Leitlinien für Lehrkräfte zur Bekämpfung von Desinformation

UND ZUR FÖRDERUNG DER DIGITALEN KOMPETENZ DURCH ALLGEMEINE UND
BERUFLICHE BILDUNG
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Wissen, welche Strategien anzuwenden sind, um Daten, die von
Online-Systemen gesammelt/erfasst wurden, zu kontrollieren,
zu verwalten oder zu löschen
Wissen, dass KI-Systeme eingesetzt werden können, um digitale
Inhalte (z. B. Texte, Nachrichten, Aufsätze, Tweets, Musik, Bilder)
automatisch zu erstellen, wobei vorhandene digitale Inhalte als
Quelle verwendet werden; solche Inhalte sind möglicherweise
schwer von menschlichen Schaffungen zu unterscheiden
Sich der Bedeutung von nonverbalen Botschaften (z. B. Smileys,
Emojis) bewusst sein, die in digitalen Umgebungen (z. B. sozialen
Medien, Instant Messaging) verwendet werden, und wissen, dass
ihre Bedeutung in verschiedenen Ländern und Gemeinschaften
kulturell unterschiedlich sein kann
Sich der Voreingenommenheit gegenüber Bestätigungen
bewusst sein und einen kritischen Ansatz gegenüber dem Ibid
eigenen Denken entwickeln
Aktivitätsplan 3 – Umgang mit der Erklärung zu den
europäischen digitalen Rechten und Grundsätzen
Aktivitätsplan 4 – Verfolgung des digitalen
Fußabdrucks
Als grundlegender Bestandteil der digitalen Bürgerschaft ist
es wichtig, sich seiner digitalen Rechte bewusst zu sein und
sie wahrzunehmen. Im Januar 2022 schlug die Europäische
Kommission die „Erklärung zu den europäischen digitalen Rechten
und Grundsätzen“ vor. Neben anderen vorgeschlagenen Rechten
sieht die Erklärung Folgendes vor:
• Kinder und Jugendliche sollten dazu befähigt werden, im
Online-Umfeld sichere und fundierte Entscheidungen zu
treffen und ihre Kreativität zum Ausdruck zu bringen.
• Kinder haben das Recht auf Schutz vor allen Straftaten, die
mittels digitaler Technik begangen oder erleichtert werden.
• Jede Person hat das Recht auf den Schutz der sie
betreffenden personenbezogenen Daten im Online-Umfeld.
Dieses Recht umfasst auch die Kontrolle darüber, wie die
Daten verwendet und an wen sie weitergegeben werden.
• Jede Person sollte Zugang zu digitalen Technologien,
Produkten und Dienstleistungen haben, die sicher und
so konzipiert sind, dass sie den Schutz der Privatsphäre
gewährleisten.
• Jede Person hat das Recht auf freie Meinungsäußerung im
Online-Umfeld, ohne Furcht, zensiert oder eingeschüchtert
zu werden.
• Fordern Sie Ihre Schülerinnen und Schüler auf, zunächst ihre
eigenen Rechte zu formulieren und herauszufinden, was
ihnen wichtig ist – anschließend vergleichen sie ihre Ideen
mit den auf europäischer Ebene vorgeschlagenen digitalen
Rechten.
Recherchieren Sie gemeinsam mit Ihren Schülerinnen und
Schülern über digitale Fußabdrücke (siehe Definition in Abschnitt
4) und erörtern Sie, inwieweit die Fußabdrücke aktiv oder passiv
erzeugt werden. Versuchen Sie herauszufinden, inwieweit Ihre
Daten an Dritte innerhalb oder außerhalb der Bildungslandschaft
weitergegeben werden. Überlegen Sie gemeinsam mit Ihrer
Klasse, welche Vorteile (z. B. Optimierung, Personalisierung)
und welche Nachteile (Verletzung der Privatsphäre?) dies haben
könnte und wie die Schülerinnen und Schüler ihre „elektronische
Präsenz“ am besten steuern können.