Berufsorientierung am Ende des Gymnasiums: Die Qual der Wahl

Rollenzuschreibungen könnte insbesondere bei Mädchen zu einer Abwahl naturwissenschaftlicher
und technischer Studien- und Berufsrichtungen führen. Abgesehen
von mangelnder Förderung der Interessen für diesen Bereich führen falsche
Vorstellungen und mangelnde Kenntnisse über Tätigkeiten sowohl in geschlechtsuntypischen
als auch geschlechtstypischen Berufen zu einer Festlegung auf wenige
Berufe. Dies könnte vor allem für junge Frauen die Wahl von Tätigkeitsfeldern
vorrangig im Bereich der Dienstleistungsberufe bedeuten, die oft mit ungünstigen
Bedingungen der Vereinbarkeit von Beruf und Familie, schlechten Arbeitsmarktchancen
und niedriger Bezahlung verbunden sind.
Berufsorientierende Maßnahmen sollten daher immer den Faktor „Geschlecht“
berücksichtigen, d. h. Aktivitäten zur Berufsvorbereitung sollten so arrangiert werden,
dass der Blick aus der Geschlechterperspektive möglich ist. Dies gilt insbesondere
bei der Selbstexploration. Das Reflektieren über Geschlechtsrollenzuschreibungen
und damit verbundene „Berufswahlfallen“ ist Voraussetzung für eine
Berufswahl unter Einbeziehung größtmöglicher Chancen und Perspektiven.
2 Design der Studie
2.1 Stichprobe
Insgesamt nahmen 386 Jugendliche an der Befragung teil. Zu zwei Messzeitpunkten
(Juni und Dezember 2004) wurden jeweils Daten der Klassenstufe 12 (bzw. 13
an der Integrierten Gesamtschule) erhoben. Es wurden 444 Fragebögen an Schülerinnen
und Schüler an fünf Thüringer Gymnasien im Schuljahr 2003/2004 ausgegeben.
Die Fragebögen wurden den Schülerinnen und Schülern zur häuslichen
Bearbeitung mit der Bitte um Rücksendung im Freiumschlag ausgehändigt. Aufgrund
des unbefriedigenden Rücklaufs von 123 Fragebögen wurde im Schuljahr
2004/2005 mit den Schulen verabredet, eine Befragung des nächsten Abiturientenjahrganges
in der Schule durchzuführen. 263 Fragebögen konnten im Schuljahr
2004/2005 in die Auswertung einbezogen werden. Die beteiligten Schulen sind
Projektschulen im TKM-Projekt „Studien- und Berufswahlorientierung für Schülerinnen
und Schüler an Thüringer Gymnasien unter dem besonderen Aspekt der
Zukunftsberufe in Naturwissenschaft und Technik“ (vgl. Tabelle 1).
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Kracke, B. (2000). Berufsbezogene Exploration bei Jugendlichen. Habilitationsschrift, Universität
Mannheim.
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