Bittere Orangen – Suco Justo - Filme für eine Welt

Fair – unfair: Welthandel Bittere Orangen 6
Die Schüler/-innen erhalten das Arbeitsblatt 2, tragen die Preisvergleiche aus ihrer Hausaufgabe
ein und diskutieren gemäss Auftrag ihr eigenes Konsumverhalten (in Kleingruppen).
Danach lösen Sie die Recherche-Aufträge von Arbeitsblatt 2: Was genau ist fairer Handel und was
bringt er den Produzent/-innen in den Entwicklungsländern?
Impuls 3 Fairtrade-Angebot in lokalen Läden (mindestens 2 Lektionen)
Vor dem Film (10 Minuten)
Im Plenum wird das Vorwissen der Schüler/-innen zu Orangensaft und Fairem Handel zusammengetragen.
Film anschauen (5 Minuten)
Die Schüler/-innen schauen sich den Film mit dem Textblatt (Kopiervorlage) an und überprüfen
bzw. ergänzen ihre Vorkenntnisse.
Nach dem Film (min. 75 Minuten)
Die Schüler/-innen führen in Kleingruppen eine empirische Studie in verschiedenen Lebensmittelgeschäften
(Supermarkt, Grossverteiler, Quartierladen, Bioladen, Weltladen, usw.) durch. Anhand
von Arbeitsblatt 3 machen sie Erhebungen und Befragungen zum Fairtrade-Angebot der verschiedenen
Läden.
Die Gruppen präsentieren sich gegenseitig ihre Resultate und vergleichen sie.
Weiterführende • Themenpalette: Aufgrund des Rap-Textes erarbeiten die Schüler/-innen eine Liste mit allen ange-
Anregungen sprochenen Themen (z.B. Faierer Handel, Kinderarbeit, Boykott, Produktionsbedingungen, Armut
usw.), wählen ein Thema davon aus und vertiefen es individuell durch Internet- und Literatur-
Recherche.
• Einkauf und Konsum: Die eigenen Vorlieben bezüglich Konsum von Früchten austauschen; nach
welchen Kriterien (wenn überhaupt) kaufen wir selber ein; z.B. nach Preis, Farbe, Qualität, Herkunft
usw.
Untersuchen, woher die Früchte in unseren Einkaufszentren stammen, in einem Atlas den Transportweg
verfolgen
Gemeinsam einen kleinen Einkaufsbummel unternehmen und verschiedene Zitrusfrüchte einkaufen;
in der Schule eine Degustation zusammen mit den Fachlehrer/-innen vornehmen. Anschliessend
ein Orangenrezept ausprobieren.
• Kinderarbeit und Produktionsbedingungen: Im Lied wird der 12-jährige Pedro erwähnt; eine
Geschichte zu seinem Alltag schreiben. Informationen zum Thema Kinderarbeit sammeln und mit
dem Geschriebenen vergleichen. Zusammenstellen, wer wieviel an den gepflückten Orangen
verdient und die Verteilung kommentieren.
Boykott oder nicht? Sich Gedanken machen zur Aussage im Lied, Boykott bestrafe nur die
Falschen.
• Entwicklungszusammenarbeit: Meinungen darüber austauschen und kritisch reflektieren, ob der
Kauf von Fairtrade-Produkten oder die Spende an eine Entwicklungsorganisation den Ländern im