Leitlinien für Lehrkräfte zur Bekämpfung von Desinformation

UND ZUR FÖRDERUNG DER DIGITALEN KOMPETENZ DURCH ALLGEMEINE UND
BERUFLICHE BILDUNG
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Inhalt
1. Vorwort.................................................................................. 6
2. Einleitung.............................................................................. 8
3. Verwendung der Leitlinien in der
allgemeinen und beruflichen Bildung.......................... 9
Für wen sind die Leitlinien bestimmt? ...........................................................10
4. Definitionen von Schlüsselbegriffen für diese
Leitlinien..................................................................................... 11
8. Beurteilung und Bewertung der digitalen Kompetenz
in der Schule und im Unterricht: konkrete Hinweise für
Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte................. 34
Was können und was sollten wir bewerten? ............................................34
Arten von Bewertungsverfahren ....................................................................34
Bewertung wirksamer pädagogischer Ansätze im Bereich
der digitalen Kompetenz............................................................................................39
Hinweis zu den ressourcen.......................................................................................39
5. Rahmenbedingungen .................................................... 13
Lehren und Lernen in der digitalen Schulumgebung ..........................13
Anleitung und Tipps – vor dem Unterricht, während des
Unterrichts und nach dem Unterricht...............................................................15
Vor den Aktivitäten.........................................................................................................15
Während der Aktivität..................................................................................................19
Nach der Aktivität............................................................................................................19
6. Aufbau digitaler Kompetenzen im Unterricht und in
der Schule: Entwicklung zu digitalen Bürgerinnen und
Bürgern....................................................................................... 20
Erste Schritte zur Vermittlung digitaler Kompetenz .............................21
Lernziele der digitalen Kompetenz.....................................................................22
7. Desinformation: Worum geht es? ........................ 24
Alternative Aktivitätspläne sind denkbar:......................................................25
Merkmale der Desinformation...............................................................................26
Warum wird Desinformation erstellt und verbreitet?...........................26
Was ist ein Fakten-Check?........................................................................................28
Was ist Debunking?........................................................................................................29
Was ist Prebunking?.......................................................................................................29
Beurteilung der Glaubwürdigkeit von Informationen sowie
Ermittlung und Nutzung seriöser Quellen.....................................................30
Verständnis der verschiedenen Dimensionen der
Desinformation.................................................................................................................30
Ethische Aspekte der Desinformation..............................................................30
Wirtschaftliche Aspekte der Desinformation...............................................31
Kognitive und emotionale Dimensionen der Desinformation .......32