch
allgemein für wichtig: „Etwas anderes wäre, wenn man in einem Betrieb ist und man
dann sozusagen urplötzlich mit einem Kollegen konfrontiert wird, der eine
Behinderung hat und man irgendwo nicht unbedingt einen positiven Zugang hat.“
Fallweise wurden Gespräche mit den Mitarbeiterinnen geführt; meist war die
Einführung eher informell: „Wir müssen ihr immer [die Arbeit] zeigen und [sie] halt
immer mit laufen lassen. [...] Dass sie sieht, wie genau das gehört und wie das
gemacht gehört.“ – „Ich weiß, dass die Chefin zu uns gesagt hat, wir kriegen ein Mädl
herein [...] Und sie [...] hat uns vorbereitet darauf, da sie gesagt hat, was alles mit ihr
los ist. Was das Problem bei ihr ist.“
128

Manches Mal ließ man das Ganze auf sich zukommen: „Abgewartet. Wir haben
abgewartet, dass sie kommt. Und dass wir sagen, ja gut, wir werden das Beste
daraus machen.
Bis auf eine Kollegin zeigen sich alle mit der Art der Vorbereitung zufrieden: „Ich
meine, muss echt sagen, also ich wüsste keinen, den das gestört hat. […] Also jeder,
hat sie eigentlich mit offenen Armen empfangen.“ In einem Fall meint die Kollegin:
„[...] einerseits sind wir schon irgendwie ins kalte Wasser hinein geworfen worden,
aber andererseits ist das irgendwie Voraussetzung gewesen.“
Die Kolleginnen wurden nach ihrer persönlichen Vorbereitung gefragt und in
manchen Fällen schien diese Frage Verwirrung auszulösen: „Persönlich? Also für
mich war da überhaupt kein Problem, also, ich muss sagen, [...] wenn ich jetzt so
zurück denke, ich wüsste jetzt gar nicht, was ich genau jetzt gedacht habe. [...] Ich
weiß gar nicht, ob ich mir überhaupt Gedanken gemacht habe.“ Eine Kollegin, die
bereits lange Zeit im Sozialbereich tätig ist und dadurch mit Frauen und Männern mit
verschiedenen Arten von Behinderung Erfahrung hat, bereitete sich in bestimmter
Weise vor: „Na ja, die persönliche Vorbereitung ist das, dass ich mir eben aus dem
Akt herausgeschaut habe [...] welche Diagnose [...] da [ist]. Und [ich] mein Wissen
[vertieft habe].“ Es war für sie wichtig zu wissen, „wo liegen die Bereiche, wo ich
sagen kann, okay, das müssen wir gemeinsam klären oder da muss eben der
Fachmann […] mir sagen, das ist in dem Bereich nicht mehr möglich.“
Die Kolleginnen hätten in puncto Vorbereitung nichts anders gemacht bzw. äußern
keine Wünsche. Eine Kollegin meine: „[Ich] kann nicht sagen, dass du irgendwie
etwas anders machen kannst. Weil die M. [Anm. = Chefin] hat selber nicht genau
gewusst, was los ist, nicht.“
Erwartungen und Befürchtungen vor Arbeitseintritt der Frau mit Behinderung
Vier der Gesprächspartnerinnen hatten keine konkreten Erwartungen an die Kollegin
mit Behinderung. Gab es Erwartungen, so waren diese recht unterschiedlich: „[Dass
sie] probiert, das so gut zu machen wie sie kann.“ und „Dass sie eben die Arbeit
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gerne macht, dass sie es versteht“, war die Erwartung an eine Frau mit
Lernschwierigkeiten. „Dass sie mich auch fragen kommt. Und wenn es 30 Mal die
gleiche Frage ist“, wünschte sich die Kollegin. „Das hat sie leider weniger gemacht.“
bedauert sie. Eine ganz andere Ebene wird hier angesprochen: „Dass sie sich wohl
fühlt. Dass sie zu den Leuten Vertrauen fasst.“ Auch eine andere Kollegin
thematisiert die zwischenmenschliche Ebene: Sie wünschte sich Offenheit, dass
beide Seiten „Vertrauen aufbauen“ und dass auch Probleme angesprochen werden
können. Sie zog ein positives Resümee: „Also von meine Warte aus habe ich das
Gefühl, dass sie kommt, wenn ihr was nicht passt und ich auch relativ gut mitkriege,
was läuft. […] Die [Erwartungen] haben sich sehr gut erfüllt, ja.“ Eine Frau hatte
sofort einen sehr positiven Eindruck von der künftigen Kollegin: „Ich habe gleich
gewusst, sie ist ein kluges Köpfchen, rein einschätzungsmäßig.“ Diese Einschätzung
hat sich für sie bestätigt: „[...] die Erwartungen [sind] eingetroffen, wenn nicht sogar
überhöht, im positiven Sinne.“
In einem Fall begegnete man der Kollegin mit „großer Erwartung“: „Und wir haben
gedacht, wenn die so eine Schulung macht […] da wird schon einiges gehen.“ Die
Erwartungen konnten nicht erfüllt werden. Man glaubte, sie könne von Beginn an voll
mitarbeiten, aber „da hat man am Anfang Schritt für Schritt alles genau erklären
[müssen].“ Die Kollegin meint weiter: „Ich glaube, wir müssen selber auch lernen,
dass wir verstehen, dass das keine 100 Prozent sind. [...] Und wir müssen auch mit
dem lernen umzugehen. Das können wir noch nicht momentan. [...] Das dauert.“ Sie
meint, dass sie ihre Erwartungen bereits zurückgesteckt hat, weil „ich sehe es jetzt,
was eine Behinderung ist.“
Drei Frauen hatten keine Befürchtungen bezüglich der Kollegin mit Behinderung. Bei
zwei Frauen mit Körperbehinderung und der Frau mit Sehbehinderung wurden
Bedenken bezüglich der körperlichen Belastbarkeit geäußert: „Dass sie es […]
körperlich nicht schafft. Weil sie am Anfang sehr schnell erschöpft war.“ - „Und sie ist
halt natürlich leider ein bisschen anfälliger und auch etwas kranker.“ - „Ja, bei
gewissen Sachen habe ich mir schon gedacht, wenn das vermehrt auftritt, ob das
körperlich gut für sie ist?“ Eine Frau hatte Befürchtungen, dass sich die Kollegin
durch ihre Schuld verletzen könnte: „Weil sie doch ein zerbrechlicher Mensch ist.“
Diesen Problemen begegnet man, indem körperlich anstrengende Arbeiten von
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anderen KollegInnen übernommen werden bzw. indem man den Arbeitsplatz so
anpasste, dass Belastungen vermieden werden können. In einem Fall erwiesen sich
„die Stimmungsschwankungen“ der neuen Mitarbeiterin als Problem. Die Probleme
besserten sich „und jetzt mittlerweile geht es eh wieder.“ Anerkennend erwähnt die
Kollegin das Bemühen der Frau mit Behinderung: „Sie probiert es wirklich so gut sie
kann zu meistern.“
Eine Kollegin befürchtete anfangs Schwierigkeiten im zwischenmenschlichen
Bereich: „[…] dass wir sozusagen vom Menschlichen her nicht […] zusammen
kommen könnten.“ Und sie hatte Sorge, dass die Frau mit Behinderung „sich nicht
wehren [würde] […] oder gewisse Bereiche sie überfordern.“ Sie stellt abschließend
fest: „Das waren die Ängste, die sich aber in den ersten Gesprächen geklärt haben.
Wir kommen recht gut zusammen.“
Veränderungen durch den Eintritt der Kollegin mit Behinderung
Die Frage nach Veränderungen durch den Eintritt einer Mitarbeiterin mit Behinderung
wurde global gestellt und wie erwartet unterschiedlich interpretiert. Die meisten
Antworten beziehen sich auf die Teamsituation. „Also es ist schon auch ein bisschen
ein Aufschwung auch herein gekommen, sicher. Eben weil sie ein bisschen eine
Reschere ist.“ In einem anderen Unternehmen waren die Veränderungen weniger
positiv: „Wir sind so eine kleine Clique gewesen. [...] Man ist [...] beim Reden ein
bisschen vorsichtiger geworden.“ Erst allmählich fasst man Vertrauen: „[...] Jetzt das
letzte halbe Jahr [...] ist sie schon – es wird immer mehr, immer mehr wird sie
integriert.“ (Die Frau ist seit mehr als zwei Jahren im Betrieb.)
Auch im Denken der MitarbeiterInnen ändert sich einiges. Für alle Beteiligten war der
Eintritt der Mitarbeiterin mit Behinderung ein Lernprozess: „Aber ich sehe es als sehr
positiv, weil man irgendwo lernt. [...] Und das gefällt mir eigentlich sehr gut [...] an
unserer Arbeitsstätte, dass alle bereit sind, irgendwie miteinander da weiter zu gehen
und zu lernen.“ Eine andere Kollegin meint, dass sich „für einen Teil der
Bediensteten sicher das [geändert hat], dass eben gewisse Behinderungen nicht
unbedingt arbeitseinschränkend sein müssen, dass es eine Bereicherung sein kann.“
131

Sie thematisiert im Weiteren eine Haltung, mit denen Frauen und Männer mit
Behinderung in der Arbeitswelt wohl immer wieder konfrontiert sind: „Entweder du
bist behindert, dann hast also wie ein kleines Kind zu folgen und zu funktionieren in
dem Bereich. Oder du bist gesund und dann mache das, was man dir aufträgt. Dass
aber dazwischen der Spielraum eben ist, ein Behinderter ist kein kleines Kind,
sondern er hat nur Defizite in bestimmten Bereichen und andererseits [ist] er nicht
belastbar in allen Bereichen - und die Bereiche muss ich einfach akzeptieren lernen.“
– das bereitet manchen MitarbeiterInnen Probleme, berichtete die Kollegin aus ihrer
langen Erfahrung.
Der Faktor Zeit wird in den Interviews mehrmals angesprochen: - „Ich meine, es ist
sicher so, dass man die Zeit ein bisschen anders bewerten muss. Weil einfach [sie]
durch ihre Beeinträchtigung sicher für das eine oder andere einfach ein bisschen
mehr Zeit braucht.“
Andere Antworten zum Thema Veränderungen beziehen sich auf die Arbeit: „[Sie
hat] den Chef und mich schon sehr entlastet.“ oder „Sie [...] ist eine Erleichterung.“
lauten die Äußerungen.
Eine Kollegin meint, es habe sich „gar nichts“ geändert. „Sie läuft mit wie eine
normale Angestellte, wie jeder von uns. Außer dass man ein bisschen vorsichtiger
reden muss mir ihr [...].“
Andere Gesprächsparterinnen gehen von einer problemorientierten Sichtweise aus:
„Wir haben da überhaupt kein Problem.“ Auch andere Kolleginnen betonen, „da gibt
es keine Probleme.“
Wünsche
Gefragt nach den Wünschen für die weitere Zusammenarbeit wird am häufigsten,
„dass sie weiter bei und bleibt“ genannt, eine Antwort, in der sich die Zufriedenheit
der Kolleginnen widerspiegelt. „Ich könnte mir [...] keine bessere Kollegin wünschen.“
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„Dass sie zufrieden ist, vor allem; dass es ihr gefällt“, dieser erste spontane Satz
zeugt vom Bemühen um die Kollegin mit Behinderung, das in diesem Interview (und
auch in dem mit der Leitung) zu spüren war. Man ist bemüht auf die Anliegen der
Kollegin mit Behinderung einzugehen: „Ab und zu kommt sie schon her und meint,
das und das passt nicht. Und dann schauen wir halt, dass wir das irgendwie
ausbügeln können.“ Auch in anderen Betrieben steht das Wohl der Frau mit
Behinderung im Mittelpunkt: „Ja, dass das, was wir so angedacht haben in der
letzten Zeit verwirklichen lässt. Dass sie einfach mehr und mehr in den [...]
Arbeitsbereichen zuständig wird, wo [...] ihre Hauptqualifikationen liegen“, womit ein
Wunsch der Mitarbeiterin mit Handicap in Erfüllung ginge.
Andere Wünsche sind: „[...] Der Wunsch ist wirklich das, dass [...] [sie] durchhält und
wirklich immer wieder kommt und sagt, das und das hätte ich gerne als Hilfe oder
das und das kann ich nicht verstehen [...]. Und umgekehrt, dass ich sie soweit
schützen und [ihr] helfen kann, dass sie eben wirklich ihre Freude beim Job behält.“
Einige Wünsche beziehen sich auf die Arbeitssituation: „Dass sie eben schneller
wird. [...] Dass sie wirklich sich bemühen anfängt.“ Eine Kollegin wünscht sich mehr
Kollegialität und Flexibilität. Sie kritisiert, dass „sie da ein bisschen auf ihre Krankheit
ausspielt. Dass sie da irgendwas nützt.“ Sie führt ein konkretes Beispiel an, in dem
die Mitarbeiterin mit Behinderung in Zeiten großer Arbeitsbelastung nicht bereit war,
aus dem Krankenstand zur Arbeit zu kommen: „Und weil der Arzt gesagt hat, sie soll
noch zu Hause bleiben, ist sie noch zu Hause geblieben.“
Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt
Die Verbesserungsvorschläge der Kolleginnen ähneln denen der Frauen mit
Behinderung. Von der Gesellschaft und den Unternehmen im Speziellen wird mehr
Offenheit gefordert: „Dass wir einfach halt alle offen [einem anderen] gegenüber
treten.“
Mögliche Gründe für die schwierige Lage von Frauen und Männern mit Behinderung
werden in den Antworten thematisiert: „Ich glaube einmal, dass viele Unternehmen
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vielleicht Angst haben davor, so wen aufzunehmen.“ Speziell auf die Situation von
Frauen und Männern mit psychischer Problematik bezogen führt die Kollegin die
Angst darauf zurück: „[...] weil niemand da ist, der einem sagen kann, wo es lang
geht.“ Daher erachtet sie „mehr Anlaufstellen, mehr Betreuungsstellen [...] und auch
mehr Zugang zu Supervisionen, für Betroffene selber [aber auch] im Team, [...]“
sowie sie das Angebot von „Firmengesprächen“ oder „Seminaren“ für wichtig und
hilfreich hält. Ein grundsätzliches gesellschaftliches Problem, das Frauen und
Männer mit Behinderung im Besonderen trifft, wird ebenfalls thematisiert: „Aber
heutzutage wird sowieso auf das Auftreten, Aussehen [mehr] geachtet als [...] wer
was kann.“
Viele Kolleginnen fordern: „Man sollte denen genau so eine Chance geben, weil die
haben oft mehr los wie ein Gesunder [...].“ Wobei es nicht um „irgendeine“
Beschäftigung gehen soll: „[...] sicher solltest du behinderten Leuten auch eine
Chance geben zum Arbeiten. Aber solche Tätigkeiten, [die] ihnen Spaß machen! [...]
Dass sie sich auch entfalten können.“ Dieses „Chance-Geben“ dürfe keine Gnade
sein, sondern es muss ins Bewusstsein der Gesellschaft vordringen, dass Frauen
und Männer mit Behinderung „ein Recht [haben] genauso wie wir am Arbeitsleben
teilzunehmen.“
Zu den Mitteln, wie diese Offenheit erreicht werden kann, meint eine Kollegin: „Das
Wichtigste für mich in dem Zusammenhang ist Aufklärung, Aufklärung, Aufklärung“,
und vertritt damit die Meinung vieler anderer. In Betrieben ist es wichtig, dass man
„dementsprechend die Infrastruktur [...] schafft.“ Professionelle Unterstützung sollte
Bestandteil des Integrationsprozesses sein: „Und auch, wenn es jetzt menschliche
Komplikationen gibt, die dann dort am Schopfe packt und einfach so viele
Gesprächsrunden wie auch immer, oder Supervisionen macht, dass einfach das
Umfeld das wirklich annimmt.“ Wichtig ist einer Kollegin, dass die „Führungsebene,
einfach ganz klar dahinter steht, dass man einen Menschen mit Behinderung
aufnimmt.“
Ein sehr konkreter Vorschlag lautet, dass man Betrieben „einmal eine Form von
Selbsterfahrung zukommen lässt. [...] Wenn die [Anm. bezieht sich auf Personen, die
an einer Selbsterfahrung teilgenommen haben] einmal selber erlebt haben, wie
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schwierig es ist, [...] mit einer Behinderung dasselbe zu tun wie ohne Behinderung,
dann verändert sich die Einstellung [...].“ Mit dieser Einsicht, „verändert sich das
ganze Umfeld mit.“
Ein mehrmals angesprochener Punkt ist die Arbeitsplatzgestaltung, wobei dies in
erster Linie Frauen und Männer mit Körperbehinderung betrifft: Arbeitsplätze müssen
so gestaltet sein, „dass es so wenig wie möglich Behinderungen gibt für denjenigen,
damit er wirklich gut arbeiten kann.“
135

Interpretation
Die Aussagen der Kolleginnen werden differenziert analysiert. Es wird versucht, feine
Zwischentöne herzuhören und die „Aussage hinter der Aussage“ zu erkennen. Zum
einen geht es darum, Ressourcen für die Mitarbeiterinnen mit Behinderung aber auch
für die Kolleginnen zu erkennen. Andererseits ist es ein Anliegen, Bereiche, in denen
Handlungsbedarf besteht, aufzuzeigen, um präventiv und unterstützend wirken zu
können. Gerade die Aussagen der Arbeitskolleginnen von Frauen mit Behinderung
lassen erkennen, wo mögliche Problemfelder liegen und in welchen Bereichen
Schwierigkeiten auftreten. Aber es scheint ein Tabu zu sein, über Unsicherheiten
oder Probleme, die im dem Umgang mit einer Mitarbeiterin mit Behinderung
auftreten können, offen zu sprechen. Eine Kollegin mit reicher Erfahrung im Umgang
mit Frauen und Männern mit Behinderung formulierte das Problem folgendermaßen:
„Ich [sage] immer, die größten Fehler werden dort gemacht, dass [sie] stigmatisiert
werden von Anfang. Und die zweiten Fehler sind die massiven Ängste und es will
sich eben keiner [mit der Behinderung] auseinandersetzen.“
Generell ist die Haltung der Kolleginnen gegenüber der Frau mit Behinderung
wertschätzend. Dies belegen Aussagen wie: „Ich könnte mir, wie gesagt, keine
bessere Kollegin wünschen.“ – „Aber sie ist super, also ich kann nichts sagen“, oder
„Weil sie ist [...] sicher ein Fall, den wir nicht so gerne hergeben täten sicher nicht,
nein.“ - „Sie ist da und sie gehört zu uns dazu.“ – „[...] ich bin auch stolz, dass sie es
so gut macht jetzt.“ In manchen Fällen sprechen die Kolleginnen von Freundschaft:
„[Wir haben] eigentlich eine sehr intensive freundschaftliche Beziehung [...].“- „Weil
sich einfach auch eine freundschaftliche Bande geknüpft hat.“ Wie bereits in der
Auswertung zu sehen, ist man um das Wohlbefinden der Frau mit Behinderung
bemüht und berücksichtigt ihre Bedürfnisse. Hier ein weiteres Beispiel: „Also wenn
man schon gemerkt hat, sie ist bedrückt, ein jeder [hat gefragt] immer: [...] Was ist
heute los? Willst du reden darüber? [...] Und sobald wer gemerkt hat, sie hat
irgendwas, ist man sofort darauf eingegangen und hat man mit ihr auch geredet über
das.“
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Die Verbesserung der Arbeitssituation im Betrieb durch die Mitarbeiterin mit
Behinderung wird mehrmals anerkennend erwähnt: „[...] sie ist schon eine spürbare
Entlastung.“ Eine Kollegin meint auf ihre persönliche Situation bezogen: „Und das
war, sie war [zu Beginn] eine große Stütze und ist es heute noch. Und ohne sie wäre
ich sicher nicht so weit gekommen.“ An den Frauen mit Behinderung wird weiters ihr
Auftreten geschätzt. Sie werden immer wieder als beeindruckende Persönlichkeiten
beschrieben: „Weil sie so eine Persönlichkeit hat [...]. Sie ist wirklich toll.“ Wichtig ist
der Lernprozess, der aufgrund einer Mitarbeiterin mit Handicap stattfindet. Nicht
zuletzt spiegelt sich die hohe Zufriedenheit in der häufigen Nennung des Wunsches,
„dass sie bleibt“, wider.
Obwohl bei der Konzeption der Arbeitsplatzanalysen Bewertungen von Seiten der
Kollegin bewusst ausgeschlossen wurden – es werden keine Fragen dazu gestellt -
fließen Beurteilungen in den Gesprächen mit ein. Die positiven Aussagen
überwiegen hierbei deutlich: „Es läuft super.“ - „Die [Mitarbeiterin] ist für alles
einsetzbar.“ – „Sie bemüht sich, ich muss sagen, sie bemüht sich total.“ In manchem
Lob klingt jedoch ein leicht negativer Beigeschmack mit: „Sie ist im Großen und
Ganzen sehr brav.“ – „Sie tut eh. Sie bemüht sich eh.“
Handlungsbedarf besteht im Bereich Vorbereitung: In keinem Unternehmen hat eine
spezielle Vorbereitung auf die neue Mitarbeiterin mit Behinderung stattgefunden.
„Schlechte“ oder fehlende Vorbereitung kann zu Schwierigkeiten - gerade in der
Startphase - und zu Konflikten führen. Beispielsweise stellt sich bei der Aussage „Es
war sicher für uns auch nicht leicht. [...] Und für sie auch nicht leicht,“ die Frage, ob
nicht durch intensive Vorbereitung und Begleitung in der Anfangsphase
Schwierigkeiten hätten vermieden werden können. „Weil da haben wir wirklich am
Anfang sehr viele Probleme gehabt.“ Dies auch, weil die Erwartungen in diesem Fall
sehr hoch waren: „Und wir haben gedacht, wenn die so eine Schulung macht […] da
wird schon einiges gehen.“ Die Erwartungen konnten jedoch nicht erfüllt werden. Die
Probleme der Einstiegsphase betrafen aber nicht nur die Arbeitsebene, sondern
auch die zwischenmenschliche Ebene – u. a. hätte sich eine Kollegin als ältere mehr
„Respekt“ von der neuen, jungen Kollegin gewünscht. Aber auch trotz Vorbereitung
kann es zu Problemen kommen. In einem Unternehmen wurden die MitarbeiterInnen
durch ein Gespräch auf die Frau mit Handicap vorbereitet und dennoch kam es zu
137

Schwierigkeiten: „Ich denke dass es ein Fehler vielleicht, aber ein Problem von
meiner Seite auch war, dass ich das ein bisschen unterschätzt habe. Und dann erst
mit der Arbeit, also die ersten zwei drei Wochen, darauf gekommen bin, was sie
wirklich für ein Handicap hat.“ Möglicherweise kann eine spezielle Vorbereitung auch
über Unsicherheiten hinweghelfen, wie sie eine Kollegin formuliert. „Weil du eben
nicht weißt, wie sollst du mit so einem Menschen umgehen?“
Ein Problemfeld, das von den Kolleginnen am häufigsten angesprochen wird, ist der
Faktor Zeit (siehe auch Auswertung Unternehmen – „Erwartungen und
Befürchtungen“). Manche Frauen hatten aufgrund ihrer Behinderung ein geringeres
Arbeitstempo: „[...] Obwohl das früher auch schon ein Problem war, mit der
Langsamkeit. [...] Das war echt oft ein Problem. Was es heute auch oft ist.“– „Das ist
sicher ein Problem, also wir sind alle schnell. [...] Und dadurch entsteht oft für [sie] so
der Eindruck, sie bringt die Leistung nicht oder wir hätten gerne jemanden anderen
an ihrer Stelle [...].“
Schwierigkeiten gibt es in manchen Fällen mit der Qualität der Arbeit. Für die
Kolleginnen ist es belastend, wenn für sie Mehrarbeit entsteht bzw. mehr „Betreuung“
der Mitarbeiterin mit Handicap erforderlich ist (siehe auch Auswertung
Unternehmen): „Weil das ist dann im Prinzip die doppelte Arbeit. Wenn du sie
schickst und du weißt dann eh schon im Vornhinein, dass [es] nicht wirklich [...]
hinhauen wird, dass du es dann eh selber später machen musst, nicht.“ - „[...] Wenn
was Neues dazu kommt, dann musst du halt immer schauen, macht sie das jetzt
richtig, macht sie das jetzt falsch [...].“ – Schwierig wird es für Kolleginnen vor allem
dann, wenn „offizielle“ Einstufung und reale Leistung nicht übereinstimmen: „Ich
glaube, das müssen wir selber auch lernen, dass wir verstehen, dass das keine 100
Prozent sind, dass das eben 70, 80 Prozent sind. Wir müssen uns mit den 70, 80
Prozent begnügen.“ - „Im Endeffekt leisten sie dann nicht wirklich diese 80 Prozent
oder 40 Prozent, sondern davon nur einen Bruchteil. Und die Arbeit bleibt aber an
den andern hängen. [...] wo ich ihnen gar nicht die Schuld gebe.“ Dass eine solche
Situation Konfliktpotential am Arbeitsplatz birgt, liegt auf der Hand.
Wie bereits von den Frauen mit Behinderung und später auch von den Unternehmen
wird das Thema Überforderung angesprochen: „[Es liegt] einfach ein bisschen eine
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Gefahr drinnen, dass sie sich zu viel aufhalst,“ meint eine Kollegin mit konkretem
Bezug auf die Mitarbeiterin mit Handicap, eine andere meint allgemein: „[...] Es kann
so mancher Rollstuhlfahrer die beste Sekretärin sein und dreimal so viel machen, nur
damit sie ihren Posten behält [...].“ Diese Aussagen decken sich mit jenen der Frauen
mit Behinderung und den Unternehmen, die beide davon sprechen, dass Frauen und
Männer mit Behinderung mehr leisten müssen, um anerkannt zu sein.
Sensibilisierung und Aufklärung für Unternehmen und MitarbeiterInnen könnten hier
für die Frauen und Männer mit Behinderung unterstützend wirken.
Abschließend einige Anmerkungen zur Ausgangsthese, dass Frauen und Männer
nicht in ihrer Geschlechtlichkeit wahrgenommen werden. Sie wird auch hier
mehrmals bestätigt. „Der Mensch“ steht im Mittelpunkt der Aussagen und nicht die
Frau: „Als erstes kommt sie als Mensch [...]“ - „Und für mich ist sie kein Mensch mit
einer Behinderung.“ Formulierungen, die auch in den Gesprächen mit LeiterInnen
mehrmals verwendet werden.
Wird von Frauen und Männern mit Behinderung gesprochen, wird häufig von
„Menschen“ oder „Behinderten“ gesprochen: „[...] Menschen mit den
unterschiedlichen Behinderungen.“ – „Wir haben mit Menschen mit Behinderung ah,
eben zu tun.“ – „[...] Menschen mit den unterschiedlichen Behinderungen.“ – „In der
Familie kommst trotzdem mit den Behinderten aller Altersstufen und Varianten [in
Kontakt].“ Frauen werden wiederum in der männlichen Form „mitgemeint“. Dazu die
Aussage einer Kollegin, die viel Erfahrung mit der Arbeitssituation von Frauen und
Männern mit Behinderung hat: „[...] Ja der Behinderte kommt in die Telefonzentrale
oder der Behinderte kommt in die Schreibstube oder was, nicht. Es heißt nie, die
Frau oder der Herr, sondern der Behinderte.“
Wird konkret von der Frau mit Behinderung gesprochen, findet noch am ehesten die
weibliche Form Verwendung: „[Wenn] eine Abteilung eine Behinderte kriegt [...]“ –
„Aber für mich war sie eine Kollegin wie jede andere.“ – „Wir [sind]
Abteilungskolleginnen.“ – „Sie ist einfach eine neue Mitarbeiterin.“ - „Ich könnte mir,
wie gesagt, keine bessere Kollegin wünschen.“
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Daraus ist zu schließen, dass die interviewten behinderten Frauen ihre
Geschlechtlichkeit nicht als solches erkennen, sondern sie sich eher in einer
gemeinsamen geschlechtsneutralen Kategorie mit Männern sehen.
140

4.6.5.2.3 Interviews mit Leitung
Auswertung
Ziel der Unternehmen-Interviews war es, festzustellen, was ein Unternehmen
motiviert, eine Frau mit Behinderung anzustellen und welche Vorteile daraus für den
Betrieb erwachsen. Es wurde nach Unterstützungen, die von den Unternehmen in
Anspruch genommen werden bzw. wurden, und der Zufriedenheit mit diesen
Angeboten gefragt. Weiters wurden notwendige Anpassungen für die Frau mit
Behinderung im Unternehmen angesprochen. Bezogen auf die Mitarbeiterin mit
Handicap wurden - wie bei den Kolleginnen-Interviews - Erwartungen und
Befürchtungen, Veränderungen im Betrieb und der Bereich Vorbereitung
thematisiert. Auch die Unternehmen wurden um Vorschläge gebeten, die die
Situation am Arbeitsmarkt für Frauen und Männern mit Behinderung verbessern
könnten.
In der Interpretation werden gemäß dem ressourcenorientierten Ansatz die positiven
Aspekte, die sich aus der Beschäftigung einer Frau mit Behinderung, analysiert.
Daneben werden auch Bereiche thematisiert, in denen Handlungs- und
Veränderungsbedarf besteht.
Motivation
Als Motivation, eine Frau mit Behinderung einzustellen, führen die Unternehmen
häufig soziales Engagement an. Manches Mal wird dies direkt und allgemein
formuliert „ die [...] hat ja generell auch einen sozialen Auftrag und das ist eigentlich
der Grund, warum wir also auch immer wieder Behinderte einstellen,“ oder „[...] Die
grundlegende Motivation war ein bestimmtes Bewusstsein im Haus, dass es sinnvoll
ist, Menschen mit Behinderungen einzustellen [...].“ In anderen Fällen ist dies indirekt
ersichtlich und z. B. durch persönlicher Sorge um die Mitarbeiterin begründet, die im
Unternehmen eine Ausbildung absolviert hat: „[...] und ich gewusst habe, wenn sie
irgendwo in einen anderen Betrieb kommt, läuft das für sie nicht so, weil sie eine ist,
die irrsinnig viel arbeitet [...] und ich immer Angst gehabt habe, dass sie dann wirklich
141

ausgenutzt wird.“ Wichtig ist den Betrieben, „dass die Menschen auch das
Berufsleben erfahren und genauso [...] eine Chance bekommen, Geld zu verdienen
und selbständig zu arbeiten.“ Wobei die Leitung eines kleinen und jungen
Unternehmens betont, „ohne Mithilfe vom Bundessozialamt wäre es wahrscheinlich
finanziell nicht möglich gewesen.“ In einem anderen Unternehmen bedauert man
„dass [im Moment] der Spargedanke sehr groß ist“ und stellt fest, „es wird immer
schwieriger werden, Menschen mit Behinderung einzustellen, weil die Kosten enorm
sind.“ Erschwerend kommt hier hinzu, dass mit Juli die Förderungen des
Bundessozialamtes für öffentliche Einrichtungen weggefallen sind und die Leitung
feststellt: „Ich kann nicht kostendeckend arbeiten, wenn ich so viel Behinderte habe.“
Positive Vorerfahrungen tragen zu einer offenen Haltung bei: „Aber es gibt ganz
einfach ein [...] offeneres Klima [...] für Menschen mit Behinderung in jeder Art. Und
wir haben nur in einem einzigen Fall wirklich Probleme gehabt.“
Zwei Personen der Führungsebene begründen ihre Motivation u. a. durch
persönliche Betroffenheit: „[...] Nachdem ich selbst schon seit einigen Jahren einen
gewissen Behindertengrad habe, und auch weiß, dass es für die Behinderten [...]
nicht immer so leicht ist.“ Im zweiten Fall ist die Erfahrung mit einem behinderten
Kind ausschlaggebend: „[...] Die Motivation ist einfach, [...] weil ich weiß – meine
Tochter hat selber eine Behinderung. [...] Aber es ist trotzdem für mich wichtig, dass
die Menschen auch das Berufsleben erfahren und genauso [...] eine Chance
bekommen, eben [...] Geld zu verdienen und selbständig zu arbeiten.“
Einige LeiterInnen betonen die Stärken ihrer Mitarbeiterin mit Behinderung: „[Sie] war
eingearbeitet, hat den ganzen Betrieb gekannt und das hat dann so perfekt gepasst.“
stellt die Leiterin über eine Frau, die von dem Ausbildungsbetrieb übernommen
wurde, fest. Eine andere Führungskraft meint: „Und ich habe sie einfach kennen und
schätzen gelernt.“
In zwei Fällen war das Geschlecht für die Wahl des Unternehmens
ausschlaggebend: „Frauen haben eine dementsprechend freundlichere Stimme,
deswegen ist es dann natürlich auch eine Dame geworden.“ lautet eine Begründung
für die Anstellung der Frau mit Behinderung als Telefonistin. „Wir sind ein
142

Frauenbetrieb - aufgrund [von] Gesundheitswesen, Pflege, Altenpflege ist der
Frauenanteil eigentlich enorm hoch“, ist die Argumentation im zweiten Fall.
In zwei Fällen kann die Frage nach der Motivation bei der Einstellung nicht
beantwortet werden: Einmal war die Mitarbeiterin mit Behinderung „schon vorher da“
und hat der „neuen“ Leitung „sehr viel zeigen können. [...] Weil sie einfach von
Anbeginn an mit der Arbeit vertraut war und viel mit aufgebaut hat.“ Im anderen Fall
kann nicht von persönlicher Motivation für die Einstellung gesprochen werden, weil
„[…] Frau H. wurde unserer Abteilung [...] zugeteilt.“
Nutzen
Der Grund, weshalb Frauen mit Behinderung angestellt werden, ist häufig finanzieller
Natur. Positiv ist: „[...] dass eben diese Leute [...] wenig oder gar nichts kosten. [...]
Deswegen nimmt der [...] Leute auf mit Behinderung, weil um wenig Geld eine
Arbeitskraft.“ Negative Auswirkungen werden gesehen, wenn die Unterstützung
fehlt: „Vorteile sehe ich im Moment nicht wirklich, weil ich muss die genau so
bezahlen wie jeden anderen Mitarbeiter [...] Und ganz im Gegenteil, es ist auch so,
dass gewisse Behinderte ganz einfach eine Betreuung brauchen und dazu also noch
die Arbeitszeit von anderen gesunden Mitarbeitern natürlich immer unter
Anführungszeichen auch noch verwendet werden muss, um diese behinderten
Mitarbeiter zu unterstützen, zu fördern und wirklich zu integrieren.“ Die Leiterin fügt
hinzu, „es ist natürlich das Zwischenmenschliche sehr wichtig [...].“
Eine Führungskraft betont „[...] wir unterscheiden nicht [...] unbedingt zwischen
Behinderung [...] – eben nicht und schon... Es geht um Qualität.“ Hier sieht das
Unternehmen den Vorteil in den Stärken, die aus der Behinderung der Frau
resultieren: „[...] Wir [haben] die Erfahrung gemacht, bei Behinderungen speziell jetzt
[...] vom Sehvermögen her, dass einfach andere Sinnesorgane stärker ausgebildet
sind, Bereich des Gehörs, Bereich [...], was das Speichervolumen des Gehirns
anbelangt. Und diese Stärken haben wir [...] immer zu nutzen gewusst. Das war
eigentlich der Riesenvorteil.“
143

Für ein Unternehmen ist seine Vorbildwirkung wesentlich: „Für uns ist die [...]
Mitarbeiterin mit Behinderung auch ganz wichtig, weil [...] ich auch immer wieder
auch darauf hinweise, dass wir nicht nur Menschen mit Behinderung betreuen,
sondern auch beschäftigen. Und dass die einfach am richtigen Platz die gleiche
Leistung erbringen können wie alle andere auch. Das ist mir, gerade nach außen,
sehr wichtig.“
Zwei Führungskräfte meinen, sie könnten keinen Nutzen benennen, da finanzielle
Belange Angelegenheit der Zentrale sind.
Unterstützung
Bei der Frage nach Unterstützungsangeboten sprechen fünf von acht LeiterInnen
finanzielle Belange an. Es werden monatliche Lohnzuschüsse und Förderungen für
technische Hilfsmittel genannt: „Ich kriege [...] monatlich [Geld] zurück.“ - „[...] Wir
haben die komplette Ausrüstung bekommen für ihren Arbeitsplatz [...].“ – „[...] Wir
[sind] durch unsere Mitarbeiterin zu einer Förderung über das Bundessozialamt
gekommen [...], was technische Geräte anbelangt.“
Als weitere Unterstützung wird Betreuung im weitesten Sinne genannt. Diese
Angebote bestanden meist zu Beginn des Arbeitsverhältnisses und liefen nach
einiger Zeit aus: „[...] der Betreuer [...], der dann immer wieder her gekommen ist und
schon geschaut hat, wie es ihr geht. [...] Das war eine recht gute Zusammenarbeit.“
In einem Fall, bei dem es nach Auslaufen der Einstiegsunterstützung Probleme in der
Arbeit gab, ergriff die Leitung die Initiative: „Da habe ich eben gebeten um
Unterstützung.“ Ihr Resümee: „[...] Danach hat sich eigentlich die Arbeitsleistung
wieder sehr gebessert.“
In den Interviews wird mehrmals und in unterschiedlichen Zusammenhängen der
Wunsch nach laufender Betreuung geäußert, um in schwierigen Zeiten richtig
reagieren zu können: „Weil ich bin keine Pädagogin. [...] Ich weiß nicht, was ich da
tun soll.“ Auch vom Unternehmen, das die Frau mit psychischer Problematik
beschäftigt, wird Unterstützung gewünscht: „Interessant wäre natürlich, wenn es da
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Betreuer gäbe, eine Supervision oder so.“ Im Übrigen auch ein Anliegen der
interviewten Kollegin. Erstrebenswert wäre, wenn die Initiative nicht vom
Unternehmen ausgehen müsste: „Ja, will ich, will nicht jedes Mal anrufen müssen,
das passt nicht und das passt nicht. Also mir wäre es schon Recht, [wenn]
nachgefragt wird. [...] Direkt an die Person.“
In einem Betrieb, der bereits seit längerer Zeit MitarbeiterInnen mit Behinderung
beschäftigt „war eigentlich alles bereits geregelt“ – das Haus ist barrierefrei
zugänglich, Lift ist vorhanden und eine Behindertentoilette steht zur Verfügung.
Zufriedenheit mit Unterstützung
Die Zufriedenheit mit den Unterstützungsangeboten ist unter den UnternehmerInnen
sehr groß: „Passt wunderbar.“ – „sehr zufrieden“ – „Es ist nie ein Problem,
irgendetwas genehmigt zu bekommen“, lauten die Aussagen. Ein Unternehmer
spricht die positiven Effekte von Unterstützungsmaßnahmen nicht nur aus eigener
Sicht an. Erst mit Unterstützung ist ihm die Beschäftigung einer Frau mit
Behinderung möglich. „Wenn das, also, was ich bis zur jetzigen Zeit habe, so bleibt,
also bin ich sehr zufrieden. Weil das ist für mich einfach ein Weg, wo ich der […]. die
Chance geben kann, dass sie vollwertig arbeiten kann [...].“
In einem Fall wurden bisher keine Unterstützungsangebote in Anspruch genommen.
Man ist über Fördermöglichkeiten nicht informiert, da aber bauliche Veränderungen
geplant sind (angeregt von der Mitarbeiterin mit Behinderung) zeigt man Interesse:
„Jetzt, wo Sie die Frage stellen, werde ich mich erkundigen, ob das Bundessozialamt
oder das Land dazu eine finanzielle Förderung... ob so etwas drinnen ist.“
In dem Fall, wo die Unterstützung entzogen wurde, meint die Leitung: „Das Geld wird
weniger und irgendwas bleibt auf der Strecke und meistens die Schwächsten.“
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Veränderungsmaßnahmen
Gefragt nach den Anpassungen für den Arbeitsplatz der Mitarbeiterin mit
Behinderung zeigen sich Unterschiede je nach Art der Behinderung der Frau: Bei
Frauen mit Körperbehinderung sind technische und bauliche Adaptionen notwendig.
„Barrierefreier Arbeitsplatz [...] ein speziell adaptiertes Behinderten-WC [...] und
Freisprecheinrichtung“ werden z. B. genannt. In einem Fall wurde „ein komplett neuer
Arbeitplatz“ eingerichtet werden, was – wie der Unternehmer anmerkt - „auch nicht
wenig kostet“. Auch für die blinde Frau waren technische Adaptionen notwendig,
wobei in diesem Fall ein Großteil der Ausstattung von VorgängerInnen mit
Sehbehinderung übernommen werden konnte. “Im Endeffekt das Einzige, was
gekommen ist, ist [...] das neue Gerät – Brailletastatur.“
Anders die Situation bei Frauen mit Lernbehinderung. Technische oder bauliche
Veränderungen sind nicht erforderlich, aber „notwendig war, dass sich die Mitarbeiter
ein bisschen umgestellt haben. Weil die […] einfach, ja, genauere Anweisungen
gebraucht hat, weil sie nicht alles so schnell verstanden hat.“ In einem Fall, in dem
die Leitung häufig mit der Mitarbeiterin mit Behinderung arbeitet, meint diese: „Ich als
Person muss [mich] schon verändern, weil ich kann nicht mit ihr gleich sprechen wie
mit den anderen. Also ich muss anders sprechen, liebevoller reden.“ Der
Arbeitsablauf ist bei einer Mitarbeiterin mit Lernschwierigkeiten anders gestaltet: „Mit
ihr muss ich hin gehen und das genau zeigen, was ich möchte. Weil ich merke, nur
sagen, das hilft nichts.“
Die Leitung der Frau mit psychischer Problematik verneinte spezielle Veränderungen
– die Leitung ist jedoch nicht in den täglichen Arbeitsablauf involviert. Aus Aussagen
der Kollegin ist ersichtlich, dass auch hier das Team sich auf die Frau eingestellt hat.
Gefragt nach den Anpassungen, die noch sinnvoll wären, verneinen Unternehmen,
die Frauen mit Lernschwierigkeiten beschäftigen, die Notwendigkeit von weiteren
Veränderungen: „[...] Das hat sich inzwischen so eingespielt [...] das hat sich einfach
alles ergeben [...]. Und das funktioniert jetzt.“ Man hat sich auf die speziellen
Bedürfnisse der Mitarbeiterin mit Handicap eingestellt und den Alltag
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dementsprechend organisiert: „Ich meine, natürlich schaut man dann und trainiert sie
ein bisschen dahin und schreibt Checklisten, damit sie nichts vergisst.“ Auch im
Unternehmen, das die blinde Frau beschäftigt, sind keine Änderungen notwendig,
betont wird, dass darauf geachtet wird, „dass sie wie jede andere Mitarbeiterin auch
behandelt wird.“
Anders die Situation für Frauen mit körperlichen Einschränkungen. In einem Fall
unterbreitete die Mitarbeiterin mit Handicap selbst Vorschläge, zur Verbesserung– z.
B. „Türen mit Fühler“. Im anderen Unternehmen werden einige Anpassungen für
notwendig erachtet. Diese werden bei der Planung für das neue Gebäude, das in
Kürze bezogen wird, berücksichtigt und sollen in Folge optimale Arbeitsbedingungen
für die Frau mit Behinderung bieten.
In zwei Fällen verweist die Unternehmensleitung zurück an die Mitarbeiterin mit
Handicap „da kann sie Antwort geben“ bzw. auch an die direkte Vorgesetzte der
Betroffenen „da bin ich zu wenig nah am Geschehen.“
Erwartungen und Befürchtungen vor Arbeitseintritt der Frau mit Behinderung
Häufig haben die Unternehmen keine speziellen Erwartungen an die künftige
Mitarbeiterin mit Behinderung. In einem Fall spricht die Leitung nicht von
Erwartungen, sondern von Neugierde: [Ich] habe sie von früher schon gekannt und
war einfach [...] von dem her schon neugierig, wie sie das schafft. [...] Und ich war, ja,
positiv überrascht, wie das alles geht. Und dass man das alles schaffen kann.“ Auch
ein anderer Unternehmer hatte keine Erwartungen, sondern man ging von beiden
Seiten mit der Einstellung heran: „Geben wir uns einfach gegenseitig die Chance,
dass wir uns kennen lernen können.“
Ein Statement zu diesem Punkt lautet: „Ich habe prinzipiell bei niemandem
irgendwelche Erwartungen.“ Hier wird nach folgendem Prinzip vorgegangen: „Ich
schaue immer, wofür sich derjenige eignet. Und dann teile ich dem die Arbeit zu.“
Die Leitung eines anderen Unternehmens äußert sich ähnlich: „[...] Wir haben also an
unsere behinderten Mitarbeiter an und für sich keine Erwartungen.“
147

Des Öfteren wird in den Interviews vom „normalen Umgang“ mit der Frau mit
Behinderung gesprochen: Die Erwartungen sind „wie bei jedem anderen Mitarbeiter.
[...] Ich glaube, dass es wichtig ist, dass man einfach normal mit dem umgeht. [...]
Keine Sonderbehandlung.“ Später heißt es: „Die Anforderungen sind die gleichen [...]
Das Einzige, [...] dass man einfach von der Einlernphase, dass man ein bisschen
länger Zeit gibt. Das ist keine Frage.“ Auch in einem anderen Unternehmen geht man
auf die Bedürfnisse, die sich aus der Einschränkung der Frau ergaben, ein: „Sie
braucht irgendwo eine lenkende Hand.“ Manches Mal wird die Behinderung
„vergessen“ – „Ich habe ein bisschen nachgedacht über das Gespräch und mir ist zu
Bewusstsein gekommen, dass ich die [Frau] nicht als behindert erlebe. Sie erfüllt ihre
Dienstpflichten ganz normal wie alle anderen.“
In einem Fall waren die Erwartungen an die Mitarbeiterin, die im Betrieb die
Ausbildung machte, im Grunde genommen Selbstverpflichtungen: „[...] dass sie einen
positiven Schulabschluss hat. Und dass sie einen guten sozialen Umgang lernt. [...]
Ich habe [...] versucht, sie da zu prägen und zu schauen, dass sie schon ein gutes
Auftreten hat. [...] Ja vom Lernen her – wir haben viel mit trainiert.“ Wichtig war der
Leitung, „dass sie als Mensch irgendwie auch etwas dazu lernt.“ Abschließend meint
die LeiterIn: „Sie war für mich nicht nur die reine Arbeitskraft gewesen.“
In einem Unternehmen waren die Erwartungen hoch gesteckt: „Die Erwartungen
waren von mir schon höher. Schon niedriger als bei anderen Kollegen, aber trotzdem
höher gestellt. Bis ich dann drauf gekommen bin, hoppala, das ist ein zu hohes Maß.“
In puncto Befürchtungen wird häufig der Faktor Zeit angesprochen (siehe auch
Auswertung Kolleginnen-Interviews „Abschließende Bemerkungen“): „Befürchtungen,
nein. Am ehesten war es, dass sie einfach sehr viel Unterstützung braucht, die mich
vom Arbeiten abhält; abhalten könnte.“ – „Das war aber nicht so.“ wird später erklärt.
Auch eine andere Führungskraft meint, dass sie eigentlich keine Befürchtungen
gehabt hätte, „nur, dass man halt Zeit aufwenden muss und sie selbst irgendwo mit
betreuen muss.“ Eine andere Leiterin sagt: „Und das ist schon ab und zu ein
Handicap, dass ich einfach [...] die Sachen, die sie gut erledigen könnte, aber dazu
einfach viel länger braucht, selber mache.“ Eine andere Aussage dazu ist: „Zeit hat
148

sie mir gekostet, sehr viel Zeit. [...] und Energie hat sie mir auch sehr viel gekostet.“
Wobei festgestellt wird, dass nicht „sie als Person, sondern ihre Arbeit“ das Problem
war und betont wird: „Sie ist eine ganz eine liebe.“
Drei Unternehmen hatten keine Befürchtungen im Vorfeld: Einmal wird dies mit
positiven Erfahrungen begründet: „[...] Durch die Erfahrung der anderen zwei
Mitarbeiter, hat man gemerkt, dass das reibungslos funktioniert.“ Ein anderes Mal
„war [es] einfach eine Chance für uns beide.“
In einem Fall beziehen sich die Befürchtungen auf intellektuellen Fähigkeiten der
Frau mit Lernschwierigkeiten „wenn das mit dem Alphabet nicht funktioniert hätte“;
diese Bedenken wurden rasch zerstreut. Selbst wenn es nicht geklappt hätte, wäre
es kein Problem gewesen – „Dann hätte ich geschaut, dass ich irgendeine andere
Arbeit finde.“ Im anderen Fall sah man darin eine Schwierigkeit, dass die junge
Mitarbeiterin „keinen wirklich festen Halt gehabt hat“ und man fürchtete, dass ihre
Entwicklung „in die falsche Richtung läuft.“ - „Aber arbeitsmäßig hat es keine
Befürchtungen gegeben.“ In diesem Fall wurde professionelle Hilfe in Anspruch
genommen, die im eigenen Betrieb vorhanden ist (Schwestern, Psychologen und
Ärzte) – „[...] das war dann [...] ein Zusammenspiel mit der ganzen Firma“, um der
Frau bei der Bewältigung ihrer Probleme zu helfen – mit Erfolg.
Vorbereitung auf die Mitarbeiterin mit Behinderung
Die LeiterInnen wurden zu ihrer persönlichen Vorbereitung auf die Frau mit
Behinderung befragt und wie sie ihre MitarbeiterInnen auf den Einstieg einer Frau mit
Behinderung vorbereitet haben.
Sechs der LeiterInnen geben an, sich persönlich nicht auf die Mitarbeiterin mit
Behinderung vorbereitet zu haben, wobei die Gründe unterschiedlich waren: In
einem Fall war Vorbereitung nicht möglich, weil „ich bin von einem Tag auf den
anderen da her gekommen.“ Hier sind die Vorerfahrungen mit einem Mitarbeiter mit
Behinderung hilfreich. Eine Führungskraft meint: „Das ist bei uns tagtägliches Brot,
weil wir eben so viele Leute mit Handicap haben, dass man sich nicht wirklich
149

vorbereitet..“ Ein anderer verneint Vorbereitung aus dem Grund, weil „bei mir ist ein
jeder gleich. Eben, ob er irgendwas schnell versteht oder weniger schnell, [...] damit
muss ich eben leben.“ In einem Fall besteht vor Arbeitsbeginn bereits eine
persönliche Bekanntschaft, in einem anderen ist die Leitung dadurch, dass ein
Familienmitglied dieselbe Krankheit hat wie die Mitarbeiterin mit Handicap, informiert.
Eine Führungskraft verneint zunächst jegliche persönliche Vorbereitung, erzählt auf
Nachfrage hin von einführenden Gesprächen mit der Mitarbeiterin: „Ich habe sie
genauer gefragt über ihre Krankheit [...].“
In zwei Fällen erfolgt die persönliche Vorbereitung durch MitarbeiterInnen von den
Institutionen, die die Frau mit Behinderung vermittelt haben. Eine Führungskraft hat
„dann zusätzlich eine Ausbildung gemacht. [...] Habe da viel gelernt [...] über den
Umgang mit solchen Klienten.“ Eine anderer hat „einen Tag lang als Blinder [...]
erlebt“.
Sechs LeiterInnen geben an, ihre MitarbeiterInnen nicht speziell auf die Kollegin mit
Behinderung vorbereitet zu haben, wobei die Gründe wieder sehr unterschiedlich
waren: In einem Fall bestand zuvor eine persönliche Bekanntschaft. In einem
anderen Unternehmen, erhalten nur Zivildiener eine spezielle Vorbereitung, weil „wir
alles Mitarbeiter haben, die [...] Menschen mit sehr schweren Körperbehinderungen
begleiten“ und daher mit dem Umgang mit Frauen und Männern mit
Einschränkungen vertraut sind. Eine Leiterin, die nach der Frau mit Handicap in den
Betrieb kam, verzichtete auf eine spezielle Vorbereitung ihrer MitarbeiterInnen:
„Dadurch dass sie schon sehr lange da ist, war das für mich eigentlich kein Thema.“
In einem Fall lautet die Aussage zur Vorbereitung: „Sie ist gekommen [...], sie hat da
mit gearbeitet und ein jeder hat sich auf sie und umgekehrt eingestellt.“ Auch in
einem anderen Unternehmen gab es keine Vorbereitung. Die MitarbeiterInnen
kannten die Frau mit Handicap aus einem Praktikum und „[...] sie haben das ohne
irgendwas zur Kenntnis genommen“, dass sie nun in ein Angestelltenverhältnis
übernommen wird. Man entwickelte in der Abteilung „ein Sensorium“ für die
Bedürfnisse der Frau mit Körperbehinderung (z. B. bauliche Barrieren). Eine Leiterin
meint: „An solchen Dingen merkt man, dass da irgendwie eine gegenseitige
Beziehung auch überall entsteht, ohne, dass man da viel dazu tut.“ Das Handicap ist
150

mittlerweile in den Hintergrund getreten: „In unserem Bewusstsein ist sie nicht als
Behinderte, sondern als Kollegin.“ In beiden Fällen ging dieses Konzept auf. Die
Frauen waren voll integriert, fühlten sich am Arbeitsplatz sehr wohl und auch die
Kolleginnen äußerten sich zufrieden.
In einem der Fälle ohne spezielle Vorbereitung kam es gerade in der Anfangsphase
zu massiven Problemen, die sowohl von der Frau mit Behinderung als auch von der
Kollegin thematisiert werden, nicht aber von Unternehmensseite, wobei zu vermuten
ist, dass die Schwierigkeiten nicht bis zur Führungsebene vorgedrungen sind.
Eine Leiterin, die erst nach Eintritt der Frau mit psychischer Problematik, ihre Stelle
als Vorgesetzte einnahm, konnte nur vermuten, dass die damalige unmittelbare
Vorgesetzte die MitarbeiterInnen informiert hat. Sie erachtet gerade bei psychischer
Problematik Vorbereitung als besonders wichtig „[...] weil das ist wesentlich
schwieriger als alles andere, weil du nicht weißt, wie du umgehen sollst. [...] Wie
gehe ich mit dem Menschen um, damit man nichts falsch macht [...]?“
In einem Unternehmen wurde nach dem Schnuppern der Frau mit Behinderung im
Team deren Aufnahme diskutiert. Im Endeffekt hat „[es] für alle gepasst.“ Im Vorfeld
„haben [wir] auch heiße Diskussionen gehabt, kann ich mich erinnern.“ Letztendlich
war soziales Verantwortungsgefühl ausschlaggebend: „Was passiert mit der [Frau],
wenn wir sie nicht nehmen? Wenn wir ihr die Chance nicht geben? Und dann haben
wir gesagt, das müssen wir machen.“ Dieses Teamgespräch wird von der Leiterin als
Vorbereitung gesehen, die Kollegin meint zum Thema Vorbereitung: „[...] In dem Sinn
sind wir nicht wirklich vorbereitet worden.“
Veränderungen durch die Mitarbeiterin mit Behinderungen
Durch den Eintritt der Mitarbeiterin mit Behinderung verringert sich in einigen
Betrieben die Arbeitsbelastung: „[Es] ist für alle ein bisschen leichter geworden.“ –
„[...] jeder [hat] ein bisschen Last abgegeben.“ – „Wenn sie nicht da wäre, wären halt
noch mehr Rückstände.“ Aber auch die Persönlichkeit der Frau bringt
Veränderungen: „Sie hat auch [...] ein bisschen Sonne da rein gebracht [...].“ - „[...]
151

durch ihren Schwung, durch ihr Temperament [...] hat [sie] einfach einen frischen
Wind dann herein gebracht.“ – „Und ich glaube, dass es auch einer [...] netten Ebene
für die Abteilung auch gut war. Weil sie [...] einfach eine Bereichung ist.“
„[...] Es hat sich eben das geändert, dass es jemanden gibt, der ganz bewusst das
Haus auf [...] Barrieren anschaut.“ Nicht nur die Mitarbeiterin mit Behinderung achtet
auf Barrieren, sondern auch das Bewusstsein des Umfelds wird geschärft: „Und was
es an Behinderungen gibt durch Verkehrsmittel oder durch verstellte Gehsteige und
alle diese Dinge, an das alles denkt man nicht.“ Man lernt von der Mitarbeiterin mit
Behinderung: „Dass man mit Behinderung, dass man leben kann damit.“ Der
Lernprozess beruht auf Gegenseitigkeit: „Weil es ist nicht nur wichtig für Behinderte,
zu wissen, das man mit anderen umgehen kann, sondern auch für Menschen ohne
Behinderung eben wichtig, dass eben die auch selbständige Personen sind.“ Die
MitarbeiterInnen „merken, dass man mit Behinderten genauso normal arbeiten kann“
und „Insofern haben eben die anderen Mitarbeiter auch gelernt, mit solchen
Menschen umzugehen.“
Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt
Auf die Frage nach allgemeinen Verbesserungsvorschlägen für MitarbeiterInnen mit
Behinderung wird häufig die Wichtigkeit von Aufklärung und Sensibilisierung betont,
wobei in diesem Zusammenhang verschiedene Aspekte angesprochen werden:
„Mitarbeiterinnen oder Mitarbeiter von Menschen mit Behinderung gehören wirklich
vermehrt sensibilisiert. Weil ich kenne eben viele dieser Geschichten: Nein, wenn die
dann krank ist oder wenn sie oft krank ist, dann kriegen wir niemanden neuen, dann
muss ich die Arbeit zusätzlich machen. Oder wenn sie zu langsam ist, muss ich die
Arbeit machen. Also bitte, was sollen wir mit Menschen mit Behinderung als
Arbeitskollegen? [...] Die Leiterin sagt weiters: „Das ist [...] sicher sehr schwierig, das
man einfach allgemein die Gesellschaft, die Mitarbeiter, die Chefs [...] sensibilisiert.“
– „[...] Das wäre eher Sache der Schulen [...]“ meint eine Führungskraft. „[...] Das ist
etwas, was in den Schulen eigentlich einen breiten Raum haben müsste, der uns
vorbereitet darauf, dass die Menschen nicht alle gleich sind und dass es klasse ist,
dass nicht alle gleich sind, so was würde ich mir wünschen.“ Erstrebenswert ist, dass
152

sich in der Gesellschaft das Bewusstsein durchsetzt, dass „Mitarbeiter mit
Behinderung auch ein Recht haben, zu arbeiten [...] und eine entsprechende
Bezahlung dafür bekommen.“ Diese Forderung findet sich auch in den Interviews mit
den Frauen mit Behinderung – ein Beispiel: „Ich finde, das gehört zur
Menschenwürde dazu, das Recht auf Arbeit.“
Das Präsentieren von positiven Beispielen wird als eine Möglichkeit der
Sensibilisierung gesehen. Ein Unternehmen ist bemüht, die eigenen Erfahrungen
publik zu machen: „Ich versuche immer wieder darauf hinzuweisen, dass es eben
gut möglich ist, jemanden mit Handicap zu [beschäftigen]. [...] Wenn der Arbeitsplatz
passt und das Umfeld [...].“ Eine andere Abteilungsleiterin regt an, mittels Werbung
mehr Offenheit bei den Unternehmen zu erreichen: „[...] Es gehört viel mehr
Werbung gemacht. Zu den Betrieben hin. Weil es wissen viele [...] nicht einmal, dass
es solche Leute gibt, die man aufnehmen kann. [...] [Die] auf einer Seite günstig sind,
aber auf der anderen Seite trotzdem zum Aufbauen sind [...] dass du selber stolz
sein kannst, dass sie das machen.“ Informationsdefizite werden mehrmals
angesprochen und auch der Kündigungsschutz: „Und auch vielleicht mehr noch
präsent macht, welche Förderungsmöglichkeiten es auch gibt bei Menschen mit
Behinderung. [In den] Betriebe[n] - wenn’s um die Einstellung geht - ist nur die
Abwehrhaltung da, den kriege ich nie mehr los. Aber nicht, welche [...] Vorteile und
welche positiven Wirkungen jemand hat, der eine Behinderung hat.“ Auch ein
anderer Unternehmer spricht die Uninformiertheit vieler Betriebe an: „[...] Wenn ein
Unternehmer hört behindert, ist [es] schon aus für den. Weil er glaubt, behindert, die
kann ich nicht brauchen. Hat aber vielleicht überhaupt keine Ahnung, welche Art der
Behinderung, was sie vielleicht trotzdem machen kann [...].“ Wobei der Unternehmer
sich selbst nicht ausnimmt: „Weil ich muss ehrlich sagen, das war bei uns ja auch
eher Zufall, dass wir so zusammengekommen sind. Und wenn das nicht so gewesen
wäre, ich muss ganz ehrlich sagen, ich hätte niemals daran gedacht, einen
Behinderten einzustellen.“
Die Einführung von Schnuppertagen wird – wie auch von den Interviewpartnerinnen
mit Behinderung - mehrmals angeregt (siehe „Verbesserungsvorschläge für den
Arbeitsmarkt“). Sie sollen zum einen dem gegenseitigen Kennen-Lernen dienen, zum
anderen Frauen und Männern mit Behinderung ermöglichen, Einblicke in
153

verschiedene Arbeitsfelder zu erhalten: „Wo einfach derjenige [Anm. = Behinderte]
die Möglichkeit hat, die Sparte kennen zu lernen. Und ich glaube, die Firmen sollten
einfach auch einmal die Möglichkeit kriegen [...] diesen Menschen kennen [zu
lernen].“ In diesem Zusammenhang richtet sich die Forderung an die Politik, dass „es
vom Gesetzesgeber her irgendwie als zwingende Maßnahme vorgeschrieben wird.“
(siehe auch „Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt“ der Frauen mit
Behinderung)
Das Recht auf Weiterbildung wird mehrmals thematisiert: Es ist wichtig, dass auf
„Fortbildung ein Anrecht“ besteht, meint eine Leiterin, „man bräuchte halt auch eine
Unterstützung oder […] Förderungen für diese Behinderten, dass sie sich
weiterbilden können“, damit sich ihnen neue Perspektiven eröffnen und sie sich
weiter entwickeln können. Diese Forderungen decken sich mit denen der Frauen mit
Behinderung (siehe „Wünsche“).
Auch bei dieser Fragestellung wird nochmals der Wunsch nach laufender
Unterstützung ausgesprochen. Die Bedürfnisse der Frauen sollen regelmäßig
erhoben werden: „Ich denke mir, man müsste sich schon ein bisschen mehr
kümmern. [...] Gerade für Frauen mit körperlicher Behinderung müsste man sich
schon mehr oder intensiver darum kümmern.“ Dies ist auch bei Frauen mit anderen
Behinderungsarten wünschenswert, im Besonderen bei psychischer Problematik:
„[...] eine Beratung oder Hilfestellung oder Stelle, die nicht nur wartet, dass man
kommt uns sagt: ‚Ich kann jetzt nicht mehr umgehen mit einer Sache, sondern, die
von sich aus sagt: ‚Wie geht es ihnen eigentlich damit?’“ Wichtig ist, dass nicht die
Frauen die Initiative ergreifen müssen, weil „Es gibt die eine Gruppe [...] die sich
wehren kann, die sagt, das brauche ich, das will ich. Und es gibt die andere Gruppe,
die ganz schön ruhig sind.“
154

Interpretation
Die Unternehmen, die an der Studie teilnahmen, sind der Beschäftigung von
MitarbeiterInnen mit Behinderung gegenüber sehr positiv eingestellt. Unternehmen,
die mehrere MitarbeiterInnen mit Einschränkungen in Beschäftigung haben bzw.
hatten, berichten durchwegs von guten Erfahrungen. In den Betrieben herrscht ein
offenes Klima und man ist bereit auch weiterhin Frauen und Männer mit Behinderung
aufzunehmen.
Geschätzt wird an den Frauen mit Behinderung, dass sie als zusätzliche Arbeitskraft
die MitarbeiterInnen entlasten. Ebenso werden Frauen mit Behinderung als
Persönlichkeiten mit all ihren Stärken und Schwächen geschätzt. Ein weiterer
positiver – und für Unternehmen nicht unwesentlicher - Aspekt, der aus der
Beschäftigung von Frauen und Männern mit Behinderung entsteht, sind finanzielle
Unterstützungen, die den Frauen mit Behinderungen im Speziellen und dem Betrieb
im Allgemeinen helfen.
Für UnternehmerInnen, die Frauen und Männer mit Behinderung beschäftigen, sind
die finanziellen Leistungen der öffentlichen Hand wertvolle Hilfe zur Anstellung und
oft unerlässlich. Deutlich geht aus den Interviews hervor, dass für viele Unternehmen
Unterstützungen notwendig sind, um Frauen und Männer mit Behinderung überhaupt
beschäftigen zu können – gerade für Betriebe, die knapp kalkulieren müssen. Ein
Unternehmer führte nur eine Schwierigkeiten an, die es für ihn bei der Anstellung der
Frau mit Behinderung gab: „Das hat aber mit der Behinderung selbst nichts zu tun
[...] es ist wirklich rein um die finanzielle Seite gegangen. Und ich hätte es mir einfach
nicht leisten können. Wenn ich es mir hätte leisten können, hätte ich sie
logischerweise genommen, egal ob mit oder ohne Behinderung. Aber das war
eigentlich meine Vorbereitung, die ich zu machen gehabt habe, welche Möglichkeiten
habe ich? Schaffe ich es? Wie könnte ich es schaffen? Das war eigentlich, was mir
einige Wochen schlaflose Nächte bereitet hat.“
Neben der notwendigen finanzieller Unterstützung wird Betreuung als wichtig
erachtet. Begleitung wird nicht nur für die Frauen mit Behinderung gewünscht,
155

sondern auch für das Team. Diese Betreuung soll nicht nur in der Einstiegsphase
bestehen, sondern laufend fortgesetzt werden. Bei psychischer Problematik wird
Betreuungsangeboten eine besondere Wichtigkeit beigemessen.
Generell haben Unterstützungsangebote positive Auswirkungen für alle Beteiligten –
die Frau mit Behinderung, die KollegInnen und das Unternehmen – und wirken
nachhaltig: „[...] dann war sie eigentlich so weit selbständig, da hat sie keine
Unterstützung mehr gebraucht.“
Erstrebenswert ist, dass Betreuungseinrichtungen im weitesten Sinne an die Frauen
mit Behinderung herantreten. Denn: „Es gibt die eine Gruppe [...] die sich wehren
kann, die sagt, das brauche ich, das will ich. Und es gibt die andere Gruppe, die
ganz schön ruhig sind.“ Bei Frauen der letzteren Gruppe besteht die Gefahr, dass
ihre Bedürfnisse nicht wahrgenommen werden. Hier gilt es anzusetzen, um die
Frauen zu ermutigen, ihre Bedürfnisse zu erkennen und zu artikulieren und
Handlungskompetenz zu entwickeln.
Spezielle Vorbereitung auf eine Anstellung von Frauen mit Behinderung wird von
den Unternehmen nicht als wichtig erachtet. Hier ist zu überlegen, ob die
Vorgehensweise nicht geändert werden sollte: Mangelnde Vorbereitung - egal ob für
Leitung oder MitarbeiterInnen - kann die Ursache für Konflikte sein. So war u. a. eine
zu hohe Erwartungshaltung für die Leitung und die Kolleginnen von Frauen mit
Behinderung und auch die Frauen mit Handicap die Ursache für Schwierigkeiten
(siehe Auswertung Kolleginnen-Interviews „Vorbereitung“ und „Erwartungen und
Befürchtungen“). Hier stellt sich die Frage, ob nicht bessere Vorbereitung und
ehrliche Aufklärung über die Leistungsfähigkeit der betroffenen MitarbeiterInnen
Schwierigkeiten nicht verhindern könnten. Wird der Punkt Leistungsfähigkeit –
vielleicht aus falscher Rücksichtnahme – nicht angesprochen, kann dies zu
Schwierigkeiten führen.
In puncto Anpassungen ist nach Behinderungsart der Frau zu differenzieren. Bei
körperlichen Einschränkungen und auch bei Sinnesbehinderungen sind in erster
Linie bauliche Maßnahmen notwendig, bei Lernschwierigkeiten muss sich das
156

Umfeld den besonderen Bedürfnissen der neuen Mitarbeiterin anpassen, ebenso bei
psychischer Problematik.
Offenheit und guter Wille von beiden Seiten ist für Unternehmen alleine nicht
ausreichend, oder wie es ein Leiter pointiert ausdrückt: „Sehbehinderung ist allein ist
natürlich keine Qualifikation. Es muss auch funktionieren.“ Wichtig ist, dass die
Leistung stimmt. „Auch wenn sie mir jetzt nicht viel kostet. Es ist trotzdem die Zeit,
die ich dann verbringen muss, damit sie die Arbeit anständig macht. Ist trotzdem für
mich mehr Aufwand. Auch wenn sie gratis wäre.“ In stressigen Zeiten wird dieser
Mehraufwand zum Problem: „Wenn Stress ist, dann geht’s nicht immer. Dann muss
die Arbeit gemacht werden.“ Wird der Aufwand zu groß, kann dies den Arbeitsplatz
der Frau mit Behinderung gefährden: „Dann ist es wieder zum Überlegen, ob ich sie
mir behalte oder nicht. Weil es kostet sehr viel Arbeitszeit und Arbeitsaufwand. Weil
wenn ich die ganze Arbeit hinten nach noch einmal machen muss, dann bringt es
nicht viel.“ Gerade in Unternehmen, die mit hohen Erfolgsquoten arbeiten, kann die
geringere Leistungsfähigkeit zu Problemen führen (vgl. Aussagen zu offizieller
Einstufung und realer Leistung in den „Abschließenden Bemerkungen“ der
Kolleginnen-Interviews).
Weitere Schwierigkeiten, die von Seiten der Unternehmen angesprochen werden,
sind finanzielle Belastungen (wenn es keinen Ausgleich durch Förderungen gibt).
Mehrmals wird „Normalität“ thematisiert: „Ich glaube, dass es wichtig ist, dass man
einfach normal mit dem umgeht.“ - Sie erfüllt ihre Dienstpflichten ganz normal wie
alle anderen.“ - „[Die MitarbeiterInnen] merken, dass man mit Behinderten genauso
normal arbeiten kann.“ - „Jeder ist Mensch [...] und das ist das Wichtigste.“ Dieses
Streben nach Normalität ist einerseits erfreulich und wird von den Frauen mit
Behinderung auch gewünscht. So hebt eine Frau mit Behinderung positiv hervor: „[...]
Ich werde nicht bevorzugt, sondern, ich bin einfach ja ganz normal da mitten drin.“
(siehe „Befindlichkeit bei der Arbeit“) Andererseits besteht die Gefahr, dass spezielle
Bedürfnisse der Frauen mit Behinderung nicht wahrgenommen werden und sie daher
Überforderung ausgesetzt sind: „Wo die Grenze ist, muss man selber wissen. Weil
der andere – überhaupt jemand, der keine Erfahrung mit Behinderten hat – kann das
nicht abschätzen, wo Ende ist.“ (siehe „Tipps für Frauen mit Behinderung“) Auch von
157

Unternehmerseite wurden diesbezüglich Bedenken geäußert: „[...] es gibt vielleicht
ein kleine Manko [...], dass man unter Umständen vielleicht zu wenig Rücksicht
nimmt.“ Die Bestätigung der obigen Aussage der Frau mit Behinderung folgt im
Nachsatz: „Ich denke mir nur, sie sagt schon auch, wenn es ihr zu viel wird.“
Von mehreren Seiten wird die Möglichkeit des gegenseitigen Kennen-Lernens von
Frauen und Männern mit Behinderung einerseits und von Betrieben anderseits
gefordert. Dass dieses „Zusammenführen von beiden Seiten“ sehr erfolgreich sein
kann, belegt alleine diese Studie, bei der fünf der acht Interviewpartnerinnen
aufgrund eines Praktikums im Vorfeld oder persönlicher Bekanntschaft zu ihrer
Arbeitsstelle gekommen sind. In diesem Zusammenhang richtet sich die Forderung
an die Politik, dass „es vom Gesetzesgeber her irgendwie als zwingende Maßnahme
vorgeschrieben wird.“ (siehe auch „Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt“
der Frauen mit Behinderung)
Analysiert man die Interviews unter dem gender - Aspekt, ist festzustellen, dass
generell nur selten geschlechtsspezifische Sprache verwendet wird. Einige Zitate aus
dem Text: „Schon niedriger als bei anderen Kollegen [...]“- „[Erwartungen] wie bei
jedem anderen Mitarbeiter.“ „[...] ich muss die genau so bezahlen wie jeden anderen
Mitarbeiter.“ Nur wenige Aussagen sind geschlechtssensibel formuliert, wie z. B.
„Mitarbeiterinnen oder Mitarbeiter von Menschen mit Behinderung gehören wirklich
vermehrt sensibilisiert.“ oder „[...] eine Reihe von Kolleginnen und Kollegen[...].“
Wie in den Interviews mit den Frauen mit Behinderung und deren Kolleginnen
werden auch von den LeiterInnen Frauen und Männer mit Behinderung werden meist
als „Menschen“ bezeichnet oder Frauen unter die männliche Form subsumiert: „Aber
es ist trotzdem für mich wichtig, dass die Menschen auch das Berufsleben erfahren.“
- „Aber es gibt ganz einfach ein offeneres Klima [...] für Menschen mit Behinderungen
in jeder Art.“ - „[...] für Menschen mit einem Handicap gehörte viel mehr viel mehr
geredet, geschrieben [...]“ - „[...] um diese behinderten Mitarbeiter zu unterstützen, zu
fördern und wirklich zu integrieren.“ - .“Wir haben also an unser behinderten
Mitarbeiter an und für sich keine Erwartungen.“ Selbst in Unternehmen, die mit
Frauen und Männern mit Behinderung arbeiten, sind diese Formulierungen gängig:
„[...] weil wir eben Menschen mit Behinderung betreuen.“
158

Wird konkret von der Mitarbeiterin mit Handicap gesprochen, findet am ehesten die
weibliche Form Verwendung: „Sie ist gekommen und wir haben sie aufgenommen.
Also, jetzt wirklich nicht nur in den Personalstand, sondern als Kollegin.“ –„[...] sie
war eigentlich als Büromitarbeiterin schon vorher da.“ - „Für uns ist die [...]
Mitarbeiterin mit Behinderung auch ganz wichtig, weil [...] ich auch immer wieder
auch darauf hinweisen, dass wir nicht nur Menschen mit Behinderung betreuen,
sondern auch beschäftigen.“ – „[...] Sie wird als hundertprozentige Mitarbeiterin
geführt.“
159

4.6.5.3 Analyse der Beziehungsebene
Für die Analyse der Befindlichkeit der Frauen im Unternehmen und darüber hinaus
wurde bei der Auswertung auf das Zusammenwirken der Frauen mit Behinderung,
ihrer/s ChefIn und der Kollegin geachtet.
Auswertung
In Arbeitsplatzanalyse 1 meint die Frau mit Behinderung, dass ihr es mal besser mal
schlechter geht bei der Arbeit. Diese wechselnde Stimmung wird auch von Kollegin
und Leitung bestätigt führt zu Schwierigkeiten, da dadurch auch die Arbeitsleistung
sinkt. Alles sind bemüht, der Frau zu helfen und sie zu unterstützen. Über die
Teamsituation äußerst sich die Frau mit Behinderung zufrieden im Laufe des
Interviews wird ersichtlich, dass es ihr in der Anfangszeit besser gefallen hat und der
Arbeitsdruck für sie durch eine neue Leitung gestiegen ist. Diese Aussage, die sich
auch bei Kollegin und Leitung finden. Es besteht enger Kontakt zwischen Frau mit
Behinderung, Kollegin und Leitung in der alltäglichen Arbeit.
In Arbeitsplatzanalyse 2 zeigen sich alle drei Seiten – Frau mit Behinderung, Kollegin
und Leitung – sehr zufrieden. Auch die Interviewerin empfand bei ihrem Besuch die
Stimmung im Unternehmen insgesamt als sehr positiv. Die Frau mit Behinderung
betont, dass sie mit ihrer Arbeit und dem Umfeld glücklich ist. Zwischen Frau mit
Behinderung und Kollegin besteht enger Kontakt; der Kontakt der Mitarbeiterin und
der Leitung ist eher locker.
Die Frau mit Behinderung, die an Arbeitsplatzanalyse 3 teilnahm, ist mit ihrer Arbeits-
und Teamsituation sehr zufrieden. Die Interviews mit Kollegin und Leitung bestätigen
das positive Bild, das die Frau zeichnet. Man ist um das Wohl der Kollegin mit
Behinderung bemüht und geht auf ihre speziellen Bedürfnisse ein. Im Team und mit
der Leitung herrscht enge Zusammenarbeit.
Auch bei Arbeitsplatzanalyse 4 äußerst sich die Frau mit Behinderung zufrieden über
Arbeit und Teamsituation; eine Zufriedenheit die von Kollegin und Leitung bestätigt
wird. In dem Unternehmen herrscht eine beinahe familiäre Stimmung. Alle
160

MitarbeiterInnen des Unternehmens und die Leitung arbeiten eng zusammen, und
man pflegt einen freundschaftlichen Umgang miteinander.
Die Interviewpartnerin für Arbeitsplatzanalyse 5 fühlt sich am Arbeitsplatz sehr wohl
und beurteilt die Teamsituation positiv. Es werden Anfangsprobleme sowohl von der
Frau mit Behinderung als auch der von Kollegin angesprochen. Für die Frau mit
Behinderung sind die Schwierigkeiten ausgeräumt, die Kollegin sieht noch manche
Problemfelder. Die Leitung äußert sich positiv über die Mitarbeiterin mit Behinderung.
Die Leitung, die nicht in das alltägliche Geschehen involviert ist, thematisiert keine
Probleme. Aufgrund der Arbeitsstruktur gibt es im Team kaum Zusammenarbeit, der
Kontakt zur Leitung ist gering.
Die Frau mit Behinderung, die an Arbeitsplatzanalyse 6 teilnahm, ist generell
zufrieden mit der Situation am Arbeitsplatz. Kollegin und Leitung stellen eine
wesentliche Unterstützung für die Frau dar; man geht mit viel Respekt und
freundschaftlich miteinander um. Probleme, die die Frau mit Behinderung
thematisiert, (an)erkennen auch die Kollegin und die Leitung als solche. Jede Seite
ist – soweit möglich – um konstruktive Lösungen bemüht. Viele Bereiche werden
von der Frau mit Behinderung, der Kollegin und der Leitung alleine bearbeitet, daher
ist keine ständige Zusammenarbeit gegeben.
Auch in Arbeitsplatzanalyse 7 zeigt sich die Frau im Großen und Ganzen zufrieden,
wünscht sich aber Veränderungen an der Arbeitssituation. Die Probleme, die die
Frau mit Behinderung seiht, erkennen die Kollegin und die Leitung nur zum Teil.
Umgekehrt zeigen Kollegin und Leitung großes Bemühen um das Wohl der Frau mit
Behinderung, was wiederum sie nicht so wahrnimmt. Hier sind die Frau mit
Behinderung, die Kollegin und die Leitung gemeinsam in das alltägliche
Arbeitsgeschehen eingebunden.
Die Gesprächspartnerin von Arbeitsplatzanalyse 8 fühlt sich am Arbeitsplatz wohl,
spricht aber von Problemen im Team. Diese Probleme sieht auch die Kollegin, nicht
aber die Leitung, die nicht in der alltäglichen Arbeit involviert ist. In Teilbereichen
besteht eine Zusammenarbeit zwischen Frau mit Behinderung und der Kollegin; zur
Leitung gibt es so gut wie nie Kontakt.
161

Interpretation
Auf der Beziehungsebene zeigen sich kaum Diskrepanzen zwischen den Befragten.
Die Beschreibungen der Arbeits- und Teamsituation und der Befindlichkeit der Frau
mit Behinderung decken sich mit jenen der jeweiligen Kollegin und Leitung. Der
Umgang miteinander ist zumindest kollegial, oft respektvoll und in manchen Fällen
freundschaftlich.
Spricht die Frau mit Handicap von Schwierigkeiten, werden diese auch von Kollegin
und Leitung gesehen, aber nicht immer gleich geschätzt. In allen Unternehmen ist
man bemüht lösungsorientiert zu sein. Sowohl die Frauen mit Behinderung als auch
Kolleginnen und LeiterInnen versuchen, Probleme rasch auszuräumen und ein Klima
der guten Zusammenarbeit zu schaffen.
162

4.6.5.4 Gesamtinterpretation
Alle acht Arbeitsplatzanalysen zeichnen ein positives Bild von der Situation von
Frauen mit Behinderung am ersten Arbeitsmarkt. Die Frauen mit Behinderung sind
durchwegs zufrieden mit ihrer Arbeits- und Teamsituation; Kolleginnen wie
LeiterInnen empfinden es als positiv, eine Kollegin mit Behinderung zu haben.
Im Folgenden sind die wichtigsten Erkenntnisse aus den Arbeitsplatzanalysen
zusammengefasst:
Arbeit hat für Frauen mit Behinderung einen hohen Stellenwert, sie stellt in ihrem
Leben eine wichtige Ressource dar. Erwerbsarbeit hebt das Selbstwertgefühl, sie
macht finanziell unabhängig und sie ist für Frauen mit Behinderung wichtig, weil sie
dadurch das Gefühl haben einen Beitrag für die Gesellschaft zu leisten.
Verbunden mit dem hohen Stellenwert der Arbeit steht große Dankbarkeit für die
Möglichkeit zu arbeiten, die in allen Interviews der Frauen mit Behinderung zu spüren
ist. Bei der Interpretation der Interviews mit den Frauen mit Behinderung stellt sich
daher die Frage, ob die geringe Anzahl an kritischen Aussagen nicht auf diese
Dankbarkeitshaltung heraus zu erklären ist. Fest steht, dass einige der Frauen
„schlechte“ Arbeitsbedingungen auf sich nahmen, um überhaupt einer Arbeit
nachgehen zu können.
Frauen arbeiten immer noch in „traditionellen“ Frauenberufen, wie auch diese acht
Arbeitsplatzanalysen zeigen. Häufig scheint Büroarbeit im weitesten Sinne eine der
wenigen Arbeitsfelder, die Frauen – vor allem mit körperlichen Einschränkungen –
zur Verfügung stehen.
Unterstützungsangebote müssen nach Art der Behinderung der Frau differenziert
werden. Für Frauen mit körperlichen Einschränkungen und mit Sinnesbehinderungen
sind bauliche Anpassungen und behinderungsgerechte Adaptionen des
Arbeitsplatzes notwendig. Frauen mit Lernschwierigkeiten und mit psychischer
Problematik benötigen Unterstützung durch ihr Umfeld. Ihre Bedürfnisse müssen bei
Arbeitsstruktur und –tempo berücksichtig werden.
163

Frauen mit Behinderung neigen zu Selbstüberforderung – dies zeigt sich sowohl in
den Interviews mit den Frauen mit Handicap, in den Kolleginneninterviews als auch
in den Gesprächen mit den LeiterInnen. Hier besteht ein enger Zusammenhang zum
gesellschaftlichen Bild, das Frauen und Männer mit Behinderung generell eine
geringe Leistungsfähigkeit zuspricht und die Betroffenen „zwingt“ sich ständig zu
bewähren.
Eine spezielle Situation ergibt sich für Frauen mit psychischer Einschränkung.
Psychische Probleme sind ein Tabuthema in unserer Gesellschaft und führen zu
einer starken Stigmatisierung. Kolleginnen und LeiterInnen stehen der Situation oft
hilflos gegenüber und sind unsicher, wie sie sich gegenüber der/dem MitarbeiterIn
mit psychischer Problematik verhalten sollen. In diesem Zusammenhang wird von
allen Seiten vermehrte Unterstützung gefordert. Hier ist noch viel an Aufklärungs-
und Sensibilisierungsarbeit zu leisten.
Die Haltung der Kolleginnen gegenüber der Frau mit Behinderung war generell
wertschätzend. Kolleginnen wie auch LeiterInnen sind um das Wohlergehen der
Mitarbeiterin mit Handicap bemüht, spezielle Bedürfnisse werden berücksichtigt.
Durch den Eintritt einer Frau mit Behinderung ändern sich in den jeweiligen
Unternehmen das Bewusstsein und die Denkweise der MitarbeiterInnen. Man lernt
voneinander, entwickelt ein Sensorium für die Bedürfnisse von Frauen und Männern
mit Behinderung. Somit trägt die Integration von Frauen mit Behinderung am
Arbeitsmarkt zu einem gesellschaftlichen Umdenkprozess bei und hat eine
nachhaltige Wirkung, die dem Ziel der Normalisierung näher kommen lässt.
Schwierigkeiten sehen die Kolleginnen, wenn offizielle Einstufung und tatsächliche
Leistung divergieren und dadurch Mehrarbeit entsteht, die von ihnen ausgeglichen
werden muss.
Die in der Studie befragten Unternehmen sind gegenüber der Beschäftigung von
Frauen mit Behinderung positiv eingestellt. Motivation für die Einstellung einer Frau
mit Behinderung ist in erster Linie soziales Verantwortungsgefühl. Vorteile sehen die
164

Unternehmen vor allem in den finanziellen Förderungen, die eine Beschäftigung
einer/s MitarbeiterIn mit Behinderung grundsätzlich ermöglicht.
Für Unternehmen sind finanzielle Unterstützung sehr wichtig, um Frauen und Männer
mit Behinderung beschäftigen zu können. Die Zufriedenheit mit bestehenden
Angeboten ist sehr groß.
Einigkeit herrscht zwischen den Frauen mit Behinderung, den Kolleginnen und den
Unternehmen, dass mehr Offenheit notwendig ist, um die Arbeitsmarktsituation von
Frauen mit Behinderung zu verbessern – wobei dies nicht nur Unternehmen, sondern
auch die Gesellschaft betrifft. Sensibilisierungsmaßnahmen und Aufklärungsarbeiten
werden in diesen Zusammenhang als wichtig erachtet.
Eine weitere gemeinsame Forderung ist jene, nach Möglichkeiten zum gegenseitigen
Kennen-Lernen von Frauen mit Behinderung einerseits und Unternehmen im Vorfeld
einer möglichen Anstellung andererseits.
Ebenfalls von allen drei Seiten werden laufende Unterstützungsangebote für Frauen
mit Behinderung gefordert. Als wichtig wird erachtet, dass nicht die Frau selbst oder
die Unternehmen Kontakt herstellen müssen, sondern dass die Initiative von den
Einrichtungen wie Arbeitsassistenz oder Joballianz ausgeht.
In folgenden Bereichen wird seitens dieser Studie Handlungsbedarf festgestellt:
In allen Interviews mit den Frauen mit Behinderung ist eine starke
Dankbarkeitshaltung erkennbar, was eine eher kritiklose Haltung zur Folge hat. Zum
einen ist es wichtig, das Recht von Frauen mit Behinderung auf Arbeit in der
Gesellschaft bewusst zu machen. Zum anderen vermag eine Stärkung der
Handlungskompetenz der Frauen mit Behinderung ihre Position zu stärken und
ermöglicht ihnen, ihre Bedürfnisse selbstbewusst zu artikulieren.
Mobbing wurde in den Interviews von den Frauen mit Behinderung relativ häufig
thematisiert – dieses Problem scheint Frauen mit Behinderung häufig zu treffen.
165

Stärkung der Frauen, aber auch Aufklärung in den Unternehmen könnten dem
entgegenwirken.
Schwierig ist für Frauen mit Behinderung ihre Position als „Bittstellerin“. „Um Hilfe
bitten zu müssen“ senkt das Selbstwertgefühl. Wichtig wären Angebote wie
persönliche Assistenz, die diesbezüglich eine Verbesserung bringen könnten.
In nur wenigen Betrieben fand eine Vorbereitung der MitarbeiterInnen auf die
Kollegin mit Handicap statt. Diese Vorgangsweise kann – muss aber nicht – zu
Schwierigkeiten führen, wenn z. B. die Erwartungen zu hoch gesteckt sind oder
Unsicherheiten im Umgang mit der Frau mit Handicap nicht thematisiert werden.
Betrachtet man die Interviews unter dem gender - Aspekt wird die Ausgangsthese,
dass Frauen und Männer mit Behinderung nicht in ihrer Geschlechtlichkeit
wahrgenommen werden, bestätigt. Sowohl die Frauen mit Behinderung selbst, als
auch die Kolleginnen und die LeiterInnen bedienen sich nur selten einer
geschlechtssensiblen Sprache. Meist wird die weibliche Form unter die männliche
subsumiert; man spricht von „Kollegen“, „Mitarbeitern“, „Behinderten“ und
„Menschen“.
166

4.7 LeiterInnengespräche
4.7.1 Das Ziel
Ziel der LeiterInnengespräche war die Sensibilisierung für das Thema gender
mainstreaming, das Wecken eines Problembewusstseins auf Seite der
Führungskräfte für die Sinnhaftigkeit und Einführung von gender mainstreaming in
ihren Einrichtungen sowie das Erheben der grundsätzlichen Einstellung gegenüber
dieser innovativen politischen Strategie.
4.7.2 Die Methode
In den LeiterInnengesprächen wurde mit 15 LeiterInnen steirischer
Behinderteneinrichtungen ein Interview zum Themenbereich gender mainstreaming
geführt. In den Gesprächen wurde be gender anhand eines vom
Frauengesundheitszentrum entworfenen Folders vorgestellt. Weitere
Gesprächsinhalte bildeten die persönliche Erfahrung mit und die Einstellung zu
gender mainstreaming seitens der Führungskräfte sowie die Sensibilisierung für
dieses Thema in ihrer Institution. Die 15 LeiterInnen wurden zufällig ausgewählt,
wobei darauf geachtet wurde, LeiterInnen von größeren und kleineren
Behinderteneinrichtungen zu befragen. Die Gespräche wurden anhand eines
Interviewleitfadens geführt und im Nachhinein dokumentiert und ausgewertet.
4.7.3 Ergebnisse
Die hier vorliegende Ergebnispräsentation spiegelt und beschreibt ausschließlich die
Aussagen, Vorstellungen und Erfahrungen der befragten LeiterInnen. Wenn in Folge
von Ideen und Wahrnehmungen gesprochen wird, so beziehen sich diese auf die
getätigten Aussagen der Befragten.
167

Wissen über und Erfahrungen mit gender mainstreaming
Im ersten Schwerpunkt der Befragung ging es generell um Erfahrungen der
LeiterInnen mit gender mainstreaming. Das Spektrum ihrer bisherigen Erfahrungen
ist hier sehr breit gestreut. Die Palette reicht Unwissenheit von die Bedeutung des
Wortes gender mainstreaming, über keine Erfahrung damit, bis hin zu Erfahrung in
der Pojektantragsarbeit insbesondere im Beriech von EU Projekten, da gender
mainstreaming als Strategie hier zwingend vorgeschrieben ist. In zwei der befragten
Einrichtungen gibt es eine/n gender-mainstreaming-Beauftragte/n – in einem Fall
eine Frau, im anderen Fall ein Mann, die/der einen Unilehrgang besucht haben.
Eine Sensibilisierung zu gender mainstreaming scheint zu beginnen und Raum zu
greifen. Eine der Einrichtungen hielt zum Beispiel einen gender-Workshop für alle
MitarbeiterInnen einer Abteilung ab, als es einen Fall von sexueller Belästigung gab.
Eine andere Interviewpartnerin sprach davon, dass in ihrem Unternehmen im
täglichen Arbeiten „intuitiv“ auf die unterschiedlichen Wünsche/Bedürfnisse von
Frauen und Männern eingegangen und darauf geachtet wird, ihren Selbstwert
aufzubauen. Wiederum ein anderer Interviewpartner sprach davon, dass sie, wenn in
einer Einrichtung erstmals ein männlicher Kollege aufgenommen wird, bemüht sind,
die weiblichen Mitarbeiterinnen zu stützen, damit sie nicht Inhalte an ihn abgeben.
Denn der Befragte meinte, dass Frauen dazu neigen, ihren männlichen Kollegen
Verantwortung zu überlassen.
In einem der befragten Unternehmen gab es im vergangenen Jahr eine Klausur für
Führungskräfte zum Thema gender mainstreaming. Ziel der Klausur war es, einen
Beitrag zur geschlechtsspezifischen Gleichstellung zu leisten. Was es nach Aussage
des Interviewpartners auf alle Fälle gebracht hat, war eine erste Sensibilisierung und
eine Vorstellung der Methoden der Evaluierung.
Eine weitere Institution ist gerade dabei, ein Geschlechterraster zur statistischen,
geschlechtsspezifischen Datenerhebung zu entwickeln. Die Motivation, sich mit
gender mainstreaming zu befassen, erfolgt aus zwei Gründen: Der Zugang zu
168

gender mainstreaming erfolgt aufgrund der Anforderung der FördergeberInnen
und/oder aus persönlichem Interesse einzelner MitarbeiterInnen.
Das Geschlechterverhältnis unter MitarbeiterInnen- und auf Führungsebene
Bei der Frage nach dem Geschlechterverhältnis innerhalb der Leitung bzw. Führung
der jeweiligen Behinderteneinrichtung betrifft, ergaben sich folgende Antworten:
Die Führungsebene ist oft ganz in männlicher Hand, bestenfalls wird sie von einem
Mann und einer Frau geteilt besetzt, in Ausnahmefällen von einer Frau. In der Ebene
des mittleren Managements, das in vielen Fällen die Leitung eines Telbereiches
bedeutet, sind in der Mehrzahl Frauen vertreten. Der administrative Bereich ist in
Frauenhand, während die Hausmeisterei in Männerhand ist.
In der unteren Ebene (Betreuung und Pflege) sind Frauen stärker im Bereich der
Pflege vertreten. Der Bereich der Finanzen (Steuerberater) liegt in Männerhand,
Sekretariat oder Bibliotheken werden von Frauen geleitet. Die hohe Anzahl der
weiblichen Mitarbeiter wird von den Leitungskräften mit der schlechten Bezahlung
und dem gesellschaftlichen Stellenwert von Sozialarbeit erklärt.
Das Geschlechterverhältnis der KlientInnen aus Sicht der LeiterInnen
Es gibt sowohl Einrichtungen, in denen das männliche Klientel überwiegt als auch
Vereinigungen, wo sich das Klientel von männlichen und weiblichen Personen die
Waage hält bzw. der Frauenanteil Oberhand gewinnt. Allerdings sind in
männertypischen Berufen mehr Männer, in frauentypischen Breichen mehr Frauen
vertreten.
Wahrnehmung von geschlechtsspezifischen Unterschieden über die
MitarbeiterInnen aus Sicht der LeiterInnen
Die Führung nimmt eher Geschlechterrivalitäten, wenn eine Frau an der Spitze steht.
Oder es wird die Frage „Wo sind die Frauen überhaupt in Führungspositionen
169

anzutreffen?“ in den Raum gestellt. Jedoch wo soziales Engagement Voraussetzung
ist, sind eher Frauen vertreten. Den pädagogischen Aufgaben bzw. Anforderungen
sind erfahrungsgemäß Frauen viel eher gewachsen als Männer, so ein Befragter
meinte.
Der Sozialbereich ist eine Frauendomäne, jedoch wenn es um die Finanzen geht,
sind auch Männer zu finden. Die Motivation der Frauen, so ein Befragter, in den
Sozialbereich zu gehen, hat viel mit dem Ausleben von Mütterlichkeit zu tun,. Er
meinte, es geht auch darum, dass Frauen hier formale Macht über andere ausleben,
ohne diese nach außen hin transparent machen zu müssen. Allerdings wird in letzter
Zeit im Bereich der Betreuung auf Gleichgeschlechtlichkeit Wert gelegt, sodass
Männer, die sich für Betreuung interessieren, bevorzugt aufgenommen werden.
Wahrnehmung über geschlechtsspezifischer Unterschiede bei KlientInnen aus
Sicht der LeiterInnen
Die Aussagen der LeiterInnen bestätigen, dass Frauen bzw. Männer mit
Behinderung sich für geschlechtstypische Berufe entscheiden. Bereichsspezifisch
gehen Männer in die Bereiche Transport, Verkehr, Land- und Forstwirtschaft; Frauen
wählen Dienstleistungsberufe oder freie Berufe.
Frauen sind offener für das Inanspruchnehmen von professionellen Hilfen in
Beratungsstellen. Männer sind bei ihrer Berufswahl geradliniger und weichen weniger
von ihren Idealvorstellungen ab. Frauen hingegen neigen dazu sich anzupassen,
sind kompromissbereiter.
Oft ist zu bemerken, dass die Betreuungswünsche nicht vom Geschlecht, sondern
von der Art der Behinderung abhängig sind. Freundinnen bzw. Ehefrauen sind eher
bereit, die Männer zu betreuen/pflegen. Seitens der Männer ist das eine seltene
Ausnahme. Was wiederum das traditionelle Bild von der Frau stärkt, die für den
häuslich-familiären Support zuständig ist. Mädchen und Frauen mit Behinderung wird
außer Haus nichts zugetraut.
170

Was die finanzielle Unterstützung betrifft, bekommen Männer höheres
Arbeitslosengeld bzw. Notstand. Frauen sind schlechter abgesichert.
Ideen für geschlechtsspezifische Maßnahmen auf MitarbeiterInnenebene aus
Sicht der LeiterInnen
Die befragten LeiterInnen machten folgende Aussagen, aus denen sich eine breite
Meinungspalette ergibt:
1. Männer müssen ihren Beitrag leisten, Frauen jedoch auch.
2. Neutrale (geschlechtsneutrale) Beratung und Betreuung wäre wünschenswert.
3. Forderung nach mehr Männern als Mitarbeiter im Sozialbereich.
Sie meinten, Männer sind allein schon wegen der körperlichen Schwerarbeit aus dem
Behindertenbereich nicht weg zu denken. Für Frauen bzw. Männer mit Kindern
müsste die Kinderbetreuung ausgebaut werden. In Sozialberufen zu arbeiten, birgt
gerade für Männer die Gefahr, einen Prestigeverlust zu erleiden; auch die Bezahlung
erscheint Männern als zu gering. Dem müsste man entgegenwirken, indem für
Männer und Frauen die Bezahlung angehoben wird.
Ideen für geschlechtsspezifische Maßnahmen auf KlientInnenebene aus Sicht
der LeiterInnen
• Der Zugang zur Beratung soll geschlechtssensibel sein. Diejenigen, die weiter
verweisen, arbeiten nicht geschlechtssensibel.
• Selbstbewusstseinstrainings für behinderte Frauen wären wünschenswert und
notwendig. Frauen brauchen zudem mehr finanzielle Unterstützung, denn
finanzielle Sicherheit nimmt ihnen Ängste.
• Beratungsstellen aufzusuchen und Informationen einzuholen, scheint für viele
Männer bereits ein Hindernis zu sein. Deshalb plant eine der befragten
Einrichtungen ein mobiles Beratungsangebot. Da Frauen Defizite im fundierten
EDV- Wissen haben, wäre gerade hier eine Ausbildungsfinanzierung sinnvoll und
notwendig.
171

Weitere Ideen für geschlechtssensiblen Umgang aus Sicht der LeiterInnen
• Selbstbewusster Umgang mit dem eigenen Können müsste sehr früh beginnen.
Das „Verhätscheln von Mädchen und Buben mit Behinderung“, so eine Befragte,
seitens der Eltern lähmt die Möglichkeit der Entwicklung; Elternabende müsste
fixer Bestandteil in der Berufsfindung sein.
• Wie immer ist es auch notwendig hinter die Kulissen zu schauen, um die Realität
der Behindertenorganisationen mit den Leitbildern von gender mainstreaming zu
vergleichen. Denn, nicht alle Einrichtungen, so eine Befragte, die vorgeben
gender mainstreaming zu betreiben, tun dies tatsächlich.
• „Können wir uns Behinderung überhaupt noch leisten?“ – hier stellt sich ein Leiter
die Finanzierbarkeitsfrage.
• Geschlechtsspezifische Projekte sollten so früh wie möglich starten und vom
Kindergartenalter bis ins Berufsleben als Begleitmaßnahme durchgeführt werden.
• Als Frau oder Mann mit Behinderung selbstbestimmt zu leben, setzt auch voraus,
zu wissen, was man will. Viele Frauen und Männer mit Behinderung wissen das
aber nicht. Hier wären Empowermentkurse empfehlenswert.
• Behinderte und Nicht-Behinderte müssen den Weg des Kooperierens gehen. Nur
so kann Veränderung passieren.
Zusammenfassung und Ausblick
Mit den geführten Gesprächen konnte das Ziel, den Ist-Zustandes zu erheben und
für gender mainstreaming zu sensibilisieren, erreicht werden.
Die Vereinbarung der Gesprächstermine gestaltete sich durchwegs einfach und die
LeiterInnen zeigten eine grundsätzliche Offenheit gegenüber gender mainstreaming
als politische Strategie. Durch Anforderungen der FinanzgeberInnen geraten alle
Befragten allmählich unter Druck, sich mit dem Thema gender mainstreaming zu
befassen – vermehrt jene, die Gelder aus EU-Töpfen bekommen, wo die Einhaltung
von gender mainstreaming vorgeschrieben wird.
172

Die Art und Weise der Umsetzung von gender mainstreaming gestaltet sich je nach
Einrichtung unterschiedlich: Die Umsetzungspalette reicht von Einrichtungen, die
gender mainstreaming am Papier betreiben, über jene, die gender - Beauftragte
benennen, bis zu jenen, die ein genderspezifisches Projekt planen, oder auf der
anderen Seite jenen, die von gender mainstreaming zwar bereits gehört haben, aber
nicht wissen, was es der Inhalt des Wortes ist.
Dabei konnte im Rahmen dieser Studie kein Unterscheid zwischen Wünschen und
Umsetzungskapazität von gender mainstreaming in größeren bzw. kleineren
Behinderteneinrichtungen festgestellt werden. Die Art der Umsetzung scheint eher
abhängig vom persönlichen Engagement einzelner MitarbeiterInnen oder der
Möglichkeit durch die Beachtung und Umsetzung von gender mainstreaming zu
Fördergeldern zu kommen.
Für das Weiterarbeiten wird aus den geführten Gesprächen der Schluss gezogen,
wie wichtig es ist, auf der strukturellen sowie der LeiterInnen-, MitarbeiterInnen- und
KlientInnenebene von Behinderteneinrichtungen anzusetzen.
Die Beachtung der strukturellen Ebene bedeutet, klare Vorschriften und Regelungen
bezüglich der Einhaltung von und der Vergabe von finanziellen Mitteln zu machen.
LeiterInnen- und MitarbeiterInnen müssen persönlich angesprochen und berührt
werden, um die Sinnhaftigkeit von top-down Regelungen erfassen und damit in
diesem Fall, die Wichtigkeit der Umsetzung von gender mainstreaming erfassen zu
können.
173

4.8 Österreichisches Netzwerk für Frauen mit und ohne
Behinderung
4.8.1 Das Ziel
Ziel der Teilnahme des Frauengesundheitszentrums an dem „Österreichischen
Netzwerk für Frauen mit und ohne Behinderung“ ist es, der Zielgruppe „Frauen mit
Behinderung“ öffentlich Stimme zu verleihen und über Eigenkompetenz deren
Austausch und Vernetzung zu fördern.
4.8.2 Ablauf und Ergebnisse der Treffen
Die Idee zu einem Netzwerk für Frauen mit und ohne Behinderung entstand im Zuge
des Kongresses „Behindertsein in Europa“ im Jahr 2003, wo die österreichischen
TeilnehmerInnen erkannten, dass dem Thema „Frausein mit Behinderung“ öffentlich
noch nicht genug Aufmerksamkeit geschenkt wurde.
Bisher traf sich das Frauennetz für Frauen mit und ohne Behinderung drei Mal. Am 1.
März 2004 fand das Gründungstreffen des Frauennetzwerkes in Linz statt. 20 Frauen
mit und ohne Behinderung aus ganz Österreich nahmen daran teil. Bei diesem
Treffen wurde beschlossen, dass Frauen mit Behinderung im ersten Jahr das Sagen
haben, sprich alle Entscheidungen rund um das Netzwerk werden von Frauen mit
Behinderung getroffen.
Zum zweiten Netzwerktreffen am 27. Mai 2004 in Linz, das im Rahmen des
Zukunftsforums der Miteinander GmbH im Linzer Rathaus abgehalten wurde, kamen
60 Frauen mit und ohne Behinderung. Vorträge, Referate und anschleißende
Workshops machten den Tag zu einem gelungenen Informations- und
Austauschforum. Brigitte Faber, Mitbegründerin des deutschen Weibernetzes,
schilderte die Gründungsphase des Netzes in Deutschland und gab Einblicke in die
heutige Situation. Die wissenschaftliche Expertin Mathilde Niehaus aus Köln
174

eferierte über Möglichkeiten und Grenzen in der Netzwerkarbeit von Frauen mit
Behinderung. Aiha Zemp aus der Schweiz schilderte auf berührende Art ihr Leben
aus der Sicht einer behinderten Frau. Ihr Fazit: „Überall, wo man uns zur Normalität
zwingt, gibt es Schwierigkeiten, sei es in gesellschaftlicher als auch in finanzieller
Hinsicht“. Abschließend berichtete die Wiener Forscherin Barbara Kreilinger über die
Ergebnisse in der Broschüre „Frau sein-barrierefrei“.
Das dritte Treffen am 08. Oktober 2004 in Wien, in den Räumlichkeiten des Zentrums
für Kompetenzen stellte ein inhaltliches Arbeiten von Frauen mit und ohne
Behinderung dar. Die Zahl der Teilnehmenden war geringer als bei den ersten
Treffen und brachte zum Ausdruck, dass mehr Frauen mit Behinderung für das
Netzwerk gewonnen bzw. parallel dazu auf regionaler Ebene angesprochen und
mobilisiert werden müssen.
Im Zentrum der Aktivitäten des Netzwerkes für Frauen mit und ohne Behinderung
stehen das Frausein, die Auseinandersetzung mit dem Frausein und das Vernetzen
untereinander.
Ein nächster Schritt wird es sein, weiterhin Vernetzung zu betreiben, mehr Frauen
mit Behinderung zu gewinnen und in der Öffentlichkeit tätig zu werden.
Das Frauengesundheitszentrum unterstützt auf Grundlage der bisherigen
Erfahrungen die Seite der Frauen mit Behinderung und holt sich gleichzeitig aus den
Treffen wertvolle Anregungen für das eigene, projektbezogene Arbeiten.
175

4.9 Expertinnenbeiräte + Treffen der InterviewpartnerInnen
4.9.1 Ziel des ExpertInnenbeiräte
Im Juni und im November 2004 fanden zwei ExpertInnenbeiräte statt, ebenfalls im
November das Treffen der InterviewpartnerInnen.
TeilnehmerInnen der ExpertInnenbeiräte waren Frauen und Männer, die selbst eine
Behinderung haben, VertreterInnen aus Politik und Wissenschaft sowie aus dem
Behindertenwesen.
Die Namen der TeilnehmerInnen am Treffen der InterviewpartnerInnen werden aus
Gründen der Anonymität hier nicht genannt.
Im ersten Beirat wurde das Forschungsdesign be gender vorgestellt und die Fragen
zu narrativen Interviews und Arbeitsplatzanalysen sowie die Fragebögen für die
Unternehmen besprochen.
Beim zweiten Expertinnenbeirat im November wurden die vorläufigen Ergebnisse von
be gender vorgestellt und der daraus resultierende Maßnahmenkatalog diskutiert.
Die ExpertInnen machten wertvolle Anregungen und gaben Rückmeldungen, die die
Mitarbeiterinnen in die Studie aufnahmen. Sie sind in separaten Protokollen
dokumentiert und ausgesendet worden.
Auch beim Treffen der InterviewpartnerInnen wurden die vorläufigen Ergebnisse von
be gender vorgestellt und diskutiert und die Interviewten bekamen die Möglichkeit, in
der Gruppe über Veränderungswünsche bezüglich geschlechtsspezifischer Themen
Ideen auszutauschen.
176

4.9.2 Ergebnisse
Der erste Expertinnenbeirat brachte viele wertvolle Anregungen und Denkanstöße für
uns; hier einige der wichtigsten Punkte, die in der Studie umgesetzt wurden:
Sprachlich einfache Formulierungen in den Interviews wurden als wichtig erachtet.
Es wurde daher vorgeschlagen, die Interviews von Capito (a´tempo) in eine Leichter-
Lesen-Fassung zu „übersetzen“. Die Finanzierung wurde vom Bundessozialamt
übernommen.
Ein Vertreter aus der Wissenschaft schlug vor, gegenseitig Probeinterviews zu
führen, was wir vor Beginn der Forschungsarbeit gemacht haben.
Eine Expertin aus der Politik gibt zu bedenken, dass die Fragen sehr offen sind und
Männer und Frauen mit Behinderung ev. Schwierigkeiten haben, auf derart offene
Fragen spontan zu antworten. Infolge wurden die narrativen Interviews bei Bedarf mit
Zwischenfragen ergänzt.
Die Art der Behinderung solle „nach objektiven und subjektiven Kriterien“ abgefragt
werden. Der Selbsteinschätzung der Betroffenen wurde große Bedeutung
beigemessen. Als Definition wurde die WHO-Abstufung empfohlen. Bei der Abfrage
der Daten, die u. a. die Art der Behinderung enthalten, wurden daher die Frauen und
Männer mit Behinderung selbst befragt. Rückfragen an Angehörige oder
BetreuerInnen erfolgten nur bei Bedarf und im Absprache mit der/dem
InterviewpartnerIn.
Auf Anregung einer Frau mit Behinderung wurden die Arbeitsplatzanalysen neu
konzipiert. Sie führte an, dass es schwierig ist, den LeiterInnen und KollegInnen
dieselben Fragen zu stellen, wie der Frau mit Behinderung. Die ExpertInnen einigen
sich darauf, die ChefInnen und KollegInnen bezüglich der Rahmenbedingungen, der
„Vorteile“ und Motivation eine Frau mit Beh. anzustellen, zu befragen.
177

Auch wurde angeboten, Kontakte zu möglichen InterviewpartnerInnen herzustellen –
ein Angebot, das genutzt wurde.
Die ExpertInnen der zweiten Beiratssitzung hielten sowohl die Durchführung eines
Modellprojekts als auch die Weiterführung der Forschung für notwendig. Die
Stärkung der Frauen mit Behinderung soll im Mittelpunkt des Modellprojekts stehen –
wobei sowohl auf der Ebene der Frauen, auf UnternehmerInnenebene als auch auf
Organisationsebene anzusetzen ist. Eine detaillierte Erhebung von Daten und die
Fortführung der narrativen Interviews in der Modellregion wurden für die
Forschungsstudie vorgeschlagen. Diese Anregungen fanden im Neuantrag
Niederschlag und mündeten in den im Ausblick vorgestellten Projektkonzeptionen.
4.9.3 Treffen der InterviewpartnerInnen
Im Treffen der InterviewpartnerInnen stand ebenso die Stärkung der
Handlungskompetenz von Frauen und Männern mit Behinderung im Mittelpunkt. Der
Wunsch nach der Möglichkeit zum gegenseitigen Austausch wurde ausgesprochen.
Um die Situation für Frauen und Männer mit Behinderung am Arbeitsmarkt zu
verbessern, wurde zum einen die Sensibilisierung der Unternehmen für wichtig
erachtet, zum anderen aber auch die Schaffung von passenden strukturellen
Bedingungen (z. B. Assistenzleistungen) gefordert.
Um Frauen spezifisch zu fördern, wurde offenkundig, dass es notwendig ist ihnen
genug Zeit einzuräumen und die Möglichkeit zu geben, sich untereinander in einer
geschlechtshomogenen Gruppe auszutauschen.
178

5 Ausblick
Be gender findet 2005 in folgenden zwei Folgeprojekten Fortsetzung:
Modellprojekt in den Bezirken Leibnitz und Radkersburg
Forschungsstudie in den Bezirken Leibnitz und Radkersburg
5.1 Das Modellprojekt
Konzeptionell ist das Umsetzungsprojekt so angelegt, dass es seine Wirkung auf vier
Ebenen erzielt, nämlich auf Ebene der Frauen mit Behinderung, der
Behinderteneinrichtungen, der breiten Öffentlichkeit und der UnternehmerInnen. Im
Sinne eines aussagekräftigen, übertragbaren und nachhaltigen Modellprojektes wird
die Umsetzung wissenschaftlich begleitet und evaluiert.
Ausgangspunkt für das Modellprojekt sind die Ergebnisse von be gender und
folgende Problemstellung: Arbeit ist für Frauen mit Behinderung zentrales Thema, ob
in einer Beschäftigungstherapie oder am ersten Arbeitsmarkt. Gerade aufgrund ihres,
von der weiblichen Normalbiographie abweichenden Lebensentwurfes, in dem
Partnerschaft oder Ehe als Reproduktionsweg im Regelfall ausgeschlossen
scheinen, konzentrieren sich Frauen mit Behinderung auf eine sinnstiftende
Beschäftigung. Dem gegenüber steht die geschlechtsspezifische Segmentierung des
Arbeitsmarktes insbesondere im Bereich der Arbeitsmöglichkeiten für Frauen mit
Behinderung. Dazu kommt, dass Frauen mit Behinderung in Beschäftigungen und
Tätigkeitsbereichen sind, die in sich selbst bereits gesellschaftlich abgewertet sind.
Die Bewältigungsstrategien der Frauen sehen so aus, dass sie entweder resignieren
und mit der Zeit derartige Bedingungen akzeptieren, oder in Eigenregie in immer
wieder neue Beschäftigungsverhältnisse eindringen. Die erfolgt wiederholt zu ähnlich
entwertenden Bedingungen.
Eigene Bedürfnisse werden hinten angestellt, aus Angst, auch diese Beschäftigung
zu verlieren, aus nicht vorhandener Situationsreflexion, aus Angepasstheit oder aus
179

dem sozialisationsbedingten Unvermögen Bedürfnisse wahrzunehmen, sie in einem
nächsten Schritt zu artikulieren und infolge Veränderungen einzufordern.
Im Bild der Öffentlichkeit haben Frauen mit Behinderung zudem keinen Platz. Als
Arbeitskraft werden sie nur partiell, als Frauen gar nicht wahrgenommen.
Das Modellprojekt verfolgt folgendes Ziel: Frauen mit Behinderung sollen in
gegenseitiger Bestärkung befähigt werden, Bedürfnisse zu erkennen,
Handlungskompetenzen zu entwickeln und Selbstbewusstsein zu erlangen. Über das
Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten und Grenzen entsteht ein veränderter Blick auf
Berufswahl und Berufssituationen. Jene, die wissen was und wie sie es wollen,
sprich, ihre Entscheidungen bewusst treffen, stehen längerfristig hinter ihrer
Berufsentscheidung. Im Sinne einer Frau mit Behinderung, die davor steht, sich für
einen Beruf zu entscheiden, könnte dies bedeuten, dass sie die Entscheidung
bewusst und überlegt trifft, sich an ihren Ressourcen und Fähigkeiten orientiert und
damit auch mit der getroffenen Wahl identifizieren und im positivsten Falle langfristig
dahinter stehen kann.
Die Maßnahmen des Modellprojekts umfassen vier Ebenen:
• Ebene der Frauen mit Behinderung
• Ebene der Organisationen im Behindertenbereich
• Ebene der Unternehmen
• Ebene der Öffentlichkeit
Maßnahmen für und mit Frauen mit Behinderung erfolgen in drei Bereichen:
• Frauengruppen: „Ich, mein Beruf und du!“
In einem ersten Schritt ist es Ziel, regionale Frauengruppen für Frauen mit
Behinderung anzubieten. Frauengruppen als Austauschplattform bieten das
Erkennen und Stärken eigener Fähigkeiten. Die berufliche und private
Umsetzung dieser entsteht in Folge. Über die regionale Verankerung der
Frauengruppen schaffen sich Frauen mit Behinderung öffentlich Stimme.
180

• Frauenberatung
Beratung bedeutet im Bereich der Behindertenhilfe oft institutionsinterne
Beratung für Frauen und Männer. Externe Beratungseinrichtungen in der
Behindertenarbeit sind rar, frauenspezifische Beratungseinrichtungen sind
zum Großteil nicht barrierefrei, haben behinderte Frauen bisher nicht als
Zielgruppe und sind regional nicht verankert. Gerade für Frauen mit
Behinderung, die über geringes Einkommen verfügen und mit
Mobilitätseinschränkungen konfrontiert sind, ist es oft nicht möglich eine
frauenspezifische Beratung in Anspruch zu nehmen. Dem soll durch das
Einrichten einer frauenspezifischen Einzelberatung in den Bezirken Leibnitz
und Radkersburg entgegengewirkt werden, die somit zur Stärkung und
Unterstützung von Frauen mit Behinderung beiträgt.
• Ausbildung von Frauen mit Behinderung zu Trainerinnen und
Beraterinnen
Frauen mit Behinderung haben derzeit wenige Möglichkeiten als Beraterinnen
oder Trainerinnen tätig zu werden. Dem geht eine fehlende Ausbildung von
Frauen mit Behinderung im Beratungs- und Trainingsbereich voraus. Ziel ist
das konzeptionelle Entwickeln eines Fortbildungsangebotes für Frauen mit
Behinderung, welches sowohl behindertenspezifisches als auch
geschlechtsspezifisches Arbeiten integriert und zusammenführt. In einem
weiteren Schritt soll ein Ausbildungslehrgang für Frauen mit Behinderung zu
Trainerinnen/Beraterinnen angeboten werden. Die ausgebildeten
Trainerinnen/Beraterinnen werden befähigt, Frauenberatung durchzuführen
und anzubieten bzw. selbst Frauengruppen zu leiten. Auf diese Weise wird
Frauen mit Behinderung langfristig ein innovativer und sinnstiftender Weg der
Arbeitsmarktintegration ermöglicht.
Auf der Ebene der Organisationen wird das Implementieren von gender
mainstreaming in jenen Behinderteneinrichtungen, die in den Bezirken Leibnitz und
Radkersburg tätig sind, angestrebt.
181

Um auf Ebene der Unternehmen eine Sensibilisierung für die gender - Perspektive
zu erlangen, werden die MitarbeiterInnen der Joballianz und Arbeitsassistenz für das
Konzept des gender mainstreaming sensibilisiert und geben dies an
UnternehmerInnen weiter.
In allen Bereichen erfolgt eine wissenschaftliche Begleitung und Dokumentation.
5.2 Die Forschungsstudie
Be gender hat gezeigt, wie wichtig es im Sinne genereller Datenerhebung,
Bestandsaufnahmen sowie folgender Projektentwicklungen und –durchführungen ist,
dem aktuellen Forschungsdefizit im Bereich der Frauen und Männer mit Behinderung
entgegenzutreten. Mit be gender konnte eine Ersterhebung in der Steiermark
stattfinden. Das Aufzeigen genereller Trends und Tendenzen sowie inhaltlicher
Aussagen ist möglich geworden. Im Zuge einer steiermarkweiten qualitativen Studie
war es nicht Ziel, repräsentative bzw. regionale Aussagen treffen zu können. In
Ergänzung zu dem aus be gender entstandenen Umsetzungsmodell wird es nun
nötig, qualitativ in die Tiefe zu gehen, bzw. sich mit quantitativen Erhebungen zu
befassen.
Es gibt in Österreich bisher keine Daten über die Anzahl von Frauen und Männern
mit Behinderung. Vorhandene Zahlen sind auf Schätzungen zurückzuführen. So
stammen die gültigen Daten zu der Anzahl körperlich beeinträchtigter Personen in
Österreich aus der Mikrozensuserhebung und enthalten die subjektive Einschätzung
der Bevölkerung zu der Anzahl körperlich beeinträchtigter Personen. 52
Geschlechtsspezifische Erhebungen sind nicht vorhanden.
Allgemein erfasst ist die Ausbezahlung von Fördermittel und -gelder an Frauen und
Männer mit Behinderung. Fördermittel werden von den verschiedensten Stellen, wie
Land, Bundessozialamt, AMS etc. ausbezahlt. Eine Person kann hierbei Gelder von
zwei oder mehreren der genannten Stellen erhalten. Es kommt demnach zu
Überschneidungen. Damit ist es ausgehend von den Zahlen der Leistungsträger
52 Vgl. Bericht der Bundesregierung über die Lage der behinderten Menschen in Österreich, 2003.
182

nicht möglich, eine Aussage über die Anzahl von Frauen und Männern mit
Behinderung treffen zu können.
Ziel der Forschungsstudie ist es, dem aktuellen/regionalen Forschungsdefizit
entgegenzutreten und Mädchen und Frauen mit Behinderung aus den Regionen
Leibnitz/Radkersburg als ExpertInnen in eigener Sache zu befragen. Eine
repräsentative Forschung soll Licht in die berufliche Situation und das berufliche
Erleben von Frauen mit Behinderung bringen und infolge die schrittweise,
geschlechtsspezifische Integration von Frauen mit Behinderung am ersten
Arbeitsmarkt unterstützen, bzw. Grundlage für weitere Maßnahmenentwicklungen
sein. Denn: Die gewonnenen Aussagen stehen stellvertretend für in Österreich
lebende Frauen mit Behinderung.
Das ergänzende Forschungsprojekt erhebt qualitativ und quantitativ einen
repräsentativen Anteil der Frauen mit Behinderung in einer ausgewählten Region. Im
Bereich der Forschung ist die Durchführung einer Erhebung der Grundgesamtheit
der Frauen und Männer mit Behinderung in der Region geplant. Die Ergebnisse
dieser Erhebung bestimmen die Anzahl der auf qualitativem Wege zu interviewenden
Frauen und sind gleichzeitig Grundlage für die mögliche Durchführung einer
quantitativen Studie.
So kann exemplarisch in einer ländlichen Modellregion Forschung mit Umsetzung
verbunden werden, um eine Datenbasis zu haben, um den Anliegen von behinderten
Frauen bedürfnisgerecht nachzugehen, Einrichtungen und Unternehmen zu
sensibilisieren und die Öffentlichkeit zu informieren.
183

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184

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Pieper, Maria: „Seit Geburt körperbehindert…“ Behinderung als kontinuierliche
lebensgeschichtliche Erfahrung aus der Sicht Betroffener und deren Familien.
Deutscher Studien Verlag, Weinheim 1993.
Rásky, Éva; Groth, Sylvia: Das Frauengesundheitsprogramm Graz. Gender Health
Audit in sechs Grazer Betrieben. Linz 2003.
Schütze, Fritz: Das narrative Interview in Interaktionsfeldstudien I, Studienbrief der
Fernuniversität Hagen, 1987.
Sigot, Marion: Die Lebenssituation von Frauen mit geistiger Behinderung. Klagenfurt,
2003.
Witt-Löw Kerstin, Breiter, Marion: „PERSPEKTIVA - eine Erkundungsstudie zur
Lebens- und Berufssituation blinder und hochgradig sehbehinderter Frauen in Wien“.
Wien, NÖ, Burgenland, 2004.
Bericht der Bundesregierung über die Lage der behinderten Menschen in Österreich.
Wien 2003.
gem.or.at
www.arbeit-wirtschaft.at/aw_02_2001/art4.htm
www.dimidi.de
www.fgoe.org/Ottawa-Charta.pdf
185

7 Anhang
7.1 Stammdatenblatt
Geschlecht Weiblich
Männlich
Alter 15 bis 20 Jahre
21 bis 30 Jahre
31 bis 40 Jahre
Ab 40 Jahre
Alter genau
Familienstand ledig
verheiratet
Kinder Ja Wie viele
nein Wie alt
Schulform Volksschule
Hauptschule
Sonderschule
Integrationsklasse
Ausbildung –
höchster
Abschluss
Hauptschule
Sonderschule
Teilqualifizierung
Lehre
Arbeit Ja
Nein/arbeitslos
Wo
Was
Werkstätte
2. Arbeitsmarkt
1. Arbeitsmarkt
Ausbildungsplatz
Art der
Chronische
Behinderung Erkrankungen
Körperliche
Beeinträchtigungen
Sinnesbehinderung
en
Psychische
Problematik mit
multiplen
körperlichen
Beschwerden
Lernschwierigkeiten
Behindertenstatus Landesbehinderten
gesetz
Begünstigte
Behinderte
Begünstigbar
186

Alter bei Eintritt
der Behinderung
Region Graz
Steiermark nord
Steiermark ost
Steiermark west
Steiermark süd
Größe des
Wohnortes
Wohnsituation Privat Allein
Mit Partner/in Mit Kind(ern)
Mit Angehörigen Mutter
Vater
Geschwister
Großeltern
Sonstige
Finanzielle
Situation
Institution Heim Gemischt
Nicht gemischt
Dauerunterbringung
Trainingswohnung Wie groß
Gemischt
Nicht-Gemischt
Wohn-Assistenz Allein
WG
Ausmaß
(Stunden/Woche
)
Sonstige
Lohn (monatlich) Bis € 50.-
Bis € 100.-
Bis € 200.-
Bis € 1000.-
Mehr
Sonstiges Pension Wie viel?
Taschengeld Wie viel?
....... Wie viel?
....... Wie viel?
187

7.2 Ablaufbeschreibung des narrativen Interviews:
Vorgespräch (ohne Tonbandaufnahme)
1) Vorstellen meiner Person: - privat (Alter, Familie, Wohnort, Was mich
interessiert)
2) Vorstellen des Projektes:
Warum machen wir dieses Projekt?
Was soll dabei herauskommen?
- beruflich (Was ich im Frauengesundheitszentrum mache)
Wir wollen herausfinden, wie es Frauen und Männer mit Behinderung in ihrem
Berufsleben geht, welche Erfahrung mit Ausbildung sie gemacht haben,
welche Arbeit sie machen, wie es ihnen gefällt und welche Wünsche sie
haben.
Dazu befragen wir 12 Frauen und 8 Männer. Ihre Erzählungen nehmen wir auf
Band auf. Das wird dann abgeschrieben und aus allen zusammen wird dann
ein kleines Heft gemacht.
Die Ergebnisse werden im Rahmen einer großen Veranstaltung vorgestellt.
3) Beschreibung des Interviews:
Wie soll das Interview konkret ablaufen?
Ich werde Ihnen nacheinander drei Fragen stellen und Sie erzählen mir alles,
was Ihnen dazu einfällt. Also zuerst stelle ich eine Frage. Lassen Sie sich bei
der Beantwortung soviel Zeit wie Sie brauchen. Erst wenn Ihnen nichts mehr
einfällt, werde ich die nächste Frage stellen. Und dann, wenn Sie fertig sind,
die dritte.
Nach jeder Frage gibt es die Möglichkeit, eine Pause zu machen. Dabei wird
dann das Tonband abgeschaltet.
Die drei Fragen sind:
beantwortet):
1) Erzählen Sie mir bitte aus Ihrem jetzigen Leben
Nachfrage (wenn nicht von vorneherein
188

eantwortet):
4) Beginn des Interviews
Erzählen Sie mir noch etwas von ihrer
jetzigen Arbeit
2) Erzählen Sie mir bitte aus Ihrem früheren Leben
Nachfrage (wenn nicht von vorneherein
Erzählen Sie mir noch etwas von ihrer
früheren Arbeit
3) Was wünschen Sie sich für die Zukunft?
Ich möchte jetzt mit dem Interview beginnen. Sind Sie bereit dafür? Ich nehme
das Gespräch ab jetzt mit dem Band auf. Wenn sie wollen kann Ihr Name
genannt werden, wenn nicht, dann bleibt er anonym und auch das Band wird
nach dem Abschreiben vernichtet.
DAS INTERVIEW (Tonbandaufnahme)
Nach dem Interview (ohne Tonbandaufnahme)
1) Nach Beendigung des Gespräches hinterlasse ich meine Telefonnummer, falls
noch Fragen auftauchen.
2) Das fertig transkribierte Interview wird der Frau/dem Mann zugesandt.
Gleichzeitig wird nachgefragt, ob sie/er bereit für ein Foto oder für die Beteiligung
an der Präsentation im Jänner ist.
189

7.3 Interviewleitfaden zu den Arbeitsplatzanalysen
Arbeitsalltag
Fragen an die Frauen mit Behinderung
Denken Sie bitte an einen Arbeitstag von Ihnen...
Was machen Sie jeden Tag in der Arbeit?
Was machen Sie in der Früh/zu Mittag/am Nachmittag?
Ist das jeden Tag gleich?
Was macht Ihnen Spaß?
Was ist schwierig für Sie?
Befindlichkeit
Wie geht es Ihnen bei der Arbeit?
Was freut Sie an der Arbeit?
Was stresst Sie?
Was macht Ihnen Druck? Was ist zuviel für Sie?
Team
Ich möchte mit Ihnen auch über die Zusammenarbeit mit den anderen sprechen...
Mit wem arbeiten Sie zusammen?
Wer sind die Leute, mit denen Sie zusammenarbeiten?
Wie sieht die Zusammenarbeit aus?
Was tun Sie mit den anderen?
Wenn Sie zurückdenken - Wie haben Sie die Aufnahme im Team/bei den
Kolleginnen und Kollegen erlebt?
Wenn Sie zurückdenken, an die Zeit, als Sie bei XY angefangen haben... - Wie war
es, als Sie angefangen haben mit den Kollegen und Kolleginnen zusammen zu
arbeiten?
Wie gefällt es Ihnen jetzt im Team/mit den anderen?
Was würden Sie verbessern?
Was hätten Sie gerne anders?
Fühlen Sie sich benachteiligt?
Werden Sie anders behandelt als die anderen?
Verbringen Sie mit Kolleginnen oder Kollegen gemeinsam die Freizeit?
Sind Sie auch nach der Arbeit mit Kolleginnen oder Kollegen zusammen?
190

Einkommen
Wie zufrieden sind Sie mit Ihrem Einkommen?
Sind Sie zufrieden mit dem Geld, das Sie verdienen? (Reicht das Geld?)
Einstieg
Denken Sie bitte zurück, als Sie hier begonnen haben...
Denken Sie bitte zurück, als Sie bei ... begonnen haben.
Seit wann arbeiten Sie da?
Wann haben Sie da angefangen?
Wie war es, als Sie angefangen haben, da zu arbeiten?
Worauf haben Sie sich gefreut?
Wovor haben Sie Angst gehabt?
Welchen Unterschied gibt es zwischen damals und jetzt?
Was ist anders geworden?
Berufswahl
Mich interessiert, wie Sie zu Ihrem Beruf gekommen sind... Wie es war, als Sie einen
Beruf gesucht haben...
Was haben Sie gemacht, bevor Sie hier begonnen haben?
Wie war das, bevor Sie hier gearbeitet haben – was haben Sie gemacht?
Wie sind Sie in diesen Beruf gekommen?
Wer war für Ihre Berufswahl ausschlagend?
Mit wem haben Sie darüber gesprochen, welchen Beruf Sie haben wollen? Was hat
er/sie gesagt?
Welche Berufswünsche hatten Sie als Jugendliche?
Warum haben sich Ihre Berufswünsche nicht erfüllt?
Warum arbeiten Sie nicht in Ihrem Traumberuf?
Welche Ausbildungen waren für diesen Job notwendig?
Was haben Sie für den Job lernen müssen?
Wie sind Sie in diesen Betrieb gekommen?
Unterstützung
Als nächstes habe ich einige Fragen zur Unterstützung, die sie vielleicht benötigen...
Benötigen Sie am Arbeitsplatz Hilfe/Unterstützung?
Welche Hilfe hat es beim Einstieg im Betrieb gegeben?
Welche Hilfe hat es im Betrieb gegeben, als Sie bei XY angefangen haben?
Welche Unterstützung hat es beim Einstieg aus dem privaten Bereich
gegeben?
191

Welche Unterstützung hat es von zu Hause/von Ihren Eltern/im Wohnheim gegeben,
als Sie hier angefangen haben?
Welche laufende Unterstützung gibt es?
Welche Hilfe gibt es jetzt?
Sind Sie mit der Unterstützung zufrieden?
Fehlt Ihnen noch Hilfe/Unterstützung?
Bräuchten Sie noch mehr Hilfe?
Einschränkung
In diesem Zusammenhang möchte ich mit Ihnen über Ihre Einschränkung sprechen...
Welche Einschränkung haben Sie?
Was können Sie aufgrund Ihrer Einschränkung besonders gut?
Wo leiden Sie darunter, dass Sie diese Einschränkung haben?
Stellenwert von Arbeit
Wenn Sie an Ihr Leben, ans Private, die Arbeit denken...
Wie wichtig ist Arbeit für Sie?
Berufliche Zukunft
Wenn Sie an die Zukunft denken...
Möchten Sie weiter hier arbeiten? Möchten Sie etwas anderes machen?
Privates
Welche Auswirkungen hat die Arbeit auf Ihr Privatleben...
Was hat sich in Ihrem Privatleben durch den Job verändert?
Was hat sich zu Hause/in der Familie durch den Job verändert?
Wie gut lassen sich Beruf und Privates vereinbaren?
Tipps für Frauen mit Behinderung/Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt
Aufgrund dieser Studie werden Angebote für Frauen mit Behinderung erarbeitet...
Was würden Sie Frauen mit Behinderung für ihre Berufstätigkeit raten?
Welche Veränderungen am Arbeitsmarkt halten Sie für Frauen mit Behinderung
für wichtig?
192

Was würden Sie verändern, damit Frauen mit Behinderung leichter arbeiten (gehen)
können?
Wünsche/Zukunft
Abschließend zur Ihren Wünschen...
Was wünschen Sie sich für die Zukunft – in der Arbeit?
Was wünschen Sie sich für die Zukunft – privat/zu Hause/im Wohnheim?
193

Fragen an das Unternehmen
Motivation/Nutzen
Was war Ihre Motivation, eine Frau mit Behinderung einzustellen?
Welchen Vorteil hat Ihr Unternehmen, wenn es MitarbeiterInnen mit Behinderung
einstellt?
Unterstützung
Welche Unterstützungsangebote wurden bzw. werden von Ihrem Unternehmen in
Anspruch genommen?
Wie zufrieden sind Sie mit den Unterstützungsangeboten?
Arbeitsplatz
Welche speziellen Veränderungen waren für den Arbeitsplatz von Frau A notwendig?
Gibt es Anpassungen, die noch sinnvoll wären?
Erwartungen und Befürchtungen
Welche Erwartungen hatten Sie vor dem Eintritt von Frau A?
Welche Befürchtungen hatten Sie vor dem Eintritt von Frau A?
Was hat sich bewahrheitet?
Veränderungen durch den Eintritt der Frau mit Behinderung
Was hat sich in Ihrem Unternehmen durch den Eintritt von Frau A geändert?
Vorbereitung
Wie haben Sie sich persönlich auf den Eintritt einer Mitarbeiterin mit Behinderung
vorbereitet?
Wie haben Sie die Mitarbeiter und MitarbeiterInnen vorbereitet?
Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt
Welche Verbesserungsvorschläge haben Sie für die Beschäftigung von
MitarbeiterInnen mit Behinderung?
194

Fragen an Kollegin
Arbeitsbereich
In welchen Bereichen arbeiten Sie mit Frau A zusammen?
Wie ist die Arbeit zwischen Ihnen aufgeteilt?
Sind Sie damit zufrieden?
Vorbereitung
Wie wurden Sie vom Betrieb darauf vorbereitet, dass Sie ein Kollegin mit
Behinderung haben werden?
Wie zufrieden waren Sie mit dieser Vorbereitung?
Wie haben Sie sich persönlich darauf vorbereitet?
Was hätte man anders machen können?
Was hätten Sie sich gewünscht?
Erwartungen und Befürchtungen
Welche Erwartungen hatten Sie für die Zusammenarbeit mit Frau A?
Welche Befürchtungen hatten Sie für die Zusammenarbeit Frau A?
Was hat sich bewahrheitet?
Veränderungen durch den Eintritt der Frau mit Behinderung
Was hat sich durch den Eintritt von Frau A geändert?
Wünsche/Verbesserungsvorschläge
Welche Wünsche haben Sie an die weitere Zusammenarbeit mit Frau A?
Verbesserungsvorschläge für den Arbeitsmarkt
Welche Verbesserungsvorschläge haben Sie für die Beschäftigung mit
MitarbeiterInnen mit Behinderung?
195

7.4 Firmenfragebogen zu Frauenförderung und Förderung von
MitarbeiterInnen mit Behinderung + Auswertung
Frauenförderung
1. Ist es Ihrem Unternehmen ein Anliegen, Frauen besonders zu fördern?
ja 7
nein 1
2. Werden in Stellenausschreibungen speziell Frauen und Mädchen
angesprochen?
ja 2
nein 6
3. Werden Betreuungspflichten von Frauen und Männern berücksichtigt?
ja 6
nein 2
4. Gibt es betriebliche
Kinderbetreuungseinrichtungen?
ja 1
nein 7
5. Gibt es die Möglichkeit, dass Frauen und Männer Vorschläge und Kritik
hinsichtlich der Chancengleichheit einbringen
können?
ja 8
nein 0
der Chancengleichheit von Frauen und Männern einbezogen?
ja 2
nein 3
ja/nein 53 2
keine Angaben 54 1
53 Hier wird der erste Teil der Frage bejaht, der zweite verneint.
54 Ein Unternehmen ist in Punkt Chancengleichheit um eine sehr differenzierte Sichtweise bemüht und
wollte daher keine Angaben zu diesen Fragen machen.
196

Förderung von MitarbeiterInnen mit Behinderung
1. Ist es Ihrem Unternehmen ein Anliegen, Menschen mit Behinderung besonders zu fördern?
Ja 7
Nein 1
2. Werden in Stellenausschreibungen speziell Personen mit Behinderung angesprochen?
Ja 0
Nein 7
keine Angaben 1
3. Gibt es die Möglichkeit, dass Personen mit Behinderung Vorschläge und Kritik
hinsichtlich der Chancengleichheit einbringen können?
Ja 8
Nein 0
4. Werden regelmäßig MitarbeiterInnen-Gespräche geführt und werden dabei auch systematisch Fragen
der Chancengleichheit von Personen mit und Personen ohne Behinderung einbezogen?
Ja 2
Nein 2
ja/nein 3
keine Angaben 1
197

8 Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Regionale Verteilung der Interviews.....................................................21
Abbildung 2: Altersstruktur der InterviewpartnerInnen..............................................22
Abbildung 3: Lebenssituation der Frauen und Männer mit Behinderung..................23
Abbildung 4: Frauen nach Arten der Behinderung....................................................24
Abbildung 5: Männer nach Arten der Behinderung...................................................24
Abbildung 6: Höchster Schulabschluss.....................................................................25
Abbildung 7: Erwerbstätigkeit....................................................................................26
Abbildung 8: Erwerbstätigkeit Verteilung Frauen - Männer.......................................27
Abbildung 9: Frauen: Schulbildung und Erwerbstätigkeit..........................................28
Abbildung 10: Männer: Schuldbildung und Erwerbstätigkeit.....................................28
Abbildung 11: Einkommenssituation der Frauen und Männer mit Behinderung .......29
Abbildung 12: Narrative Interviews – Regionale Verteilung der Interviews...............40
Abbildung 13: Narrative Interviews – Frauen nach Arten der Behinderung ..............40
Abbildung 14: Narrative Interviews – Männer nach Arten der Behinderung..............41
Abbildung 15: Narrative Interviews - Altersstruktur...................................................41
Abbildung 16: Narrative Interviews – Wohnsituation.................................................42
Abbildung 17: Arbeitsplatzanalysen – Regionale Verteilung der Interviews..............93
Abbildung 18: Arbeitsplatzanalysen – Altersstruktur.................................................94
Abbildung 19: Arbeitsplatzanalysen – Frauen nach Arten der Behinderung.............95
Abbildung 20: Arbeitsplatzanalysen: Höchster Schulabschluss................................96
Abbildung 21: Arbeitsplatzanalysen: Einkommenssituation......................................97
198

9 Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Schulbildung und Erwerbstätigkeit...........................................................27
Tabelle 2: Narrative Interviews - Kategorien.............................................................39
Tabelle 3: Vordergründiges Interesse der Frauen.....................................................48
Tabelle 4: Narrative Interviews – Vordergründiges Interesse der Männer................49
Tabelle 5: Narrative Interviews - Berufliche Situation - Frauen.................................51
Tabelle 6: Narrative Interviews - Berufliche Situation - Männer................................51
Tabelle 7: Narrative Interviews – Wohnsituation Frauen...........................................55
Tabelle 8: Narrative Interviews – Wohnsituation Männer..........................................56
199