ruhrpottKIDS Februar – März 24

Mobbing
Fotos: © yura yarema - stock.adobe.com
ebenso treffen wie die Klassenbeste.
Am häufigsten wird im Alter zwischen
7 und 15 Jahren gemobbt. Etwa ab
dem 9. Schuljahr verringert sich die
Zahl der Vorfälle, wobei Expert:innen
den Grund dafür darin sehen, dass
ältere Schüler:innen selbstsicherer
sind und gelernt haben, sich zu behaupten.
Aber auch bei den Älteren
ist Mobbing an der Tagesordnung,
wie eine aktuelle Studie ergab:
„Du doof?!“
Hinter dem bewusst provozierenden
Titel steckt ein bundesweites, spendenfinanziertes
Präventions- und
Interventionsprogramm der Stiftung
„Mobbing stoppen! Kinder stärken!“,
das mit öffentlichen Veranstaltungen,
kostenfreiem Lehr- und Lernmaterial
innovativ gegen Mobbing
kämpft. Der Schwerpunkt der Stiftung
liegt auf der präventiven Arbeit
mit Grundschüler:innen. Anhand
des Unterrichtsmaterials lernen Kinder
und Jugendliche die Mechanismen
von Mobbing zu verstehen und
sich der Auswirkungen bewusst zu
werden. Gemeinsam erarbeiten die
Kinder einen verantwortungsvollen
Umgang miteinander und erfahren,
was zu tun ist, wenn sie Mobbing bei
sich oder anderen erleben.
Lehrkräfte können das Material kostenlos
hier finden: du-doof.org
„Lass uns reden!“
Wenn Eltern, Lehrkräfte oder
Freund:innen Signale wahrnehmen,
die auf Mobbing schließen lassen,
dann sollten sie zuerst das Gespräch
mit dem Kind suchen, ihm zuhören,
es aber zu nichts drängen und auf
keinen Fall als mitschuldig verurteilen.
Auch voreilige Ratschläge sollten
vermieden werden. Stattdessen
können nächste Schritte gemeinsam
besprochen werden, wie zum Beispiel
Unterstützung zu finden. Sinnvollerweise
ist „Lass uns reden“ auch
61 %
3 21
aller Jugendlichen zwischen
14 und 17 Jahren haben
schon Erfahrungen mit
Cybermobbing gemacht*
*Sinus-Jugendstudie 2024; weitere Infos auf barmer.de/a005348
1, 2, 3
zur Lösung
Erster Schritt
Wenn der Verdacht auf Ausgrenzung eines Kindes besteht
oder wenn ein Kind einer Lehrkraft oder den Eltern andeutet,
sich unwohl zu fühlen, ist volle Unterstützung gefragt.
Dabei ist es nicht wichtig, zu klären, ob tatsächlich eine Mobbingsituation
vorliegt. Wichtig ist, das Kind und seine Sorgen
ernst zu nehmen und mit ihm gemeinsam Möglichkeiten zur
Lösung des Problems zu besprechen und ihm Auswege aus
der schwierigen Situation aufzuzeigen.
Zweiter Schritt
Die Lehrkraft stellt eine Unterstützungsgruppe aus etwa
sechs bis acht Schüler:innen zusammen und lädt sie zu
einem Treffen ein. Dabei werden neben den direkten Beteiligten
auch Mitläufer:innen sowie Kinder einbezogen, die
eine konstruktive Rolle zur Lösung der Situation einnehmen
können. Im Gespräch ist es wichtig, Schuldzuweisungen zu
vermeiden. Vielmehr sollte die Ausgangsfrage lauten: „Was
können wir tun, um das Problem zu lösen?“, zu der alle Beteiligten
ihre Ideen beisteuern.
Dritter Schritt
In Einzelgesprächen mit den Kindern der Unterstützungsgruppe
– ungefähr ein bis zwei Wochen nach dem ersten
Treffen – erfragt die Lehrkraft, wie sich die Situation entwickelt
hat. Diese Gespräche geben nicht nur Aufschluss darüber,
ob das Mobbing beendet ist, sie zeigen den Beteiligten
zudem nochmals ihre verantwortungsvolle Rolle auf und bewirken
nachhaltig, dass das Mobbing nicht erneut beginnt.
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