Lernen und arbeiten mit „Geschichte kompakt“ - C.C. Buchner

Lernen und arbeiten mit „Geschichte kompakt“
Geschichte kompakt ist Lern- und Arbeitsbuch zugleich. Es enthält einerseits Material
für den Unterricht und ist andererseits für die selbstständige Wiederholung des
Unterrichtsstoffs geeignet.
Die Einführungsseiten leiten problemorientiert
in jedes der fünf Großkapitel ein. Sie informieren
darüber, welche geschichlichen Themen jeweils
betrachtet werden und welche Fragen dabei im
Mittelpunkt stehen.
Die meisten Großkapitel sind in mehrere
Unterkapitel eingeteilt. Diese beginnen immer
mit einer Orientierungsdoppelseite: Ein Zeitstrahl
stellt die wichtigsten Daten zum jeweiligen
Thema zusammen und erläuert sie kurz.
Zusammenstellungen von Bildern, Gegenständen
und Daten führen in das jeweilige Thema
ein. Sie beleuchten einen Aspekt des Themas
oder erinnern an bereits Bekanntes und regen
so zu einer ersten Beschäftigung an.
Unterkapitel, die verpflichtend sind, haben im
Inhaltsverzeichnis das Symbol , Wahlthemen
sind mit gekennzeichnet.
In den Kapiteln wechseln Darstellungs- und
Materialteile. Die Darstellung ist in überschaubare
Abschnitte gegliedert und vermittelt ein
Verständnis für die historischen Bedingungen
und Zusammenhänge. Wichtige Begriffe und
Personen werden bei der ersten Nennung farbig
hervorgehoben und in der Randspalte neben
dem Text kurz erläutert.
Die Materialien veranschaulichen und vertiefen
einzelne Aspekte, stellen abweichende Sichtweisen
vor oder behandeln weiterführende
Fragen. Sie decken alle wichtigen Quellengattungen
ab. Darstellungen und Materialien sind
durch Verweise miteinander vernetzt.
Aufbau der SED-
Diktatur
Sozialismus und
Einbindung in den
Ostblock
Abgrenzung und
Stabilisierung
Real existierender
Sozialismus
1950
1950
1952
1952
17. 6. 1953
1955
1956
1958 - 1961
13. 8. 1961
1962
1968
Mai 1971
1971
1972
1974
1975
um 1975 / 80
2.2
Die Entwicklung der DDR
o Staatsflagge der DDR.
Foto von 1987.
Ährenkranz, Hammer und Zirkel als Symbole des
„Arbeiter- und Bauernstaates“ wurden erst 1959 offiziell
eingeführt. Bis dahin waren die Flaggen der Bundesrepublik
und der DDR identisch gewesen.
Walter Ulbricht wird Generalsekretär der SED. Das Ministerium für Staatssicherheit
(MfS) wird gegründet. Am 15. Oktober finden die ersten Volkskammerwahlen statt,
ihr Ergebnis war von den Machthabern zuvor festgelegt worden.
Die DDR wird Mitglied im Rat für gemeinsame Wirtschaftshilfe (RGW).
Die Länder der DDR werden aufgelöst, die Kommunen verlieren ihre Selbstverwaltung.
Ulbricht verkündet den „planmäßigen Aufbau des Sozialismus“.
Ein Arbeiteraufstand in Ost-Berlin weitet sich zu einem landesweiten Aufstand
gegen das SED-Regime aus. Sowjetisches Militär schlägt ihn nieder.
Die Sowjetunion erkennt die Souveränität der DDR an. Die DDR wird Mitglied des
Warschauer Pakts.
Die Nationale Volksarmee (NVA) wird gegründet.
Die Zahl der Flüchtlinge in den Westen steigt erneut drastisch an.
Die DDR-Regierung beginnt in Berlin mit dem Bau der Mauer. An der innerdeutschen
Grenze entsteht durch Sperranlagen ein „Todesstreifen“.
Einführung der allgemeinen Wehrpflicht
Die DDR erhält per Volksabstimmung eine neue Verfassung und bezeichnet sich als
„sozialistischer Staat deutscher Nation“.
Das Politbüro der SED stürzt Walter Ulbricht. Erich Honecker wird erster Mann in
Staat und Partei.
Die SED verkündet das Programm einer „Einheit von Wirtschafts- und Sozialpolitik“.
Grundlagenvertrag mit der Bundesrepublik Deutschland
Die DDR-Regierung streicht alle Bezüge auf die Deutsche Nation aus der Verfassung.
Die DDR unterzeichnet die KSZE-Schlussakte, in der Menschen- und Bürgerrechte
nach westlichem Maßstab festgelegt sind.
Die DDR-Wirtschaft erfährt einen rasanten Niedergang, während sich der Staat
immer weiter verschuldet.
1
3
Die Entwicklung der DDR
1: Bezugsmarke, die beim Kauf zusätzlich zum Kaufpreis abgegeben werden mußte. – 2: Kinder der
DDR-Jugendorganisation„Junge Pioniere“ in Uniform; Aufnäher für ein Pionierhemd mit Losung der
Jungpioniere. – 3: „Knopflochkamera“, mit der die Stasi heimlich Personen fotografierte. 1950er-Jahre. –
4: In der DDR stationierte sowjetische Soldaten treffen sich mit Deutschen. Foto, 1983. – 5: Die Parteizeitung
der SED vom Tag des Baus der Berliner Mauer.
p Informieren Sie sich über den geschichtlichen Hintergrund der Materialien und ordnen Sie sie in
den Ablauf der DDR-Geschichte ein.
p Die auf der Karte schwarz eingetragenen Gebiete hießen im Volksmund „Tal der Ahnungslosen“.
Ermitteln Sie, warum der Empfang von Fernsehsendern der Bundesrepublik Deutschland für Bürger
der DDR wichtig war. Diskutieren Sie den Standort der Sendeantennen. Welche Informationsquellen
aus dem Ausland können Sie heute nutzen?
4
2
67
5

82 Methoden-Baustein Fotos interpretieren
apple
Fotos als
Geschichtsquellen
110 Auf einen Blick Auf einen Blick
111
1 Nachkriegsdeutschland,
die Bundesrepublik
und die
Deutsche Frage
2
Die Entwicklung
der DDR
Fotografien prägen unser Bild von der jüngeren Geschichte mehr als jedes andere Medium.
Sie halten Ereignisse für die Nachwelt fest und geben uns eine Fülle von Informationen über
die Vergangenheit: Sie zeigen, wie die Menschen früher aussahen, wie sie gekleidet waren,
wie sie lebten und arbeiteten. In der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts wurde Fotografieren
für breite Bevölkerungskreise erschwinglich. Seitdem wuchs die Zahl der Bilder, auch aus dem
bislang wenig beachteten Alltag der Menschen aller Schichten der Gesellschaft. Fotos wurden
zu einer immer wichtigeren Quelle.
Fotos zeigen nicht „die Wirklichkeit“
Ein Foto scheint die Welt wiederzugeben, „wie sie ist“. Aber mit dem Druck auf den Auslöser
wird keineswegs ein objektives Abbild der Wirklichkeit hergestellt. Fotos zeigen immer nur
einen ausgewählten und bearbeiteten Ausschnitt der Realität. Schon beim Blick durch den
Sucher, durch die Wahl von Motiv, Bildausschnitt und Perspektive, stellt der Fotograf ein
persönliches, subjektives Bild her. Mancher Fotograf greift selbst in die Szene ein, ordnet Personen
an oder verdeckt bestimmte Gegenstände. Kinder werden herausgeputzt, der Urlaubsort
wird am einzigen Sonnentag abgelichtet, die „nicht fotogenen“ Ecken einer Stadt bleiben
undokumentiert – Übergänge zur Verzerrung der Wirklichkeit sind fließend. Schließlich gibt
es auch nachträgliche Bildfälschungen: Retuschen, etwa das Wegschneiden oder Hinzufügen
bestimmter Bildtteile, machen Fotos zu einer schwer zu beurteilenden Quelle. Durch die
digitale Bildbearbeitung ist dieses Problem noch gewachsen.
Um Fotos als Geschichtsquellen nutzen zu können, müssen sie unter bestimmten Fragestellungen
interpretiert und in den historischen Zusammenhang eingeordnet werden. Die folgende
Checkliste hilft dabei, Fragen an historische Fotografien sinnvoll zu gliedern:
Checkliste „Fotos“ Formale Kennzeichen
4 Wer hat das Foto gemacht, in Auftrag gegeben oder veröffentlicht?
4 Wann, wo und aus welchem Anlass ist das Foto gemacht bzw. veröffentlicht worden?
Bildinhalt
4 Wer oder was ist auf dem Foto abgebildet? Was wird thematisiert?
4 Welche Darstellungsmittel werden verwendet (Schwarzweiß- oder Farbbild, Kameraperspektive,
Aufbau, Schnappschuss oder gestellte Szene, Profi - oder Amateuraufnahme)?
4 Sind Hinweise auf Bildbearbeitung oder nachträgliche Veränderungen erkennbar
(Retusche, Montage, Beschnitte bzw. Ausschnittvergrößerungen)?
4 Gibt es eine Bildunterschrift (Legende)? Welche Informationen lassen sich ihr entnehmen?
Historischer Zusammenhang (Kontext)
4 Auf welches Ereignis oder welche Person bezieht sich das Foto?
4 Wie lässt sich das Foto in den historischen Kontext einordnen?
Absicht und Wirkung
4 Für wen und in welcher Absicht wurde das Foto gemacht bzw. veröffentlicht?
4 Welche Botschaft, welche Deutung vermittelt das Foto beabsichtigt oder unbeabsichtigt?
4 Welche Wirkung soll beim Betrachter erzielt werden?
Bewertung
4 Wie lässt sich das Foto insgesamt einordnen und bewerten?
4 Welche Informationen fehlen? Enthält die Legende Falschinformationen oder Wertungen?
4 Welche Auffassung vertreten Sie zu dem Bild?
Über Deutschland entschieden ab 1945 die Siegermächte USA, Großbritannien, Frankreich
und die Sowjetunion. Sie schufen Besatzungszonen und kontrollierten das öffentliche
Leben. Die Alliierten wollten das besiegte Deutschland als Einheit behandeln
und eine Rückkehr des Nationalsozialismus verhindern. Doch beim Wiederaufbau der
Wirtschaft und des politischen Systems gingen sie getrennte Wege. Die Sowjetunion
verhalf in ihrer Zone der kommunistischen SED zur Macht. Gegen eine Ausbreitung
des Sowjet-Kommunismus und angesichts der wirtschaftlichen Not legten US-Amerikaner,
Briten und Franzosen ihre Zonen zusammen. Die Länder der westlichen Zonen
erhielten 1948 eine neue Währung sowie Hilfen durch den Marshall-Plan der USA. Im
März 1949 verabschiedeten die Länderparlamente das Grundgesetz für die Bundesrepublik
Deutschland. Die Sowjetunion reagierte und veranlasste in ihrer Zone die Gründung
der DDR. Es gab nun zwei deutsche Staaten.
Die Westmächte wollten den Deutschen Eigenverantwortung und Demokratie nahe
bringen. Den Deutschen im Osten blieb dies verwehrt. Hier errichtete die SED unter
dem Schutz der UdSSR eine kommunistische Diktatur. Eine Wiedervereinigung
Deutschlands rückte in immer weitere Ferne. Die Bundesregierung in Bonn lehnte die
DDR als Staat ab, da das SED-Regime nicht frei gewählt war.
Bundeskanzler Konrad Adenauer (1949-1963) wollte den westdeutschen Staat erst
stabilisieren, ehe eine Wiedervereinigung in Frage kam. Dazu wählte er die Westintegration,
eine Hinwendung zu Westeuropa und den USA. Dieser Prozess führte 1955
zum Eintritt in die NATO. Wieder reagierte die Sowjetunion und schuf 1955 den Warschauer
Pakt mit der DDR als Mitglied. Bundesrepublik und DDR gehörten nun gegnerischen
Bündnissen an. 1961 war der Tiefpunkt der Beziehungen erreicht: Die DDR
riegelte sich ab durch den Bau der Berliner Mauer und einen „Todesstreifen“ entlang
der innerdeutschen Grenze.
Zu einer Entspannung führte die Politik unter Bundeskanzler Willy Brandt (1969 - 1974).
Bonn gewährte dem DDR-Regime im Grundlagenvertrag von 1972 eine eingeschränkte
Anerkennung im Gegenzug für menschliche Erleichterungen. Begleitet wurde dies
durch den Dialog auf europäischer Ebene (Konferenz für Sicherheit und Zusammenarbeit
in Europa, KSZE).
Das deutsch-deutsche Verhältnis normalisierte sich, aber die Teilung sowie der Gegensatz
zwischen westlicher Demokratie und SED-Diktatur bestanden fort. Die Deutschen
unterhielten private, wirtschaftliche und kulturelle Kontakte, soweit es die politische
Lage zuließ. Die Bundesregierung hielt weiter am Ziel einer deutschen Einheit fest. Eine
Wiedervereinigung war jedoch unrealistisch, solange Europa in zwei Lager gespalten
blieb.
Die DDR wurde bis Mitte der 1950er-Jahre politisch, wirtschaftlich und militärisch
vollständig in den Ostblock eingebunden. Auf Weisung der Sowjetunion mussten sich
alle gesellschaftlichen Kräfte der regierenden SED unterordnen. Das Regime stützte
sich auf eine abhängige Justiz, das Militär und den Staatssicherheitsdienst. Es kontrollierte
den Unterricht und die Medien, freie Wahlen gab es nicht.
Die SED-Diktatur ging seit 1952 an den „planmäßigen Aufbau des Sozialismus“. Industrie
und Landwirtschaft wurden schrittweise verstaatlicht. Der Wiederaufbau nach den
Maßstäben der sozialistischen Planwirtschaft gestaltete sich schwierig. Zum Ausgleich
für Versorgungsmängel verlangte das Regime ständig höhere Arbeitsleistungen. Das
ließ immer mehr Bürger das Land in Richtung Bundesrepublik verlassen. Ein Arbeiteraufstand
im Juni 1953, der sich zum Volksaufstand ausweitete, wurde von der Roten
Armee niedergeschlagen. Dies führte Machthabern wie Bürgern die Abhängigkeit des
SED-Regimes von der sowjetischen Schutzmacht vor Augen.
46 History in Englisch
M Cartooning the Marshall Plan
“Once past the Commissionaire - - -”
Cartoon by Leslie Gilbert Illingworth for “Daily Mail”, January 7,
1948.
In January 1948 the US Congress started to debate the approval
of the Marshall Plan. President Harry S. Truman and his
Democratic Party had to deal with a Congress dominated by
the Republicans. The Cartoon illustrates the impatience of
European countries with regard to the US financial and economic
aid.
aid Förderung, Hilfe
approval Annahme
cartoon Karikatur
commissionaire Portier
given away verschenkt
impatience Ungeduld
once past the ... Wenn wir erst einmal am ...
vorbei sind!
sale Schlussverkauf
shade Farbton, Schattierung
1. Describe, what the persons (the women before the
shop, the woman and the man behind the window,
the commissionaire) are standing for.
2. Explain the inscriptions on the shop.
Beispiel und Analyse
Bildmotiv 1:
Brandenburger Tor in Berlin:
Symbol für die deutsche Teilung
und für den Gegensatz
von Demokratie und Diktatur
Bildaufbau
großer Bildausschnitt,
Brandenburger Tor im Zentrum
vollständig abgebildet,
Demonstranten nehmen etwa
ein Fünftel der Bildhöhe ein,
am Rand unbeteiligte Passanten
Perspektive und Wirkung:
aufgenommen aus etwa 50
Meter Entfernung,
Kamera scheint auf Augenhöhe
der marschierenden Männer
Bildaufbau:
Bildmotiv gleicht dem oberen
Foto, aber:
- Ausschnitt ist vergrößert
- beschnitten um rechten und
linken Teil mit den Passanten
- demonstrierende Männer
rücken ins Zentrum des Bildes,
sie nehmen etwa ein Drittel
der Bildhöhe ein
- Gesichter sind erkennbar
Perspektive und Wirkung:
durch kleineren Abstand rücken
die Fahnen schwenkenden
Männer ins Zentrum,
sie scheinen auf den Betrachter
zuzumarschieren;
Bild erweckt den Eindruck eines
großen Demonstrationszuges
Bildmotiv 2:
Fahnen schwenkende Männer:
Symbol für den Widerstand des
Volkes gegen die SED-Diktatur
und für die Solidarität mit den
streikenden Arbeitern
Bildmotiv 3:
Schwarz-rot-goldene Fahne:
Symbol für gemeinsame deutsche
Tradition und ein vereinigtes
Deutschland
Die Stabilisierung des Regimes unter Walter Ulbricht gelang erst ab 1961, als die DDR
durch Berliner Mauer und „Todesstreifen“ vollständig abgeriegelt wurde. Die Massenflucht
war damit beendet, die Bürger mussten sich in der Diktatur einrichten.
Um 1970 gelangte die DDR-Wirtschaft an die Spitze aller Ostblockländer. Das Regime
schmückte sich mit sportlichen Erfolgen und hob seine Leistungen in der Frauenförderung
und Bildungspolitik hervor.
1971 wurde Ulbricht vom SED-Politbüro gestürzt. Der neue Generalsekretär Erich
Honecker erklärte das Erreichte für den „real existierenden Sozialismus“. Das SED-
Regime hielt an seiner unumschränkten Machtstellung fest, unterdrückte jede Opposition
und bespitzelte die Bürger. Um die Zustimmung der Bevölkerung zu sichern,
beschloss die Staatsführung großzügige Sozialleistungen und niedrige Preise, den Bau
neuer Wohnungen und mehr Konsum. Der versprochene Wohlstand blieb jedoch aus,
und die Unzufriedenheit der Menschen wuchs. Die teure Sozialpolitik führte bald in
eine Schuldenspirale, die die DDR-Wirtschaft lähmte. Die Staatsführung war jedoch
nicht zu Reformen bereit. Dadurch geriet die Diktatur schließlich selbst in die Krise.
Um die Mitte der 1980er-Jahre wandelten sich Friedens- und Umweltinitiativen in der
DDR zu einer regimekritischen Bürgerrechtsbewegung. Vorbild waren Oppositionsbewegungen
in Polen und der Tschechoslowakei. Auch die Reformpolitik Gorbatschows
in der UdSSR ermutigte die Oppositionellen und ließ sie auf Veränderungen hoffen.
Im Frühjahr 1989 machten Bürgerrechtler Wahlfälschungen bei DDR-Kommunalwahlen
öffentlich. Im September entstand eine neue Welle von Flüchtlingen aus der DDR,
die über die CˇSSR und Ungarn in die Bundesrepublik ausreisten. Zur selben Zeit begannen
in Leipzig Montagsdemonstrationen. Die Protestbewegung fand immer stärkeren
Zulauf. Am 7. Oktober demonstrierten Zehntausende friedlich in Leipzig und in
Ost-Berlin. Die SED-Führung griff nicht ein. Angesichts der Proteste wurde Erich Honecker
vom Politbüro entmachtet. Der völlig überraschende Fall der Berliner Mauer am
9. November 1989 und die Öffnung der Grenzen beschleunigten den Machtverfall des
DDR-Regimes. Die Führungsspitze der SED trat geschlossen zurück. In Verhandlungen
mit den Bürgerrechtlern wurden freie Wahlen vereinbart. Die „Wende“ war gelungen.
Die „friedliche Revolution“ hat den Sturz des SED-Regimes ohne Gewalt erreicht. Die
mehrheitlich geforderte deutsche Einheit durfte nicht gegen den Willen der Nachbarn
in Europa durchgesetzt werden. Zugleich drängte die Zeit: die DDR-Wirtschaft befand
sich im freien Fall und die Massenflucht ließ nicht nach. Die Bundesregierung in Bonn
handelte schnell. Bundeskanzler Kohl erhielt von den Regierungen in Washington,
London, Paris und Moskau das Einverständnis zu einer Wiedervereinigung. Im „Zweiplus-Vier-Vertrag“
vom September 1990 wurde das Recht Deutschlands auf staatliche
Einheit festgeschrieben.
Bonn und Ost-Berlin verhandelten über den Zusammenschluss beider Staaten. Es
folgte der Beitritt der fünf neu gebildeten ostdeutschen Länder zur Bundesrepublik am
3. Oktober 1990. Das Grundgesetz galt nun für ganz Deutschland. Die vereinigte Bundesrepublik
blieb Mitglied der Europäischen Gemeinschaft und der NATO.
Während die äußere Einheit in wenigen Monaten hergestellt wurde, dauerte die innere
Einheit viel länger und erforderte weit mehr Mittel als anfangs vermutet. Die Umstellung
auf die Marktwirtschaft war für viele Ostdeutsche ein Schockerlebnis. Das Zusammenleben
von West- und Ostdeutschen in einem Staat führte zu vielen Irritationen.
Trotz gewaltiger Transferleistungen gelang erst allmählich die Angleichung der Lebensverhältnisse.
Die neue „Berliner Republik“ konnte die Stabilität der alten Bundesrepublik
fortsetzen, auch wenn die Aufarbeitung der Teilung viele Mühen bereitete.
“It’s the same thing without mechanical problems”
Cartoon by Herblock (i.e. Herbert Lawrence Block) for “The
Washington Post”, January 26, 1949.
The political cartoon highlights the assumed effects of the
Marshall Plan on Western Europe in contrast to Eastern
Europe and its troubles to recover under Soviet control.
to assume annehmen, erwarten
attitude Einstellung, Haltung
to highlight beleuchten, hervorheben
troubles Mühen, Schwierigkeiten
1. Describe the illustration and analyse the phrase.
What is the cartoonist’s attitude?
2. Find out what the “Marshal Stalin Plan” really was.
Why is it called so?
3
83
i Arbeiter entfernen die
schwarz-rot-goldenen
Fahnen vom Brandenburger
Tor und ziehen damit in den
Westteil Berlins.
Foto vom 17. Juni 1953.
Bildformate:
oben: querrechteckiges Format,
wie von einer Kleinbildkamera;
unten: etwa quadratisches Format,
vermutlich Ausschnitt aus
einem breiteren Bild.
o Titelseite der Wochenillustrierten
„Der Stern“, Heft 26
vom 28. Juni 1953 mit einem Foto
vom Aufstand am 17. Juni 1953 in
Ost-Berlin.
Die Bildunterschrift am unteren
Rand des Titelblattes lautet: „Für einen
Tag fühlte sich das Volk von Ost-
Berlin frei wie die Brüder jenseits des
Tores.“
Einigungsprozess
und vereintes
Deutschland
Arbeitsaufträge gibt es zu den Orientierungsdoppelseiten,
zu manchen Abbildungen im
Darstellungsteil und zu allen Materialien. Sie
helfen bei der Erschließung der Texte, Statistiken,
Diagramme, Karten, Grafiken und Bilder.
Farbig abgesetzt finden Sie Materialien in
englischer Sprache. Die Seiten „History in
English“ enthalten Texte und Bilder, die den
Blick von Briten oder US-Amerikanern auf die
behandelten Themen darstellen. Die Seiten
bieten einen oft überraschenden Perspektivenwechsel
und eignen sich zur Behandlung im
bilingualen Unterricht. Im Darstellungstext
sind die englischsprachigen Materialien mit
dem Hinweis u M versehen.
Die Kompetenz zur Bearbeitung von geschichtlichen
Materialien können Sie mit den Methoden-Bausteinen
trainieren. Sie sind in die
einzelnen Kapitel integriert und behandeln an
thematisch passendem Material jeweils eine
wichtige Methode. In Beispielen wird erläutert,
wie Sie selbst die Methoden anwenden
können.
Auf unserer Homepage (www.ccbuchner.de)
bieten wir Filmausschnitte zu Ereignissen, die
in diesem Buch behandelt werden („Geschichte
in Clips“). Geben Sie dazu in das Suchfeld
unserer Internetseite den im Buch genannten
Clip-Code ein.
u Geschichte In Clips:
Zur Gründung der SED siehe
Clip-Code 4587-01
Die Seiten „Auf einen Blick“ enthalten in
konzentrierter Form die wesentlichen Inhalte
der Großkapitel. Wichtige Begriffe, die Sie
kennen und verwenden sollten, sind farblich
hervorgehoben.