6 - Lavie gGmbH, Regionaler Rehabilitationsdienst Königslutter

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1. Einleitung .................................................................................................................. 2
2. Ziel der Maßnahme .................................................................................................. 2
3. Zielgruppe/ Teilnehmerkreis ................................................................................... 3
4. Erreichbarkeit der Maßnahme ................................................................................ 3
5. Personal .................................................................................................................... 5
6. Arbeitsbereiche ....................................................................................................... 6
7. Ablauf ....................................................................................................................... 6
7.1 Anmeldung ...................................................................................................... 6
7.2 Vorgespräch, Erstgespräch ............................................................................ 6
7.3 Inhalt der Maßnahme ....................................................................................... 7
8. Verlauf der Maßnahme ........................................................................................... 8
9. Leistungen ............................................................................................................... 8
9.1 Sozialpädagogische Einschätzung und Begleitung ....................................... 8
9.2 Psychologische Diagnostik ............................................................................. 9
9.3 Arbeitstherapeutische Eignungsabklärung in fünf verschiedenen
Berufsfeldern .................................................................................................. 10
9.4 Ärztliche Diagnostik ....................................................................................... 12
9.5 Schulische Einschätzung ................................................................................ 13
9.6 Gruppen .......................................................................................................... 13
9.7 Fallkonferenzen .............................................................................................. 14
9.8 Internatsunterbringung ................................................................................. 14
9.9 Eltern – und Angehörigengespräche ............................................................ 14
9.10 Zusammenarbeit mit anderen beteiligten Institutionen der Jugendhilfe
oder gemeindenahen Sozialpsychiatrischen Versorgung ........................... 14
9.11 Integrationskonzept ...................................................................................... 14
10. Qualitätssicherung ................................................................................................. 15
11. Abschluss ................................................................................................................ 15

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1. Einleitung
Die Lavie gGmbH hält neben den in diesem Kontext beschriebenen berufsvorbereitenden
und ausbildungsbezogenen Maßnahmen die Maßnahme zur Eignungsabklärung
vor. Diese Maßnahmeform wurde nachträglich installiert, da sich in der Arbeit
der Berufsvorbereitung und Ausbildung in Einzelfällen der Bedarf an zuvor durchzuführenden,
abklärenden Kurzmaßnahmen herausstellte, die die zutreffenden Positionierungen
von TeilnehmerInnen sicherstellt. Darüber hinaus dient die Eignungsabklärung
der Agentur für Arbeit als Instrument zur Klärung bei noch nicht endgültig
zu formulierenden Eingliederungsvorschlägen.
Die Eignungsabklärung kennzeichnet sich im Gegensatz zu anderen Maßnahmen
der Einrichtung mit rehabilitativem Inhalt in ihrer Schwerpunktlegung durch diagnostische
Verfahren zur Statusbestimmung in einem vergleichsweise eng gehaltenen
zeitlichen Rahmen.
Die Eignungsabklärung kann teilstationär oder stationär durchgeführt werden.
2. Ziel der Maßnahme
Ziel der Maßnahme ist es, im Zusammenwirken mit dem Teilnehmer/ der Teilnehmerin
und dem Berater der Agentur für Arbeit in einem zeitlich begrenzten Rahmen
(60 Arbeitstage) zu begründeten Vorschlägen für Ausbildungsberufe oder berufliche
Tätigkeiten zu kommen. Darüber hinaus ist abzusichern, ob und unter welchen
Rahmenbedingungen eine Berufsausbildung oder weiterführende berufliche Maßnahmen
realisiert werden können. Es muss geprüft werden, ob aktuell bereits die
Ausbildungsreife in Hinblick auf fachliche Anforderungen, die Anforderungen der
Berufsschule sowie die erforderlichen Schlüsselkompetenzen und sozialen Fertigkeiten
vorliegt.
Den TeilnehmerInnen selbst soll die Möglichkeit gegeben werden, exemplarisch
anhand berufspraktischer und fachtheoretischer Einweisung und Erprobung eine
Einschätzung zu gewinnen, ob und welche Anforderungen der Berufswelt für
ihn/sie zu bewältigen sind. Es wird geklärt, inwieweit für das erfolgreiche Absolvieren
einer Ausbildung eine bestimmte, besondere Ausstattung gebraucht wird und
ob im Unterricht stützende Hilfen erforderlich sind. Gegebenenfalls stellt sich heraus,
dass zunächst berufsvorbereitende Maßnahmen empfehlenswert sind, um Defizite
aufzuarbeiten oder einen Schulabschluss nachzuholen.
Im Gegensatz zur 20tägigen Arbeitserprobung kann durch die Eignungsabklärung
auch eine Überprüfung der Dauerbelastbarkeit erfolgen. Sollten diesbezüglich noch
Einschränkungen und Vermittlungshindernisse überwiegen, können zunächst weitere
medizinisch/ diagnostische und therapeutische Maßnahmen zur Stabilisierung
empfehlenswert bzw. notwendig sein und sollten dann den Leistungen zur Teilhabe
am Arbeitsleben vorgeschaltet werden.
Am Ende der Maßnahme sind dem zu erstellenden Integrationskonzept die konkreten
Empfehlung für die weitere Ausbildungs- und Berufswegsplanung zu entnehmen.

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3. Zielgruppe/ Teilnehmerkreis
Die Maßnahme richtet sich an Personen, bei denen in der Anamnese bereits diagnostisch
gesichert eine seelische Erkrankung und/ oder Behinderung vorliegt. Sie ist
ebenfalls geeignet für Personen, bei denen der Verdacht auf seelische Behinderung
besteht oder die von seelischer Erkrankung und Behinderung bedroht sind.
Insbesondere kommt die Maßnahme bei folgenden Diagnosen in Betracht:
Psychosen aus dem schizophrenen Formenkreis,
Affektive und schizoaffektive Störungen,
Persönlichkeitsstörungen,
Neurotische Störungen,
Soziale Phobie.
Ebenfalls aufgenommen werden können TeilnehmerInnen mit tiefgreifenden Entwicklungsstörungen,
d.h. bei den Diagnosen
Asperger Syndrom
Atypischer Autismus
„high-funktioning“-Autismus
sowie emotionalen Störungen mit Beginn in der Kindheit und Jugend
ADS/ ADHS
icstörungen
Der Eintritt in die Maßnahme ist auch bei unklarem Verdacht und unklarer Diagnose
möglich. Insbesondere bei schwer zu fassenden Erkrankungen, beispielsweise Störung
im Sozialverhalten, dissozialem Verhalten, emotionaler Störungen ist die
Tragweite einer Erkrankung und deren Auswirkung auf die weitere berufliche Planung
im Rahmen der Maßnahme festzustellen.
Eine begleitende Lernbehinderung ist kein Ausschlusskriterium. Nicht aufgenommen
werden können Personen mit akut zu behandelnder psychischer Erkrankung,
im Vordergrund stehender Alkohol- oder Drogenabhängigkeit oder geistiger Behinderung.
Das Angebot richtet sich in der Regel an Jugendliche oder junge Erwachsene im Alter
von ca. 16 bis 25 Jahren, es eignet sich aber auch für ältere Erwachsene. Dabei
tritt die Maßnahme unabhängig von zuvor erlangten Schulabschlüssen in Kraft, im
Rahmen der beruflichen Ersteingliederung. So müssen die TeilnehmerInnen im Gegensatz
zur Arbeitserprobung nicht über einen konkreten Berufswunsch verfügen
oder bestimmte Vorerfahrungen zu den Anforderungen der Berufswelt erlangt haben.
Es ist auch nicht erforderlich, dass sie über nähere Kenntnisse bezüglich ihrer
Erkrankung, deren Auswirkung auf den Lern- und Entwicklungsstand oder Therapieerfahrungen
verfügen.
4. Erreichbarkeit der Maßnahme
Die Angebote unserer Einrichtung sind im Rahmen der teilstationären Durchführung
auf die Region ausgerichtet. Sie ist durch gute Verkehrsanbindungen für Pendler aus

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den Orten Helmstedt, Königslutter und Braunschweig problemlos erreichbar. Bewohnern
der umliegenden Städte Niedersachsens und Sachsen-Anhalts sowie der
naheliegenden Landkreise ist eine Teilnahme als Pendler in der Regel nicht möglich.
Ihnen kann für die Dauer der Maßnahme bei Bedarf einen Internatplatz zur Verfügung
gestellt werden.

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5. Personal
Um die Ziele der Maßnahme zu erreichen und die Ergebnisse kompetent abzusichern,
werden die TeilnehmerInnen von unserem interdisziplinären Team unterstützt,
beraten und getestet.
Das Team besteht aus
Sozialpädagoginnen (1:12)
Psychologinnen (1:16)
Arbeitstherapeuten/Ergotherapeuten (1:16)
Fachanleitern/Ausbilder (1: 12)
Facharzt für Psychiatrie / Neurologie/ Psychotherapie (1:25)
Lehrer (1:16)
Die meisten Mitarbeiter, insbesondere die Anleiter in den Arbeitsbereichen, verfügen
neben ihrer pädagogischen sowie arbeits- oder ergotherapeutischen Qualifikation
über abgeschlossene Ausbildungen in Büro- und Handwerksberufen (z.B. Bürokauffrau,
Köchin, Schneiderin, Drucktechnikerin). Unsere Lehrkräfte haben mehrjährige
Berufserfahrung an Förder- und Hauptschulen, auch im Bereich der Prüfungsabnahme.
Zudem verfügen die Mitarbeiter des Teams über sonderpädagogische
und therapeutische Zusatzausbildungen sowie über eine langjährige Erfahrung
in der Arbeit mit psychisch erkrankten Menschen. Sie bilden sich fortlaufend durch
Zusatzausbildungen, Supervision, Seminare und kollegiale Beratung weiter.
Das interdisziplinäre Team ist auf der Grundlage hoher Qualifikation aus verschiedentlichen,
mit medizinischer und beruflicher Rehabilitation befassten Bereichen
der Einrichtung zusammengestellt. Diese Zusammenstellung des Personals
wurde unter dem Gesichtspunkt getroffen, dass die besondere Maßnahmegestaltung,
insbesondere die Kürze der Maßnahme mit abschließend zu treffenden fundierten
Einschätzungen, eines fachlich erfahrenen, effizient arbeitenden Teams bedarf,
dass durch das Zusammenwirken unterschiedlicher Hintergründe bestmöglichst
Stellung nehmen kann. Das Team arbeitet einrichtungsübergreifend, um einen
hohen Profit für die TeilnehmerInnen und den Eingliederungsvorschlag zu erlangen.
Dabei sind regelmäßige Absprachen im Team Basis der Einschätzung, die kontinuierliche
Rücksprache und Vernetzung einzelner Leistungen ist dabei unabdingbar.

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6. Arbeitsbereiche
Die Maßnahme findet in dem vom Teilnehmer/ von der Teilnehmerin erwählten
konkreten Berufsfeld statt, eine diesbezügliche Eignung wurde zuvor vom Bedarfsträger
festgestellt und soll nun endgültig abgesichert werden. Ihm werden während
der vierwöchigen Arbeitserprobung typische praktische und theoretische Lern- und
Unterweisungsinhalte geboten, die wesentliche Elemente und Erfahrungsspielräume
des Wunschberufes enthalten.
Als Berufsfelder stehen zur Verfügung
Büro
Tischlerei
Hauswirtschaft/ Wäscherei
Cafeteria/ Küche
Metallwerkstatt
Druckwerkstatt
7. Ablauf
7.1 Anmeldung
Die Maßnahme ist als Einzelmaßnahme konzipiert. Die Aufnahme des Teilnehmers/
der Teilnehmerin wird von der Agentur für Arbeit einhergehend mit der Formulierung
des Auftrags zur Abklärung veranlasst. Eine Beschreibung des dortigen aktuellen
Beratungsstandes, sowie ggfs. Gutachten, Befunde der Fachdienste der Bundesagentur
für Arbeit oder anderer Stellen, werden der Einrichtung zur Verfügung
gestellt und sind Ausgangspunkt der Arbeit.
Der Beginn der Maßnahme wird individuell mit dem Teilnehmer/ der Teilnehmerin
und dem/der Ansprechpartner/in der Agentur für Arbeit vereinbart und ist bei teilstationärer
Durchführung jederzeit kurzfristig möglich. Bei der Teilnahme mit Internatsunterbringung
können ggfs. Wartezeiten entstehen.
7.2 Vorgespräch, Erstgespräch
Ein Erstgespräch in unserer Einrichtung dient dem gegenseitigen Kennen Lernen
und der Information über die Möglichkeiten und Ziele. Ein Maßnahmeplan wird erstellt
und mit dem Teilnehmer/ der Teilnehmerin abgestimmt.
Der Erstgesprächsbogen dient entsprechend der Auskünfte des Teilnehmers/ der
Teilnehmerin der ersten Beschreibung bzgl. der sozialen und familiären Situation,
schulischer Abschlüsse, beruflicher Erfahrungen und Interessen, der Erkrankung,
vorhandener Einschränkungen.
Falls die Aufnahme in die Maßnahme klar indiziert ist, stellen diese ersten Auskünfte
mit der Auswertung externer Gutachten die Ausgangslage zur Gestaltung der Maßnahmeinhalte
dar.
In Fällen, in denen die Rehaberater der Agenturen Zweifel haben, ob dem Rehabilitanden
zum gegenwärtigen Zeitpunkt die Teilnahme an der Maßnahme möglich ist,
bieten wir ein Vorgespräch an, das die Entscheidung erleichtern soll, ob die Einlei-

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tung der Maßnahme zum gegenwärtigen Zeitpunkt sinnvoll und erfolgversprechend
erscheint. Dem Ergebnis dieses Vorgesprächs soll insbesondere entnommen werden
können, ob eine evtl. besondere soziale Lage den Kunden/ die Kundin momentan
an der Teilnahme hindern könnte bzw. ob evtl. zunächst andere Hilfen zur Stabilisierung
und Absicherung der Lebenslage vorrangig sind.
7.3 Inhalt der Maßnahme
In Abhängigkeit von Art und Schwere der Erkrankung, schulischen Abschlüssen,
beruflichen Erfahrungen und Interessen und der Lebenssituation der TeilnehmerInnen
erfolgt die individuelle Feststellung des Status durch diagnostische Verfahren.
Entsprechend der vorgehaltenen Leistungen entsteht ein differenziertes, mehrdimensionales
Bild von Fähigkeiten, Ressourcen, Neigungen und Einschränkungen.
Der Teilnehmer/ die Teilnehmerin wird mit Eintritt in die Maßnahme in den Arbeitsbereich
integriert, der seinen Neigungen am meisten entspricht, so dass zu Maßnahmebeginn
Sicherheiten in der neuen Situation erlangt werden können. Die
übergeordneten Rahmenbedingungen veranlassen das Durchlaufen verschiedener
Arbeitsbereiche, um eine weitreichende Abklärung von Talentierung und fachlichen
Eignungen zu erreichen. Dabei ist grundsätzlich die Belastbarkeit bzw. Dauerbelastbarkeit
hinsichtlich vollzeitiger Beschäftigung zu bewerten sowie die Belastungsfähigkeit,
die sich speziell aus den Anforderungen des Arbeitsbereiches ergeben.
Die arbeitstherapeutische Diagnostik bietet weitreichende Auskünfte über die Arbeitsfähigkeit
des Teilnehmers/ der Teilnehmerin. Sie nimmt Bezug auf die Punkte
Qualität der Arbeit, Auffassung und Umsetzung von Aufgabenstellungen sowie die
soziale Kompetenz, Absprachen mit Anleitern und Kollegen, Einstellung zur Arbeit,
Zuverlässigkeit, Überblick über den Gesamtbetrieb. Es ergeben sich Stärken und
Schwächen. Bezüglich der festgestellten Defizite wird die Einschätzung erlangt, ob
diese durch die Annahme von Hilfsangeboten während der relativ kurzen Dauer der
Eignungsabklärung ausgeglichen werden können oder ob darüber hinaus ein weitergehender
Förderbedarf besteht.
Die psychologische, schulische und ggf. fachärztliche Diagnostik bietet dazukommend
weiteren Aufschluss zur Abklärung. Dabei ist der Teilnehmer/ die Teilnehmerin
eng in die Auswertung der Ergebnisse eingebunden. Die Rückmeldungen aus den
Testverfahren und aus den Arbeitsbereichen finden direkt statt und werden nachträglich
in den regelmäßigen sozialpädagogischen Gesprächen zur Festlegung der
Maßnahmeinhalte fortgeführt. Dies beinhaltet für den Teilnehmer/ die Teilnehmerin
das Abgleichen eigener Vorstellungen mit den getroffenen Einschätzungen und soll
der Entwicklung realistischer Zielvorhaben dienen. Die Entwicklung einer möglichst
weit gereiften Bewusstseinslage ist angestrebt. So werden selbstverständlich die
Ergebnisse der abschließenden Einschätzung zu Maßnahmeende ausführlich besprochen
und sind Teil des zuvor erarbeiteten Prozesses der Zusammenarbeit mit
dem Teilnehmer/ der Teilnehmerin.

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8. Verlauf der Maßnahme
Die Teilnahme erfolgt in der Regel vollschichtig. Den TeilnehmerInnen wird ausgehend
von ihrer durch die psychische Erkrankung besondere Bedürfnislage eine individuelle,
bedarfs-orientierte Betreuung und Begleitung geboten, die in einem individuellen
Rehaplan festgelegt wird. In begründeten Einzelfällen kann eine kürzere
Arbeitszeit vereinbart werden, sofern die Gründe dafür in der Person des Teilnehmers/
der Teilnehmerin liegen und das Erreichen des Maßnahmeziels nicht gefährdet
ist. Der im Erstgespräch erstellte Maßnahmeplan wird im 12wöchigen Verlauf
fortgeschrieben bzw. gemäß der individuellen Bedürfnislage angepasst.
Unterweisungsfreie Zeiten sind in der Regel nicht vorgesehen. Eine vorzeitige Beendigung
der Maßnahme ist nur mit Zustimmung der zuständigen Beratungsfachkraft
der Arbeitsagentur möglich.
9. Leistungen
Das Angebot erstreckt sich über einen Zeitraum von 60 Tagen und beinhaltet folgende
Leistungen:
1. Sozialpädagogische Beratung, Begleitung und Einschätzung
2. psychologische Diagnostik, Beratung und Einschätzung
3. Arbeitstherapeutische Eignungsabklärung in einem Arbeitsbereich
4. Ärztliche Diagnostik (bei Bedarf)
5. Schulische Einschätzung
6. Gruppenangebote
7. Fallkonferenzen mit interdisziplinärem, ganzheitlichen Ansatz
8. Internatsunterbringung, sozialpädagogische Internatsbetreuung
9. Eltern – und Angehörigengespräche
10. Zusammenarbeit/ Vernetzung mit anderen Institutionen der Jugendhilfe
und/oder der gemeindenahen psychiatrischen Versorgung, Behörden und
Kliniken
11. Erstellen des Integrationskonzept
9.1 Sozialpädagogische Einschätzung und Begleitung
Die TeilnehmerInnen werden während der Maßnahme kontinuierlich sozialpädagogisch
beraten und begleitet. Die sozialpädagogischen Mitarbeiter bewerkstelligen,
dass sie sich schnellstmöglich in den einzelnen Bereichen der Einrichtung etablieren
kann, z.B. in den Arbeitsbereichen oder im Fall der stationären Unterbringung im
Internat. Eine Vernetzung der internen Dienste ist von dieser Stelle aus zu erreichen.
Die Sozialpädagogen führen regelmäßige Einzelgespräche, halten Rücksprache mit
den entsprechenden Arbeitsbereichen und unterstützen die TeilnehmerInnen bei
der Bewältigung der ungewohnten Anforderungen. Sie koordinieren sämtliche von
uns erbrachten Leistungen.
In einem Erstgespräch erheben sie zunächst die relevanten Daten, die Aufschluss
über die berufliche, soziale und gesundheitliche Vorgeschichte sowie die aktuelle
Situation des Teilnehmers/ der Teilnehmerin geben sollen, um daraus den notwen-

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digen Bedarf an unterstützenden Maßnahmen zu ermitteln und den Maßnahmeplan
zu erstellen.
Darüber hinaus ist die Herstellung einer tragfähigen Beziehung wesentlich, um den
Teilnehmer/ die Teilnehmerin maßgeblich und kooperativ in die Planungen zu involvieren.
Aufgrund der Dauer der Maßnahme in Abgrenzung zur 20tägigen Arbeitserprobung
ist der Beziehungsaufbau möglich , er verbessert die Gesamtbefindlichkeit
des TeilnehmerInnen in der Maßnahme.
Die sozialpädagogischen Mitarbeiter haben langjährige Erfahrung in der rehabilitativen
Arbeit mit psychisch kranken Menschen, sowohl hinsichtlich medizinischer Leistungen
als auch der Leistungen zur Teilhabe am Arbeitsleben. Sie verfügen über
Ausbildungen in systemischer Beratung und Therapie. Aufgrund dessen sind sie in
der Lage abzuschätzen, ob eine evtl. vorliegende akute Symptomatik oder Residualsymptomatik
vorliegt. Sie informieren den Teilnehmer/ die Teilnehmerin über seine
Erkrankung und verhelfen ihm zu einem verbesserten Verständnis und Krankheitsmanagement.
Ggfs. ziehen sie bei Bedarf die Leistungen des fachärztlichen Dienstes
zu Rate.
Ziele der regelmäßigen sozialpädagogischen Begleitung und Unterstützung in Einzelgesprächen
sind insbesondere:
Auseinandersetzung mit der tatsächlichen Leistungsfähigkeit, Erkennen der
Belastbarkeit, Verbesserung der Belastbarkeit,
Anleitung zur Selbstreflexion und Verhaltensüberprüfung, Hilfestellung zur
Stress- und Konfliktbewältigung,
Entwicklung realistischer Vorstellungen zu Wunschberufen und der weiteren
Berufs- und Lebensplanung,
Beratung, Entscheidungsfindung, Planung und Vorbereitung des Übergangs
in eine folgende Berufsausbildung, andere Leistungen zur Teilhabe oder medizinischen
Rehabilitation,
Abklärung und Förderung der Motivationslage,
Verbesserung der Compliance,
Angehörigenberatung zur Vermeidung von über- oder unterfordernder Berufswegplanung
im Familiensystem, realistische Gestaltung beruflicher Ziele
bei allen Beteiligten,
Vernetzungsgespräche mit anderen betreuenden Institutionen
Vorbereitung und ggf. Überleitung in die vom Träger veranlasste Anschlussmaßnahme
laut Eingliederungsvorschlag
9.2 Psychologische Diagnostik
Die psychologische Eingangsdiagnostik ist ein Standardangebot für alle TeilnehmerInnen
und dauert 3-5 Stunden (je nach Offenheit oder Arbeitstempo der TeilnehmerInnen
bzw. Komplexität der Problemlage).
Sie umfasst
ein Anamnesegespräch, das sowohl die Problemstellung aus der Sicht der
TeilnehmerInnen erfasst als auch auf dem Hintergrund eines diagnostischen
Fragebogens für psychische Störungen (DIPS) eine Klassifikation einer psychischen
Störung erlaubt und Informationen ermittelt, die für eine Planung
und Behandlung notwendig sind.

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zur weiteren Einschätzung der aktuellen subjektiven Beeinträchtigungen
durch körperliche und psychische Symptome die SCL-90R (Symptom-Check-
Liste). Sie bietet auch die Möglichkeit der Messwiederholung. Neben Werten
für einzelne Skalen (z.B. Ängstlichkeit, Depressivität, usw.) erhält man für
globale Kennwerte Auskunft über die generelle psychische Belastung,
zur Überprüfung der kognitiven Leistungsfähigkeit die Kurzfassung des Leistungsprüfsystems
(LPS mit 8 Aufgaben) von Horn. Diese Kurzfassung erlaubt
zwar keine Intelligenzmessung, gibt jedoch gute Hinweise auf das Begabungsprofil,
zur Einschätzung der Konzentration der d2-Aufmerksamkeits-Belastungs-
Test. Zusätzlich wird eine Konzentrationsaufgabe aus dem LPS übernommen
(Aufgabe 13), um evtl. Unterschiede in der Konzentration (je nach Aufgabenstellung,
Tagesform) zu erfassen,
zur Erfassung eher zeitlich überdauernder Persönlichkeitsstrukturen der FPI
(Freiburger Persönlichkeits-Inventar)
zur Ermittlung der subjektiven Lebensqualität der WHOQOL (Quality of life-
Fragebogen der WHO). Lebensqualität ergibt sich aus der individuellen
Wahrnehmung der eigenen Lebenssituation im Kontext der jeweiligen Kultur
und des jeweiligen Wertesystems sowie in Bezug auf persönliche Ziele, Erwartungen
und Interessen und wirkt sich auf Veränderungs- und Leistungsmotivation
aus.
zur Ermittlung der beruflichen Richtung BIT (Berufsinteressentest)
Die Informationen und Ergebnisse aus den Fragebögen und Tests werden in einem
Bericht zusammengefasst und in einem Rückmeldegespräch mit den TeilnehmerInnen
besprochen. Noch offene oder entstandene Fragen werden geklärt bzw. entschieden,
ob die Diagnostik an dieser Stelle abgeschlossen ist oder weitergeführt
werden muss.
Je nach Bedarf und Ergebnis der Eingangsdiagnostik finden berufsspezifische Verfahren
(z.B. das Osnabrücker Arbeitsfähigkeitenprofil O-AFP), Intelligenztests (Hawie,
Raven SPM) oder krankheitsspezifische Fragebögen Anwendung (entweder zur
Differentialdiagnose oder Abklärung des Schweregrades der Erkrankung). Die Belastung,
Veränderung oder auch Stabilität der TeilnehmerInnen kann am Ende der
Maßnahme durch die Wiederholung einiger Verfahren aus der Eingangsdiagnostik
(SCL-R, WHOQOL) ermittelt werden.
9.3 Arbeitstherapeutische Eignungsabklärung in fünf verschiedenen Berufsfeldern
Die TeilnehmerInnen erhalten hier die Möglichkeit sich nach der Methode des projektorientierten,
berufspraktischen Lernens mit den Inhalten fünf verschiedener
Berufsfelder und der Berufs- und Arbeitswelt im allgemeinen vertraut zu machen.
Sie werden intensiv von Fachanleitern und Arbeits-/ Ergotherapeuten betreut.
Dabei werden folgende Verfahren eingesetzt:
Kognitive Trainingsverfahren, z.B. am PC
Überprüfung und Training der Grundarbeitsfähigkeiten
Leittextverfahren

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Standardisierte Aufgaben
Systeme zur Reflexion, Verlaufs- und Qualitätskontrolle
Stärken- Schwächenanalyse
Daneben finden die besonderen Behandlungsmethoden der Ergotherapie aus dem
psychiatrischen Bereich Anwendung.
Zusätzlich zu der fachpraktischen Erprobung bekommen die TeilnehmerInnen Einblicke
in den jeweiligen Fachtheorieunterricht.
Übergeordnet wird Arbeitsschutz, Unfallverhütung und Hygiene während der gesamten
Zeit zu jedem einzelnen Thema vermittelt
Büro/Verwaltung
Grundlagen Microsoft Word 2000 für Windows (Textverarbeitung, Textgestaltung,
Tapstopp, Grafische Gestaltungen)
Fortgeschrittene Anwendungen Microsoft Word 2000 für Windows für Teilnehmerinnen
mit Vorkenntnissen
Für TeilnehmerInnen mit guten Vorkenntnissen am PC Aufgabenstellungen
unter Microsoft Excel 2000 für Windows
Training grundlegender Bürotätigkeiten/ bürotechnische Belastungserprobung
(Rechtschreibung, Berechnungen von Quittungsbelegen und Lohntabellen,
kaufmännisches Rechnen, DIN-Norm, Umgang mit Verzeichnissen,
Anschreiben und Lebenslauf für Bewerbungen etc.)
Kognitives Training mittels PC-Programm Cogpack / Training und Überprüfung
der kognitiven Funktionen
Zehn-Finger-Schreibsystem unter Anwendung des Typingmasters
Internetrecherche
Tischlerei
Planen und vorbereiten von Arbeitsabläufen, Kontrollieren des Arbeitsergebnisses
Lesen von Zeichnungen, Erstellen von Skizzen, Arbeitsschritte und Arbeitsmittel
festlegen, Materialliste erstellen, Arbeitsaufwand unter Berücksichtigung
des Zeitaufwandes abschätze, Arbeitsplatz einrichten, Entwickeln von
Werkstücken unter Berücksichtigung von Form und Funktion, Fertiges Werkstück
kontrollieren, Arbeitsergebnis beurteilen
Bearbeiten von Holz und Holzwerkstoffen:
Einführung in die Handhabung der Werkzeuge
Einführung in handwerkliche Techniken (sägen, hobeln, schleifen etc.)
Herstellen von Verbindungen (Schlitz- und Zapfverbindungen, Schwalbenschwanz,
Fingerzinkverbindung, dübeln)
Einrichten und Verwenden von Maschinen (Handbohrmaschine, Schleifmaschine,
Stichsäge, Standbohrmaschine):
Behandeln von Holzoberflächen (beizen, ölen, lackieren)
Druck
Einführung in die PC-Programme CorelDraw und Gimp
Einweisung in die Bedienung von Druckern, Maschinen und Geräten

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Metall
Überprüfung manueller/ feinmotorischer Fähigkeiten (laminieren, binden,
schneiden, falzen, kleben)
Einweisung in die Materialberechnung (z. B. Papier)
Lesen, Anwenden und Erstellen von technischen Unterlagen
Unterscheiden, Zuordnen und Handhaben von Werk- und Hilfsstoffen
Planen und Steuern von Arbeits- und Bewegungsabläufen/Kontrollieren und
Beurteilen der Ergebnisse
Warten von Betriebsmitteln
Prüfen, Anreißen, Kennzeichnen
Ausrichten und Spanen (Feilen, Sägen, Meißeln, Gewindeschneiden, Reiben)
Maschinelles Spanen (Ermitteln und Einstellen von Maschinenwerten, Bohren,
Senken, Reiben, Drehen, Fräsen, Gewindebohren)
Trennen, Umformen
Fügen (Schraub- und Nietverbindungen, Löten, Kleben, Falzen)
Montieren von Bauteilen und Baugruppen
Scherschneiden mit der Handblechschere und mit der Hebel-Blechschere
Rundbiegen
Hauswirtschaft/ Wäschebereich
Bügeln von Wäschestücken
Mangeln
Legen von Wäschestücken
Allgemeine hauswirtschaftliche Tätigkeiten (Reinigung, Instandhaltung, Lagerhaltung)
Küche/ Caféteria
Nahrungszubereitung (Einweisung in den Umgang mit Grundrezepten, Gartechniken
und Garmethoden, Erlernen von Schneid- und Schnitttechniken,
Sachgerechter Umgang mit Großküchengeräten, Richtige Lagerung von Lebensmitteln
in Kühlzonen)
Hygiene (Persönliche Hygiene und Hygiene am Arbeitsplatz, Unfallverhütungsmaßnahmen)
Reinigungs- und Pflegemaßnahmen im Küchenbereich/ Spülküche:
Handhabung von Kleinküchengeräten
9.4 Ärztliche Diagnostik
Die Ärztliche Diagnostik kommt dann in Betracht, wenn sich aus den Erstgesprächen
Hinweise ergeben, dass eine akute Symptomatik der psychischen Erkrankung oder
eine Restsymptomatik vorliegt, die sich unbehandelt und unabgeklärt als Hindernis
in Hinblick auf den weiteren Integrationsprozess erweisen würde.
Die ärztliche Leistung erfolgt nach Bedarf und wird durch einen/eine Facharzt/ärztin
für Psychiatrie und/oder Kinder- und Jugendpsychiatrie erbracht. Zu den Aufgaben
gehören neben der ärztlichen Beratung des Teams die Begutachtung/ Untersu-

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chung der Teilnehmer/innen, Erhebung des psychopathologischen Befundes, der
Anamnese, Gesundheitsaufklärung, Prophylaxe und medizinische Informationsgespräche
und evtl. Unterstützung, Verweisung an ambulant behandelnde Nervenärzte
oder bei Bedarf an andere Institutionen der Akutbehandlung.
9.5 Schulische Einschätzung
Zur Einschätzung der schulischen Fähigkeiten findet ein umfangreicher Eingangstest
statt. Unabhängig vom erreichten Schulabschluss muss überprüft werden, inwieweit
die Lern- und Merkfähigkeit sowie das Konzentrationsvermögen bei schulischen
Anforderungen durch die Erkrankung oder Medikamenteneinnahme eingeschränkt
sind. Im weiteren ist von Bedeutung, inwieweit der Teilnehmer/die Teilnehmerin
auf relevante schulische Inhalte zurückgreifen kann, die für einen erfolgreichen
Besuch der Berufsschule Voraussetzung sind. Sollten sich hieraus erhebliche
Defizite ergeben, muss eine weitere gezielte schulische Förderung eingeleitet werden,
ggfs. im Rahmen einer zunächst berufsvorbereitenden Maßnahme. Bei psychisch
kranken Jugendlichen steht außerdem der Abbau von Lern- und Unterrichtsängsten
häufig im Vordergrund.
Die eingesetzten Testverfahren sind teilweise standardisierte Tests (Abat-R), teilweise
Abschlussprüfungen von Schulen aus vergangenen Jahren, Einstellungstests
aus der Wirtschaft sowie Allgemeinwissentests, die immer wieder auf den aktuellen
Stand gebracht werden. Schwerpunkt der Testung sind immer die Bereiche Mathematik
und Deutsch, da diese Fächer den größten Stellenwert in den meisten Berufsfeldern
haben. Weiterhin werden aber auch andere Fächer wie Biologie, Mechanik,
Geschichte, Physik, Chemie abgeprüft. Den Probanden werden Aufgaben gestellt,
die Aufschluss über ihre Fähigkeit zum logischen Denken und räumlichen Vorstellungsvermögen
geben.
Die Testung erfolgt über zwei Tage, um am zweiten Tag durch eine Kontrolltestung
entweder die Ergebnisse des ersten Teils zu bestätigen oder Erkenntnisse über eine
evtl. wechselnde Leistungskapazität zu erhalten. Mit dem Teilnehmer/ der Teilnehmerin
wird ein Abschlussgespräch geführt, um ihnen die Ergebnisse transparent zu
machen und das weitere Vorgehen bei evtl. vorliegenden schulischen Defiziten abzustimmen.
Die TeilnehmerInnen der Eignungsabklärung sind überwiegend nicht mehr schulpflichtig.
Bei bestehender Schulpflicht kann in Zusammenwirken mit der für die Beschulung
zuständigen Schule eine Schulpflichtbefreiung erwirkt werden. In diesem
Fall wird die Schulpflicht in unserer Einrichtung durch die Teilnahme an regelmäßigen
Unterrichtsangeboten erfüllt.
9.6 Gruppen
In Abgrenzung zur 20tägigen Arbeitserprobung kann die Förderung z.B. sozialer
Kompetenzen oder der Compliance und des Krankheitsmanagements in Gruppen
erforderlich sein. Die TeilnehmerInnen der Eignungsabklärung können bei Bedarf in
modular aufgebaute Gruppen oder in laufende, themenzentrierte, bereichsübergreifende
offene Gruppen integriert werden. Insbesondere kommt die Teilnahme
an sozialen Kompetenzgruppen, Achtsamkeitsgruppe, Entspannungsgruppe,

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Selbstwerttraining oder Psychoedukativem Training für psychosekranke oder depressive
Menschen in Betracht.
9.7 Fallkonferenzen
Es finden regelmäßige Fallkonferenzen im interdisziplinären Team statt. In diesen
wird der individuelle Förderbedarf abgestimmt, die Entwicklung besprochen und
festgelegt, welche Förder- oder Integrationsmaßnahmen sich anschließen sollten.
Die beteiligten Mitarbeiter arbeiten eng zusammen und tauschen sich kontinuierlich
aus, nicht nur auf den regelmäßig stattfindenden Dienstbesprechungen, sondern
auch in der täglichen Arbeit mit den TeilnehmerInnen.
9.8 Internatsunterbringung
Den TeilnehmerInnen, die mit Internatsunterbringung an der Maßnahme teilnehmen,
stehen rund um die Uhr Ansprechpartner zur Verfügung. Mit der Wohnunterbringung
hier vor Ort ist eine engmaschige Betreuung verbunden bei allen Belangen,
die das Wohnen, die tägliche Versorgung, die Freizeitgestaltung und Teilnahme
am Gemeinschaftsleben betreffen. Die TeilnehmerInnen werden bei alltags- und
haushaltspraktischen Anforderungen angeleitet und unterstützt. Die Fähigkeit, sich
in die Wohngruppe einzugliedern, wird gefördert und entwickelt.
9.9 Eltern – und Angehörigengespräche
Elterngespräche finden in der Regel bei TeilnehmerInnen statt, die noch nicht volljährig
sind. Volljährigen TeilnehmerInnen bieten wir an, ihre Eltern bzw. Angehörigen
in einem gemeinsamen Gespräch über Verlauf und Ergebnis der Maßnahme zu
informieren. Dies geschieht vor dem Hintergrund unserer Erfahrung, dass die Einbeziehung
der Eltern-/ Angehörigen in die weitere Berufswegsplanung stets einen positiven
Einfluss auf alle weiterführende Maßnahmen hat. Bereits eingetretene Prozesse
von Über- oder Unterforderung sowie Konflikte um die Berufswegplanung
können abmildert oder abwendet werden. Den TeilnehmerInnen soll ermöglicht
werden, äußerem Druck, Versagensängsten und Frustrationen entgegenzutreten.
9.10 Zusammenarbeit mit anderen beteiligten Institutionen der Jugendhilfe
oder gemeindenahen Sozialpsychiatrischen Versorgung
Häufig werden die TeilnehmerInnen aufgrund ihrer Erkrankung oder einer besonderen
sozialen Lage vor der Maßnahme durch Institutionen der Jugendhilfe oder Sozialpsychiatrie
langjährig betreut. Wir nutzen die Erkenntnisse und Empfehlungen
dieser Institutionen zum Wohle der TeilnehmerInnen. Gleichwohl geht es darum,
mit den externen Betreuern zu einer gemeinsamen, förderlichen Zielsetzung und
Abstimmung der Hilfsmaßnahmen zu kommen.
9.11 Integrationskonzept
Die Maßnahme wird laufend qualitativ und quantitativ dokumentiert. Am Ende der
Maßnahme wird ein Bericht angefertigt, welcher Angaben über die Vorgeschichte,

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die durchgeführten Maßnahmen, den Maßnahmeverlauf und eine Empfehlung enthält.
Folgende Kompetenzen der TeilnehmerInnen werden darin zusammenfassend beschrieben:
Auswertung der fachpraktischen Erprobungen
Beurteilung der Grundarbeitsfähigkeiten, Schlüsselqualifikationen
Beurteilung der handwerklichen und kognitiven Fähigkeiten in Bezug auf berufsspezifische
fachliche Anforderungen
Beurteilung der sozialen Kompetenzen, die für die erfolgreiche Absolvierung
der Ausbildung und spätere berufliche Integration und Vermittelbarkeit Voraussetzung
sind
Feststellung der berufsschulbezogenen Voraussetzungen
Psychische und gesundheitliche Voraussetzungen
Hinderliche und förderliche Aspekte in Bezug auf die soziale und familiäre
Lebenslage
Zusammenfassende Beurteilung
Empfehlung der beruflichen Eingliederung
Gemeinsam mit den TeilnehmerInnen, ihren Erziehungsberechtigten, Betreuern
anderer Hilfeinstitutionen, den Reha – Beratern und den für den Prozess relevanten
Mitarbeitern in unserer Einrichtung werden die Ergebnisse besprochen. Eine Planung
wird erstellt und das weitere Vorgehen erarbeitet mit Blick auf die eingangs
beschriebene Zielsetzung.
10. Qualitätssicherung
Zur inhaltlichen und formalen Absicherung der Maßnahme wird einzelfallbezogen
eine Nacherhebung mit nachfolgender Auswertung betrieben. Die Entwicklung der
TeilnehmerInnen in den empfohlenen Folgemaßnahmen wird in regelmäßigen Zeitabständen
nachgefragt, so dass die Überprüfung des Ergebnisses stattfindet. Darüber
hinaus werden die TeilnehmerInnen ein Jahr nach Beendigung der Maßnahme
gebeten einen Fragebogen auszufüllen, der anonymisiert zur Qualitätssicherung
relevante Fragen erfasst (z.B. zur Zufriedenheit in der Maßnahme, Einschätzung der
Profitabilität der Maßnahme und ob der Eingliederungsvorschlag im nachhinein als
zutreffend erachtet wird.
Sofern weiterführende Maßnahmen zur beruflichen Teilhabe am Arbeitsleben Ergebnis
der Eignungsabklärung waren, ist es der Einrichtung sehr wichtig, zeitnah
und fortlaufend Auskünfte über das Fortkommen der TeilnehmerInnen über andere
Maßnahmeträger zu erhalten, dies unter dem Gesichtspunkt der Überprüfung der
eigenen Einschätzung.
11. Abschluss
Von seiten angrenzender Maßnahmen der Lavie gGmbH wird die Eignungsabklärung
als zu förderndes Instrument erachtet, insbesondere wenn vor Eintritt, beispielsweise
in die berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme oder außerbetriebliche
Ausbildung Zweifel zur Eignung des Teilnehmers / der Teilnehmerin bestehen. Hier

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wirkt die Eignungsabklärung sinnvoll und sichert den erfolgreichen Abschluss nachfolgender
Maßnahmen.