Tandem-Neuigkeiten 17jan01

3.0 Fortbildung
3.1
Fabienne Builly, Le projet Bielefeld
La communication naturelle dans les rencontres franco-allemandes
documents de travaii / Arbeitsmaterialien, Recherche et rédaction: Fabienne Bailly, en
coopération avec le Bureau linguistique de l'Office franco-allemand pour la Jeunesse, avec une
introduction de Bernadette Bricaud; 1e édition 1996, Réédition 1998, kostenlos
www. ofaj. org + www. dfjw. or g
Beim Heft, das hier in der franzósischen Fassung rezensiert wird, handelt es sich um die
teilnehmende Beobachtung und Fragebogenauswertung eines deutsch-franzósischen
Begegnungsprogramms.
Zunáchsl beschreibt die Autorin den Hintergrund solcher Programme des DFJWOFAJ und
ihre Stellung dabei und definiert die BegriffEe'I(ultur', 'Komunikation'und 'Interkulturalitát,.
Dann geht sie auf die typischen Reaktionen gegenüber Fremdheit wie Kategorisierung und
Ethnozentrismus ein und konzentriert sich auf den deutsch-franzósischen Kontext, der als
Labor- oder Balance-Situation angesehen wird. Auffiillig ist dabei die von Lipians§
beschriebene Tendenz afi Verneinung von Konflikten, die mit der Geschichte der
deutsch-franzósischen Beziehungen zu tun haben kann.
Nach dieser Einleitung behandelt sie die Rolle der Sprache in Begegnungssituationen. Da nicht
alle Teilnehmerlnnen in Spontansituationen Fortschritte machen, sind Animateure bei den
direkten Kontakten notwendig. Die Ziele der 'animation linguistique' (:AT.) werden auf S.
24 I 25 folgendermassen defi niert :
,,d'aider les jeunes á surmonter les diftrents blocages psycho-sociologiques que ganent
l'instauration de la communication naturelle, de leur faire perdre la peur de l'autre langue
en leur démontrant que la communication est possible avec peu des connaissances
linguistiques;
de leur (re)donner goüt á la langue de l'autre en faisant üvre la langue comme un moyen
de communication.et non comme une matiére scolaire;
d'utiliser la situation de contact binational pour encourager 7a communication et faire
nútre le désir d'apprendre un minimum de mots ou expressions nécessaires á la vie de la
rencontre;
de promouvoir et systématiser l'acquisition linguistique en proposant des activités ludiques
qui favorisent Ia mémorisation et 1'apprentissage;
de favoriser l'autonomie des jeunes (qui, en particulier a l'étranger, passe par une certaine
maitrise de la langue) et de faire naitre chez eux la motivation d'un apprentissage
systématique ultérieur á la rencontre."
Dabei werden Kommunikationsstrategien verwendet und entwickelt, die gleichzeitig
Lernstrategien sind und an der Universit¿t Bielefeld untersucht worden sind. An Methoden der
AL nennt sie auf 5.26-28:
,,1- méthode ludique
le déblocage
l' acquisition linguistique
la systematisation
2- métode du tandem"
Diese strategien wurden in der Begegnung folgendermassen untersucht: