Schulprogramm der Grundschule Hondelage - der GS Hondelage

Schulprogramm der
Grundschule Hondelage
2. Fassung
Braunschweig, im September 2009
Grundschule Hondelage In den Heistern 1 38108 Braunschweig Tel. 05309 5257 Fax 05309 940024

Inhaltsverzeichnis
1. Vorwort
2. Situationsbeschreibung
3. Leitbild
4. Unterrichts- und Erziehungskonzepte
5. Schwerpunkte
5.1 Medienkonzept
5.2 Soziales Lernen
5.3 Gestaltung der Pausenhalle
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1. Vorwort
Das vorliegende Schulprogramm der Grundschule Hondelage ist das Ergebnis eines
über dreijährigen Prozesses, in den verschiedene Gremien der Schulen aktiv einbezogen
waren.
Eine erste Fassung des Schulprogramms wurde in den Jahren 2007 und 2008 nach der
Durchführung und Auswertung der SEIS-Ergebnisse von allen Gremien der Schule verab-
schiedet.
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Im Schuljahr 2008/2009 wurde dann erstmals intensiv mit einem Schulprogramm gearbeitet.
Der Stand der jeweiligen Entwicklung wurde von den Arbeitsgruppen beobachtet und in einer
gemeinsamen Dienstbesprechung ausgewertet. Dabei wurde festgestellt, dass die einzelnen
Arbeitspakete zum Teil weiter ausgeweitet und fortgesetzt werden müssen.
Eine Fortschreibung war für das Schuljahr 2009/2010 nach der Durchführung und Auswer-
tung des „Lüneburger Fragebogens“ vorgesehen. Da jedoch für Oktober 2009 eine externe
Evaluation durch die Niedersächsische Schulinspektion durchgeführt werden soll, werden
zunächst deren Ergebnisse abgewartet, um diese in zukünftige Arbeitsschwerpunkte einflie-
ßen zu lassen.
Die vorliegende Fassung enthält somit keine neuen Arbeitsschwerpunkte, sondern hat die
bisher vorhandenen Arbeitsschwerpunkte noch einmal deutlich weiter entwickelt.
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2. Situationsbeschreibung
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Die Grundschule Hondelage besteht an der Straße In den Heistern seit dem Jahre 1970. Sie
liegt im Nordosten der Stadt Braunschweig und wird von Kindern aus den Ortsteilen Honde-
lage, Gewerbegebiet Hondelage und Dibbesdorf besucht.
Der Schule stehen im Gebäude 9 Klassenräume, 1 Musikraum, 1 Förderraum der RIK-
Lehrkaft, 1 Schulbücherei, die auch als Besprechungs- und Beratungszimmer dient, 1 Werk-
raum und eine kleine Küche zur Verfügung. Hinzu kommen eine Turnhalle, eine Pausenhalle
und ein PC-Raum mit 15 Arbeitsplätzen.
Die 8 Grundschulklassen werden im Schnitt von ca. 170 Kindern besucht. Die durchschnittli-
che Frequenz der Klassen beträgt 21 Schüler.
Die Grundschule Hondelage ist an das Regionale Integrationskonzept der Stadt Braun-
schweig angeschlossen und ist Mitglied im Kooperationsverbund Hochbegabung II der Stadt
Braunschweig.
Das Schulgelände der Grundschule Hondelage wird bereits seit mehreren Jahren umgestal-
tet. So befindet sich derzeit auf dem Schulgelände eine kleine Sportanlage für Leichtathletik.
Auf dem Schulgelände befinden sich ferner: 2 Tischtennisplatten, 3 Reckstangen im Außen-
gelände, verschiedene Kletteraufbauten (Kletterwand mit Klettergriffen, 2 Kletternetze,
schräge Kletterwand), 3 unterschiedliche Balancierbalken (stabil und labil), Grün- und Pflas-
terflächen zum Fußball spielen, Reifenberg, 2 Parallelrutschen, 2 Schaukeln, Wackelbrücke
und ein grünes Klassenzimmer. In der Erstellung sind derzeit gerade: 2 Hüpfkästen, Groß-
schachfeld, Straßen für Fahrradtraining.
Zum Kollegium gehören 11 Kolleginnen und 1 Kollege, sowie eine Anwärterin, eine Förder-
schullehrkraft und 6 pädagogische Mitarbeiterinnen.
Zwischen den Lehrkräften wird häufig zusammengearbeitet, z.B. bei der Planung von Unter-
richtseinheiten und Klassenarbeiten, bei Ausflügen und anderen Veranstaltungen. Dazu
kommt ein Austausch von Unterrichtmaterial und Informationen, sowie gegenseitige Hospita-
tionen.
Das Interesse der Eltern an schulischen Belangen ist groß. Elternabende werden in der Re-
gel gut besucht, Schulveranstaltungen stoßen auf erfreuliche Resonanz.
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Die Eltern arbeiten über die Gremien hinaus in der Schule mit. Sie bieten z.B. AG’s an. Sie
helfen im Unterricht bzw. Helfen beim Organisieren von Klassenveranstaltungen und unter-
stützen die Klassenlehrkräfte.
Einige Eltern haben sich in dem Förderverein der Grundschule Hondelage e.V. zusammen-
gefunden und bieten somit der Grundschule finanzielle Unterstützungsmöglichkeiten z.B. bei
Klassenfahrten, Durchführung von AG’s,…
Elterliche Unterstützung wird auch bei Schulfesten gewährleistet, sowie beim Kuchenbuffet
zur Einschulungsfeier. Einmal in der Woche bietet eine Elterngruppe den Kindern ein gesun-
des Frühstück an, bei dem beispielsweise Obstspieße und Vollkornstangen angeboten wer-
den.
Zur Gesundheitserziehung gehört auch das tägliche gemeinsame Frühstück in den Klassen
nach der 2. Schulstunde. Das Thema Ernährung wird im Rahmen eines spiralcurricularen
Aufbaus in allen Schuljahrgängen der Grundschule behandelt.
Die Sozialstruktur im Umfeld unserer Schule ist zunehmend heterogen. Anders als noch vor
wenigen Jahren kommen mehr Kinder aus Familien, in denen beide Elternteile arbeiten. Der
Anteil alleinerziehender Mütter wird ebenfalls immer größer. Die Zahl der Kinder, die von
dem Angebot der Verlässlichen Grundschule Gebrauch machen, ist daher in der Grundschu-
le Hondelage sehr hoch.
Kontakte zu anderen Institutionen im Dorf bestehen vielfältig. Hierzu gehören z.B. Kooperati-
onsverträge mit den Sportvereinen, mit den Kindertagesstätten, eine Chorfreundschaft zwi-
schen dem MGV und dem Schulchor, der evangelischen Kirche Hondelage, dem JUZ, der
Feuerwehr und weiteren Einrichtungen (z.B. f.u.n., Sternenfreunde,…).
Ein Schwerpunkt der schulischen Arbeit liegt in der Umwelterziehung. Durch die Gestaltung
eines Schulgeländes in Zusammenarbeit mit dem f.u.n. Hondelage konnten Elemente wie
Obstbäume, eine naturnahe Hecke und eine Wiese in das Schulgelände integriert werden.
Seit September 2008 ist die Grundschule Hondelage erstmals mit dem Titel „Umweltschule in
Europa“ ausgezeichnet worden.
Die Auszeichnung zur „sportfreundlichen Schule“ hat die Grundschule Hondelage im Früh-
jahr 2008 erhalten. Vielfältige sportliche Angebote ergänzen und unterstützen das schulische
Angebot (Sportwettkämpfe, Kooperationen Schule – Sportverein, regelmäßige Abnahme des
Sportabzeichens, Durchführung der Bundesjugendspiele).
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3. Leitbild der Grundschule Hondelage
Ganzheitlich denken – offen sein – fördern und fordern – gemeinsam handeln
Wir denken ganzheitlich.
- Wir richten das Lernen und Arbeiten für unsere Schülerinnen und Schüler sowie für uns
ganzheitlich aus.
- Wir geben dem Lernen und Leben genügend Zeit und Raum und achten auf ein gutes
Lern- und Arbeitsklima.
Das bedeutet:
Wir arbeiten, wenn möglich, in fächerübergreifenden Zusammenhängen, insbesondere in
den Fächern Deutsch und Sachunterricht.
Wir entwickeln mit den Kindern gemeinsam Klassenregeln und Rituale, führen Morgenkreise
und gemeinsame Aktionen (z.B. Vorlesestunden) durch.
Wir sind offen.
- Wir sind auf Veränderungen und Neuerungen zur Verbesserung unserer schulischen Ar-
beit ausgerichtet und sichten kritisch und systematisch die gegebenen Möglichkeiten.
- Wir stellen die Aktivitäten und Ergebnisse der Schulgemeinschaft regelmäßig in der Öf-
fentlichkeit dar.
- Wir achten auf faire Umgangsformen und klare Konfliktregelungen.
- Wir geben allen Gelegenheit zur Begegnung und stärken das Wir-Gefühl durch gemein-
same Veranstaltungen.
Das bedeutet:
Wir bilden uns regelmäßig fort und entwickeln gemeinschaftlich pädagogische Konzepte, die
wir regelmäßig überprüfen.
Wir informieren die Eltern regelmäßig durch Elternbriefe über unsere Arbeit. Zukünftig wer-
den wir uns häufiger in den Lokalmedien und auf der Schulhomepage präsentieren.
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Wir haben klare Schulregeln auf deren Einhaltung wir konsequent achten. Wir führen Klas-
senrat und Schülerrat durch.
Wir führen Jahrgangstreffen und gemeinsame Aktivitäten (Gottesdienste, Theaterfahrt, BJS),
sowie klasseninterne Veranstaltungen durch.
Wir fördern und fordern jedes Kind.
- Wir fördern und fordern unsere Schülerinnen und Schüler gezielt und stärken sie in der
Entwicklung ihrer Selbstständigkeit.
- Hierzu nutzen wir die Medien- und Methodenvielfalt und bieten einen zielorientierten und
abwechslungsreichen Unterricht.
Das bedeutet:
Wir bieten den Schülern vielfältige Förder- und Fordermöglichkeiten (RIK, Hochbegabtenför-
derung, Förderunterricht, AG’s, Teilnahme an Wettbewerben, Projekte). Wir führen regelmä-
ßige Diagnosetests durch und entwickeln individuelle Förderpläne, die ständig fortgeschrie-
ben werden.
Unsere Schülerinnen und Schüler lernen den Umgang mit den neuen Medien kennen und er-
fahren vielfältige Sozial- und Arbeitsformen im Unterricht.
Wir handeln gemeinsam.
- Wir entwickeln und pflegen unsere Teamarbeit.
- Wir treffen verbindliche Absprachen und achten auf ihre Einhaltung.
- Wir suchen aktiv die Zusammenarbeit mit den Erziehungsberechtigten und fördern ihre
Mitgestaltung des Schullebens.
- Unsere Kooperationen mit Vereinen und vorschulischen Einrichtungen entwickeln wir sys-
tematisch fort.
Das bedeutet:
Die Jahrgangs- und Klassenteams tauschen sich regelmäßig aus und planen gemeinsam.
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Die Erziehungsberechtigten gestalten das Schulleben mit, z.B. durch „Gesundes Frühstück“,
Einschulung, BJS, Klassenfeste, Lesemütter.
Wir führen regelmäßig Elterngespräche durch um schulische und außerschulische Förder-
maßnahmen miteinander abzustimmen und rechtzeitig bei Lern- und Verhaltensschwierigkei-
ten zu intervenieren.
Unsere Kooperationsverträge mit den örtlichen Vereinen werden jährlich fortgeschrieben.
Auch die Zusammenarbeit mit der örtlichen Kindertagesstätte ist etabliert und wird kontinuier-
lich weiterentwickelt.
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4. Unterrichts- und Erziehungskonzepte
Folgende Unterrichts- und Erziehungskonzepte haben sich in den letzten Jahren entwickelt
und werden regelmäßig überprüft und fortgeschrieben:
- Förder- und Forderkonzept
- Gewaltpräventionskonzept
- Vertretungskonzept
- Betreuungskonzept
- Beratungskonzept
- Konzept zur Zusammenarbeit mit anderen Erziehungseinrichtungen
- Medienkonzept
- Schulordnung
- Fortbildungskonzept
- Konzept zur vorschulischen Sprachförderung
- Hausaufgabenkonzept
- Beschwerdekonzept
- Konzept zur Integration neuer Kolleginnen
- Präventionskonzept
- Personalentwicklungskonzept
- Konzept zur Verteilung der Haushaltsmittel
- Absprachen zur Sicherung der Unterrichtsqualität
- Konzept zur Klassenverteilung und zum Unterrichtseinsatz
Weitere Konzepte befinden sich in der Erstellung bzw. Entwicklungsphase. Die schuleigenen
besonderen pädagogischen Konzepte werden von der Gesamtkonferenz beschlossen und
können im Einzelnen zukünftig ausführlich auf unserer Homepage unter www.gs-
hondelage.de eingesehen werden.
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5. Schwerpunkte der schulischen Arbeit
5.1 Medienkonzept
Im Rahmen des Medienentwicklungsplanes (MEP) der Stadt Braunschweig werden alle
Schulen des Schulträgers mit neuen Rechnern ausgestattet. Die Grundschule Hondelage
verfügt bereits über einen voll ausgestatteten Computerraum mit 14 Arbeitsplätzen, sowie
über 2 Arbeitsplätze in den Klassenräumen, einen Lehrerarbeitsplatz und eine mobile Ar-
beitsstation mit Laptop und Beamer.
Geplant ist, dass alle vorgenannten Geräte miteinander vernetzt werden und über „IServ“ an
das Internet angeschlossen werden. Bislang liegt die Vernetzung nur zwischen Computer-
raum, Lehrerzimmer und Sekretariat. Eine Vernetzung der Klassenräume soll im ersten
Quartal 2009 erfolgen.
Der Umgang mit Neuen Medien ist bereits Schwerpunkt unserer Arbeit. Wir wollen den Kin-
dern den Umgang mit den neuen Medien beibringen.
Wir sind der Meinung, dass den Kindern bereits im Grundschulalter grundlegende Medien-
kompetenzen im Umgang mit den neuen Medien vermittelt werden müssen.
Ziele
1. Jeder Schüler der Grundschule Hondelage soll am Ende der Grundschulzeit Basisfähig-
keiten im Umgang mit dem Computer erworben haben.
Teilziele
Maßnahmen
a. Wir werden bis zu den Herbstferien 2008 einen Medienführerschein für die Schüle-
rinnen und Schüler der Grundschule Hondelage entwickeln.
b. Schulinterne Fortbildungsmaßnahmen werden für das Kollegium organisiert.
c. Der Erwerb des Medienführerscheins soll erstmals zum Schuljahresende
2008/2009 ermöglicht werden.
1. Bis zu den Herbstferien 2008 entwickelt die Medien-AG auf Grundlage des Medienkon-
zepts einen Medienführerschein. �
2. Der Medienführerschein soll allen Kollegen im Rahmen einer Dienstbesprechung Anfang
November 2008 vorgestellt werden. �
3. Innerhalb bzw. anschließend an Dienstbesprechungen führt die Medien-AG selbstständig
Fortbildungen mit dem gesamten Kollegium durch, damit jeder Kollege und jede Kollegin
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die Grundkompetenzen zum Erreichen des Medienführerscheins sicher erreicht. Folgen-
de Fortbildungsthemen sollen dabei berücksichtigt werden:
a. Anmelden am PC unter I-Serv, Vorstellung von Lernprogrammen & Übungen zum
Umgang mit Maus und Tastatur �
b. Speichern und öffnen von Dateien unter I-Serv & Verwaltung von Dateien & Text-
verarbeitung
c. Antolin – Anmeldung & Umgang mit dem Leseförderungsprogramm & Lernpro-
gramme
d. I-Serv (Allgemein, E-Mails, Chat, …)
e. Erste Schritte im Internet (Suchmaschinen,…)
f. Power-Point als Präsentationsprogramm
g. Drucken unter I-Serv
4. Im Klassenlehrer- und Fachunterricht soll wie bisher die Integration der Neuen Medien auf
Grundlage des Medienkonzepts / des Medienführerscheins erfolgen. Dabei stehen jedem
Klassenlehrer und jedem Mathematik-Fachlehrer 1 Wochenstunde PC-Raum-Zeit zur
Verfügung.
5. Zur Unterstützung der Arbeit im PC-Raum können nach Absprache pädagogische Mitar-
beit eingesetzt werden, um Unterricht in Kleingruppen zu ermöglichen.
6. Die Kinder sollen zum Schuljahresende 2008/09 erstmals die Möglichkeit haben den Me-
dienführerschein ihrer Altersstufe zu erreichen.
7. Parallel zu den Fortbildungsthemen soll ein Handbuch mit Kurzanleitungen für die Lehr-
kräfte erstellt werden, in dem auch bestimmte Tastenkombinationen und Zugangsdaten
der Lernprogramme enthalten sind.
8. Alle zur Verfügung stehenden Lernprogramme sollen in einer Liste in dem Handbuch auf-
geführt werden.
Evaluation
Die Erfahrungen mit dem Medienführerschein werden auf Lehrerkonferenzen erörtert.
Ansprechpartner
Mirko Brauner, Maike Blickwede, Stefanie Duwe, Angelika Jahns
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5.2 Soziales Lernen
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An der Grundschule Hondelage gibt es fest installierte Schulregeln, die zu Beginn jedes
Schuljahres besprochen und zu Beginn der Schulzeit von jedem Kind und seinen Eltern un-
terzeichnet werden. Festgelegte Konsequenzen zu den Regeln wurden gemeinsam vom Kol-
legium ausgearbeitet. (s. Schulregeln)
Ziele
Schüler, Lehrer und Mitarbeiter der Grundschule Hondelage sollen wertschätzend miteinan-
der umgehen, um ein positives Lernklima zu erreichen.
Die Kinder sollen friedlich und verantwortungsvoll miteinander Freiräume leben.
Maßnahmen:
1. Für alle Lehrkräfte und pädagogischen Mitarbeiter wird eine zweiteilige SchILF zum The-
ma „Umgang mit schwierigen Kindern“ bis zu den Herbstferien angeboten. �
2. Die Schul-, Bus- und Pausenordnung, sowie die bisher festgelegten Konsequenzen im
Falle des Nicht-Einhaltens werden im Rahmen einer Dienstbesprechung überprüft und
ggf. angepasst. Die Ergebnisse werden dem Schulvorstand bzw. der Gesamtkonferenz
zur Abstimmung vorgelegt. �
3. Ein Lernzielkatalog für den Bereich „Sozialkompetenz“ wird gemeinsam auf einer Dienst-
besprechung für alle Jahrgangsstufen erarbeitet (ggf. anhand des Programms „Faustlos“)
und abschließend im Schulvorstand und in der Gesamtkonferenz verabschiedet. �
4. Die Themenbereiche sollen in die Stoffverteilungspläne einzelner Fächer (z.B. Religion,
Sachunterricht, Sport) aufgenommen werden.
5. In einer Lehrerkonferenz wird erörtert, ob und wie die erarbeiteten Kriterien in die Formu-
lierungen bzw. in den Beobachtunsgbogen zum Sozialverhalten integriert werden sollen /
können.
Evaluation
Eine Befragung der Beteiligten findet zum Ende des Schuljahres 2008/2009 statt. � (hat im
Rahmen des Lüneburger Fragebogens stattgefunden)
Die Erfahrungen werden auf den Lehrerkonferenzen und Elternratssitzungen erörtert.
Ansprechpartner
Inge Glock, Gerlinde Harke, Renate Strasdat, Sarah Widdel
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5.3 Gestaltung der Pausenhalle
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Das Gebäude der Grundschule Hondelage besteht seit fast genau 40 Jahren. Bislang haben
keine bzw. nur wenige Sanierungsmaßnahmen von Seiten der Stadt Braunschweig stattge-
funden. Der Eingangsbereich, sowie die Pausenhalle wirken daher sehr dunkel und veraltet.
Ziele
Die Pausenhalle soll optisch – im Rahmen der baulich verankerten Möglichkeiten – im Schul-
jahr 2008/09 aufgewertet werden, indem einiges umstrukturiert bzw. verschönert oder beho-
ben wird.
Maßnahmen
1. Folgende Umbau- und Umstellmaßnahmen sollen ab Beginn des Schuljahres 2008/09
erfolgen:
a. Der Fernseh- bzw. Medienwagen soll in den Förderraum 2 verlegt werden.�
b. Der Fundsachen-Schrank soll verändert werden. Die Fundsachen sollen zukünftig
in einem kleineren Regal bzw. in Curver-Kisten hinter dem Papierschrank
aufbewahrt werden. �
c. Die Stellwände sollen umgeräumt und sinnvoller platziert werden. �
d. Die roten Bilderrahmen am Treppenaufgang und im Gang zum Computer-Raum
sollen neu mit Schülerarbeiten bestückt werden. �
e. Der Infostand für die Eltern soll einen neuen geeigneten Platz in der Pausenhalle
finden. �
f. Ein oder zwei Wandteppiche sollen langfristig von den Wänden genommen werden
und ggf. ersetzt werden. �
g. Der Gang zum Computerraum soll frei geräumt werden. �
h. Die Pinnwände in der Pausenhalle sollen neu bespannt und bestückt werden. �
i. Es werden Schilder „Sekretariat“ und „Lehrerzimmer“ als Wegweiser im
Eingangsbereich platziert.
j. Das Kollegiumsfoto im Flur und auf der Homepage wird aktualisiert.
k. Auf einer Fotowand in der Pausenhalle sollen die Lehrkräfte und Mitarbeiter der
Grundschule mit Namen und Funktion vorgestellt werden.
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2. Langfristig sollen in Kooperation mit der Stadt Braunschweig folgende
Sanierungsmaßnahmen zeitnah durchgeführt werden:
Evaluation
a. Alle Handläufe, roten Innentüren, sowie Freiflächen werden neu lackiert. �
b. Die Sitzecke wird durch eine neue, Schüler gerechte Sitzecke ersetzt.
c. Die Bänke im Pausenhallenbereich werden neu lasiert / lackiert.
d. Für die Betonsitzflächen werden Sitzmöglichkeiten in Form von Polstern
angeschafft. �
Die Umgestaltungsmaßnahmen werden durch eine Vorher-Nachher-Fotoserie dokumentiert.
Im Rahmen einer Lehrerkonferenz findet nach Beendigung der Verschönerungsmaßnahmen
eine Begehung statt.
Ansprechpartner
Nina Ahl, Christa Breyel, Jenny Hertha, Doris Hollenbach