Eva-Maria Lankes – Manfred Prenzel - Institut für ...
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IGLU-Pressekonferenz am 07.11.2005 am IFS in Dortmund 13<br />
Tabelle VI.1: Noten in verschiedenen Fächern (Angaben in %) (Bos et al. 2005,<br />
S. 191)<br />
Note 1 Mädchen<br />
Jungen<br />
Gesamt<br />
Note 2 Mädchen<br />
Jungen<br />
Gesamt<br />
Note 3 Mädchen<br />
Jungen<br />
Gesamt<br />
Note 4 Mädchen<br />
Jungen<br />
Gesamt<br />
Note 5 Mädchen<br />
Jungen<br />
Gesamt<br />
Note 6 Mädchen<br />
Jungen<br />
Gesamt<br />
Deutsch Mathematik Sachunterricht<br />
11,6<br />
4,9<br />
8,3<br />
41,2<br />
29,1<br />
35,0<br />
31,8<br />
40,8<br />
36,3<br />
12,9<br />
21,2<br />
17,1<br />
2,4<br />
3,9<br />
3,2<br />
0,0<br />
0,1<br />
0,1<br />
7,7<br />
8,7<br />
8,2<br />
37,2<br />
41,2<br />
39,2<br />
33,3<br />
30,5<br />
31,9<br />
16,9<br />
15,6<br />
16,2<br />
4,7<br />
3,8<br />
4,3<br />
13,0<br />
10,3<br />
11,7<br />
44,6<br />
42,3<br />
43,4<br />
30,1<br />
33,3<br />
31,7<br />
10,6<br />
12,7<br />
11,7<br />
IEA: Progress in International Reading Literacy Study © IGLU-Germany<br />
Die Tabelle VI.1 zeigt die Verteilung von Jungen und Mädchen auf die Zensuren in<br />
den Fächern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht. Mädchen erhalten im<br />
Deutsch- und im Sachunterricht häufiger Einsen und Zweien als Jungen, die in Mathematik<br />
häufiger diese beiden guten Noten bekommen.<br />
0,1<br />
0,2<br />
0,2<br />
1,6<br />
1,4<br />
1,5<br />
0,0<br />
0,0<br />
0,0
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