Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin

Schulentwicklungsplan 2009
des Bezirks Mitte von Berlin
Stand: Endfassung vom 12.03.2010

INHALTSVERZEICHNIS
Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
I. � VORBEMERKUNGEN UND LEITLINIEN ......................................................................................3 �
II. � PLANUNGSGRUNDLAGEN..........................................................................................................5 �
1. � Rechtliche Rahmenbedingungen ............................................................................................5 �
1.1 �
Schulgesetz ...........................................................................................................................................5 �
1.2 �
AV SEP..................................................................................................................................................6 �
2. � Entwicklungsschwerpunkte des Landes ..................................................................................6 �
3. � Quantitative Planungsgrundlagen ...........................................................................................7 �
III. � BEVÖLKERUNGS- UND STADTENTWICKLUNG ........................................................................8 �
IV. � SCHÜLERZAHLENENTWICKLUNG ...........................................................................................12 �
1. � Bisherige Entwicklung ...........................................................................................................12 �
2. � Künftige Entwicklung.............................................................................................................12 �
V. � RAUMBESTAND, RAUMBEDARF, Entwicklung der Raumauslastung ........................................13 �
1. � Grundschulen........................................................................................................................14 �
2. � Oberschulen..........................................................................................................................16 �
VI. � WEITERENTWICKLUNG DES BEZIRKLICHEN SCHULNETZES ..............................................19 �
1. � Grundschulen........................................................................................................................19 �
2. � Oberschulen..........................................................................................................................20 �
2.1 �
Sekundarschulen und Gemeinschaftsschulen ....................................................................................20 �
2.2 � Oberstufenplätze für Sekundarschülerinnen und -schüler ..................................................................23 �
2.3 � Gymnasien...........................................................................................................................................24 �
3. � Sonderschulen ......................................................................................................................24 �
VII. � AUFGABE VON STANDORTEN .................................................................................................26 �
VIII. � SCHULNETZVERÄNDERUNGEN IM ÜBERBLICK.....................................................................28 �
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Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
I. VORBEMERKUNGEN UND LEITLINIEN
Nach Fusion der drei Altbezirke Mitte, Tiergarten und Wedding zu einem Großbezirk im Jahr 2001
erfolgte erstmals eine Gesamtbetrachtung der schulischen Versorgungssituation zum Stichtag
01.10.2002.
Die damaligen Analysen zur Schulplatzversorgung waren in den Zusammenhang mit der sehr heterogenen
Bevölkerungsstruktur und -entwicklung sowie den stadträumlichen und soziokulturellen Gegebenheiten
der Altbezirke gestellt worden.
Zum Stichtag 01.10.2004 wurden die Aussagen zur quantitativen Schulplatzversorgung Ist - Stand
und Prognose ) aktualisiert. Dabei wurde erstmalig weitestgehend auf eine nach Altbezirken differenzierte
Betrachtungsweise verzichtet.
Die inhaltlichen Aussagen aus dem Jahr 2002 sowie das aktualisierte Datenmaterial aus dem Jahr
2004 bildeten die Grundlagen für die Darstellung der Situation des Bezirkes Mitte im Rahmen des
Schulentwicklungsplanes für das Land Berlin vom 20.06.2006 (Schulnetz-/Analyseplan - bezirkliche
Schulentwicklungspläne, S. 88).
In Vorbereitung der grundlegenden Veränderungen der Gliederung des Berliner Schulsystems, die
sich aus der in Vorbereitung befindlichen Schulstrukturreform ergeben werden, ist es erforderlich vor
allem die Versorgung mit Schulplätzen im Oberschulbereich einer erneuten Analyse zu unterziehen,
um die entsprechenden Weichenstellungen für eine veränderte Schullandschaft vorzunehmen.
Die Veränderung der Schulstruktur (Festlegung dauerhaft zu erhaltender Schulstandorte mit einem
regional und zahlenmäßig ausgewogenen Schulplatzangebot) erfolgt in einer Phase der konsequenten
Bemühungen des Bezirksamtes um effiziente Entscheidungen zur Haushaltskonsolidierung.
So wurden folgende grundsätzliche strategische Überlegungen zur äußeren Schulentwicklungsplanung
zum Bestandteil des bezirklichen Konsolidierungskonzepts und damit im Rahmen der Haushaltsplanaufstellung
2010 / 11 beschlossen.
Strategische Grundsätze der Schulentwicklungsplanung im Kontext des Konsolidierungskonzepts des
Bezirks Mitte 2010-2014
In den Schulprodukten für die einzelnen Schulformen werden 80 bis 87 Prozent der erweiterten Teilkosten
durch Infrastrukturkosten verursacht. Die direkten Personalkosten für Hausmeister und Sekretärinnen
sind an die Existenz der Schulen und ihre Standorte gebunden, die Ausreichung der Sachmittel
(Lehr- und Lernmittel sowie die Bauunterhaltung) unterliegen dem Prinzip der Mindestveranschlagungen.
Eine Kostenreduzierung wird daher in erster Linie durch Senkung der Infrastrukturkosten
zu erreichen sein. Folgende strategische Möglichkeiten sind dafür gegeben:
a) Senkung der Flächenverbräuche auf höchstens die Musterraumprogramme.
b) Dadurch bedingt die Aufgabe von Schulen und ganzen Schulstandorten.
c) Festlegung von Zügigkeiten. Dabei gilt, die Kosten pro Schüler sind umso geringer, je größer
die Schule ist. Ursache hierfür ist der geringere Anteil an Funktions- und Fachräumen bei größeren
Schülerzahlen.
d) Verbesserung der Auslastung eines Schulstandorts durch Nutzung/Mitnutzung von Flächen,
die nicht durch Schule selbst benötigt werden, durch Dritte.
Als Instrument zur Erarbeitung eines Konsolidierungskonzepts dient die Schulentwicklungsplanung,
die mit Arbeitsstand vom 10.09.2009 sowie der Ergänzung vom 16.11.2009 diesem Konzept beigefügt
ist. Folgende Prämissen werden dabei zu Grunde gelegt:
a) Die Schulentwicklungsplanung wird erarbeitet unter Zugrundelegung und Akzeptanz der Schülerzahlenprognose
SenBWF und der geltenden Musterraumprogramme sowie der AV Schulentwicklungsplanung.
b) Die Einrichtung von Grund- und Sekundarschulen und des gebundenen Ganztagsgymnasiums
orientiert sich in der Regel an den geltenden Mindest- bis Regelzügigkeiten.
c) Die Einrichtung von Gymnasien orientiert sich in der Regel an den durch die Budgetierungsergebnisse
nach Median erforderlichen Schülerzahlen pro Schulstandort. Ausnahmen werden
auf Schulen mit besonderer pädagogischer Prägung bzw. mit von der Senatsverwaltung für
Bildung, Wissenschaft und Forschung anerkanntem Mehrbedarf beschränkt.
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Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
d) Gemäß Erlass der Grundschulverordnung vom 15.02.2010 werden ab Schuljahr 2010/11 Frequenzabsenkungen
in Schulen mit erhöhtem Förderbedarf möglich. In Mitte fallen ca. 90% aller
öffentlichen Grundschulen in diese Kategorie. Es wird daher in der Schulentwicklungsplanung
unter der Annahme, dass entsprechende Ausgleichsfinanzierungen gesichert sind, eine
Frequenz von 23 Schülerinnen und Schüler der Planung zugrunde gelegt.
Für die Sekundarstufe I der Oberschulen liegt der Entwurf einer entsprechenden Verordnung
(Sek-I-Verordnung, Stand Oktober 2009) vor. Im Rahmen dieser Verordnung sollen ebenfalls
ab Schuljahr 2010/11 deutliche Frequenzabsenkungen in Schulen mit erhöhtem Förderbedarf
möglich werden. Da diese Verordnung aber noch keinen verbindlichen Charakter hat, werden
für die Schulen mit erhöhtem Förderbedarf im Rahmen des Schulentwicklungsplans folgende
Frequenzen der Planung zugrunde gelegt:
a. 25 Schülerinnen und Schüler für die Sekundarschulen,
b. 29 Schülerinnen und Schüler für die Gymnasien.
Wird ein entsprechender Erlass der Sek-I-Verordung rechtswirksam und in Bearbeitung des
RdB-Auftrags R 618/2009 vom 22.10.2009 eine Refinanzierung für Frequenzabsenkungen in
den zukünftigen Integrierten Sekundarschulen gesichert, wird der Schulentwicklungsplan auf
Basis der dann refinanzierten Frequenzabsenkungen aktualisiert und das Schulnetz entsprechend
angepasst. Zu diesem Zweck wird der Schulstandort Ravenéstraße 11-12 erst einmal
vorgehalten, der mit seinen Flächenpotentialen eine Frequenzabsenkung auf durchschnittliche
23 Schülerinnen und Schüler je Klasse im Bezirk Mitte ermöglichen würde.
Entsprechende Vorhalteflächen für Frequenzabsenkungen in den Gymnasien werden nicht
vorgesehen, da eine Reduzierung der Frequenzen um eine Schülerin oder einen Schüler je
Klasse (gem. Entwurf der Sek-I-Verordnung) für Schulen mit erhöhtem Förderbedarf einen
Zusatzbedarf unter einem Zug hervorrufen würde.
e) Die Einrichtung des Schuljahres 2010/11 wird unter den bestehenden Rahmenbedingungen
unabhängig von den Ergebnissen des RdB-Auftrags R 618/2009 zur Maximierung pädagogischer
Interessen und zugleich Minimierung bezirklicher Risiken im Grundschulbereich in
Schulen mit erhöhtem Förderbedarf auf Basis 24 Schülerinnen und Schüler (Refinanzierung
durch Korrekturfaktor in der Budgetierung aktuell weitgehend gegeben) und bei den Sekundarschulen
auf Basis 25 Schülerinnen und Schüler (wegen fehlender Refinanzierung) vorbereitet.
Im Gymnasialbereich soll eine Frequenz nach Ende der Probezeit auf Basis 29 Schülerinnen
und Schüler erreicht werden. Frequenzminderungen in den Sekundarschulen würden
bei Berücksichtigung in der Budgetierung 2011 ggfls. in der Größenordnung des Refinanzierungsanteils
noch nachvollzogen werden.
f) Ab dem Schuljahr 2011/12 werden Raummehrbedarfe für Frequenzminderungen in allen
Schulformen nur noch dann vollzogen werden, wenn dafür ein vollständiger Budgetausgleich
im Budgetierungsverfahren oder durch einen vertikalen Wertausgleich vorliegt. Das heißt
auch, dass Einrichtungsfrequenzen Wanderungsverluste bis zum Schuljahresbeginn berücksichtigen
sollen, so dass die reale Frequenz zur Oktoberstatistik möglichst der Frequenzvorgabe
entspricht.
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II. PLANUNGSGRUNDLAGEN
1. Rechtliche Rahmenbedingungen
Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
1.1 Schulgesetz
Das Schulgesetz für das Land Berlin (SchulG) vom 26. Januar 2004 (GVBl. S. 26), zuletzt geändert
durch Artikel I des Gesetzes vom 2. März 2009 (GVBl. S. 62) wurde durch Beschluss des Abgeordnetenhauses
vom 14.01.2010 über das Gesetz zur Einführung der Integrierten Sekundarschulen in wesentlichen
Teilen verändert.
Mit dem Beschluss des ‚Schulstrukturgesetzes’ soll unter anderem eine deutliche Erweiterung des
schulischen Angebots erreicht werden und etliche Änderungen des schulischen Alltags insbesondere
der Oberschulen sollen herbeigeführt werden.
Die den Zuständigkeitsbereich des bezirklichen Schulträgers unmittelbar berührenden wesentlichen
Neuerungen sind nachfolgend kurz skizziert.
§ 17 Abs. 2 Wegfall von Gesamtschule, Hauptschule, Realschule und verbundener Haupt- und
Realschule zu Gunsten eines zweigliedrigen Oberschulsystems bestehend aus Integrierter
Sekundarschule und Gymnasium; Einführung des beruflichen Gymnasiums
§ 17 Abs. 4 Festlegung der Mindestorganisationsgröße :
Grundschule 2 Züge
Integrierte Sekundarschule 4 Züge
Gymnasium 3 Züge
§ 19 Abs. 1 Verbindliche Festlegung des Ganztagsbetriebes für Grundschulen und Integrierte
Sekundarschulen
§ 20 Abs. 6 Festlegung der Zusammenarbeit von Grundschulen mit Kindertageseinrichtungen und
weiterführenden Schulen
§ 21 Abs. 1 An die Stelle des Hauptschulabschlusses tritt die Berufsbildungsreife
§ 22 Die Regelungen ersetzen die bisher in den §§ 22 bis 25 des aktuellen Schulgesetzes
enthaltenen Festlegungen zu den Gesamt-, Haupt-, Real- und Verbundenen Haupt-
und Realschulen.
Sie stellen die Grundlage für die Einrichtung der Integrierten Sekundarschule mit dem
Ziel der Berufsbefähigung in einem gemeinsamen Bildungsgang sowie dem Angebot
einer gymnasialen Oberstufe ( eigenständig oder in Kooperation mit anderen Oberschulen
) dar. Die individuelle und optimale Förderung der Schülerinnen und Schüler
soll durch Binnendifferenzierung sowie durch äußere Fachleistungsdifferenzierung
erreicht werden können.
§ 26 Abs. 2 Festlegung des gymnasialen Bildungsganges auf die Jahrgangsstufen 7 - 12
§ 28 Abs. 3 ermöglicht sowohl die 2 - jährige als auch die 3 - jährige Zeitspanne für das Durchlaufen
der gymnasialen Oberstufe in der Integrierten Sekundarschule
§ 56 ( etc. ) Neuregelung des Übergangs in die Sekundarstufe I :
§ 131
- verbindliches und dokumentiertes Beratungsgespräch auf Grundlage einer schrift-
lichen Förderprognose in der Grundschule
- Beratung an der gewünschten weiterführenden Schule
- Probejahr statt Probehalbjahr
- Entscheidung über die Aufnahmekriterien in der Schulkonferenz (2/3 - Mehrheit)
- Dokumentationspflicht, Genehmigung durch die Schulaufsicht im Benehmen bzw.
im Einvernehmen mit der Schulbehörde
- Vergabe von mindestens 60 % der Plätze nach festgelegten Kriterien, 30% der
Plätze werden verlost, bis zu 10 % Härtefallregelungen
- Späteste Einrichtung der Sekundarschule zum Schuljahr 2011/12 durch Neugründung
bzw. Zusammenlegung oder Umwandlung von Haupt- Real-, verbundener
Haupt- und Real- oder Gesamtschule oder Gymnasium
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1.2 AV SEP
Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Die Ausführungsvorschriften zur Schulentwicklungsplanung gelten seit 1996 unverändert.
Sie beinhalten neben den Regelungen zum Verfahren der Aufstellung des Berliner Schulentwicklungsplanes
sowie der bezirklichen Teilpläne auch die entsprechenden quantitativen und qualitativen
Planungsgrundlagen.
Die wesentlichen Vorgaben beziehen sich auf die Unterbreitung eines wohnortnahen schulischen
Angebots mittels eines möglichst dichten Grundschulnetzes sowie eines als regional ausgewogen zu
bezeichnenden Oberschulnetzes. Planungen zur Bedarfsdeckung für Schulräume sind danach unter
dem Aspekt der optimalen Kapazitätsauslastung vorzunehmen.
Die in den AV formulierten Leitlinien der Schulentwicklungsplanung z. B. zur Öffnung der Bildungseinrichtungen
ins Schulumfeld, Verzahnung mit anderen bezirklichen Planungen haben in den vergangenen
Jahren im Bezirk Mitte zunehmend an Bedeutung gewonnen.
2. Entwicklungsschwerpunkte des Landes
2.1 Grundschulen
Die im bezirklichen Schulentwicklungsplan 2002 aufgeführten Entwicklungsschwerpunkte
( flexibilisierter Schuleintritt, Individualisierung der Schulanfangsphase, jahrgangsübergreifendes Lernen,
1. Fremdsprache ab Klassenstufe 3, verpflichtender Wahlunterricht in Klassenstufe 5 und 6,
Ausweitung des Ganztagsschulangebotes ) gehören heute bereits zum Schulalltag.
Ein weiterer wesentlicher Handlungsschwerpunkt ist für den bezirklichen Schulträger aus den seit
April 2008 geltenden gesetzlichen Regelungen zur Sprachstandsfeststellung und Sprachförderung (
verpflichtende Teilnahme an vorschulischen Sprachfördermaßnahmen ) erwachsen.
2.2 Oberschulen
Die im bezirklichen Schulentwicklungsplan 2002 für Haupt-, Real- und Gesamtschulen formulierten
Entwicklungsschwerpunkte (Schulsozialarbeit, Öffnung der Schule ins Umfeld, Begleitung des Übergangs
in die Arbeitswelt, Produktives Lernen, Kooperation mit Wirtschaftsbetrieben, Ganztagsangebote,
projektorientierter Unterricht) sind, wenn auch in unterschiedlich starker Ausprägung, ebenfalls
zum festen Bestandteil der täglichen Schulpraxis geworden.
Durch die beabsichtigten Schulstrukturänderungen wird eine Bündelung von Aktivitäten auf diesen
pädagogischen und soziokulturellen Handlungsfeldern möglich.
Die neue Schulstruktur wird den verbindlichen Rahmen für eine flächendeckende Anwendung der
anerkannten Instrumentarien bieten.
Die für die Gymnasien als Entwicklungsschwerpunkte ausgewiesenen pädagogischen Maßnahmen
(Ausweitung der Angebote besonderer pädagogischer Prägung, Profilbildung, Effizienz des mathematisch
- naturwissenschaftlichen Unterrichts, Schnellläuferzüge, Expressabitur, Kooperation von Schule
und Hochschule) wurden an einzelnen bezirklichen Schulen realisiert (Lessing - Schule : Schnellläuferklassen
und Hochbegabtenförderung, Menzel - Schule : Profilklassen, Heinrich - von - Kleist –
Schule : Staatliche Europaschule Berlin)
Die festgelegten Entwicklungsschwerpunkte im Bereich der sonderpädagogischen Förderung
(gleichwertige Förderung unabhängig vom Förderort, berufliche Orientierung und Vorbereitung, verstärkte
Kooperation mit Grundschulen bzw. Oberschulen bei Trennung der Grundschul- von den
Oberschulteilen, Ausgewogenheit des Schulnetzes für geistig Behinderte) waren im Bezirk Mitte
Grundlage für schulorganisatorische Maßnahmen.
Wurde zunächst mit Zusammenlegung der Oberschulteile der Wilhelm - Busch - Schule und der Jean
- Paul - Schule am Standort der Wilhelm - Busch - Schule sowie der Zusammenlegung der Grundschulteile
dieser beiden Schulen am Standort der Jean - Paul - Schule sehr wohl im Sinne der genannten
Zielrichtung verfahren, erwies sich jedoch die Vorgabe nach Kooperation mit jeweiligen Regelschulen
als nicht problemlos durchführbar.
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Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Schließlich war es nach Rückgang der Schülerzahlen unvermeidlich, die verbliebenen Kinder doch
wieder an einem Standort mit Grund- und Oberschulteil zusammenzufassen.
Der berechtigten Forderung nach Ausgewogenheit des Angebots im Bereich des Förderschwerpunktes
„Geistige Entwicklung“ wird nunmehr dadurch Rechnung getragen, dass im Bezirk Mitte der
Neubau eines angemessenen Schulstandortes für dieses pädagogische Angebot entstehen wird und
somit Kinder mit entsprechendem Förderbedarf ein angemessenes bezirkliches Angebot erhalten
werden.
Grundsätzlich ist davon auszugehen, dass bei konsequenter Umsetzung der bundesgesetzlichen
Regelungen ( volle Inklusion im Bildungssystem ), die im Einklang mit den international geltenden
rechtlichen Regelungen für Personen mit Behinderungen stehen, der Schwerpunkt sonderpädagogischer
Fördermaßnahmen künftig zunehmend im Regelschulbetrieb zu finden sein wird. Ungeachtet
dessen bleibt der Grundsatz des Elternwahlrechts gültig.
3. Quantitative Planungsgrundlagen
Den seitens der Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung und der Bezirke zu erstellenden
Schulentwicklungspläne sind nach den Ausführungsvorschriften folgende Materialien in
der jeweils aktuellen Fassung zugrunde zu legen:
1. Schülerzahlen der jährlichen Schulstatistik ( Oktoberstatistik )
2. Modellrechnung zur Entwicklung der Schülerzahlen der Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft
und Forschung
3. Stellenplan der Lehrkräfte ( nicht für die Bezirke )
4. Verordnungen für die einzelnen Schularten ( Klassenfrequenzen )
5. Richtlinien für die Organisation der Berliner Schule ( Lehrerstunden )
6. Schulstandort- und Raumdateien, Ausstattungsvergleiche
7. Richtwert für die Weiterbildungsdichte ( Volkshochschule, Musikschule )
Daneben sind für die detaillierte Betrachtung des Versorgungsgrades mit bezirklichen Schulräumen
die durch Gesetz und AV geregelten Organisationsgrößen sowie die als fachplanerische Grundlagen
vorgegeben Raumzumessungen (Musterraumprogramme) zu berücksichtigen.
Die darüber hinausgehenden bezirklichen Untersuchungen beziehen außerdem die jährlich
abgefragten Zahlen der ansässigen Bevölkerung (melderechtlich registrierte Einwohner) sowie die
jeweils aktuelle Bevölkerungsprognose der Senatsverwaltung für Stadtentwicklung ein.
Darauf basierend und unter Berücksichtigung der beobachteten Verteilung der Schüler auf die Schulen
werden eigene Schülerzahlenprognosen erstellt.
Die Aussagen der Senatsdienststellen beziehen sich jeweils auf den gesamten Bezirk, berücksichtigen
aber nicht die regional sehr unterschiedliche Situation der Raumversorgung oder des Schulwahlverhaltens.
Durch die eigenen Betrachtungen sollen die allgemein gehaltenen Aussagen unter Berücksichtigung
der regionalen Unterschiede auf die einzelne Schule bzw. die bezirklichen Teilräume
(Einschulungsbereiche, Prognoseräume) differenziert angewandt werden.
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Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
III. BEVÖLKERUNGS- UND STADTENTWICKLUNG
Auf Aussagen zur geographischen Lage des Bezirks, zu soziostrukturellen Besonderheiten sowie die
Darlegung der Gebiete mit besonderem Handlungsbedarf unter Berücksichtigung der jeweiligen Förderkulissen
wird im Hinblick auf entsprechende fachplanerische Veröffentlichungen an dieser Stelle
verzichtet.
Auch werden aktuell ermittelbare Wohnungsbaupotentiale nicht zum Gegenstand der Betrachtung
gemacht. Valide Einschätzungen zur Anzahl der erwarteten Einwohner pro Neubauwohneinheit und
die daraus ggf. abzuleitende Anzahl von Kindern bzw. Schülern pro Jahrgang können vom Schulträger
nicht vorgenommen werden.
Im Übrigen lässt die Erfahrung vergangener Jahre den Schluss zu, dass Wohnungsneubau nicht
zwingend einen nennenswerten Einfluss auf die Schülerzahlenentwicklung haben muss.
Überdies fließen entsprechende Betrachtungen in die Bevölkerungsprognose der Senatsverwaltung
für Stadtentwicklung ein, deren Ergebnisse nachfolgend auszugsweise wiedergegeben werden.
Die Bevölkerungsprognose für Berlin und die Bezirke 2007 - 2030 vom 17.02.2009 (Basisjahr 2007
als Datengrundlage) weist in einer Basisvariante (mittlere Variante zwischen Wachstum und
Schrumpfung, für die die größte Eintreffenswahrscheinlichkeit vermutet wird) für das Land Berlin eine
geringfügige Steigerung der Bevölkerungszahl um 1,7 % aus, deren Ursache in einer weiterhin stark
ansteigenden Lebenserwartung zu finden ist, während für die Altersgruppen der 18 bis unter 25 - Jährigen
und der 25 bis unter 45 - Jährigen von deutlich zurückgehenden Bevölkerungszahlen ausgegangen
wird.
Bei den für die Schulentwicklungsplanung relevanten Altersgruppen werden folgende Veränderungsraten
prognostiziert :
0 bis unter 6 Jahre : - 5,2 %
6 bis unter 18 Jahre : - 1,1 %
Die kleinräumigen Untersuchungen weisen auf stark unterschiedliche Entwicklungstendenzen in den
Bezirken hin.
Für den Bezirk Mitte wird von einem mittelfristigen Anstieg der Bevölkerungszahl bis 2020 und einem
anschließenden Rückgang der Bevölkerungszahl bis 2030 auf nahezu den heutigen Stand ausgegangen.
Um Aussagen zu den auch innerbezirklich unterschiedlich ausfallenden Tendenzen zu ermöglichen,
sind in den folgenden Tabellen die jeweils schulrelevanten Jahrgänge nach Gesamtbezirk und Prognoseräumen
dargestellt. Dabei werden die Prognosezahlen für die Jahre 2008 und 2014 den übermittelten
Zahlen aus dem amtlichen Melderegister gegenübergestellt.
Ein Vergleich der Prognosezahlen für das Jahr 2008 und der Zahl der tatsächlich gemeldeten Kinder
weist für den Gesamtbezirk große Übereinstimmung aus, für die Prognoseräume jedoch
einen sehr unterschiedlichen Grad an Übereinstimmung.
An dieser Stelle soll erneut darauf hingewiesen werden, dass Prognosen jeglicher Art immer nur als
Hilfsmittel herangezogen werden sollten, schließlich hängt die Eintreffenswahrscheinlichkeit der prognostizierten
Entwicklung ganz wesentlich von den Grundannahmen ab, die zwar auf der Auswertung
vergangener Prozesse basieren, jedoch in der Gegenwart formuliert werden für eine zukünftige ( nicht
garantierbare ) Entwicklung Geltung haben sollen.
Der für die Vorsorge für eine bedarfsgerechte Schulplatzversorgung insbes. in den Grundschulen
wesentliche Vergleich bezieht sich auf die Veränderung innerhalb der 6 relevanten Altersjahrgänge.
Hier zeichnet sich für den Gesamtbezirk wie auch schon in den vergangenen Jahren ab, dass von
den Kindern im Vorschulalter (0 - unter 6) nach 6 Jahren nur rd. 83 % im Bezirk verbleiben, dann im
grundschulpflichtigen Alter (6 - unter 12).
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Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Einwohnerprognose 2007 - 2030 von Sen Stadt / Einwohner nach Melderegister
Bezirk Mitte - insgesamt -
EWR Bevölkerungsprognose
Jahr 12 / 2008 2008 2014
00 - unter01 3.476 3.592 3.569
01 - unter 02 3.551 3.452 3.390
02 - unter 03 3.291 3.241 3.306
03 - unter 04 3.097 3.103 3.171
04 - unter 05 3.124 3.111 3.109
05 - unter 06 2.813 2.861 2.989
19.352 19.360 19.534
06 - unter 07 2.714 2.775 2.882
07 - unter 08 2.719 2.685 2.819
08 - unter 09 2.669 2.664 2.688
09 - unter 10 2.609 2.602 2.597
10 - unter 11 2.586 2.569 2.604
11 - unter 12 2.577 2.555 2.447
15.874 15.850 16.037 Veränderung innerhalb von 6 Jahren : 82,90%
Für die Prognoseräume des Bezirks wird jedoch von unterschiedlichen Veränderungsraten ausgegangen,
die hier allerdings ebenfalls nicht kommentiert werden können.
Bezirk Mitte - Prognoseraum Zentrum
EWR Bevölkerungsprognose
Jahr 12 / 2008 2008 2014
00 - unter 01 953 956 953
01 - unter 02 946 917 892
02 - unter 03 841 825 862
03 - unter 04 755 756 811
04 - unter 05 747 762 787
05 - unter 06 641 645 746
4.883 4.861 5.051
06 - unter 07 600 617 716
07 - unter 08 566 563 697
08 - unter 09 569 577 647
09 - unter 10 504 496 604
10 - unter 11 488 483 599
11 - unter 12 456 447 531
3.183 3.183 3.794 Veränderung innerhalb von 6 Jahren : 78,04%
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Bezirk Mitte - Prognoseraum Moabit
Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
EWR Bevölkerungsprognose
Jahr 12 / 2008 2008 2014
00 - unter 01 762 757 729
01 - unter 02 762 741 689
02 - unter 03 675 654 673
03 - unter 04 708 691 645
04 - unter 05 661 629 639
05 - unter 06 605 625 622
4.173 4.097 3.997
06 - unter 07 642 645 608
07 - unter 08 594 588 605
08 - unter 09 598 606 563
09 - unter 10 615 614 578
10 - unter 11 622 611 549
11 - unter 12 595 589 544
3.666 3.653 3.447 Veränderung innerhalb von 6 Jahren : 84,10%
Bezirk Mitte - Prognoseraum Gesundbrunnen
EWR Bevölkerungsprognose
Jahr 12 / 2008 2008 2014
00 - unter 01 889 911 925
01 - unter 02 915 870 888
02 - unter 03 862 854 875
03 - unter 04 784 795 854
04 - unter 05 837 841 843
05 - unter 06 756 777 810
5.043 5.048 5.195
06 - unter 07 742 740 773
07 - unter 08 742 725 753
08 - unter 09 745 726 726
09 - unter 10 722 730 686
10 - unter 11 719 724 708
11 - unter 12 770 761 667
4.440 4.406 4.312 Veränderung innerhalb von 6 Jahren : 85,41%
Bezirk Mitte - Prognoseraum Wedding
EWR Bevölkerungsprognose
Jahr 12 / 2008 2008 2014
00 - unter 01 872 968 962
01 - unter 02 928 923 922
02 - unter 03 913 908 896
03 - unter 04 850 862 862
04 - unter 05 879 879 840
05 - unter 06 811 814 811
5.253 5.354 5.293
06 - unter 07 730 772 786
07 - unter 08 817 809 764
08 - unter 09 757 756 752
09 - unter 10 768 760 730
10 - unter 11 757 752 748
11 - unter 12 756 758 707
4.585 4.607 4.487 Veränderung innerhalb von 6 Jahren : 83,80%
10

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Allerdings lassen die Ergebnisse einer noch kleinräumigeren Betrachtung der Bevölkerungsstruktur
im Prognoseraum ‚Zentrum’ eine deutlich heterogene Entwicklung erkennen :
während im ehemaligen Einschulungsbereich 11 ( Tiergarten - Süd ) die Anzahl der gemeldeten Kinder
im Vorschulalter kaum über der der gemeldeten Schulkinder liegt, sind es in den ehemaligen Einschulungsbereichen
12, 13 und 14 ( Mitte - alt - Süd ) 40 % ( 459 Kinder ) mehr, in den ehemaligen
Einschulungsbereichen 8, 9 und 10 sogar über 70 % ( 910 Kinder ) mehr.
Die Anzahl der Kinder im jeweiligen Alter von 0 bis unter 6 Jahren hat sich von 2006 bis 2008
wie folgt verändert :
alte (größere) Einschulungsbereiche
1 - 5 (Wedding + einzelne Wohnblöcke in Mitte alt) + 234
6 + 7 (Moabit) +95
8 - 10 (Rosenthaler + Spandauer Vorstadt) +264
11 (Tiergarten - Süd) -49
12 - 14 (Mitte alt - Süd) +234
Mitte insgesamt +694
Die Anzahl der Kinder von 6 bis unter 12 Jahren stieg in dieser Zeit um 180.
Der deutliche Anstieg der Geburtenzahlen insbes. im Altbezirk Mitte lässt Zweifel an der Größenordnung
des durch die Senatsverwaltung Stadtentwicklung prognostizierten Bevölkerungsverlusts diesem
Teil des Prognoseraumes Zentrum berechtigt erscheinen.
Die am 31.12.2008 geborenen Kinder im Alter von 0 bis unter 6 Jahren und somit die relevante Bevölkerungsgruppe
für die Klassenstufen 1 bis 6 verteilten sich wie folgt auf die alten Einschulungsbereiche
:
ESB
Altersjahre relevante Bevölkerung
0 1 2 3 4 5 für das Schuljahr 2014 / 15
0101 440 439 462 420 460 383 2.604
0102 321 325 293 229 263 239 1.670
0103 222 292 235 232 213 215 1.409
0104 545 541 522 498 510 468 3.084
0105 366 374 362 338 366 321 2.127
0106 464 453 367 378 378 345 2.385
0107 298 309 308 330 283 260 1.788
0108 88 80 65 74 49 44 400
0109 201 221 164 158 164 163 1.071
0110 139 151 141 90 80 75 676
0111 81 108 95 85 110 79 558
0112 70 72 61 60 69 60 392
0113 140 114 119 101 116 89 679
0114 101 72 97 104 63 72 509
3.476 3.551 3.291 3.097 3.124 2.813 19.352
11

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
IV. SCHÜLERZAHLENENTWICKLUNG
1. Bisherige Entwicklung
Die aktuellen Schülerzahlen werden in der jährlichen Erhebung der Senatsverwaltung für Bildung,
Wissenschaft und Forschung jeweils zu Beginn eines neuen Schuljahres erhoben und im Herbst im
Rahmen der sog. Oktoberstatistik veröffentlicht. Sie dienen als verbindliche Datengrundlage für die
Berliner Behörden, insbes. bei der Haushaltszumessung. Daneben werden von den Bezirken vielfach
eigene Schülerzahlenerhebungen durchgeführt, insbes. zum kurzfristigen Einsatz im Rahmen schulorganisatorischer
Entscheidungen bzw. zur Aktualisierung im laufenden Schuljahr.
Die erhobenen Zahlen differieren häufig wegen unterschiedlicher Abfragezeitpunkte bzw. abweichenden
Datenbezügen. Im Wesentlichen lassen sie jedoch denselben Trend erkennen.
Die nachfolgende Tabelle gibt die Entwicklung vom Schuljahr 2002 /03 bis zum gerade beendeten
Schuljahr 2008 / 09 wieder.
bezirkl. Erhebung Oktoberstatistik Veränderung in %
2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2004 - 2008
Grundschule 15.089 14.658 14.985 15.038 15.042 14.936 14.847 98,4
Sek I an
Hauptschulen 1.635 1.735 1.658 1.563 1.605 1.526 1.391 85,1
Realschulen 2.171 2.167 2.108 1.948 1.845 1.709 1.605 73,9
Gesamtschulen 2.904 2.930 2.803 2.459 2.102 1.897 1.749 60,2
gesamt 6.710 6.832 6.569 5.970 5.552 5.132 4.745 70,7
Gymnasien 3.339 3.520 3.468 3.534 3.359 3.231 3.095 92,7
Im Hinblick auf die bevorstehende Schulstrukturveränderung der Oberschulen wird an dieser Stelle
auf eine Bewertung des Entwicklungsprozesses für diese Schulen verzichtet.
Für die Grundschulen ist im Verlauf der letzten Jahre ein sehr uneinheitlicher Verlauf festzustellen.
Ein Vergleich der letzten 3 Jahre ist der Anlage 1 zu entnehmen.
2. Künftige Entwicklung
Um abschätzen zu können, in welcher Größenordnung für die künftigen Jahre Vorsorge für ein ausreichendes
Schulplatzangebot zu treffen ist, ist es erforderlich, eine entsprechende Schülerzahlenprognose
zu erstellen. Dies erfolgt durch die Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
regelmäßig jährlich in Form der ‚Modellrechnung zur Entwicklung der Schülerzahlen’, die als
Grundlage für mittelfristige Planungen von Bedeutung ist.
Sie basiert im Wesentlichen aus der Auswertung der Schülerzahlen vergangener Jahre sowie den
Aussagen der Bevölkerungsprognose der Senatsverwaltung für Stadtentwicklung (s. o.).
Die wesentlichen Ergebnisse der Modellrechnung bis zum Schuljahr 2017 / 18 (s. Anlage 2)
sehen für die Grundschulen des Bezirks Mitte geringfügige Abweichungen von den derzeitigen Schülerzahlen
vor.
Für die Oberschulen wird nach vorübergehendem Anstieg (1,5 - facher Schülerjahrgang) bis zum
Ende des Beobachtungszeitraums von einer Reduzierung auf rd. 92 % des derzeitigen Schülerbestandes
ausgegangen.
12

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
V. RAUMBESTAND, RAUMBEDARF, Entwicklung der Raumauslastung
Zur Ermittlung der Raumauslastung einer Schule wird der Bestand an Räumen, die nach Größe und
festgelegter Funktion als Unterrichtsraum einzustufen sind, dem jeweiligen Raumbedarf der an der
Schule unterrichteten Schülerinnen und Schüler gegenübergestellt.
Die Summe der Unterrichtsräume fließt in die mit der Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und
Forschung abgestimmte Raumdatei ein. Mittels auf der Grundlage der jeweils gültigen Musterraumprogramme
basierenden Raumzumessungsfaktoren wird die Standortgröße in Zügen ermittelt.
Folgende Raumzumessung ist für die Schularten festgelegt :
verlässliche Halbtagsgrundschule : 10 Räume / Zug
Grundschule mit ergänzender Hortbetreuung : 11 Räume / Zug
Grundschule mit gebundenem Ganztagsbetrieb : 12 Räume / Zug
Grundschule als Staatliche Europaschule Berlin : 13 Räume / Zug
Hauptschule, Realschule, Gesamtschule ohne gymnasiale Oberstufe : 8,5 Räume / Zug
Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe : 11 Räume / Zug
Sekundarschule 8,5 Räume / Zug
Gymnasium : 11 Räume / Zug
Der Raumbedarf der Schülerinnen und Schüler eines Schulstandortes ergibt sich aus der jeweiligen
Organisationsgröße der Lerngruppen.
Für die Lerngruppen in der Schulanfangsphase ist durch die (noch) gültige Verordnung über den Bildungsgang
der Grundschule (Grundschulverordnung - GsVO) eine Größe von 24 bis 28 Kindern festgelegt.
Bei 6 Klassen pro Zug ist also mit mindestens 144 und höchstens 168 Plätzen zu rechnen.
Im Hinblick auf die Besonderheiten der Sozialstruktur ist im Bezirk Mitte grundsätzlich von einer Organisation
an der unteren Grenze auszugehen, wobei die Fülle sozialer Probleme, die im Bezirk Mitte
an etlichen Schulen vorzufinden sind, eine Unterschreitung dieser Frequenzen geboten erscheinen
lassen.
Der Entwurf der Grundschulverordnung vom Oktober 2009 sieht für Schulen mit erhöhtem Förderbedarf
eine Frequenzabsenkung auf 21 bis 25 Kinder vor. Diese Regelung träfe für ca. 90 Prozent der
bezirklichen Grundschulen zu. Dadurch würde bei 6 Klassen pro Zug mit mindestens 126 und höchstens
150 Plätzen zu rechnen sein.
Bis zur abschließenden Klärung über die zukünftigen Frequenzen in der Schulanfangsphase muss
von einer ungeklärten Ausgangslage ausgegangen werden. Daher soll die Wirkung der beiden bekannten
Modelle in Szenarien beschrieben werden.
��Szenario 1: bisherige Richtfrequenz von 24 Schülerinnen und Schüler je Grundschule mit erhöhtem
Förderbedarf und 26 Schülerinnen und Schüler im Regelfall
��Szenario 2: angenommene neue durchschnittliche Richtfrequenz von 23 Schülerinnen und
Schüler je Grundschule mit erhöhtem Förderbedarf, 25 Schülerinnen und Schüler im Regelfall
und für die Staatlichen Europaschulen
In den Sekundarschulen soll gem. Planungsvorgabe der Senatsschulverwaltung vom Herbst 2008 die
Klassenfrequenz auf 25 festgelegt werden. Ein Zug mit 4 Klassen von Kassenstufe 7 bis 10 bestünde
demnach aus 100 Schülerinnen und Schülern.
Bisher galten als mittlere Organisationsgrößen für Hauptschulen 87, für Real- und Gesamtschulen im
Regelfall 116 Plätze. Damit gelten für heutige Hauptschüler künftig höhere Frequenzvorgaben, für
heutige Real- und Gesamtschüler niedrigere Frequenzvorgaben.
Die Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung hat mit Datum vom 30.10.2009 jedoch
auch für die zukünftigen Integrierten Sekundarschulen im Entwurf der Sek-I-Verordnung Frequenzabsenkungen
für Schulen mit erhöhtem Förderbedarf vorgeschlagen. Demnach wäre eine Ab-
13

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
senkung auf bis zu 20 Schülerinnen und Schüler möglich. Diese Regelung träfe für alle zukünftigen
Integrierten Sekundarschulen im Bezirk Mitte zu.
Auch für das zukünftige Sekundarschulnetz wird daher in Szenarien zu arbeiten sein:
��Szenario 1: bisherige Richtfrequenz von 25 Schülerinnen und Schüler je Integrierte Sekundarschule
mit erhöhtem Förderbedarf
��Szenario 2: angenommene neue durchschnittliche Richtfrequenz von 23 Schülerinnen und
Schüler je Integrierte Sekundarschule mit erhöhtem Förderbedarf und je Integrationsklasse,
25 Schülerinnen und Schüler im Regelfall
Bei der Ermittlung des Raumbedarfs der Gymnasien wird ebenfalls nur der Schülerbestand der Sekundarstufe
I (Kl.St. 7 -10) berücksichtigt. Die mittlere Organisationsgröße liegt bei 116 Plätzen pro
Zug. Der Zusatzbedarf an Räumlichkeiten für die Oberstufe wird durch einen höheren Raumzumessungsfaktor
(s. o.) abgedeckt.
Die Ermittlung der Raumauslastung (Raumsaldo) ergibt sich aus der Gegenüberstellung von Raumbestand
und Raumbedarf in Zügen.
1. Grundschulen
Die bezirklichen Grundschulen unterscheiden sich sehr stark bezüglich ihrer Standortgröße sowie der
Anzahl der zur Verfügung stehenden Räumlichkeiten. Einzelne Schulen unterschreiten beim Raumangebot
sogar die Mindestorganisationsgröße von 2 Zügen, andere deutlich größere Standorte sind
hingegen nicht vollständig ausgelastet. Ziel der Schulnetzplanung sollte es sein, hier zu einer stärker
ausgeglichenen Angebotsstruktur zu kommen.
Dabei wird der erneuten Veränderung der Einschulungsbereiche besondere Bedeutung zukommen.
Die Rückkehr zu größeren Einschulungsbereichen für mehrere Grundschulen erfordert jedoch eine
Änderung der gesetzlichen Grundlage. Diese wurde mit Datum vom 14.01.2010 im Abgeordnetenhaus
vorgenommen, wird jedoch erst zu den Anmeldungen zum Schuljahr 2011/21 wirksam werden.
Szenario 1: Bisherige Richtfrequenz von 24 Schülerinnen und Schüler je Grundschule mit erhöhtem
Förderbedarf und 26 Schülerinnen und Schüler im Regelfall.
Die Gegenüberstellung von Raumbestand und Raumbedarf für das laufende Schuljahr
2009/10 (s. Anlage 3) weist einen Raumsaldo von + 9,0 Zügen für den Gesamtbezirk
auf.
Dies entspricht der Größenordnung von 3 Schulstandorten.
Entsprechende Maßnahmen zur Schulnetzoptimierung (Aufgabe von Schulstandorten,
Vergabe von Schulflächen an Dritte) sind jedoch von der künftigen Versorgungssituation
abhängig zu machen.
Hierzu ist zu prüfen, wie sich die künftige Schülerzahlentwicklung auf die Raumauslastung
auswirken wird. Zu diesem Zweck werden die im Rahmen der Modellrechnung zur
Entwicklung der Schülerzahlen prognostizierten Veränderungen auf die Einzelschule
übertragen. Der sich aus den so ermittelten prognostizierten Schülerzahlen ergebende
Raumbedarf wird wiederum dem Raumbestand gegenübergestellt, um den Grad der
Raumauslastung zu ermitteln.
Die Ergebnisse sind der Anlage 4b zu entnehmen. Danach ist davon auszugehen, dass
sich der gegenwärtige Raumüberhang bis zum Ende des Prognosezeitraumes auf 5,7
Züge verringern dürfte. Es verbleibt jedoch ein Überangebot an Unterrichtsräumen, das
im Hinblick auf die Haushaltsnöte des Bezirks reduziert werden sollte.
Die Ergebnisse sind abschließend in der Anlage 5b nach alten Einschulungsbereichen
zusammengefasst, da beabsichtigt ist, diese in leicht modifizierter Form erneut einzuführen.
Diese Art der Darstellung eröffnet einen Blick für Schwerpunkte des Überangebots.
14

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Diese sind hauptsächlich im großen Einschulungsbereich 4 - rund um den Leopoldplatz,
im Einschulungsbereich 6 - Moabit West sowie im Einschulungsbereich 11 - Tiergarten -
Süd auszumachen.
Demgegenüber ist an nahezu allen Grundschulen des Altbezirks Mitte ein mehr oder
weniger stark ausgeprägtes Raumdefizit festzustellen.
Szenario 2: Angenommene neue durchschnittliche Richtfrequenz von 23 Schülerinnen und
Schüler je Grundschule mit erhöhtem Förderbedarf, 25 Schülerinnen und Schüler
im Regelfall und für die Staatlichen Europaschulen.
Für die Bedarfsberechnung im Rahmen der Schulentwicklungsplanung ist der Raumbedarf
der künftigen Jahre, der sich aus der jeweiligen Schülerschaft ergibt, über 3 Jahre
hinweg mit gestuften Belegungsfaktoren vorzunehmen, da die neuen Einrichtungsfrequenz
zum Schuljahr 2010/11 nur in der Schulanfangsphase eingeführt werden soll.
Im Hinblick auf die starke Nachfrage an den Schulen mit einem ndH - Anteil unter 40%
soll hier die maximal mögliche Anzahl an Kindern aufgenommen werden (G02, G04 +
04F, G21), ebenso für die Staatlichen Europaschulen (G01, G05, G08).
Für alle anderen Grundschulen ist eine gestaffelte Bedarfsermittlung vorzunehmen, die
an der Zusage zur Gegenfinanzierung zusätzlich erforderlicher Schulflächen zu orientieren
ist. Im Fall einer 100%igen Finanzierung könnte sogar von der Mindestfrequenz 21
ausgegangen werden (Variante I), ansonsten sollte die bisherige Regelung beibehalten
werden, mit 24 Plätzen / Klasse einzurichten (Variante II). Bei anteiliger Gegenfinanzierung
oder einer neuen erwarteten Richtfrequenz als Mittelwert der Bandbreite kommt ein
Durchschnittswert von 23 Kindern/Klasse in Betracht (Variante III).
Es ergibt sich folgende Bedarfsermittlung :
Variante I
ndH>40 ndH40 ndH40 ndH

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Einrichtungsfrequenz Raumsaldo gesamt
24 Kinder pro Klasse + 5,7 Züge
23 Kinder pro Klasse + 2,1 Züge
21 Kinder pro Klasse - 6,8 Züge
Bei einer systematischen Absenkung auf die minimale Frequenz der Bandbreite ergäbe sich also Bezirks
weit eine Unterversorgung in der Größenordnung von 2 Schulstandorten. Bei einer durchschnittlichen
23-Frequenz würde sich das Saldo auf Bezirks weit auf ca. 1 Schulstandort Überversorgung
reduzieren.
2. Oberschulen
Für die Oberschulen wird angesichts der Vorbereitungen zur Umsetzung der Schulstrukturreform auf
eine die Einzelschule betreffende Betrachtung der Raumversorgung verzichtet.
Im Rahmen der Umbaumaßnahmen für die beiden Gemeinschaftsschulstandorte des Bezirks
Heinrich - von - Stephan - Schule / Neues Ufer 6 und Moses - Mendelssohn - Schule / Stephanstr. 2
wurden auf der Grundlage des Musterraumprogrammes jeweils ausreichend Räumlichkeiten für eine
4 - zügige Gemeinschaftsschule mit gymnasialer Oberstufe geschaffen.
Für alle anderen Standorte der bisherigen Haupt-, Real- und Gesamtschulen wurde im Zusammenhang
mit den Überlegungen zur Entwicklung eines bedarfsgerechten Oberschulnetzes eine Zielkapazität
festgelegt mit der Option, den weiterhin bestehenden Raumüberhang durch die Nutzung von
Schulräumen für sonstige kommunale Zwecke aufzulösen. Der in diese Richtung weisende Beschluss
der Bezirksverordnetenversammlung Mitte ‚Schulen zu sozio - kulturellen Einrichtungen entwickeln
und Budgetierungsverluste vermeiden’ (Drucksachen - Nr. 0978 / III) sollte so praktisch umgesetzt
werden.
Für die bisherigen Gesamtschulen, an denen eine Änderung des Raumbestandes in Folge von Baumaßnahmen
nicht erfolgen wird, ist weiterhin ein erheblicher Raumüberhang festzustellen.
Auch hier sollte mittels Definition der höchstmöglichen Organisationsgröße eine Zielkapazität
verbindlich festgelegt werden. Überzählige Räume sollen dann an Dritte vergeben werden. Für den
Fall der Realisierung der Frequenzminderungen für Schulen mit erhöhtem Förderbedarf können die
zusätzlichen Kapazitätsbedarfe zudem durch Erhöhung der Zielkapazitäten an den bisherigen Gesamtschulen
abgedeckt werden.
Mit diesen Maßnahmen sollte sichergestellt werden, dass das an den weiterhin bestehenden Oberschulen
vorhandene Raumangebot für die Versorgung der mittelfristig zu erwartenden Schülerinnen
und Schüler ausreichend und in seiner Verteilung auf den Gesamtbezirk ausgewogen ist.
Raumkap. künf- Raumkap. künftig
( Züge ) bei tig ( Züge ) bei
Raumkapazität - 25-Frequenz 23-Frequenz
Schulstandort
Ist ( Züge )* „Zielkapazität“ „Zielkapazität“ Bemerkungen
Neues Ufer 6 3,7 4 4 GemS mit Sek II
GemS mit Sek II
Stephanstr. 2 4,6 4 4 2 Verwaltungsbereiche
Gartenstr. 10 - 17 4,2 4 4
Stephanstr. 27 4,0 4 4
Ofener Str. 6 4,6 4,5 4,5
Ravenéstr. 11 - 12 4,2 4 4
Pankstr. 18 – 19 3,6 4 4
Grüntaler Str. 5 5,5 4
Lütticher Str. 47 - 48 5,1 4
5 Teilw. Nutzung durch Dritte
(Jugendamt) geplant
5 Teilw. Nutzung durch Dritte
(VHS)
Stralsunder Str. 57 7,9 5 8 inkl. Sek II
Insgesamt 47,4 41,5 46,5
16

Schulstandort
Reservestandorte
Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Raumkapazität -
Ist ( Züge )*
Raumkap. künftig
( Züge ) bei
25-Frequenz
„Zielkapazität“
Turmstr. 86 4 4
Pankstr. 70 6 6
Raumkap. künftig
( Züge ) bei
23-Frequenz
„Zielkapazität“ Bemerkungen
Insgesamt 51,5 56,5
*: Die Ist-Kapazitäten beruhen auf einer Ermittlung nach Umbau der jeweiligen Standorte zu Integrierten Sekundar- oder
Gemeinschaftsschulen, berücksichtigen also die Veränderungen des neuen Raumprogramms (insb. Einbau Küche, Mensa,
Freizeiträume, Arbeitsräume für Lehrer) sowie vorhandene oder geplante gymnasiale Oberstufen
Bei den Gymnasien wird im Hinblick auf die mit den auch diesen Schulzweig betreffenden Änderungen
durch die Schulstrukturreform (hier insbes. die Festlegung der Aufnahmeregularien sowie der
Probezeitregelung) verbundenen Unwägbarkeiten bezüglich des Schulwahlverhaltens zunächst von
gleichbleibenden Werten ausgegangen.
Das derzeitige Raumangebot verringert sich vom Jahr 2010 an durch die Übertragung der Verwaltungszuständigkeit
für das Bach - Gymnasium an die Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft
und Forschung. Da die Schülerzahlenprognosen der Senatsverwaltung aber das Bach-Gymnasium
nicht herausrechnen, ist für die Kapazitätsberechnungen entweder die Kapazität Bach-Gymnasium
mit hereinzurechnen oder die Schülerzahlen des Bach-Gymnasiums herauszurechnen.
Die Frage nach der künftigen Organisationsform sowie die sich daraus ergebende Frage nach einem
angemessenen neuen Standort für die Theodor - Heuss - Schule ist im Zusammenhang mit der pädagogischen
Neuausrichtung der bezirklichen Versorgung von Sekundarschulabsolventen mit Oberstufenplätzen
zu erörtern (s.w.u.).
Nach Umsetzung der Planung für ein 4 - zügiges Gymnasium mit gebundenem Ganztagsbetrieb am
Standort Böttgerstr. 2 - 8 bei Aufgabe des Standortes Putbusser Str. 12 reduziert sich das Raumangebot
von bisher 37,3 auf dann 27,0 Züge.
Gymnasialstandorte Name
Raumkap
Bemerkungen
Zehdenicker Str. 17 John - Lennon 3,2
Rheinsberger Str. 4 - 5 C.P.E. - Bach 1,8 Standort ab 2010 in zentraler Schulträgerschaft
Singerstr. 8A Max - Planck 4,2
Altonaer Str. 26 Menzel 5,3
Levetzowstr. 3 - 5 H. v. - Kleist 3,3
Derfflinger Str. 7 FG 4,0
Schöningstr. 17 Lessing 3,3
Putbusser Str. 12 Diesterweg Standortaufgabe
Böttgerstr. 6 – 8 Th. - Heuss Nachnutzung durch das Diesterweg - Gymnasium
Böttgerstr. 2 – 8 Diesterweg 3,8 Kap nach Umbau
27,0
Dem vorhandenen bzw. im Rahmen der Schulnetzplanung festzulegenden Raumbestand ist der für
die künftigen Sekundarschulen (bisher Haupt- Real- und Gesamtschulen) sowie die bezirklichen
Gymnasien auf Grund der erwarteten Schülerzahlen festzustellende Bedarf (Schulplätze pro Zug, s.
o.) gegenüberzustellen.
Auszug aus der Modellrechnung SenBWF vom 05.01.2009 :
--- Modellrechnung ---
Bezirk Schulart 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
Mitte Hauptschulen 1.215 1.062 1.008 1.028 1.044 1.004 939 955 972
Realschulen 1.554 1.619 1.737 1.738 1.722 1.697 1.589 1.626 1.646
Gesamtschulen 1.650 1.624 1.737 1.735 1.714 1.693 1.587 1.623 1.641
Sek I 4.419 4.305 4.482 4.501 4.480 4.394 4.115 4.204 4.259
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Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
--- Modellrechnung ---
Bezirk Schulart 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
*: ohne Bach-Gymnasium
Gymnasien* 3.014 2.882 3.032 2.996 2.972 2.930 2.791 2.942 2.965
Zusammen 7.433 7.187 7.514 7.497 7.552 7.324 6.906 7.146 7.124
danach perspektivischer Raumbedarf in Zügen
Sek - I - Schulen Maximum Minimum 2017/2018
bei 25 Sch. / Klasse 45,0 41,2 42,6
bei 23 Sch. / Klasse 48,9 44,7 46,3
bei 20 Sch. / Klasse 56,3 51,4 53,2
Gymnasien
bei 29 Sch. / Klasse 26,1 24,1
bei 28 Sch. / Klasse 27,1 24,9
Die nach Reduzierung des Raumbestandes im Oberschulbereich (Integrierte Sekundarschulen) vorhandene
Kapazität ist ausreichend für die Versorgung der mittelfristig erwarteten Kinder und ermöglicht
die Umsetzung einer durchschnittlichen 23-Frequenz. Demnach könnten die o.g. Reservestandorte
aus dem bezirklichen Immobilienvermögen gelöst werden, jedoch mit dem Ziel einer langfristigen
Reaktivierbarkeit als öffentliche Infrastruktureinrichtung.
Sollte sich die Auffassung der Senatsfinanzverwaltung durchsetzen, die im Rahmen des Konsolidierungskonzepts
für den Bezirk Mitte die Aufgabe eines weiteren Sekundarschulstandorts fordert, ist
das genannte Schulnetz um einen weiteren vierzügigen Standort zu reduzieren.
Nun zeitigen die intensiven Bemühungen der vergangenen 12 Monate, den Raumüberhang an bestehenden
Oberschulstandorten durch erfolgversprechende Nutzungskonzepte Dritter kurz- bis mittelfristig
zu reduzieren, wenig Erfolg. Dieser von der BVV formulierten Zielstellung stehen bei der Nutzung
durch Verwaltungsdienststellen regelmäßig umfangreiche bauliche und organisatorische Maßnahmen
entgegen. Zudem lassen sich nur in wenigen Ausnahmefällen überzählige Räume in Gebäudeteilen
bündeln und separat nutzen. Und eine „Mischnutzung“ kommt nur in Ausnahmefällen in Betracht.
Daher wird es nicht oder nur punktuell möglich sein, die ursprünglich avisierten Zielkapazitäten für die
drei bisherigen Gesamtschulstandorte i.H.v. jeweils 4 oder 5 Zügen durch Reduktion der verfügbaren
Räumlichkeiten in den Schulstandorten auch tatsächlich zu realisieren. Stattdessen stehen ggfls. die
gesamten Kapazitäten zur Verfügung und es entsteht bei einer durchschnittlichen 25-
Einrichtungsfrequenz gegenüber dem Bedarf in 2017/18 ein Überhang von insgesamt 4,8 Zügen, die
bei einer durchschnittlichen 23-Einrichtungsfrequenz immerhin noch 1,1 Züge umfasst.
Da es aus diesem Grunde nicht möglich ist, die Kapazitäten der bisherigen Gesamtschulstandorte
entsprechend haushaltswirksam und kostenrechnerisch zu reduzieren, beträfe die Standortreduzierung
die Aufgabe eines weiteren ganzen Standorts mit der Zielkapazität von vier Zügen.
Für die Gymnasien zeigt die Raumbilanz gegenwärtig einen Überhang von 0,9 Zügen, auf, der sich
bis 2015/16 auf 2,9 Züge erhöht. Das sind die Kapazitäten eines Schulstandorts. Auch bei Betrachtung
der nach der neuen Sek-I-Verordnung mögliche Reduzierung auf eine 28-Frequenz in einem
Großteil der bezirklichen Gymnasien bestehen aktuell keine Raumüberhänge, perspektivisch aber
i.H.v. 2,1 Zügen. Auch unter diesen Bedingungen – die allerdings nicht auf alle bezirklichen Gymnasien
anzuwenden wären und daher nicht in voller Höhe eintreten würden – entspräche das knapp
einem kleinen Schulstandort.
18

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
VI. WEITERENTWICKLUNG DES BEZIRKLICHEN SCHULNETZES
1. Grundschulen
Die derzeitige und künftige Raumauslastung der bezirklichen Grundschulen (s. Anlagen 3 - 5)
ist durch deutliche Unterschiede gekennzeichnet.
Die Schwerpunkte des Raumüberhangs sind in den Altbezirken Tiergarten und Wedding zu finden.
In den Schulen des Einschulungsbereichs 11 (Tiergarten - Süd) werden z. Z. knapp 550 Kinder
unterrichtet. Daraus resultiert ein Raumbedarf von 4 Zügen. Etwa 25 % dieser Kinder kommen aus
anderen Bezirken (schwerpunktmäßig aus dem Nachbarbezirk Tempelhof/Schöneberg).
Der sich für derzeit und perspektivisch für die in diesem Bezirksteil wohnhaften Kinder ergebende
Schulraumbedarf liegt bei 3 Zügen, auch bei einer Absenkung der Frequenzen. Das entspricht der
Größenordnung eines Grundschulstandortes. Der Betrieb von 2 Schulstandorten in dieser Region ist
insbesondere unter wirtschaftlichen aber auch unter schulorganisatorischen Gesichtspunkten nicht
mehr vertretbar.
Ausgelöst durch die Initiative der Senatsebene, hier das Collège Voltaire anzusiedeln, mussten die
Überlegungen zur Schulnetzentwicklung für diesen Ortsteil vorzeitig vorgenommen werden.
Auf die entsprechende Diskussion sowie die Beschlusslage in der Bezirksverordnetenversammlung
(Drs.-Nr. 1221/III) wird hingewiesen.
Nach vollständiger Umsetzung des Beschlusses wird die Versorgungssituation mit einem Raumangebot
von 3 Zügen ausgeglichen sein, der Raumüberhang des Bezirkes wird um 2 Züge reduziert.
Der Einschulungsbereich 4 (rund um den Leopoldplatz) war mit 6 beteiligten Schulen der größte
des Bezirkes. Das Raumsaldo entwickelt sich zum Schuljahr 2017/18 folgender Maßen:
Einrichtungsfrequenz Raumsaldo gesamt
24 Kinder pro Klasse + 2,5 Züge
23 Kinder pro Klasse + 1,8 Züge
21 Kinder pro Klasse + 0,1 Züge
Die nachfolgenden Überlegungen beziehen sich auf eine Einrichtungsfrequenz von 24 Schülerinnen
und Schülern bzw. auf eine Richtfrequenzsenkung für die Schulentwicklungsplanung auf 23 Schülerinnen
und Schüler je Lerngruppe in der Schulanfangsphase.
Zur Reduzierung der Kapazitätsüberhänge sollen die Hermann-Herzog- und die Trift-Grundschule,
die sich an einem Doppelstandort befinden, zusammen gelegt und mit einer Zielkapazität von 4 Zügen
(Reduktion der Kapazität um 2,1 Züge) betrieben werden. Die Zusammenlegung soll bereits zum
Schuljahr 2010/11 erfolgen (wegen identischer Schulleitung für beide Schulen), aber im Schuljahr
2010/11 noch schulprogrammatisch parallel mit je zwei neu eingerichteten ersten Klassen organisiert
werden. Zum Schuljahr 2011/12 soll dann die konzeptionelle Verschränkung beider Schulen umgesetzt
sein.
Die frei werdenden Flächen sollen durch sonstige kommunale Einrichtungen an diesem Standort
nachgenutzt werden (Musikschule, Jugendamt).
Auch die Brüder-Grimm-Grundschule soll in der optimalen Größe von vier Zügen (Kapazität 4,8 Züge)
organisiert werden. Freie Raumkapazitäten an dieser Schule sollen ebenfalls durch sonstige kommunale
Einrichtungen nachgenutzt werden (z.B. schulpraktisches Seminar).
Im Gegenzug soll die Albert-Gutzmann-Grundschule, die sich noch im Aufbau befindet, nachdem die
Aufnahmekapazität der Humboldthain-Grundschule im Zusammenhang mit der Einführung des gebundenen
Ganztagsbetriebes auf 3 Züge reduziert worden ist, das Raumangebot um einen mobilen
Klassentrakt auf dem benachbarten Schulgrundstück der Oberschule am Brunnenplatz erweitern, um
insbesondere den nördlichen Wohnquartieren des Einschulungsbereichs ein ausreichendes Schulplatzangebot
unterbreiten zu können (Kapazitätsausweitung um 1 Zug).
Handlungsbedarf besteht ebenfalls im Einschulungsbereich 6 (Moabit - West).
Zur Zeit besteht in diesem Einschulungsbereich ein Raumüberhang in der Größenordnung von 2,6
Zügen. Das Raumsaldo entwickelt sich zum Schuljahr 2017/18 folgender Maßen.
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Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Einrichtungsfrequenz Raumsaldo gesamt
24 Kinder pro Klasse + 1,9 Züge
23 Kinder pro Klasse + 1,4 Züge
21 Kinder pro Klasse + 0,3 Züge
Nach Gesprächen mit dem Quartiersmanagement und Eltern aus dem Kiez wurde ein Runder Tisch
eingerichtet, der einen Diskussionsprozess unter Einbeziehung der Schulkonferenzen aller beteiligten
Grund- und Oberschulen, des Quartiersrats, der schulpolitischen Sprecher der BVV-Fraktionen, des
Bezirksamts und der Schulaufsicht organisierte. Folgende Ziele sollen erreicht werden:
− Erarbeitung eines Inklusionskonzepts für die Grund- und Oberschulen,
− Weiterentwicklung der Schulprogramme der Grundschulen in Moabit-West mit dem Ziel, die Attraktivität
des schulischen Angebots nicht zuletzt für bildungsnahe Eltern zu steigern, um diese Eltern
verstärkt im Kiez und in den öffentlichen Grundschulen des Ortsteils Moabit zu halten und
zugleich ein angemessenes Angebot für benachteiligte Schülerinnen und Schüler zu unterbreiten,
− mögliche Erweiterung der Heinrich - von - Stephan - Gemeinschaftsschule um einen Grundschulteil
zur Schaffung eines Schulverbundes an getrennten Standorten,
− deutliche Verbesserung der Haushaltssituation des Bezirks.
Der Runde Tisch hat bisher zweimal getagt, in denen das zukünftige Grundschulnetz im Vordergrund
stand.
Im Ergebnis der bisherigen Diskussionen soll zum Schuljahr 2011/12 die Wartburg-Grundschule mit
der Gotzkowsky-Grundschule am Standort der Gotzkowsky-Grundschule zusammen gelegt werden.
Beide Schulen sollen zum Schuljahr 2010/11 erste Klassen einrichten. Dagegen sollen an der Wartburg-Sonderschule
keine dritten Klassen mehr eingerichtet werden. Die verbleibenden Schülerinnen
und Schüler der Wartburg-Sonderschule der Jahrgänge 5 und 6 sollen mit an den Standort Gotzkowsky
verlagert werden. Dieser Schulzweig soll dann „auslaufen“. Die Oberschulklassen der Wartburg-Sonderschule
könnten dann ggf. an die verbleibenden sonderpädagogischen Förderzentren
verlagert werden, sofern nicht die Möglichkeit der integrativen Beschulung an den umliegenden Sekundarschulen
besteht.
Die Diskussionen am Runden Tisch zu den noch offenen Zielen soll weiter geführt werden.
Handlungsbedarf besteht ebenfalls in den Einschulungsbereichen 8, 9 und 10 (Rosenthaler und
Spandauer Vorstadt).
Hier weisen zwar die Kapazitätsbetrachtungen auf Grundlage der regionalen Schülerzahlenprognose
eine fast ausgeglichene Bilanz für das Schuljahr 2017/18 auf, jedoch ist für diese Einschulungsbereiche
ein lokal überproportionaler Zuwachs an Schülerzahlen zu erwarten, die bereits jetzt anhand der
geborenen Kinder unterhalb von 6 Jahren abzulesen ist.
Daher soll der Filialstandort Am Koppenplatz (Filiale der Kastanienbaum-Grundschule), der bislang
eine Kapazität von 1,5 Zügen aufweist, durch Hinzunahme der Immobilie Auguststr. 21 (Kulturhaus
Mitte) auf eine Kapazität von 3 Zügen ausgebaut werden. Die zusätzliche Immobilie soll 2011 ins
Schulfachvermögen überführt werden.
Ggfls. weitere Bedarfslagen sind in den nächsten Jahren zu beobachten. Aktuell stehen jedoch Betrachtungen
unter Einbeziehung des Einschulungsbereichs 5 im Vordergrund. Auch hier bestehen
perspektivisch Überkapazitäten, die durch „Überwindung der Bernauer Straße“ auch zusätzliche Bedarfe
im Ortsteil Mitte abdecken können.
2. Oberschulen
2.1 Sekundarschulen und Gemeinschaftsschulen
Mögliche Maßnahmen zur Optimierung der Schulraumnutzung im Oberschulbereich haben sich eng
an den Zielsetzungen und Entwicklungsschwerpunkten im Zusammenhang mit der geplanten Schulstrukturveränderung
zu orientieren.
20

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
So ist als wesentlicher Grundsatz für die Schulnetzplanung die Schaffung eines regional ausgewogenen
Angebotes an Sekundarschulplätzen von besonderer Bedeutung.
Dem wurde im Rahmen der Festlegung der Schulstandorte Rechnung getragen, die für eine Qualifizierung
aus Mitteln des Konjunkturprogramms II ausgewählt worden sind.
Folgendes Sekundarschulnetz wird im Bezirk Mitte durch Umwandlung bzw. Zusammenlegung der
bisherigen Haupt-, Real- und Gesamtschulen hergestellt:
Standort Zielkap. Welche bisherigen Schulen? Wie entsteht die Sekundarschule? Start ab
Gartenstr. 10-17 4,0 Hemingway-Realschule Umwandlung 2010/11
Stephanstr. 27 4,0 Breitscheid-Hauptschule
Hedwig-Dohm-Realschule
Zusammenlegung 2010/11
Lütticher Str. 47-48 4,0 Ernst-Schering-Gesamtschule Umwandlung 2010/11
Ofener Str. 6 4,5 Hans Bredow Hauptschule
Winkelried-Realschule
Zusammenlegung 2010/11
Pankstr. 18-19 4,0 Theodor-Plievier-Hauptschule
Herbert-Hoover-Realschule
Zusammenlegung 2010/11
Ravenéstr. 11-12 4,0 Oberschule Am Brunnenplatz
(verb. Haupt-/Realschule)
Umwandlung und Umzug 2010/11
Grüntaler Str. 5 4,0 Willy-Brandt-Gesamtschule Umwandlung 2010/11
Stralsunder Str. 57 5,0 Ernst-Reuter-Gesamtschule Umwandlung 2010/11
Summe 33,5
Mit dem Angebot je eines Sekundarschulstandortes in den Prognoseräumen Zentrum und Moabit
sowie dreier Standorte in den Prognoseräumen Gesundbrunnen und Wedding ist die regionale
Grundversorgung mit Oberschulplätzen sichergestellt.
Alle zukünftigen Sekundarschulen sollen einheitlich zum Schuljahr 2010/11 in der Jahrgangsstufe 7
beginnen. Davon ausgenommen ist die Willy-Brandt-Schule, die zum Schuljahr 2010/11 in den Jahrgängen
7-10 und damit vollständig zur integrierten Sekundarschule umgewandelt wird. Die Sekundarschulen
wachsen gemäß Vorgabe der Senatsschulverwaltung bis zur Jahrgangsstufe 10 oder 13
durch, die bisherigen Haupt-, Real- und Gesamtschulen bleiben zunächst parallel erhalten und laufen
aus, die bisherigen Standorte werden z.T. noch als Filialen vorübergehend weiter geführt. Die Umsetzung
der Investitionsmittel aus dem Konjunkturprogramm II wird jedoch dazu führen, dass erst zum
Schuljahr 2011/12 das Standortkonzept vollständig umgesetzt werden kann.
Darüber hinaus gibt es im Bezirk Mitte zwei Gemeinschaftsschulen, die an der Pilotphase Gemeinschaftsschule
teilnehmen. Diese Schulen tragen ebenfalls zur Versorgungskapazität in der Sekundarstufe
I bei ( s. o. ). Durch die Novellierung des Schulgesetzes durch die Einführung der integrierten
Sekundarschule wird, anders als in den abgeschlossenen Projektvereinbarungen zwischen dem Senat
von Berlin, dem Bezirksamt Mitte und den an der Pilotphase teilnehmenden Schulen, eine vorfristige
Umwandlung in eine Gemeinschaftsschule nach § 17a Schulgesetz von Berlin notwendig.
Folgende Änderungen treten zum Schuljahr 2010/11 ein:
a) Fusion der James-Krüss-Grundschule und der Moses-Mendelsohn-Schule und Umwandlung
zum Schuljahr 2010/11 in eine Gemeinschaftsschule gem. § 17a Schulgesetz von Berlin für
die Jahrgänge 1-10 an den bisherigen Standorten Siemensstr. 20 und Stephanstr. 2
b) Umwandlung der Heinrich-von-Stephan-Schule zum Schuljahr 2010/11 in eine Gemeinschaftsschule
gem. § 17a Schulgesetz von Berlin für die Jahrgänge 7-13 am Standort Neues
Ufer 6
Freie Raumkapazitäten an den bisherigen Gesamtschulstandorten sollen durch Verlagerung kommunaler
Nutzungen in diese Schulstandorte nachgenutzt werden. Für den Standort Grüntaler Str. ist die
Verlagerung der Angebote des Jugendamts aus der Grüntaler Str. 21 geplant, in Räume der Lütticher
Straße sind Angebote der City-VHS eingezogen und sollen ggfls. noch ausgeweitet werden.
Mit Drs.-Nr. 1480/III hat die BVV Mitte in ihrer Sitzung am 17.12.2009 o.g. Sekundar- und Gemeinschaftsschulnetz
beschlossen.
21

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Frequenzabsenkungen gem. Entwurf der Sek-I-Verordnung vom November 2009
Mit Vorlage des Entwurfs der Sek-I-Verordnung vom 30.10.2009 soll gem. § 5 (6) folgende Regelung
zum Schuljahr 2010/11 in Kraft treten:
„…An der Integrierten Sekundarschule beträgt die Höchstgrenze 26 Schülerinnen und Schüler
für Klassen der Jahrgangsstufe 7. Die Höchstgrenzen können von der zuständigen Schulbehörde
im Benehmen mit der Schulleiterin oder dem Schulleiter im Rahmen der zur Verfügung
stehenden personellen Ausstattung auf bis zu…. 20 Schülerinnen und Schüler an integrierten
Sekundarschulen reduziert werden, wenn aufgrund der Zusammensetzung der Klassen ein
erhöhter Förderbedarf begründet ist. Dies ist insbesondere der Fall bei Klassen mit Schülerinnen
und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und bei Schulen, an denen entweder
mindestens 40 Prozent der Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache
sind oder an denen die Erziehungsberechtigten von mindestens 40 Prozent der Schülerinnen
und Schüler von der Zahlung eines Eigenanteils zur Beschaffung von Lernmitteln befreit sind.“
Die Voraussetzungen für Frequenzabsekungen treffen zukünftig für alle Integrierten Sekundarschulen
im Bezirk Mitte zu.
Die Planungen des Bezirks sehen bisher für den Fall einer Absenkung der Einrichtungsfrequenz auf
23 Schülerinnen und Schüler in Jahrgangsstufe 7 als Basisgröße der Schulentwicklungsplanung (Eigenprognose
des Bezirks im Vorgriff auf die im 1. Quartal 2010 zu erwartenden neuen Richtfrequenzen)
in einem Gesamtumfang von 3,5 bis 4 Zügen eine Ausweitung der Zielkapazitäten insbesondere
an den bisherigen Gesamtschulstandorten Ernst-Schering-, Willy-Brandt- und Ernst-Reuter vor. So
wurde es auch im BVV-Beschluss vom 17.12.2009 (Drs. 1480/III) festgelegt. Die Realisierung einer
durchschnittlichen 23-Frequenz in den bezirklichen Sekundarschulen und die Organisation des dafür
erforderlichen Schulnetzes spiegelt auch das bezirkliche Interesse für die Sekundarschulen wieder.
Die Senatsfinanzverwaltung hat jedoch mitgeteilt, dass sie als Beitrag zur bezirklichen Haushaltskonsolidierung
die Reduzierung des Sekundarschulnetzes um einen weiteren Standort und eine Orientierung
des Sekundarschulnetzes an der 25-Frequenzvorgabe fordert. Zusätzliche Bedarfe durch eine
Frequenzabsenkung würden nicht zu dem vom Bezirk formulierten Raummehrbedarf führen. Einen
entsprechenden Beschluss zu fassen, will die Senatsfinanzverwaltung dem Hauptausschuss des Abgeordnetenhauses
bei der Beratung zum bezirklichen Konsolidierungskonzept, die voraussichtlich im
März 2010 erfolgen wird, vorschlagen.
Aus dieser Situation heraus besteht für die durch Beschluss der BVV im Dezember 2009 gegründeten
Sekundarschulen keine abschließende Planungssicherheit, sondern es resultiert eine Verunsicherung.
Erschwerend kommt hinzu, dass die Zeit zur Vorbereitung des ersten Sekundarschuljahres
2010/11 fortschreitet und die Notwendigkeit, die Schulen konzeptionell vorzubereiten, immer drängender
wird. Daher existiert aktuell ein Zielkonflikt zwischen dem Interesse des Bezirks, das beschlossene
Sekundarschulnetz umzusetzen und alle Schulen in ihren Aktivitäten zu unterstützen, ihre
Schulen inhaltlich entsprechend aufzustellen und der Möglichkeit, vom Hauptausschuss des Abgeordnetenhauses
die Aufgabe einer weiteren Schule verordnet zu bekommen, mit der Folge, eine
Schule in den intensiven Vorbereitungen zum neuen Schuljahr noch stoppen zu müssen.
Die Schaffung von Vertrauen von Lehrern und Eltern in und, dadurch erforderlich, die möglichst frühzeitige
Herstellung von Planungssicherheit für die neuen Schulen hat das Bezirksamt bewogen, die
Diskussion um das Sekundarschulnetz vorfristig neu zu eröffnen, ohne das Ziel der räumlichen Abfederung
der gewünschten Frequenzabsenkung in den bezirklichen Sekundarschulen auf eine durchschnittliche
23-Frequenz aus dem Auge zu verlieren.
Die Risikominimierung für die Schulen soll durch aktive Zusammenlegung zweier gegründeter Sekundarschulen,
der Oberschule am Brunnenplatz und der Hans-Bredow-/Winkelried-Schule, geschehen.
Die Schulen sollen mit dem Konzept der Oberschule Am Brunnenplatz am Standort Ofener
Straße 6 zusammengeführt werden, übergangsweise – bis längstens Schuljahresbeginn 2013/14 - ist
der bisherige Standort der Oberschule Am Brunnenplatz, Pankstraße 70, als Filiale fortzuführen. Der
Umzug der Oberschule Am Brunnenplatz an den Standort Ravenéstraße 12 entfällt. Dieser Standort
wäre zusätzlich zur Aufgabe vorgesehen.
22

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Sollte durch Frequenzabsenkungen und/oder eine entsprechende Nachfragesituation die Raumkapazitäten
des Sekundarschulnetzes für die entstehenden Bedarfe nicht ausreichen, soll der Standort
Ravenéstraße 12 reaktiviert werden und ggfls. eine zusätzliche Schule durch Ausgründung entstehen.
Der Ausbau des Standorts Ravenéstraße mit Mitteln aus dem Konjunkturprogramm II ist zu streichen.
Die frei werdenden Mittel sind auf andere dringende Maßnahmen umzuschichten. Sollte dieser
Schulstandort doch noch als Sekundarschule genutzt werden, ist er aus anderen Quellen entsprechend
zu qualifizieren.
Das Schulgebäude in der Ravenéstraße wird bis zu einer vollständigen räumlichen Zusammenlegung
der beiden Schulen als Filiale der Herbert - Hoover - Schule geführt.
2.2 Oberstufenplätze für Sekundarschülerinnen und -schüler
Wesentliches Ziel der Schulstrukturreform ist es, allen Absolventen der Mittelstufe den Weg zum Abschluss
des Abiturs zu ermöglichen. Dies soll regelmäßig durch Kooperation der Sekundarschulen mit
gymnasialen Oberstufen an anderen Schulen, den Oberstufenzentren oder durch eine eigene gymnasiale
Oberstufe geschehen.
Im Bezirk Mitte existieren gegenwärtig folgende Sek - II - Angebote für Absolventen von Haupt-, Real-
und Gesamtschulen :
Nr. Schule Anschrift Schülerzahl Anmerkung
Y10 Theodor-Heuss Böttgerstraße 6-8 334 Eigenständige gymn. Oberstufe, muss
den Standort verlassen
T05 Ernst-Reuter Stralsunder Str. 57 161 Gymn. Oberstufe der Ernst-Reuter-
Gesamtschule
Y05 Menzel Altonaer Str. 2 285 Aufbaustufe an einem Gymnasium
Hinzu kommen die neu gegründeten Gemeinschaftsschulen
H02 Heinrich - v. –
Stephan
T02 Moses -
Mendelssohn
Neues Ufer 6 Im Aufbau, genehmigt im Rahmen Pilotphase Gemeinschaftsschule,
Genehmigung im Jena - Plan -
Verfahren auch unterzügig zu laufen
Stephanstraße 2 Verabredung im Rahmen der Projektvereinbarung
Gemeinschaftsschule: Erarbeitung eines Konzepts
zum Aufbau einer eigenen gymnasialen Oberstufe
Die drei bisherigen gymnasialen Oberstufen haben in den vergangenen Jahren regelmäßig
ca. 160 Schülerinnen und Schüler aufgenommen. Dabei betrug der Anteil aus den bezirklichen
Haupt-, Real- und Gesamtschulen jeweils etwa 110 - 120 Schülerinnen und Schüler.
Der bisherige Gesamtbedarf an Sek - II - Plätzen bei einem 3 - jährigen Weg zum Abitur liegt demnach
zur Zeit bei 420. Im Fall der durch die Schulstrukturreform intendierten Erleichterung des
Zugangs zum Abitur kann durchaus auch von einer Steigerung dieser Anzahl in nicht absehbarer
Größenordnung ausgegangen werden.
Im Rahmen eines Workshop-Verfahrens mit den zukünftigen Sekundarschulen und den bisherigen
Anbietern von Sek-II-Angeboten stellte sich heraus, dass der Erhalt einer eigenständigen Sek-II-
Schule dem Interesse der Schulen am Besten nachkommt. Daher wird die Theodor-Heuss-Schule
erhalten bleiben.
Die Erfordernisse der Haushaltskonsolidierung machen es allerdings nicht möglich, dieser Schule
einen eigenen Standort zuzugestehen. Stattdessen müssen freie Raumkapazitäten an zukünftigen
Sek-I-Schulen mit genutzt werden. Daher wird die Theodor-Heuss-Schule als eigenständige gymnasiale
Oberstufe in den Standort der Gemeinschaftsschule James-Krüss/Moses-Mendelsohn am
Standort Stephanstr. 2 in Moabit mit einer Zielkapazität von ca. 300 Schülerinnen und Schülern einziehen.
Die Moses-Mendelsohn-Gemeinschaftsschule wird im Gegenzug keine eigene gymnasiale
Oberstufe aufbauen, aber mit der Theodor-Heuss-Schule am eigenen Standort ein verlässliches Angebot
auch für seine Schülerinnen und Schüler bis zum Abitur anbieten.
23

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Die gymnasiale Oberstufe an der Ernst-Reuter-Schule bleibt erhalten. Diese Integrierte Sekundarschule
wird weiterhin in den Jahrgängen 7-13 organisiert.
Die Aufbauklassen an der Menzel-Schule werden dagegen abgeschafft. Die Menzel-Schule als Gymnasium
wird zukünftig das Abitur ausschließlich in 12 Jahren anbieten.
2.3 Gymnasien
Neben der Zuständigkeitsverlagerung für das Bach-Gymnasium ist die Entwicklung des Standortes in
der Böttgerstr. 2-8 zu einem Gymnasium mit gebundenem Ganztagsbetrieb für das bezirkliche Oberschulnetz
von wesentlicher Bedeutung. Von den bezirklichen Gymnasien hat nur das Diesterweg-
Gymnasium einen entsprechenden Antrag auf Grundlage eines Schulkonferenzbeschlusses gestellt,
künftig ein schulisches Angebot dieser Organisationsform zu unterbreiten. Aus bezirklicher Sicht wird
die Entscheidung der Schule befürwortet, zumal diese Schule nach sozialen Kriterien und wegen
ihrer Kiezorientierung hierfür im Vergleich der bezirklichen Gymnasien prädestiniert ist.
Die äußeren Voraussetzungen werden im Rahmen von aus dem Konjunkturprogramm II finanzierten
Baumaßnahmen geschaffen werden.
Unter dem Druck der bezirklichen Haushaltsnotlage sind jedoch schon jetzt vorsorglich weitere Schulnetzveränderungen
zu betrachten. Die Schülerzahl an den Gymnasien soll in den nächsten zwei Jahren
um ca. 150 Schülerinnen und Schüler sinken und dann vorübergehend wieder eine leichte Kapazitätsspitze
erreichen, bevor in 2015/16 der Tiefststand erreicht ist. Zugleich wird die Schulzeit in den
Gymnasien für alle Jahrgänge reduziert (G8), was zu einem Sinken der Schülerzahlen in der gymnasialen
Oberstufe in den kommenden Jahre um ca. 1/3 der jetzigen Zahlen führt.
Dem gegenüber steht die Erwartung in den Gymnasien, dass die Schülerzahlenprognosen der Senatsschulverwaltung
durch Elternwahlverhalten in Umsetzung der Schulstrukturreform in den kommenden
Jahren nach oben zu korrigieren ist. Daher soll folgender Vorschlag zum Tragen kommen:
1. Die Senatsverwaltung für Finanzen fordert im Rahmen des Konsolidierungskonzepts für den Bezirk
Mitte auf der Grundlage der ihr vorliegenden Schülerzahlenprognosen schon jetzt die verbindliche
Entscheidung zur Reduzierung des Gymnasialnetzes um einen weiteren Standort.
2. Unter Berücksichtigung der bekannten Bedarfe (Doppeljahrgang, Schulstrukturreform) wird diese
Vorgabe spätestens zum Schuljahr 2014/15 durch Zusammenlegung der beiden Gymnasien in
Tiergarten (Menzel- und Heinrich-von-Kleist-Schule) am Standort Altonaer Straße umgesetzt.
3. 2012 wird geprüft, ob die von der Senatsfinanzverwaltung angenommene Bedarfsentwicklung eintrifft.
Sollte die Schülerzahlenprognose in Auswertung der Anmeldungen zu den Schuljahren
2010/11 und 2011/12 und den Ergebnissen des Probehalbjahrs/Probejahrs signifikant höher ausfallen
und durch die Senatsschulverwaltung entsprechend korrigiert werden, ist ggfls. eine neue
Entscheidung zu treffen.
4. Ab Schuljahr 2010/11 schaffen die beiden Gymnasien durch die Einrichtung einer gemeinsamen
Steuergruppe sowie durch Abstimmung der Unterrichtsangebote die Voraussetzungen für die Zusammenlegung.
5. Nach der Zusammenlegung erhält das Gymnasium eine neue Schulnummer. Über die Namensgebung
entscheiden die Schulischen Gremien entsprechend Schulgesetz.
3. Sonderschulen
Schülerzahlenprognosen für Sonderschulen werden von der Senatsschulverwaltung nicht vorgelegt.
Die bezirkliche Versorgung muss nachfragebezogen organisiert werden.
Die Errichtung einer Schule mit dem Förderschwerpunkt ‚Geistige Entwicklung’ wird von den Senatsverwaltungen
für Bildung, Wissenschaft und Forschung sowie Finanzen mit hoher Priorität verfolgt.
Die hierfür erforderliche Baumaßnahme ( Platz 1 der überbezirklichen Dringlichkeitsliste ) wird in den
Jahren 2010 ff. erfolgen. Die Finanzierung erfolgt außerhalb des Bezirkshaushalts vollständig durch
24

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
den Berliner Senat. Der Standort Berolinastraße 8 (ehemalige Berolina - Schule) wird durch Umbau
bzw. Neubau entsprechend qualifiziert.
Nach Fertigstellung der Baumaßnahme werden hier 120 Plätze für Kinder und Jugendliche bis zum
Erreichen der Volljährigkeit bereitstehen.
Der Bezirk Mitte kann mit diesem Angebot zukünftig die Versorgung des eigenen Bedarfs sicherstellen.
Im Bezirk Mitte existieren daneben noch drei Schulen mit Angeboten für Schülerinnen und Schülern
mit Lernbehinderung und eine Schule für Sprachbehinderte.
Neben der Schule am Zillepark und der Wilhelm-Busch-Schule (nach Fusion mit der Jean-Paul-
Schule), die das Regelangebot für die Klassenstufen 3-10 bereithalten, werden zwei derartige Schulen
am gleichen Standort und in Kooperation mit einer Regelgrundschule organisiert ( Wartburg -
Grund- und Sonderschule für Lernbehinderung, Albert-Gutzmann-Grund- und Sonderschule für
Sprachbehinderte).
Die Bundesrepublik Deutschland hat im Frühjahr 2009 die UN-Konvention für die Rechte von Menschen
mit Behinderungen ratifiziert. Das Abgeordnetenhaus hat im Juli 2009 den Berliner Senat aufgefordert,
auf dieser Grundlage bis Frühjahr 2010 ein Konzept für mehr Inklusion in Berliner Schulen
zu erarbeiten. Ersten Hinweisen zu Folge soll pro Bezirk für jede Behinderungsart ein Förderzentrum
vorgehalten werden, um trotz verstärkter Inklusionsbestrebungen dem Elternwahlrecht auch zukünftig
Genüge tun zu können.
Daraus wird die Notwendigkeit entstehen, auch im Bezirk Mitte aktiv die Zukunft der Förderzentren zu
diskutieren. Erste konzeptionelle Überlegungen wurden angestellt und im Schulausschuss am
10.01.2010 vorgestellt.
Eine Realisierung dieses Konzepts setzt darüber hinaus allerdings die Schaffung der schulrechtlichen
und schulorganisatorischen Regelungen voraus. Diese müssen auf Landesebene geschaffen werden.
Die Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung hat angekündigt, im Frühjahr 2010
eigene konzeptionelle Überlegungen vorzustellen. Diese müssen vor einer weiteren schulplanerischen
Betrachtung für den Bezirk Mitte abgewartet werden. Die Planungen müssen anschließend
konkretisiert werden.
In Moabit-West besteht jedoch im Hinblick auf den hier vorhandenen Raumüberhang die Notwendigkeit,
diese Diskussion um das Grundschulnetz bereits jetzt zu beginnen (s.o.), um eine zukunftsfähige
Strategie sowohl für das Grundschul-, als auch für das Förderangebot erarbeiten zu können. Dazu
wurde ein entsprechender Vorschlag unterbreitet.
Für die beiden anderen Sonderschulen für Lernbehinderte und die Debatte um ihre Zukunft ist das
Vorliegen des Berliner Gesamtkonzepts voraussichtlich im Frühjahr 2010 abzuwarten.
25

Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
VII. AUFGABE VON STANDORTEN
Die nachfolgenden Schulstandorte werden durch die Schulnetzentscheidungen dieses
Schulentwicklungsplans aufgegeben und sollen aus dem bezirkliche Immobilienbestand herausgelöst
werden. Die Tabelle zeigt die dadurch ausgelösten kostenmäßigen Entlastungen
der Schulprodukte sowie die weitere Nutzung bzw. Vermögenszuordnung der Immobilien
aus.
Schule Adresse
Aufgabe
im Jahr
Diesterweg-Schule Puttbusser Str. 12 02/2011
Weitere Nutzung bzw. aktuelle Planungen
Abgabe an Lifo,
Gespräche mit SenStadt werden geführt
OS Am Brunnenplatz Pankstr. 70 08/2013 Abgabe an Lifo (Vorschlag: Tranche 1)
Theodor Plievier Ravenéstraße 12 08/2012
Vorhaltestandort Frequenzabsenkungen und
Nachfrageschwankungen, ansonsten Abgabe
an Lifo (Vorschlag: Tranche 2)
Breitscheid-Schule Turmstraße 86 02/2011 Abgabe an Lifo (Vorschlag Tranche 2)
Grips-Grundschule Kurfürstenstr. 53-55 02/2010 Verkauf an Frankreich
Horthaus Grips-GS Lützowstr. 41 02/2010 Verkauf an Frankreich
Wartburg-Schule Zwinglistr. 37 08/2011 Abgabe an Lifo (Vorschlag Tranche 2)
Heinrich von Kleist
Levetzowstr. 3-5
08/2014 Abgabe an BIM
Darüber hinaus sollen – nach bisher verfolgten Planungen - folgende bezirkliche Angebote zusätzlich
in freien Raumkapazitäten an den zukünftigen Schulstandorten untergebracht werden.
Schule Adresse
schulprakt. Seminar Puttbusser Str. 22
Musikschule Ruheplatzstr. 4
Jugendamt Mitte
Ruheplatzstr. 13,
Schulstr. 101
Jugendamt Mitte Grüntaler Str. 21
Zukünftiger Standort sowie weitere Nutzung der aufzugebenden
Standorte
Umzug des Angebots an den Standort Tegeler Str.,
Abgabe der Immobilie an Lifo
Umzug des Angebots an den Standort Müllerstr. 158,
Abgabe der Immobilie an Lifo
Umzug des Angebots an den Standort Müllerstr. 158,
Abgabe der Immobilie Ruheplatzstr. 13 an Eigenbetrieb
Kindergärten City
Einzug des Angebots an den Standort Grüntaler Str. 5/
Badstr. 10, Abgabe der Immobilie an Lifo
Zur Reduzierung der Kostenbelastung der Schulprodukte sollen die an den Schulstandorten befindlichen
und nicht für schulische Zwecke genutzten Wohndienstgebäude aus dem Fachvermögen Schule
herausgelöst werden. Zu beachten ist jedoch, dass die Aufgabe der Wohndienstgebäude – wenn
auch deutlich geringere – Reduzierungen von Mieteinnahmen nach sich ziehen.
26

Objekt Adresse
Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Aufgabe
im Jahr Anmerkungen
WDG Ellerbeker Str. 7-8 2010 Abgabe an Lifo
WDG Gotenburger Str. 6-7 2011 Abgabe an Lifo
WDG Antonstr. 10-11 2011 Abgabe an Lifo
WDG Strelitzer Str. 41-42 2010 Abgabe an Lifo
WDG Böttgerstr. 4 2010 Abgabe an Lifo
WDG Edinburger Str. 43 2010 Abgabe an Lifo
WDG Kurfürsten 53-55 2010 Abgabe an Lifo
WDG Lützow 83-85/Pohl 62 2010 Abgabe an Lifo
WDG Siemens 20 2011 Abgabe an Lifo
WDG Stephan 27 2011 Abgabe an Lifo
WDG Zwingli 2 2011 Abgabe an Lifo
WDG Prinzenallee 8 2011 Abgabe an Lifo
"Villa Wuttke" Derfflinger Str. 7-8 2011 Abgabe an Lifo
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Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
VIII. SCHULNETZVERÄNDERUNGEN IM ÜBERBLICK
Die nachfolgenden Schulnetzänderungen werden in Umsetzung des Schulentwicklungsplans 2009
erfolgen:
1. Vor Beschlussfassung über den Schulentwicklungsplan von der BVV bereits beschlossene
Veränderungen:
Grundschulen (Drs.-Nr. 1221/III vom 29.05.2009):
Zusammenlegung der Grips- und der Fritzlar-Homberg-Grundschule am Standort Lützowstraße
83-85 zum Schuljahr 2010/11.
Integrierte Sekundarschulen (Drs.-Nr. 1480/III vom 17.12.2009):
a. Umwandlung zur integrierten Sekundarschule, beginnend mit der Jahrgangsstufe 7 zum
Schuljahr 2010/11 und Verbleib am bisherigen Schulstandort
�� Hemingway-Schule mit einer Zielkapazität von 4,0 Zügen am Standort Gartenstr. 10-17,
�� Ernst-Schering-Schule mit einer Zielkapazität von 4,0 Zügen am Standort Lütticher Str. 47-
48,
�� Willy-Brandt-Schule mit einer Zielkapazität von 4,0 Zügen am Standort Grüntaler Str. 5,
abweichend zum Schuljahr 2010/11 und auf Wunsch der Schule bereits für alle Jahrgänge
�� Ernst-Reuter-Schule mit einer Zielkapazität von 5,0 Zügen am Standort Stralsunder Str.
57.
b. Umwandlung zur integrierten Sekundarschule, beginnend mit der Jahrgangsstufe 7 zum
Schuljahr 2010/11 sowie Umzug an einen neuen Standort
�� Oberschule Am Brunnenplatz mit einer Zielkapazität von 4,0 Zügen am neuen Standort
Ravenéstr. 11-12.
c. Zusammenlegung zur integrierten Sekundarschule, beginnend mit der Jahrgangsstufe 7 zum
Schuljahr 2010/11 sowie Ansiedlung an einer der bisherigen Schulstandorte
�� Breitscheid-Schule und Hedwig-Dohm-Schule mit einer Zielkapazität von 4,0 Zügen am
Standort Stephanstr. 27,
�� Hans-Bredow-Schule und Winkelried-Schule mit einer Zielkapazität von 4,5 Zügen am
Standort Ofener Str.,
�� Theodor-Plievier-Schule und Herbert-Hoover-Schule mit einer Zielkapazität von 4,0 Zügen
am Standort Pankstr. 18.
d. Erhöhung der Zielkapazitäten an den zukünftigen Sekundarschulen Ernst-Schering-, Willy-
Brandt- und Ernst-Reuter in einem Gesamtumfang von 3,5 bis 4 Zügen für den Fall einer Absenkung
der Einrichtungsfrequenz auf 23 Schülerinnen und Schüler in Jahrgangsstufe 7 gem.
Entwurf der Sek-I-Verordnung vom 30.10.2009. Die Absenkung der Einrichtungsfrequenz soll
umgesetzt werden, wenn eine vollständige Refinanzierung im Rahmen des Produktbudgetierungsverfahrens
gesichert ist. Die Entscheidung, an welchen der drei genannten Sekundarschulen
die Zügigkeiten in welchem Umfang erhöht werden, wird mit den betreffenden Schulen
noch besprochen und in Abhängigkeit der Nutzung freier Flächenpotentiale an diesen
Schulstandorten durch Dritte umgesetzt.
Gemeinschaftsschulen (Drs.-Nr. 1480/III vom 17.12.2009):
a. Umwandlung der Heinrich-von-Stephan-Schule zum Schuljahr 2010/11 in eine Gemeinschaftsschule
gem. § 17a Schulgesetz von Berlin mit der Endorganisation in den Jahrgängen
7-13 am Standort Neues Ufer 6.
b. Fusion der James-Krüss-Grundschule und der Moses-Mendelsohn-Schule und Umwandlung
zum Schuljahr 2010/11 in eine Gemeinschaftsschule gem. § 17a Schulgesetz von Berlin mit
der Endorganisation in den Jahrgängen 1-10 an den bisherigen Standorten Siemensstr. 20
und Stephanstr. 2.
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Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
2. Vor Beschlussfassung über den Schulentwicklungsplan von der BVV zur Kenntnis genommene
Veränderungen (Drs. 1558III vom 25.02.2010):
a. Gebundenes Ganztagsgymnasium
Der Antrag der Diesterweg-Schule auf Organisation im gebundenen Ganztagsbetrieb wird unterstützt.
Die Schule zieht mit einer Zielkapazität von 4 Zügen nach Fertigstellung der Baumaßnahme
aus dem Konjunkturprogramm II an den Standort Böttgerstraße 2-8.
b. Sekundarstufe II für die Integrierten Sekundarschulen
Die Theodor-Heuss-Schule zieht als eigenständige Schule mit einer Zielkapazität von ca. 300
Schülerinnen und Schüler als eines von drei bezirklichen Angeboten der Sekundarstufe II für
die Absolventen der Integrierten Sekundarschulen an den Standort Stephanstraße 2.
An der Gemeinschaftsschule James-Krüss/Moses-Mendelsohn am Standort Stephanstraße 2
wird dafür auf den Aufbau einer eigenständigen Sekundarstufe II verzichtet.
Die Sekundarstufen II an der Ernst-Reuter-Schule (Integrierte Sekundarschule) am Standort
Stralsunder Str. 57 sowie der Heinrich-von-Stephan-Schule (Gemeinschaftsschule) am Standort
Neues Ufer 6 bleiben erhalten.
3. Von der BVV in der Sitzung der März-BVV parallel zur Beschlussfassung über den Schulentwicklungsplan
noch zu beschließende Veränderungen
Grundschulen:
a. Zusammenlegung (Fusion als gleichberechtigte Partner) der Hermann-Herzog- und der Trift-
Grundschule am Standort Müllerstraße 158 mit einer Zielkapazität von 4 Zügen. Prüfung, ob
und ggfls. wann die ergänzende Betreuung am Schulstandort integriert werden kann.
Die Zusammenlegung der Schulen soll bereits zum Schuljahr 2010/11 erfolgen, aber im Schuljahr
2010/11 noch schulprogrammatisch parallel mit je zwei neu eingerichteten ersten Klassen
organisiert werden. Zum Schuljahr 2011/12 soll dann die konzeptionelle Verschränkung beider
Schulen umgesetzt sein.
b. Zusammenlegung (Fusion als gleichberechtigte Partner) der Wartburg- und der Gotzkowsky-
Grundschule am Standort Zinzendorfstraße 15-16 zum Schuljahr 2011/12. Aufhebung der
Wartburg-Sonderschule. Aufnahme von ersten Klassen an beiden Grundschulen zum Schuljahr
2010/11. Keine Aufnahme von dritten Klassen an der Wartburg-Sonderschule zu den
Schuljahren 2010/11 ff. Verlagerung der 5. und 6. Klassen der Wartburg-Sonderschule an den
Standort Zinzendorfstraße unter Mitnutzung von Fachräumen einer benachbarten Oberschule.
Verlagerung der 7. bis 10. Jahrgänge der Wartburg-Sonderschule ab Schuljahr 2011/12 an
möglichst eine der verbleibenden Förderzentren oder eine Integrierte Sekundarschule. Keine
Verlagerung dieser Klassen an die Zinzendorfstraße.
Integrierte Sekundarschulen:
a. Zusammenlegung der Oberschule Am Brunnenplatz mit der Hans-Bredow-/Winkelried-Schule
zum Schuljahr 2010/11 am Standort Ofener Straße 6 unter Aufhebung der Hans-Bredow- und
der Winkelried-Schule. Beibehalten des Standorts Pankstraße 70 voraussichtlich bis zum
Schuljahresbeginn 2013/14 als Filiale.
b. Zur Absicherung der Bedarfe an den Integrierten Sekundarschulstandorten sind die Zielkapazitäten
bei Ernst-Schering und Willy-Brandt auf jeweils 5 Züge und bei Ernst-Reuter auf 8 Züge
zu erhöhen.
c. Sollte durch Frequenzabsenkungen (Voraussetzung: Sicherung der Refinanzierung) und/oder
eine entsprechende Nachfragesituation die Raumkapazitäten des Sekundarschulnetzes für
die entstehenden Bedarfe nicht ausreichen, soll der Standort Ravenéstraße 12 reaktiviert
werden und ggfls. eine zusätzliche Schule durch Ausgründung entstehen. Sollte dagegen die
Schülerzahlenentwicklung in Auswertung der Anmeldungen zu den Schuljahren 2010/11 und
2011/12 signifikant kleiner ausfallen, ist das Schulnetz ggfls. weiter zu verkleinern.
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Schulentwicklungsplan 2009 des Bezirks Mitte von Berlin�
Gymnasien:
Zusammenlegung (Fusion als gleichberechtigte Partner) der Menzel- und der Heinrich-von-
Kleist-Schule spätestens zum Schuljahr 2014/15 am Standort Altonaer Straße. Im Herbst 2011
in Vorbereitung der Einrichtung des Schuljahres 2012/13 (Festlegung Zügigkeit) erste und im
Sommer 2012 nach Beendigung des Probejahres zweite Prüfung, ob die von der Senatsfinanzverwaltung
angenommene Bedarfsentwicklung eintrifft. Sollte die Schülerzahlenprognose
signifikant höher ausfallen und durch die Senatsschulverwaltung entsprechend korrigiert werden,
ist ggfls. eine neue Entscheidung zu treffen.
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