Partners in Leadership - BildungsCent eV

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aus den Projekten
auf einer Wellenlänge
Martina Tietze, Deutsche Bank Stuttgart
Regine Michel, Schulleiterin Annemarie-Lindner-
Schule, Nagold
• Personal- und Teamentwicklung
• Führungsthemen
Häufig machen die Partners in Leadership die Erfah-
rung, dass in der Begegnung zwischen Wirtschaft und
Schule ganz unterschiedliche Welten und manchmal
auch Auffassungen aufeinander treffen. Bei Martina
Tietze von der Deutschen Bank aus Stuttgart und
Regine Michel von der Annemarie-Lindner-Schule
herrschte im Gegensatz dazu von Anfang an große
Übereinstimmung – und das in vielen Bereichen.
Besonders in ihren Führungsrollen sehen sich beide
ganz ähnlichen Herausforderungen gegenüber. Erstes
gemeinsames Projekt der Zusammenarbeit: Die Moti-
vation von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern an der
Annemarie-Lindner-Schule. „Ein sehr anspruchsvol-
les und komplexes Thema“, beurteilt auch Martina
Tietze von der Deutschen Bank diese Aufgabe der
Schulleiterin, die an ihrer Schule die Verantwortung
gleich für mehrere Schularten trägt. Hier helfen die
ähnlich gelagerten Erfahrungen von Frau Tietze, die
sie beim Aufbau ihrer Leitungsposition in Stuttgart
gesammelt hat. Austausch und gemeinsame Suche
nach Lösungen – das macht die Zusammenarbeit
für beide so reizvoll und lehrreich. „Wir sind Spar-
ringspartner auf Augenhöhe“, charakterisiert Regine
Michel die Partnerschaft. Auch die Schülerinnen und
Schüler profitieren von der Außenperspektive, die
Frau Tietze aus der Arbeitswelt der Deutschen Bank
mitbringt.
In einem Coaching mit den Schülerinnen und Schülern
ging es beispielsweise um die Erwartungen zukünftiger
Arbeitgeber. Worauf wird bei den Bewerberinnen
und Bewerbern geachtet? Was geht, was geht
nicht? – Für die Schülerinnen und Schüler ein wertvoller
Einblick und ein Stück mehr praxisnahe Vor-
bereitung auf das Berufsleben. Beide Frauen sehen
die Partnerschaft erst am Anfang. „Es warten noch
viele Themen auf uns“, da sind sich beide einig.
gemeinsam neue Wege gehen
Harald Eisenach, Deutsche Bank Berlin
Robert Hasse, Schulleiter Carl-Friedrich-Zelter-
Schule, Berlin
• Vernetzung mit außerschulischen Partnern
• Entwicklung eines Ausbildungskonzepts
Als Harald Eisenach von der Deutschen Bank und
Robert Hasse von der Carl-Friedrich-Zelter-Schule
Partners in Leadership wurden, war die Schule dabei,
ein großes Projekt umzusetzen: „Der Pfad in die Ausbildung“.
Dabei ging es dem Schulleiter Robert Hasse
um ein nachhaltiges Konzept für Wege in die Ausbildung
und zum Studium für Schülerinnen und Schüler
mit erschwerten Voraussetzungen. Als Leiter des
ehemaligen Schultyps Hauptschule weiß er, wovon er
spricht, wenn es darum geht seine Schülerinnen und
Schüler erst zur Ausbildung zu befähigen. Das Konzept
setzt im Unterschied zu anderen Modellen sehr
viel früher an, bei der Vorbereitung auf das Berufsleben.
Bereits ab der 7. Klasse werden die Schülerinnen
und Schüler in diversen Praktika mit den Anforderungen
der späteren Arbeitgeber vertraut gemacht.
Harald Eisenach war hiervon sofort begeistert und
musste nicht erst von der Relevanz für die Wirtschaft
überzeugt werden. Als Vorsitzender der Geschäftsleitung
der Region Nordost setzte er sein Netzwerk
ein um Mitstreiterinnen und Mitstreiter sowie Förderer
für das engagierte Projekt zu gewinnen. „Herr
Eisenach hat unserem Projekt als Repräsentant der
Wirtschaft viel mehr Gewicht verliehen. Wir konnten
seine guten Kontakte zu wichtigen Funktionsträgern
nutzen“, berichtet Robert Hasse über das Engagement
seines Partners in Leadership. Gemeinsam arbeiteten
und feilten sie an der Grundkonzeption zur nach-
haltigen Verankerung des Pfades an der Schule und
als Modell für andere Schulen. Für Harald Eisenach
hat sich die „Komplexität des Bildungswesens“ in
seiner ganzen Breite offenbart: „Ich habe erst jetzt
verstanden, was es heißt, Schulleiter in unserem
Bildungssystem zu sein und welchen Herausforde-
rungen sich Vertreterinnen und Vertreter von Schule
stellen müssen, die Veränderung vorantreiben wol-
len.“ Obwohl das Projekt seinen Weg in das Schul-
system noch nicht gefunden hat, bleiben beide dran
und setzen auf die Zeit als Verbündete.
Fruchtbare Begegnung zweier Kulturen
Carsten Bock, Deutsche Bank Berlin
Burkhard Ebel, Schulleiter Marienfelder Grund-
schule, Berlin
• Gewaltprävention
• Führungsinstrumente
• Personalentwicklung /Fortbildung
„Die Kulturen unterscheiden sich kolossal. Man kann
von außen nur Impulse geben“, so charakterisiert
Carsten Bock von der Deutschen Bank seine Rolle
in der Partnerschaft mit Burkhard Ebel, Schulleiter
an einer großen Grundschule in Berlin Marienfelde,
mit einem Anteil von nahezu 50% Schülerinnen und
Schülern mit Migrationshintergrund. Mit großem
Respekt bezeichnet Carsten Bock die Leistung sei-
nes Partners in Leadership als Husarenstück. Obwohl
beide unter sehr unterschiedlichen Rahmenbedin-
gungen arbeiten, gab es doch viele Anknüpfungs-
punkte und es konnte in der Zeit der Zusammen-
arbeit einiges auf den Weg gebracht werden. In diesen
Zeitraum fielen entscheidende Themen aus dem
Schulalltag wie eine anstehende Schulinspektion,
Probleme mit dem Gewaltpotenzial an der Grund-
schule oder der bevorstehende Schulleiterwechsel.
Ein Höhepunkt der Zusammenarbeit war die Orga-
nisation eines Projektnachmittages zur Gewaltprä-
vention. Kommunale und regionale Funktionsträger
konnten auf Initiative des Schulleiters an einen Tisch
gebracht werden. Von Vertretern der Polizei, über
Sozialverbände bis hin zum Schulrat nahm man sich
diesem wichtigen Themas an.
Die Ergebnisse: Ein umfassendes Konzept für die
Schule und langfristige Einbindung zweier Sozialarbeiter
in den Schulalltag.
Ein weiteres zentrales Anliegen des Schulleiters
Burkhard Ebel: Die Öffnung der Schule nach außen.
Hier entschied man sich gemeinsam für das Modell
des Quartiersmanagements und baute Kontakte auf
zu Projekten, Initiativen und Unternehmen in der
Umgebung.
Auf der persönlichen Ebene nutzen beide die intensive
Zusammenarbeit für gegenseitige Feedbacks in
den jeweils anderen Organisationsstrukturen und
-kulturen. Es erfolgte nicht nur ein Vergleich der
Führungs- und Mitarbeiterbeurteilungsinstrumente,
sondern profitierte Carsten Bock auch vom reichen
Erfahrungsschatz des fast 20 Jahre älteren Burkhard
Ebel, u.a. im Rahmen seines Führungskräftefeed-
backs an dem der Schulleiter nicht nur teilnahm, son-
dern im Anschluss aus seiner Beobachterrolle heraus
wertvolles Feedback gab.