Konzept - Kita-Rasselbande.com

R A
S S E L B A
N D E
Kita Rasselbande �� � 03342/ 21 19 71
Rüdesheimer Straße 9 � Fax 03342/211972
15366 Neuenhagen bei Berlin www.unsererasselbande­home.de
E-Mail: Kita.rasselbande@ewetel.net
Konzeption der Kindertagesstätte
Rasselbande
Träger der Kita: Gemeinde Neuenhagen bei Berlin
Fachbereichsleiter: Herr Gunter Kirst
Ansprechpartnerin im Fachbereich: Frau Doris Moritz
Förderverein der Einrichtung: Frau Annette Lilienthal
Kita Ausschuss/Eltern: Herr Michael Schube
Herr Holger Runge

Inhalt
1 Unsere Kita stellt sich vor Seite 03
1.01 Unser Haus Seite. 03
1.02 Kinder und Personal Seite 04
1.03 Gruppen und Bereichsstrukturen Seite 05
1.04 Öffnungszeiten Seite 06
1.05 Tagesablauf Seite 07/08
1.06 Eingewöhnung Seite 09
1.07 Wir sind eine Praxiskindertagesstätte Seite 10
1.08 Tiere in unserem Haus Seite 11
2 Grundlagen unserer Arbeit Seite 12
2.01 Gesetzliche Grundlagen des Auftrages Seite 12
in Kindertagesstätten
2.02 Unser Bild vom Kind Seite 12
2.03 Unsere Erziehungsziele Seite 13
2.04 Qualitätssicherung Seite 13
3 Pädagogische Arbeit Seite 14
3.01 Bildungsbereich Sprache Seite 14/15
3.02 Spezielle Sprachförderung Seite 16
3.03 Bildungsbereich Körper und Bewegung Seite 16/17
3.04 Bildungsbereich Mathematik und Naturwissenschaften Seite 17/18
3.05 Bildungsbereich Darstellen und Gestalten Seite 18/20
3.06 Bildungsbereich soziales Leben Seite 20
3.07 Bildungsbereich Musik Seite 21/22
3.08 Hortarbeit in unserem Haus Seite 23/24
3.09 Projektarbeiten und Arbeitsgemeinschaften Seite 25
3.10 Feste und Feiern Seite 26
4 Zusammenarbeit mit den Eltern Seite 27
4.01 Eltern als Partner Seite 27
4.02 Elternabende und Entwicklungsgespräche Seite 27
4.03 Eltern­ und Erzieherrunde Seite 28
4.04 Kita – Ausschuss Seite 28
4.05 Förderverein Seite 28
5 Zusammenarbeit im Team Seite 29
5.01 Ziele der Teamarbeit und Umsetzung Seite 29
6 Vernetzung und Kooperation nach Außen Seite 30
6.01 Zusammenarbeit mit der Schule Seite 30
6.02 Öffentlichkeitsarbeit Seite 30
6.03 Zusammenarbeit mit gesetzlichen Institutionen Seite 31
6.04 Zusammenarbeit mit dem Träger Seite 31
7 Anhang Seite 32
7.01 Diverse organisatorische Dinge Seite 32
7.02 Dokumentation von Projekten Seite 33/34
7.03 Kita – ABC Seite 35
7.04 Durch ´s Schlüsselloch geschaut Seite 36
7.05 Erstellung der Konzeption Seite 37
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 2

1 Unsere Kita stellt sich vor
1. 01 Unser Haus
Unsere Kita wurde im Jahr 2001 eröffnet. In einem schönen neu erbauten
Wohnviertel, zentral gelegen, hat unser Haus seinen Platz gefunden.
Zu unserer Kita gehört ein großer Spielplatz mit vielen Spielmöglichkeiten und
eine freie Naturwiese, die zum Fußballspielen und Toben einlädt.
In unserem Haus befinden sich:
13 Gruppenräume
1 Bewegungsraum
1 Snoezelraum
1 Kinderküche
und weitere Zusatzräume.
Das Atrium wird für Feiern und unser Elternkaffee genutzt.
Am Tage steht den Kindern dieses auch zur freien Bewegung zur Verfügung.
In der Goethe – Grundschule stehen unserer Einrichtung weitere 4 Klassen­
räume als Doppelnutzung für Hortkinder der 3. Klassen und 4. Klassen zur
Verfügung.
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1. 02 Kinder und Personal
In unserem Haus werden zur Zeit 304 Kinder betreut.
Davon befinden sich:
37 Kinder bis zu 3 Jahren in unserem Haus.
93 Kinder im Elementarbereich in unserem Haus.
98 Kinder der 1. und 2. Klassen in unserem Haus.
76 Kinder der 3. und 4. Klassen im Hort der Goethe – Grundschule.
Diese Kinder werden von:
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• 23 staatlich anerkannten Erzieherinnen und Erziehern
• 1 staatlich anerkannten Erzieherin mit der Zusatzausbildung
„Musiktherapeutin“
• 1 Leiterin mit der Zusatzausbildung „Kindergartenfachwirt“
• 1 Verwaltungsangestellten
• 1 Hausmeister
betreut.
Für unser leibliches Wohl und die Sauberkeit im Haus sorgen Fremdfirmen.
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1. 03 Gruppen und Bereichsstrukturen
Wir haben 4 Bereiche in unserem Haus.
Das Knirpsenland für Kinder Schnatterhausen für Kinder
bis ca. 3 Jahre bis zur Schule
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Die Krümelmonster für Kinder Die Hortgeister für Kinder
bis zur Schule der 1. und 2. Klassen
In den einzelnen Bereichen findet eine teiloffene Arbeit statt. Zu einer
einzelnen Stammgruppe gehören bis zu 20 Kinder.
Alle Kinder können sich in ihren Bereichen frei bewegen und wechseln wenn
sie mögen auch in andere Bereiche im Haus.
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1. 04 Öffnungszeiten
Unsere Einrichtung hat von Montag bis Freitag, jeweils in der Zeit von
6.00 Uhr bis 20.00 Uhr geöffnet.
Um stets steigenden Anforderungen gegenüber Ihren Kindern gerecht
werden zu können, wird den Erzieherinnen und Erziehern seit 2007 ein
gemeinsamer Bildungstag zur Verfügung gestellt. An diesem Tag bleibt unser
Haus ganztägig geschlossen. Der Termin wird den Eltern rechtzeitig bekannt
gegeben.
Zusätzliche Weiterbildungen organisieren Erzieherinnen und Erzieher selbst,
hier von sind die Öffnungszeiten nicht betroffen.
Zwischen Weihnachten und dem Jahreswechsel hat eine Einrichtung im Ort
geöffnet. Die betreffende Einrichtung wird rechtzeitig bekannt gegeben.
Die Feriengestaltung der Klassen 1 – 5 erfolgt immer in unserem Haus.
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1. 05 Tagesablauf
6.00 Uhr bis 7.00 Uhr
Unsere Kinder werden freundlich vom Frühdienst empfangen. Die Kinder
spielen, basteln oder träumen nach ihren Bedürfnissen und lassen den Tag
beginnen.
ab 7.15 Uhr
Die Kinder gehen in die eigenen Bereiche. Hier werden Spielideen
verwirklicht.
7.45 Uhr bis 08.15 Uhr
In den Gruppen wird eine gemütliche Frühstücksatmosphäre geschaffen.
Unsere Küche zaubert den Kindern ein reichhaltiges Büfett zum Essen. Die
Kinder können selbständig auswählen und zubereiten. Guten Appetit !
8.15 Uhr bis ca. 11.00 Uhr
In den einzelnen Bereichen können sich die Kinder ausprobieren, spielen,
experimentieren, forschen oder sich in den Kuschelbereich zurückziehen. Die
Erzieherinnen und Erzieher in den Bereichen stellen Angebote im Haus und
Garten bereit, so dass die Kinder ihrem Selbstbildungsprozess nachkommen
können. Uns ist jedoch auch wichtig dass unsere Kinder am Vormittag ca. 1
Stunde im Garten toben, bauen oder sich an vielen Geräten ausprobieren
können. Außerdem wird in dieser Zeit ein Obstfrühstück gereicht.
ab 11.00 Uhr bis 12.00 Uhr
Wir essen zeitlich versetzt Mittag in den einzelnen Gruppen beginnend mit
den jüngeren Kindern. Anschließend putzen sich die Kinder die Zähne. Zu
dieser Zeit kommen auch unsere Schulkinder aus der Schule, essen Mittag
und beginnen ihre Freizeitgestaltung im Haus. Hierzu kann man genaueres
im Absatz „Hortarbeit in unserem Haus“ nachlesen.
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12.00 Uhr bis14.00 Uhr
In unserem Haus gibt es eine Ruhephase. Alle Kinder haben die Möglichkeit
zu schlafen oder sich in einer ruhigen Atmosphäre auszuruhen. Kinder die
nicht schlafen oder einschlafen können, haben die Möglichkeit in 2 Spiel­
gruppen ruhig zu spielen, zu basteln, sich Bücher anzusehen und Musik zu
hören.
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gegen 14.15 Uhr
Das Vesper wird in den Gruppen gereicht. Wie am Vormittag sitzen die Kin­
der in einer gemütlichen Atmosphäre mit den Erzieherinnen und Erziehern
beisammen und bereiten sich selbst was sie essen wollen.
ab 14.45 Uhr bis 20.00 Uhr
Alle Kinder verwirklichen je nach Wetter ihre Interessen im Freien und wer­
den von ihren Familien abgeholt.
Kindern die einen langen Abend in der Kita verbringen, wird um 18.00 Uhr
ein Abendbrot gereicht. Danach erfolgt eine individuelle Betreuung nach ih­
ren Interessen.
Wir wünschen allen Familien in den Abendstunden eine intensive Zeit mit ih­
rem Kind zu Hause.
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1. 06 Eingewöhnung
Die Eltern sollten ihr Kind wenn es Ihnen möglich ist, in der Kita solange be­
gleiten, bis es dem Erzieher gelungen ist, eine tragfähige Beziehung zum
Kind zu entwickeln. Das ist die wichtigste Aufgabe für uns, denn Vertrauen ist
die Basis für alles weitere:
• für die Entwicklung der Beziehung zu den Kindern
• anderen Erziehern
• und zur neuen Umgebung
Hat sich diese Basis gut entwickelt, können Sie ihr Kind ruhigen Gewissens
in der Kita lassen. Die Eingewöhnungszeit beläuft sich in unserer Kita auf 2
Wochen. Die Eltern oder eine vertraute Person kommen mit dem Kind zu ei­
ner verabredeten Zeit in die Kita. Im persönlichen Gespräch mit den Eltern
wird das Wichtigste erfragt:
• Welche Gewohnheiten hat das Kind?
• Gibt es etwas, worauf die Erzieherinnen und Erzieher besonders ach­
ten sollten?
• Welche vertrauten Gegenstände könnte das Kind mitbringen?
Die Eltern erhalten von uns Informationen zum Tagesablauf,
Gruppensituation und Lernangeboten.
In einem Elternbrief sind die wichtigsten Informationen vermerkt, was in der
Kita für ihr Kind benötigt wird. Der Ablauf der Eingewöhnung gestaltet sich für
Krippe, Kindergarten und Hort unterschiedlich.
Krippe und Kindergarten
Die ersten Tage planen Sie bitte die Zeit gemeinsam mit ihrem Kind ein. An­
fangs genügt eine halbe Stunde. Danach wird täglich individuell entschieden
wie wir die Trennung von den Eltern ausdehnen. Nach Ablauf der Eingewöh­
nungszeit wird ihr Kind beim Weggang der Eltern eventuell noch protestieren.
Es lässt sich aber von uns trösten und spielt in guter Stimmung.
Kindergarten
Kindergartenkinder stellen sich in einer gemütlichen Runde gegenseitig vor.
Ihr Kind hat dann die Möglichkeit viel von sich zu erzählen.
Hort
Hortkinder werden bereits im Schulalltag in den Klassenverband integriert.
Unterstützend werden andere Kinder die ebenfalls den Hort besuchen ihrem
Kind hilfreich zur Seite stehen. Zusätzlich werden mit den Eltern Gespräche
geführt.
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1.07 Wir sind eine Praxiskindertagesstätte
In unserer Einrichtung werden Sie sicher auch immer wieder Schülerinnen,
Schüler oder Studentinnen und Studenten sehen.
Diese haben bei uns die Möglichkeit ein Praktikum unter Anleitung der Er­
zieherinnen und Erzieher durchzuführen. Wir arbeiten eng mit den Schulen
zusammen. Alle Praktikantinnen und Praktikanten haben dazu eine schriftli­
che Vereinbarung mit ihrer Schule, der Kita und der Gemeinde Neuenhagen
bei Berlin.
Die Hospitation von Schülerinnen und Schülern wird gestattet.
Praktikantinnen und Praktikanten die die Ausbildung zur staatlich anerkann­
ten Erzieherin bzw. Erzieher absolvieren oder auf einen Studienplatz warten,
haben ebenfalls die Möglichkeit das Pflichtpraktikum in unserem Haus
durchzuführen. Unsere Praktikantinnen und Praktikanten stellen sich schrift­
lich im Haus vor.
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1. 08 Tiere in unserem Haus
Keine Angst vor Tieren! In unserem Haus sind Tiere willkommen.
Haben Sie zu Hause ein Tier?
Bei uns gibt es Meerschweinchen, Vögel, viele Fische und unsere Schildkrö­
te „Uschi“.
Unsere Kinder werden bei der Fütterung und Pflege aktiv mit einbezogen.
Unsere Tiere werden regelmäßig vom Tierarzt betreut.
Auf dem Spielplatz gibt es ein Insektenhotel.
Eltern, Kinder, Erzieherinnen und Erzieher haben dieses gemeinsam
gebaut. Es lädt zum Beobachten ein.
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2 Grundlagen unserer Arbeit
2. 01 Gesetzliche Grundlagen des Auftrages in Kindertagesstätten
Grundlage unserer pädagogischen Arbeit ist der im §3 des Kita­ Gesetzes
des Landes Brandenburg formulierte Auftrag:
„Kindertagesstätten erfüllen einen eigenständigen alters­ und entwicklungs­
adäquaten Betreuungs­, Bildungs­, und Versorgungsauftrag. Die Bildungsar­
beit der Kindertagesstätten unterstützt die Neugier der Kinder, fordert ihre ei­
genaktiven Bildungsprozesse heraus, greift die Themen der Kinder auf und
erweitert sie. Sie ergänzen und unterstützen die Erziehung in der Familie und
ermöglichen den Kindern Erfahrungen über den Familienrahmen hinaus. In
Vorbereitung auf die Grundschule steht die sinnvolle Anleitung zum Spielen
und zum spielenden Lernen im Mittelpunkt.“
2. 02 Unser Bild vom Kind
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Das Kind ist von Anfang an eine eigene Persönlichkeit mit eigenen Rechten.
Das Kind kann spielend seine Körpergeschicklichkeit und seine Sinne, sein
Denken ausprobieren. Es erwirbt Erfahrungen an den Dingen, die es in die
Hand nimmt und findet vorübergehend Erfüllung der Wünsche. Die Entwick­
lung vom Spiel zur Arbeit vollzieht sich Schritt für Schritt. Hinsichtlich des Er­
werbs sozialer Kompetenzen machen Kinder in einer Gruppe ganz andere
Erfahrungen als in der modernen 1 – 2 Kind Familie zu Hause. Sie können
spielen, forschen, experimentieren, ausprobieren, entdecken und/oder sich
zurückziehen. Eine wichtige Basis für das Wohlbefinden und die allseitige
Entwicklung der Kinder ist ein konstruktives Miteinander von Kindern und
Erwachsenen. Die Erfahrung zeigt, dass man diese Schritte nicht erzwingen
kann. Die Kinder werden in Selbstfindung nach Aufgaben verlangen und die­
se umsetzen.
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 12

2. 03 Unsere Erziehungsziele
Unser Ziel ist es die Eigeninitiative, die Selbständigkeit und das Selbstbe­
wusstsein der Kinder zu fördern und zu stärken. Damit ist verbunden sich
mit anderen Menschen, Tieren und der Natur auszutauschen, zu kommuni­
zieren, sich zu achten, sich zurückzunehmen, sich anzuregen, Regeln zu
achten und diese einzuhalten.
Wir Erzieherinnen und Erzieher sind die Anreger die, die Entwicklungs­
begleiter, die Forscher, die Unterstützer, die Lehrenden und nicht zuletzt
auch die Lernenden.
Ausdauernde Aktivitäten werden stets gefördert.
Erzieherinnen und Erzieher tragen Sorge, Situationen der Überforderung und
Unterforderung zu vermeiden und geben dem Kind das Gefühl von Vertraut­
heit und Geborgenheit. Das gemeinsame Planen von Vorhaben, die Beteili­
gung der Kinder an Entscheidungen sensibilisiert die Kinder für demokrati­
sche Strukturen.
Wie nehmen Eltern sehr wichtig, jedoch möchten und können wir das Eltern­
Haus nicht ersetzen.
2. 04 Qualitätssicherung
Um die Qualitätssicherung überprüfbar zu machen, wurden beim Träger der
Kindertagesstätten in der Gemeinde Neuenhagen bei Berlin Qualitätsstan­
dards von einer Arbeitsgruppe Qualitätsstandards erarbeitet. Die Qualität ei­
ner Kita bezieht sich zum einem auf den baulichen Zustand und die Ausstat­
tung der Einrichtung, zum anderen aber auch auf die inhaltliche Arbeit, d.h.
auf die pädagogische Arbeit, das Arbeitsklima, die Zusammenarbeit mit den
Eltern und die Außenwirkung. Zur Bewertung wurden Kriterien erarbeitet, die
erfassen in welchem Umfang die Qualitätsmerkmale erfüllt werden. Neben
der Qualitätsfeststellung für die einzelne Einrichtung ermöglicht die Bewer­
tung auch den Vergleich der Arbeit der kommunalen Kindertagesstätten.
Der Qualitätsstandard umfasst:
• die räumlichen und sachlichen Bedingungen
• die pädagogische Arbeit
• die Elternarbeit
• die Teamarbeit
• die Trägerarbeit
• die Zusammenarbeit mit anderen Kooperationspartnern
Er sollen einmal im Jahr von einer unabhängigen Fachkraft geprüft und fest­
gestellt werden.
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3 Pädagogische Arbeit
Die Grundsätze der elementaren Bildung sind Handlungsrahmen unserer
pädagogischen Arbeit. Durch unterschiedliche Bildungsbereiche werden die
Kinder zu Selbstbildungsprozessen angeregt.
Leitziel, Handlungsziel, Maßnahmen
Leitziel:
• ist der Entwicklungsstand, den die Kinder erreichen wenn sie unsere Kita
verlassen
Handlungsziel:
• Bildungsbereiche und das tägliche Leben zu nutzen um den Kindern die
Möglichkeit zu geben eigene akitvitäten zu entwickeln. Diese setzen das
Handeln der Kinder, der Erzieherinnen und Erzieher frei.
Maßnahmen:
• sind Gebenheiten, Tätigkeiten der Kinder und Erzieherinnen und Erzieher,
die die Handlungsziele in die Praxis umsetzen
3. 01 Bildungsbereich Sprache, Kommunikation, Schriftkultur
„Die Grenzen meiner Sprache bedeuten die Grenzen meiner Welt“
Leitziel:
Denken und Sprache bilden eine Einheit. Sprache ermöglicht es individuell
erworbenes Wissen oder Erfahrungen in Worte zu kleiden. Der mündliche
und schriftliche Sprachgebrauch ist eine Schlüsselkompetenz und zentral
bedeutsam für Bildungsprozesse bei Kindern. Diese Bildungsprozesse be­
ginnen in der Familie und werden in der Kita aufgegriffen.
Kommunikation ist mehr als reden und zuhören, nämlich fragen, schreiben
und Gedanken untereinander austauschen.
Handlungsziel:
Eine gute Sprachentwicklung braucht Zuwendung, Anerkennung, Verständ­
nis und Hilfsbereitschaft über einen langen Entwicklungszeitraum.
Im sprachlichen Umgang miteinander und mit Erwachsenen lernen Kinder zu
reden, zu verhandeln, sich mitzuteilen (Baby `s durch Laute und Lallen), ihre
Wünsche und ihre Kritik zu äußern, zuzuhören und nachzufragen. Ebenso
wie Sprache sind Kinder in ihrem Alltag umgeben von Schrift (Bücher,
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­
Zeitungen, Straßenschilder, Plakate). Kinder zeigen sich interessiert an
Schrift, lange bevor sie selbst lesen und schreiben können. Frühe Erfahrun­
gen mit vielen verschiedenen Facetten von Lese, ­ Erzähl, ­ und Schreibkul­
tur fordern Kinder heraus, sich selbst als sprechende, zuhörende, lesende,
schreibende Person zu erleben. Das erweitert ihre Autonomie (Unabhängig­
keit) und vertieft ihren persönlichen Zugang zur Welt. Sprachliche Bildungs­
prozesse herauszufordern ist daher eine der grundlegenden Aufgaben der
pädagogischen Arbeit. Die Kita bietet vielfältige Möglichkeiten, um Sprache
zu entwickeln.
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Maßnahmen:
Wir beobachten die Kinder, achten auf deren Sprachfähigkeit und fördern
durch vielfältige Anregungen und Sprachmöglichkeiten die Entwicklung des
Wortschatzes und des grammatikalisch richtigen, sowie des zusammenhän­
genden Sprechens. Folgende Punkte sind Voraussetzung für die Entwicklung
der Sprache/Sprachfähigkeit:
• Wir pflegen sprachliche Rituale (Begrüßung....).
• Es werden Gedichte, Fingerspiele, Reime, Zungenbrecher eingeführt.
• Es wird regelmäßig vorgelesen (Märchen, Geschichten).
• Wir fördern die Sprache durch Musikangebote
(Lieder, Bewegungsspiele).
• Die Kinder werden angeregt ihre Erlebnisse nachzuerzählen oder nach
zuspielen (Wochenenderlebnisse nacherzählen/ in verschiedene Rollen
schlüpfen).
• Die Phantasie der Kinder wird angeregt (Geschichten selbst ausdenken
und erzählen).
• Es wird die Neugier der Kinder an Schriftsprache geweckt und gefördert
• Es werden Sprach­ und Lautspiele angeboten.
• Der Erzieher oder die Erzieherin bietet sich als Gesprächspartner an,
drängt sich aber nicht auf.
• Der Erzieher begleitet sprachlich sein Tun (vor allem bei kleinen Kindern).
• Es werden Rückzugsbereiche für Gespräche in kleinen Gruppen geschaf­
fen.
• Es werden gemeinsam Regeln aufgestellt.
• Durch Bewegungs­ und Rollenspiele werden angemessene Verarbeitungs
möglichkeiten eröffnet (Gewaltverarbeitung).
• Es werden Möglichkeiten für den Umgang mit verschiedenen Medien ge­
schaffen (Computer, Zeitschriften, Bücher).
• Wir erinnern uns gemeinsam und reflektieren (was war für wen?).
• Die Kinder werden angeregt Briefe zu schreiben (an den Weihnachtsmann
oder an ein krankes Kind mit Hilfe der Erzieherin oder des Erziehers).
• Konfliktbewältigung durch Gesprächsgruppen
• gemeinsame Raum­ und Materialgestaltung (Schreib­ und Leseecke)
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 15

3. 02 Spezielle Sprachförderung
Leitziel:
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Im Land Brandenburg erfolgt für jedes Kind im Jahr vor der Einschulung eine
Sprachstandsfeststellung.
Handlungsziel:
Für Kinder bei denen wir einen Förderbedarf feststellen, wird ein Jahr vor der
Einschulung ein spezielles Sprachförderungsprogramm in unserer Einrich­
tung durchgeführt.
Maßnahmen:
Das Sprachförderungsprogramm dauert ca. 12 Wochen, täglich 15 – 20
Minuten und ist kostenfrei.
Wir beobachten die Kinder, achten auf deren Sprachfähigkeit und fördern
durch vielfältige Anregungen und Sprachmöglichkeiten die Entwicklung des
Wortschatzes und des grammatikalisch richtigen, sowie des zusammenhän­
genden Sprechens.
3. 03 Bildungsbereich Körper, Bewegung und Gesundheit
Leitziel:
Über Bewegung und Wahrnehmung lernen die Kinder. Sie begreifen die
Umwelt und setzen sich mit ihr auseinander. Es werden Grenzen erlebt und
ausgebaut. Bewegung ist die Verbindung von Körper, Seele und Geist.
Handlungsziel:
In unserer Einrichtung haben die Kinder in allen Altersgruppen die Möglich­
keit über Projekte, Arbeitsgemeinschaften, tägliche Angebote und im freien
Spiel verschiedene Fertigkeiten zu erlernen. Diese werden ausgebaut und
bieten eineGrundlage für weitere Entwicklungsschritte.
So werden die Kinder sicherer im motorischen und geistigen Bereich. Sie
können Wissen erlangen, festigen und weiterentwickeln. Für diese wichtigen
Entwicklungen werden den Kindern verschiedene Räumlichkeiten, sowie
verschiedene räumliche Aufteilungen (Podeste, Kletterwände usw.) angebo­
ten. Zur gesunden Entwicklung von Körper und Geist unserer Kinder zählt
eine gesunde Lebensweise. Ernährung spielt hier eine große und wichtige
Rolle. In unserer täglichen Arbeit bringen wir den Kindern Obstfrühstück und
Zahnhygiene näher. Jedes Jahr führen wir im Frühling in jeder Altersgruppe
eine „Gesundheitswoche“ durch. Hier wird insbesondere auf gesundheitliche
Aspekte geachtet.
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 16

Maßnahmen:
Bestandteile unserer täglichen Arbeit sind:
• Aufenthalt im Freien (Beobachtungsgänge, Spaziergänge und Spielplatz
der Einrichtung)
• regelmäßige sportliche Angebote
• Förderung der Fein­ und Grobmotorik aller Altersstufen
• Tanz –AG
• Hort – Sport – AG `s
• Fußball – AG für Kita und Hort
• wöchentlicher Kreativtag im Kita­ Bereich
• Finger­, Kreis­ und Bewegungsspiele
• frei gestaltbare Zeit der Hortkinder im Bewegungsraum und im Garten
• jährliche Höhepunkte, z.B. Feriengestaltung und Teilnahme an der Kita ­
Olympiade
• tägliche Zahnpflege (ab ca. 3 Jahre bis zum Schuleintritt)
• tägliches Obst und Gemüse
• Nutzung der Kinderküche (in allen Bereichen )
3. 04 Bildungsbereich Mathematik und Naturwissenschaften
Leitziel:
Den Kindern unserer Einrichtung wird der Freiraum gegeben, den sie benöti­
gen, um den alltäglichen Fragen nach dem „Wie, Was und Warum“ auf den
Grund zu gehen. Unsere Kinder eignen sich mathematische und naturwis­
senschaftliche Kenntnisse durch Begreifen, Untersuchen und Ausprobieren
an.
Handlungsziel:
Hierzu gibt ihnen unter anderem das Angebot der mathematischen und na­
turwissenschaftlichen Bildungsinseln die wissenschaftlichen Möglichkeiten
und Herausforderungen, Schutz und Achtung vor der Natur zu entwickeln.
Maßnahmen:
• Raum und Materialien für Kinder frei zugänglich und sichtbar, zum Entde­
cken, Untersuchen und Experimentieren machen (z.B. B. Naturmaterial,
Salz, Zucker, Messbecher, Lupen usw.)
• Jahreszeiten erleben, erfahren und verstehen (z.B. B. Projekt Wetter)
• Die Kinder übernehmen Verantwortung für die Pflege unserer Tiere im
Haus
• Nutzung örtlicher und regionaler Angebote (z. B. Kinderbauernhof, Wald)
• Umfangreiche Angebote an Gesellschaftsspielen wie Würfelspiele, Steck­
spiele, Puzzle, Perlen, didaktische Spiele usw.
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 17

• Arbeit mit Naturmaterialien (Kastanien, Eicheln verschiedenste Materialien
sammeln z. B. für eine Taststrecke).
• Nutzung der Kinderküche (Waagen zum Abwiegen, Veränderungen der
Konsistenz feststellen, Kochrezepte aufmalen).
• Umliegende Natur entdecken (Spaziergänge, Waldbesuche, Bäume und
Sträucher in unserer Kitaumgebung, Größe, Höhe usw.).
• Erfahrungen im Messen und Vergleichen, bezogen auf Länge, Breite, Hö­
he, Gewicht, Entfernung, räumliche und zeitliche Maße z. B. bereitstellen
von Messlatten für Körpergröße, Zollstock, Maßband, Waagen.
• Arbeit mit Mengen, genauer und grober Vergleich, abzählen, zerlegen,
rückwärts zählen usw..
• Erfassen der rechts – links Bezeichnung Spiel: Mein rechter Platz ist leer,
• Kinder lernen die geometrischen Objekte kennen. (Kugel, Dreieck, Kreis,
Quadrat, Linie, Punkt, usw.) Sie können diese Objekte benennen, be­
schreiben und darstellen.
• Freude und Spaß am Knobeln und Experimentieren entwickeln.
• Erfahrungen im Umgang mit Gegenständen und Dingen des täglichen
Lebens und deren Merkmale wie Form, Farbe, Größe und Gewicht.
• Nutzung aller Bereiche der Umwelt (Größe, Zahlen, Formen, Mengen
usw.).
• Projektarbeit in unserer Umgebung (Wetter, Wasser, Bäume und Sträu­
cher).
• Vielfältiges Materialangebot im Bereich Mathematik und Naturwissen­
schaft (Verschiedene Uhren, Sanduhr, Sonnenuhren)
• Beobachtung und Dokumentation (Entwicklungsgespräche einmal im Jahr)
• Technik und Natur einbeziehen (Schutz und Achtung der Natur)
• Naturwissenschaftlichen Zusammenhänge erkennen (Wie entstehen Re­
gen, Blitz und Donner.)
• Mit Forschungsfragen Neugier auslösen (Bücher, Knobelhefte)
• Materialien für Experimente anbieten, um das selbständige Erkunden zu
unterstützen
3. 05 Bildungsbereich Darstellen und Gestalten
Leitziel:
Die Kinder haben Spaß und Freude beim Darstellen und Gestalten ihrer
Umwelt. Sie sind kreativ, haben Fantasie und probieren Fertigkeiten mit ver­
schiedensten Materialien aus. Sie schätzen ihre Kunstwerke.
Kunst ist ein fester Bestandteil der sozialen Umwelt.
Handlungsziel:
Um dieses Ziel zu erreichen, sollen sie sich aktiv mit verschiedenen Materia­
lien auseinandersetzen und ausprobieren. Für die jüngeren Kinder im Alter
bis zu 3 Jahren stehen verschiedene Materialien zum Hantieren und
Manipulieren zur Verfügung.
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 18

Für Kinder ab dem 3. Lebensjahr werden Materialien gezielter bereitgestellt.
Die Phasen für bildnerische Prozesse werden länger. Die Eltern werden bei
der Beschaffung der Materialien mit einbezogen. (Projekte, Aktivitäten, Feste
und Feiern).
Maßnahmen:
R A SS EL B A N D E
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• Gruppenräume sind Bildungsräume
• Kinder übernehmen die Raumgestaltung
• Beobachten und Dokumentieren
• Projektarbeit
• Beobachtungsgänge
• Bilder und Bücher
• Projekte kennenlernen und ausprobieren verschiedener Materialien und
Techniken (z. B. Papier reißen, schneiden, kleben, Beobachtungen der
Natur, Jahreszeiten, Pflanzen und Tiere)
• Farbexperimente
• auf Fragen der Kinder achten und eingehen
• Raumgestaltung durch Kinderarbeiten
• Werke der Kinder ausstellen
• Material wird ausreichend zur Verfügung gestellt
• Verkleidungsecken und Utensilien bereitstellen
• AG` s Werken und Tanzen
• Kreativtag
• Kasperletheater und Handpuppen
Bei uns wird die Kreativität gefördert:
• durch Mini – Ateliers in den Räumen
• Materialien zum Experimentieren und Gestalten
Alltagsmaterialien
z. B. Sieb, Zahnbürste, Verpackungsmaterial usw.
Naturmaterialien
z. B. Sterne, Gras, Muscheln, Wasser, Äste, Sand, Federn usw.
Handhabbare Materialien
z. B. Stifte, Ton, Kleister, flüssige Farben, viele Arten von Papier
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 19

Bei der Arbeit mit Kindern orientieren wir uns an den
„ Goldenen Regeln“
1. Korrigiere niemals ein Bild, eine Plastik oder ein Objekt, das Kinder herge­
stellt haben!
2. Lass die Kinder spüren, dass Du ihre Bilder schätzt!
3. Dränge niemals Kinder dazu, ihre Bilder zu erklären, wenn sie es nicht von
sich aus tun!
4. Ermuntere Kinder zum Zeichnen, Malen, Collagen, Formen und Bauen.
Gib ihnen Anregungen. Stelle aber keine fest formulierten Aufgaben oder
Aufträge!
5. Sei neugierig auf das, was einzelne Kinder produzieren! Auf diese Weise
lernt man die individuellen Neigungen und Veranlagungen am besten ken­
nen.
3. 06 Bildungsbereich soziales Leben
Leitziel:
Das „Soziales Leben“ ist die Voraussetzung für die Gestaltung und Entwick­
lung der eigenen Persönlichkeit sowie sozialer Beziehungen zu Anderen. Die
wechselseitige Anerkennung von Rechten und Regeln in der Gesellschaft zu
allen Menschen, Tieren und der Natur werden verinnerlicht.
Handlungsziel:
Wir unterstützen und begleiten die Kinder im Alltag und bei der Entwicklung
sozialer Kompetenzen. Die Kinder lernen mit ihren Stärken und Schwächen
umzugehen, müssen sich auseinander setzen und erfahren so, sich selbst
und andere (Kinder) zu achten, zu akzeptieren und anzuerkennen. Die Inte­
ressen und Themen der Kinder werden aufgegriffen und gemeinsam weiter­
entwickelt. Möglichkeiten für vielfältigste soziale Kontakte, sowie ausreichend
Freiräume zur Entspannung werden eingeräumt. Wir schaffen eine Atmo­
sphäre der Geborgenheit und des Wohlfühlens, die den individuellen Bedürf­
nissen der Kinder entspricht. Grenzen und Regeln werden altersspezifisch
gemeinsam mit den Kindern aufgestellt. Wichtig ist für uns die Mitbestim­
mung der Kinder für die individuelle Gestaltung des Tagesablaufes.
Maßnahmen:
• Entwicklungsfragen auf der Ebene der sozialen Kompetenz werden durch
regelmäßiges Beobachten und Dokumentieren und für die Zusammenar­
beit mit den Eltern aufgezeigt.
• Die Eingewöhnung der Kinder, gemeinsam mit den Eltern, beträgt 14 Ta­
ge. Um eine optimale Eingewöhnung zu gewährleisten, wird möglichst mit
der jeweiligen Gruppenerzieherin eingewöhnt. (Baby´ s)
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 20

• In unserem Haus sollen sich die Kinder achten und respektieren. Proble­
me und Unstimmigkeiten werden situationsbezogen mit den Kindern be­
sprochen, Regeln und Grenzen werden aufgestellt und abgestimmt.
• Es wird darauf geachtet, dass diese eingehalten werden.
• Nach Bedarf werden Kinderversammlungen einberufen. Fragen der Kinder
werden aufgegriffen und gemeinsam Antworten gefunden. Mitsprache­
recht der Kinder besteht z. B. bei der Speiseplanaufstellung, der Raum­
gestaltung und der Spielplatzgestaltung.
• Die Selbständigkeit der Kinder wird durch kleine Aufträge und deren Ver­
antwortung gefördert.
• Rituale werden in den einzelnen Gruppen eingehalten, z. B. Begrüßung
und Verabschiedung, Tischspruch, Geburtstagsfeier, Geschichten und
musikalische Begleitung vor dem Einschlafen.
• Soziale Kontakte nach außen werden gepflegt, z. B. Auftritte bei den Se­
nioren. Gemeinsame Erlebnisse, Feste und Feiern sind im Jahresplan
enthalten, z.B. Oma und Opa Tag, Weihnachtsfeier, Elternkaffee usw.
Gemeinsam werden Projekte erarbeitet. Die Kinder lernen Lieder Gedich­
te, Reime, Märchen und können sich im Rollenspiel ausprobieren.
• Für die Kinder sind zur Entspannung ausreichend Freiräume zum Stress­
abbau vorhanden.
3. 07 Bildungsbereich Musik
Leitziel:
Musik wirkt auf das Denken, Handeln und die Seele des Kindes. Es besteht
ein enger Zusammenhang von Musik und Bewegung, Koordination, Tanz
und sozialen Aktivitäten. Die Musik fördert die kindliche Intelligenz und innere
Ausgeglichenheit.
Handlungsziel:
Wir vermitteln den Kindern Freude und Spaß an der Musik.
Die Musik bietet den Kindern die Möglichkeit sich auszudrücken und Empfin­
dungen darzustellen. Singen ist die spontanste, elementarste und intensivste
Möglichkeit auf musikalische Weise Gefühle zu äußern. Da die Musik, die
Sprache und die Bewegung eine Einheit bilden, wird den Kindern Musik,
auch in allen anderen Bildungsbereichen zugänglich gemacht.
Maßnahmen:
• Zum Tagesbeginn werden die Kinder und Eltern im Foyer unserer Kita mit
sanfter Musik empfangen. Wiederkehrende Aktivitäten im Tagesablauf, wie
Körperpflege, An und Ausziehen oder der Beobachtungsgang werden dem
Alter entsprechend musikalisch begleitet.
Die Kinder entwickeln einen bewussten Umgang mit ihrer Stimme.
� laut/leise
� heiter/traurig
� hoch/tief
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 21

� schnell/langsam
• Sie lernen verschiedene Musikinstrumente und deren Handhabung ken­
nen. In allen Altersbereichen stehen Instrumente bereit, die für jedes Kind
zugänglich sind.
• Die Kinder haben die Möglichkeit einfache Instrumente wie Rasseln,
Trommeln und Klangspiele herzustellen.
• Der Jahreszeit entsprechende Lieder, Fingerspiele und Tänze werden
vermittelt.
• Die Kinder zeigen erlernten Lieder bei vielen Gelegenheiten.
• Wie schaffen uns Platz zum Tanzen.
• Es werden Lieder aus anderen Ländern bei festen und Feiern integriert.
Eine schöne Tradition in unserem Haus ist unser Kita Song
„Wenn du Lust hast“
Wenn du Lust hast, klatsche in die Hand,
Wenn du Lust hast, klatsche in die Hand,
Wenn du Lust hast, klatsche he, he, klatsche,
Wenn du Lust hast, klatsche in die Hand.
Wenn du Lust hast, klatsche auf die Knie …..
Wenn du Lust hast, stampfe mit dem Fuß …...
Wenn du Lust hast, rufe laut juchhe …..
Wir bieten eine Singe­ und Tanzgruppe für die 4 – 6 jährigen Kinder, einen
Chor für die Hortkinder und eine Tanzgruppe für die 5 – 9 jährigen Kinder an.
Alle Kinder erhalten die Möglichkeit ihr musikalisches Können bei kleinen
Auftritten zu zeigen.
Einige Höhepunkte sind:
Das Sommerfest
Der Oma und Opa Tag
Die Elternweihnachtsfeier
Auftritte im Haus der Senioren
R A SS EL B A N D E
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 22

3. 08 Hortarbeit in unserem Haus
Der Hort unserer Kita ist auf 2 Häuser verteilt. Die Kinder der 1. Und 2. Klas­
sen werden in der Kita betreut. Die Erzieherinnen und Erzieher holen diese
Kinder nach dem Unterricht von der Schule ab und begleiten sie in die Kita.
Die Schüler der 3. Und 4. Klassen werden von den Erzieherinnen und Erzie­
hern im Schulgebäude der „Goethe – Grundschule“ betreut.
Unser Hort versteht sich als Freizeiteinrichtung mit dem Angebot der
Hausaufgabenbetreuung. Die Hausaufgabenzeit orientiert sich am gesetzlich
vorgegebenen Zeitrahmen.
Wir arbeiten halboffen. Das heißt, die Kinder können sich während einer be­
stimmten Zeit nach eigenen Wünschen und Interessen frei in allen Bildungs­
räumen und im Garten bewegen. Unsere Räume sind so eingerichtet, dass
sie den 6 Bildungsbereichen entsprechen. Im Bildungsbereich Darstellen und
Gestalten können die Kinder in der Kreativwerkstatt, in der „Chamäleon –
Kiste“ und im „Bauraum“ tätig werden. Diese Bereiche sind mit vielfältigen
Materialien ausgestattet, die Phantasie und Kreativität fördern. Beim freien
Spiel im Garten und im Turnraum werden die Kinder angeregt sich zu bewe­
gen. Im Snoezelraum gibt es die Möglichkeit sich auszuruhen und zu ent­
spannen. So wird die körperliche Entwicklung und Gesundheit unterstützt.
Die Entwicklung von Sprache, Kommunikation und Schriftkultur, sowie die
sozialen Kontakte werden in allen Bereichen jederzeit gefördert, angeregt
und umgesetzt. Beim Experimentieren und Bauen haben die Kinder die
Möglichkeit ihr mathematisches und naturwissenschaftliches Wissen und
Können auszuprobieren, anzuwenden und weiterzuentwickeln.
Im gesamten Tagesablauf können die Kinder auf gespeicherte, akustische
Medien zurückgreifen, singen und sich eigenständig musikalisch betätigen.
Sie werden angeregt Musik ganzheitlich zu erleben.
Neben der aktiven Arbeit mit den Kindern gehört für uns auch die systemati­
sche Beobachtung der kindlichen Entwicklung dazu. Diese stellt die Grundla­
ge für regelmäßige Entwicklungsgespräche mit den Eltern dar. Gemeinsam
mit den Kindern führen wir „Portfolio – Mappen“. Portfolios dokumentieren die
Fortschritte der Kinder in unterschiedlichen Bereichen.
Wöchentlich finden bei uns verschiedene Arbeitsgemeinschaften statt, in
denen den Kindern die Bildungsbereiche ebenfalls zugänglich gemacht
werden.
Backen und Kochen
Die Kinder lernen den sinnvollen Umgang mit Lebensmitteln, Mengen und
gesunder Ernährung.
Computer – AG
Die Kinder können sich aktiv mit Technik und modernen Medien befassen.
Sie lernen etwas über Gebrauch, Funktion und Aufbau von Computern. Sie
können selbständig damit umgehen und kleine Aufgaben daran erledigen.
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 23

Snoezeln
Die Kinder lernen verschiedene Entspannungstechniken kennen. Sie können
selbständig Stress und Leistungsdruck mindern, abbauen und ein Wohlgefühl
schaffen.
Chor
Hier verbindet die Kinder die Freude an Musik und Gesang. Wir fördern die
Stimmbildung, akustische Wahrnehmung und lernen verschiedene Liedfor­
men kennen.
Fadengrafik
Feinmotorik, Geschicklichkeit, Ausdauer und Konzentration sind hier gefragt.
Es entstehen kunstvolle Arbeiten unserer Kinder.
Fußball – AG
Hier haben die Teilnehmer die Möglichkeit ihrem Bewegungsdrang nachzu­
gehen und ihre Kräfte zu messen. Körperliche Fähigkeiten, Ausdauer, Kraft,
Schnelligkeit und Geschicklichkeit werden trainiert. Aber auch Fairness und
Teamgeist können so gefördert werden.
Holzarbeiten
Zusätzlich werden von einem Elternteil Holzarbeiten in unserer Werkstatt an­
geboten. Es entstehen nicht nur dekorative Dinge aus Holz, sondern auch
Gegenstände des täglichen Bedarf `s.
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 24

3. 09 Projektarbeiten und Arbeitsgemeinschaften im Überblick
Zu unseren täglichen Lernangeboten im Haus bieten wir zusätzliche Kurse
am Vormittag und am Nachmittag für unsere Kinder an.
Montag
­ Musikschule „Hugo Diestler“
am Vormittag kostenpflichtig
­ Snoezeln
am Nachmittag Iris
­ Singe­ und Tanzspiele
am Vormittag Astrid und Gisela
­ Fußball
am Vormittag Sebastian
­ Fadengrafik
am Nachmittag Simone
Dienstag
­ Englisch, Tapsys Friends Frau Kratz
1. Kurs am Vormittag kostenpflichtig
2. Kurs am Vormittag kostenpflichtig
3. Kurs am Nachmittag kostenpflichtig
­ Tanzen
am Nachmittag Irene und Sylv
­ Computer – AG
am Nachmittag Thomas
Mittwoch
­ Backen
am Nachmittag Sebastian
Donnerstag
­ Chor
am Nachmittag Iris
­ Computer – AG
am Nachmittag Thomas
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3. 10 Feste und Feiern
In der Kita wird jedes Jahr Fasching gefeiert.
Mit den Senioren ist es immer schön.
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 26

4 Zusammenarbeit mit den Eltern
4. 01 Eltern als Partner
Die Meinung der Eltern ist uns sehr wichtig. Sie sind für unsere tägliche Ar­
beit ein wichtiger Partner. Eine gute Zusammenarbeit bildet die Grundlage
für unsere pädagogische Arbeit und für das Wohl des Kindes. Bereits im Vor­
gespräch erfahren die Eltern viel von unserer Arbeit, vom Tagesablauf und
Dingen die die Eltern bewegen. Dazu gehört, dass unser Konzept bekannt
gemacht wird. Außerdem können sich die Eltern sich auf unserer Homepage
informieren. Sie erfahren wo man was im Haus findet und wo Sie tägliche
Informationen lesen können.
Eltern erfahren dort:
• von unserer aktiven Eltern­ und Erzieherrunde
• vom Kita­ Ausschuss
• vom Förderverein
• von Elternabenden/ Elterngesprächen
• von Elterntreffen
• von Projekten
• von Festen und Feiern
• von Tür und Angelgesprächen
• von unserem Jahresplan
Es ist uns wichtig, das Eltern mit uns über Probleme, Sorgen und Hinweise
für die Einrichtung sprechen.
4. 02 Elternabende und Entwicklungsgespräche
In unserem Haus wird jährlich wenigstens ein Elternabend in der Gruppe an­
geboten. Hier geht es um die Arbeit und die Entwicklung in der Gruppe, es
wird zu bestimmten Sachthemen mit den Eltern gesprochen, sich ausge­
tauscht und auch wenn nötig diskutiert. Die Eltern können Einsicht in die
Portfolios nehmen und stellen ebenfalls bestimmte Beiträge für die Portfolios
bereit. Zusätzlich treffen sich die Eltern an Abenden zum Basteln und der
Vorbereitung von Festen. Einmal im Jahr bitten wir die Eltern zu einem ganz
individuellen Gespräch in die Einrichtung (Entwicklungsgespräch). Hier neh­
men sich Erzieher und Eltern die Zeit nur über die Entwicklung des eigenen
Kindes zu sprechen. An Hand der Portfoliomappen und der Grenzsteine,
kann die Entwicklung sehr gut analysiert werden. Es wird über besondere
Begabungen und Auffälligkeiten des Kindes gesprochen.
Die Erzieherinnen und Erzieher können Hinweise geben wo Begabungen
besonders gefördert werden und wo man sich Hilfe bei Auffälligkeiten des
Kindes holen kann.
Zum Wohle des Kindes ist es uns sehr wichtig, dass die Eltern diesen Ter­
min einhalten.
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 27

4. 03 Eltern und Erzieherrunde
Uns ist es sehr wichtig, die Eltern mit in die Arbeit und in das Geschehen des
täglichen Lebens einzubeziehen. Sehr engagierte Eltern aus den einzelnen
Gruppen treffen sich in regelmäßigen Abständen (ca. alle 5 Wochen) um mit
uns bevorstehende Feste und Feiern zu organisieren. Erzieherinnen und
Erzieher berichten über unsere Arbeit im Haus, wie Angebote an die Kinder
heran getragen und umgesetzt werden. Ideen von Eltern und pädagogischen
Personal werden gemeinsam besprochen.
4. 04 Kita ­ Ausschuss
Der Kita­ Ausschuss ist von allen wesentlichen Entscheidungen der Kita zu
unterrichten. Er kann Entscheidungen treffen und kann Anregungen zur Ges­
taltung und Organisation der Kita geben. Er fördert die Zusammenarbeit
zwischen Kita und Eltern. Die Kita­ Leitung und der Träger berichten
wenigstens einmal im Jahr über die Arbeit im Haus.
Der Kita­ Ausschuss wird einmal im Jahr in der Einrichtung gewählt. Die El­
tern werden aus der Eltern­ und Erzieherrunde gewählt. Das Team entschei­
det welche Erzieherinnen und Erzieher den Kita­ Ausschuss vertreten.
Außerdem stellt der Träger der Gemeinde Neuenhagen einen Vertreter.
Alle 3 Einheiten haben das gleiche Stimmrecht. Entscheidungen sind immer
zum Wohle unserer Kinder zu treffen.
4. 05 Förderverein
Im Jahr 2002 hat sich der Förderverein Kita Rasselbande gegründet. Die ge­
samte Arbeit innerhalb des Fördervereins wird ehrenamtlich von engagierten
Eltern und Erziehern erbracht. Dadurch fließen die Gelder aus Mitgliedsbei­
trägen, Spenden und Veranstaltungen direkt und ohne Abzug auf das Konto
des Fördervereins. Es kommt somit in vollem Umfang den Kindern zugute.
Insbesondere können so Anschaffungen von Spielgeräten und Einrichtungs­
gegenständen, sowie diverse Kita­ Veranstaltungen gefördert und
(mit)finanziert werden. Der Förderverein möchte jedoch mehr sein als „nur“
eine Geldquelle. Der Verein ergänzt die Aktivitäten der Elternvertreter, der
Eltern und Erzieherrunde und der Kita. Nicht zu vergessen ist natürlich auch
der gesellige Aspekt. Hier kann man sich näher kennen lernen, miteinander
reden und organisieren.
R A SS EL B A N D E
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 28

5 Zusammenarbeit im Team
5. 01 Ziele der Teamarbeit und ihre Umsetzung
Unser pädagogisches Team besteht aus gut ausgebildeten und kompetenten
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern. Wir sehen es als unsere Aufgabe, jedem
Kind in unserem Haus eine Grundlage und die Voraussetzung für vieljährige
Wahrnehmungs­ und Erfahrungsmöglichkeiten zu geben. Wir sehen die Er­
ziehung als einen Prozess, in dem wir uns als Beobachter, Begleiter, Ver­
mittler und Hilfesteller sehen.
1 mal wöchentlich mittwochs findet eine Besprechung mit den Teamleitern
der einzelnen Bereiche und der Kita – Leiterin statt.
Hier sind die Themen z. B.:
• Dienstplanbesprechung, Urlaubsplanung, Vertretung bei Erkrankung von
Kolleginnen und Kollegen
• Anliegen der nächsten Wochen
• Vorbereitung und Aufgabenverteilung für Projekte und Feste
• Austausch und Reflexion der pädagogischen Arbeit der einzelnen Berei­
che für die Leiterin
• Ordnung und Sicherheit im Haus und Garten
1 mal wöchentlich Besprechung der einzelnen Bereiche durch die Teamleite­
rin oder den Teamleiter.
• Austausch und Reflexion der pädagogischen Arbeit
• Vorbereitung, konkrete Umsetzung und Festlegung von Aufgaben
• Austausch zu Beobachtungen, Dokumentation und Portfolios
1 mal monatlich trifft sich das Team zur Dienstberatung.
1 mal jährlich nutzt das gesamte Team ein Fortbildungstag zur gemeinsa­
men pädagogische Weiterbildung. An diesem Tag ist die Einrichtung ge­
schlossen. Unsere Erzieherinnen und Erzieher erweitern und vertiefen ihr
Wissen ständig bei Fort­ und Weiterbildungen. Unser Team trifft sich
außerhalb der Dienstzeit zur Stressbewältigung und Festigung unseres
Teams.
R A SS EL B A N D E
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 29

6 Vernetzung und Kooperation nach Außen
6. 01 Zusammenarbeit mit der Schule
Unsere Einrichtung arbeitet sehr eng mit der Goethe – Grundschule zusam­
men. Die 3. und 4. Klassen werden am Nachmittag von unseren Erzieherin­
nen und Erziehern im Schulhaus betreut.
Uns ist es wichtig die zukünftigen Schulanfänger bei einem reibungslosen
Übergang vom Kita – Leben in den Unterricht der Schule zu begleiten.
• Die Kinder besuchen bereits vor der Einschulung wenigstens eine Unter­
richtsstunde im Schulgebäude.
• Die zukünftigen Lehrer besuchen in unserem Haus die ABC Schützen und
lernen sich bereits kennen.
• Die Erzieherinnen und Erzieher tauschen sich ständig aus.
• Erzieherinnen und Erzieher begleiten an Wandertagen die Klassen, die
am Nachmittag unseren Hort besuchen.
• Lehrer und Kinder kommen am Vormittag nach Absprache in unser Haus,
so dass selbst die Haus – Kinder Einblick in die Freizeitgestaltung des
Hortes bekommen.
• Lehrer und Erzieher treffen sich wenigstens 2­mal im Jahr um organisato­
rische Dinge und Feste zu besprechen und sich auszutauschen.
6. 02 Öffentlichkeitsarbeit
Durch Kontakte in der Öffentlichkeit, erhalten wir Unterstützung in unserer
pädagogischen Arbeit. Wir erleben einen respektvollen Umgang miteinander
und erhalten zur öffentlichen Gemeinschaft kontakt.
Öffentlichkeitsarbeit pflegen wir:
• zum Träger der Gemeinde Neuenhagen bei Berlin
• zur Bibliothek
• zum Haus der Senioren
• zum Haustierhof
• zu ansässigen Unternehmen
• zu anderen Kitas
• zur Sparkasse
• zur Polizei und Feuerwehr
• zur Presse
• zur Goethe Grundschule
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 30

6.03 Zusammenarbeit mit Institutionen
Eine besondere Bedeutung hat die Zusammenarbeit mit anderen Institutio­
nen die zum Kindeswohl beitragen. Hier können Erzieherinnen, Erzieher und
auch die Eltern fachlich kompetente Hilfe zum Kindeswohl in Anspruch neh­
men. Wir als Kita geben dazu Hilfestellung wenn nötig.
Dazu gehören:
• das Jugendamt
• die Unfallkasse Brandenburg
• die Erziehungs­ und Beratungsstellen
• die Frühförderungsstellen
• das Gesundheitsamt
Zu uns ins Haus kommen:
• der Jugendzahnärztliche Dienst
• die Jugendärztin
• die Logopädin
Weiter arbeiten wir pädagogisch und erzieherisch mit:
• der Bibliothek
• dem Haus der Senioren
• der Goethe ­ Grundschule
• anderen Kitas im Ort
• anliegenden Unternehmen zusammen.
6.04 Zusammenarbeit mit dem Träger
Träger der Kita Rasselbande ist die Gemeinde Neuenhagen bei Berlin. Es
besteht eine enge Zusammenarbeit mit dem zuständigen Fachbereich. Hier
wird der Haushaltsplan mit der Einrichtung abgestimmt und das Personal laut
Kita­ Gesetz zur Verfügung gestellt. Der Träger unterstützt die Kita­ Leitung
bei besonderen Ereignissen, er unterstützt Weiterbildungen der Kita­ Leitung
und pädagogischen Personals in der Einrichtung, er hält ständigen Kontakt
zur Einrichtung und die Einrichtung zum Träger. Die Kita vertritt den Träger
auch in der Öffentlichkeitsarbeit. In Dienstberatungen die regelmäßig einmal
im Monat mit allen Kita­ Leiterinnen der kommunalen Einrichtungen statt fin­
det, werden wichtige und neue Informationen an die Einrichtungen gegeben.
Hier hat jede Leiterin die Möglichkeit zu Problemen zu sprechen und sich
gemeinsam auszutauschen.
R A SS E L B A N D E
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 31

7 Anhang
7. 01 Organisatorische Dinge
Krankheit – Abwesenheit – Bringen und Holen
Bitte benachrichtigen Sie uns, wenn Ihr Kind aus irgendeinem Grund der Ein­
richtung fern bleibt. Erkrankte Kinder dürfen die Kindertagesstätte nicht be­
suchen. Sie haben deshalb ein Informationsblatt zum Infektionsschutzgesetz
erhalten. Medikamente werden nur mit ausdrücklicher ärztlicher Bescheini­
gung von uns verabreicht. Holen Sie Ihr Kind spätestens zur verabredeten
Betreuungszeit aus der Kita ab. Bitte teilen Sie uns unbedingt mit, wenn Ihr
Kind von einer fremden Person abgeholt wird, da sonst das Kind die Einrich­
tung nicht verlassen kann.
Wenn Kinder allein nach Hause gehen, benötigen wir eine schriftliche Bestä­
tigung der Eltern. Telefonische Erlaubnisse dazu wünschen wir nicht. Die
Bringe­ und Abholphase soll sich in einem normalen Zeitrahmen bewegen
um immer eine optimale Betreuung der Kinder zu sichern, die nicht von den
Eltern beeinträchtigt wird.
Kleidung und Bedarf
Bitte schicken Sie Ihre Kinder nicht im „Sonntagsgewand“ in die Einrichtung.
Bequeme Spielkleidung, die auch schmutzig werden darf, ist angebrachter
(Wetterhose). Da wir zu jeder Jahreszeit ins Freie gehen, geben Sie bitte
dem Wetter entsprechende und praktische Kleidung mit. Dazu gehören im
Winter auch Mütze und Handschuhe.
Entfernen Sie bitte alle Kordeln von Kleidungstücken um eine Unfallgefahr zu
vermeiden.
Immer mitzubringen sind:
• Hausschuhe oder Sandalen für den Innenbereich
• Schlafanzug in einem Stoffbeutel
• Turnsachen in einem Stoffbeutel
• je nach Alter des Kindes genügend Wechselsachen
R A SS EL B A N D E
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 32

7. 02 Dokumentation von Projekten
Mit zahlreichen Projekten in unserem Haus verwirklichen wir die Ziele der
Bildungs­ und Erziehungsarbeit. Eine Dokumentation zeigt einzelne Gedan­
ken, Handlungen und Ergebnisse auf. Wir nutzen diese für unsere pädagogi­
sche Arbeit, für Entwicklungsgespräche mit Eltern, zur Stärkung des Selbst­
bewusstseins der Kinder und schließlich auch als Erinnerung.
Hier zwei Beispiele:
Ein geplantes Projekt –Circus­
Ein Projekt besonderer Qualität, welches in allen Formen einer pädagogi­
scher wertvoller Freizeitgestaltung entspricht. Alle Kinder, Erzieherinnen, Er­
zieher und Eltern arbeiten gemeinsam Gruppen­ und Jahrgang übergreifend
in besonderen Formen an einem Thema mit Projektinhalt. Die Kinder schlüp­
fen in die Rolle von Clowns, Akrobaten, Zauberern, Dompteuren, Jongleuren,
Trapez­ und Seilkünstlern unter Anleitung von ausgebildeten Artisten, an de­
ren Ende Manegenvorstellungen vor den Eltern und anderen Gästen stehen.
Die Kinder werden nicht nur über sich hinaus wachsen, sondern auch ihre
Talente zeigen, mit Ehrgeiz üben, Disziplin und Verantwortungsbewusstsein
beweisen.
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 33

Ein spontan von den Kindern entstandenes Projekt „Dinosaurier“
Das Interesse an unbekannten Lebewesen rückt sehr in den Mittelpunkt des
Gruppengeschehens. Die Neugier der Kinder lässt den Entschluss aufkom­
men:
„Wir wollen viel über diese Zeit und Lebewesen erfahren“
Der gemeinsame sprachliche Austausch, das Sammeln von Bildern, das Ma­
len und Formen der Tiere stellt immer neue Fragen und Antworten auf diese
Zeit. Antworten finden die Kinder, die selbst Bilder sammeln, beim messen
der Größen von Dinosauriern und beim ansehen des Films: „In einem Land
vor unserer Zeit.“ Es entstehen Collagen und die Kinder haben von selbst ihr
Wissen erweitert.
R A SS EL B A N D E
R A SS EL B A N D E
R A SS EL B A N D E
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 34

7.03 Kita – ABC
Zum Mit –und Nachdenken
A Alles was uns wichtig ist. (Kinder)
B Buddeln, bauen, basteln, – lasst uns doch mal schauen
C Chaos – gibt es bei uns nicht? ! ? !
D Drin und draußen
E Ein großes Stück Geborgenheit
F Feste und Feiern – feiern wir ganz groß
G Glückliche Kinder
H Hausmeister – Der Mann für alle Fälle
I Immer Lust auf Neues
J Jeder Tag steckt voller Überraschungen
K Kinder in Action
L Lernen macht Spaß (Euch auch?)
M Mittendrin statt nur dabei
N Normen und Regeln
O Oma und Opa Tag
P Portfolios – Entwicklungsfenster für` s Kind
Q Quicklebendige Kinder
R Rasante Entwicklungsphasen
S Sport, Spiel, Spannung und Spaß
T Tür­ und Angelgespräche – dafür nehmen wir uns auch Zeit
U Unterstützung, Hilfe – nehmen wir gerne an
V Verständnis und Vertrauen – jeder kann darauf bauen
W Wunder können wir nicht vollbringen aber wir lassen nicht`s unver­
sucht
X Xylophon, immer der richtige Ton
Y Yeti – wir hinterfragen alles
Z Zum Schluss viel Glück
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 35

7. 04 Durchs Schlüsselloch geschaut
„Na, was hast du heute in der Kita gemacht?“
Sie, als Eltern wollen am Alltag ihres Kindes teilhaben, wollen wissen, was es
erlebt und gelernt hat, wie es sich mit anderen Kindern versteht und vieles
mehr.
Wir wollen Ihnen die Möglichkeit geben, ab und zu „durchs Schlüsselloch zu
schauen“ Wie geht das?
Mit Hilfe kleiner Fotoserien aus dem Kita – Alltag, werden wir Ihnen an ein­
zelnen Beispielen zeigen:
• Womit sich Kinder beschäftigen
• Wie sie ihre Umwelt erkennen
• Welche Erfahrungen sie dabei sammeln
• Wie sie sich Kenntnisse aneignen
• Wie sie neue Fähigkeiten erwerben
• Wie sie Konflikte lösen und aushandeln
• Wie sie voneinander lernen
Gleichzeitig wollen wir Ihnen zeigen, wie wir als Erzieherinnen und Erzieher
darauf reagieren und wie wir die Lernprozesse der Kinder erkennen und för­
dern.
In Elternversammlungen und Elterngesprächen werden wir uns gerne mit Ih­
nen darüber austauschen.
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 36

7. 05 Erstellung der Konzeption
Die Konzeption wurde im Team von Januar 2008 bis Juni 2008 erarbeitet. Al­
le Erzieherinnen und Erzieher waren aktiv daran beteiligt und verstehen die­
se Konzeption als Handlungsrahmen für ihre Arbeit.
Stand: September 2008
Leiterin/ Erzieherinnen und Erzieher
Brigitte Paulat
Anja Ladewich
Astrid Seelig
Bettina Rosendahl
Brigitte Parnitzki
Christiane Leipold
Christina Kräker
Claudia Feist
Cornelia Fillinger
Ellen Juschka
Gabriele Jablonski
Gabriele Zolchow
Gisela Schrader
Ines Kerkow
Irene Schilling
Iris Werk
Karla Rupprich
Nicole Daum
Sabrina Reimann
Silke von Pichowski
Simone Helbing
Sylvia Kramer
Markus Sygnecki
Sebastian Schreckenbach
Thomas Rockel
Kita – Ausschuss
Michael Schube
Holger Runge
Doris Moritz
Träger der Einrichtung: Gemeinde Neuenhagen bei Berlin
Fachbereichsleiter III
Gunter Kirst
Kindertagesstätte „Rasselbande“, Konzeption: Stand September 2008 37