Geschichtshefter der Klasse 8c - christoph hoffmann

Lehrplan Klasse 8: grob 19. Jahrhundert
� Absolutismus
� Die Französische Revolution
� Deutschland bis 1848/49
� England/Amerika
� Industrielle
� Deutsches Reich 1871
� Imperialismus
Die Rolle des Königs
• „Der Staat bin ich“
• Allein Herrscher
• Weiß über alles Bescheid
• Geheimhaltung
• Gesetzgebung
Der Hofstaat
� Absolutismus
• Versailles Mittelpunkt der Macht
• 36000 Arbeiter bauten in 28 Jahren das Schloß
• 36 Köche, 725 Sänger, 80 Pagen, 74 geistliche, 88 Ärzte � 20000 Menschen
• Auch der Hofadel, die Offiziere, die Staatsbeamten und Künstler
Die Beamten
• Die Beamten bauten eine Zentralregierung auf, die in viele Bereiche des öffentlichen Lebens
eingriff
• Gestützt auf drei Minister, etwa 30 Räte, knapp 100 Sonderbeauftragte und 30 direkte
Vertreter, des Königs in den Provinzen
• König regierte den Staat selbst
• Außerhalb hat der König wenig Einfluß
Das Heer
• Größte Armee im 17 Jahrhundert
• Schützte den König
• Durchsetzung der Macht
• Aufbau eines zentralen Staates/Ständegesellschaft und neuer Staat
• Adel-Klerus-3. Stand
Förderung der Kultur und Wissenschaft
• Immer mehr verbreitet sich die französische Sprache
• Gebung der Rechtschreibregeln 1634
• Kulturnation
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Einschränkung der Religionsfreiheit
• Verfolgung der Hugenotten
• Heimliche Flucht ins Ausland
Wie mächtig war der absolute König?
• Alleinherrscher über Krieg und Frieden
• Kontrollierte Adel, Bauern, Bürger
• Alleinherrscher über Gerichtsurteile
• Einschränkung des absoluten Königs waren Politik/finanziell
• Abhängig von Beamten
• Alleinherrscher über Kunst/Wissenschaft
Hausaufgabe
Elend Glanz
Bauern werden vom König Förderer der Künstler und Dichter
unterdrückt Spielhölle Versailles gewinnen und
König verlangt zu viele Steuern verlieren
Bauern dürfen ohne Erlaubnis des großes Heer
Königs nicht jagen Disziplin herrscht in Versailles
Merkantilismus
� Wirtschaftsform des Absolutismus
� Planmäßige, staatliche Förderung der Wirtschaft
� Ziel: Staatseinnahmen steigern, Staatsschulden eindämmen
� Finanzminister: Colbert
Hausaufgabe
2.) Drahtzurichter � 20 Pf
Drahtschneider � 8-10 Pf
Drahtzuspitzer � 20 Pf
Raddreher � 35 Pf
Drahtpolierer � 11,3 Pf
Raddreher � 15 Pf
Schaftschneider � 27-36 Pf
Kopfspinner � ?
Kopfschneider � 3 Pf
Stämperin � 5-8 Pf
Nadelstecherin � 5-10 Pf
Löhne von insgesamt 113 Pf brachten einen Gewinn von 153 Pf.
3.) Jeder schafft unterschiedlich viel in eine Stunde, so das der nächste nicht nach kommt und
der wiederum nächste nicht genug Material zum weiterverarbeiten hat.
Vorteile: Jeder kann sich auf seine Arbeit konzentrieren.
Nachteile: es ist eine sehr Monotone Arbeit.
Seite 2

Maßnahmen Colberts
� Kanalbau
� Straßenbau
� Flotte
� Export von fertigen Waren
� Keine Export von Rohstoffen
� Die Französische Revolution
Ursachen: Staatsbankrott neue Steuern
� Einberufung der Stände
Ungleichgewicht der Stimmen
Ballhausschwur: 20.6.1789: Nationalversammlung
Wie kam der 3. Stand auf Solche Ideen?
� Gedanken der Aufklärung
Hausaufgabe
1.) 1.Stand: 3
2. Stand: 9
2.) „Hast du dir schon die Beschwerdehefte des 3. Standes angeschaut?“ „Nein, noch nicht,
wieso?“ „Wenn du das liest wird dir schlecht. Die Bauern beklagen das die Steuern zu
hoch sind und das die Bürger fast verhungern!“ „Sind die total blöd? Von wegen die Steuern
sind zu hoch, sie sollen noch höher sein, gerade deswegen.“ „Das find ich auch. Ich
hoffe der König tut alles damit sie noch höher werden.“ „Und außerdem wenn die Bürger
nichts zu essen haben, dann müssen sie sich was kaufen.“ „Das können die doch nicht, die
können kaum ihre Steuern bezahlen.“ „Da hast du auch wieder Recht. Aber ich bin trotzdem
dafür die Steuern zu erhöhen.“
3.) Weil König, 1. und 2. Stand nicht wollen das die Steuern niedriger werden. Doch der 3.
Stand, der aus 24,5 Millionen Franzosen besteht will das. Also geben sie denn Namen Nationalversammlung.
Dort soll es eine Verfassung geben, wo alle das gleiche Recht haben.
Hausaufgabe
1.) Die Oberen dürfen ihre Herrschaft nur ausüben um die Bauern glücklicher zu machen und
sie sollen nur zum Gemeinwohl dienen und stehen nur deswegen höher.
2.) Sie sollen die anderen glücklich machen und sollen dem wohl der anderen dienen. Die
Stellung ist eine Verpflichtung die ihnen auferlegt wurde.
Aufklärung
�
�
Alle Menschen sind gleich.
Den Verstand benutzen.
Aufgeklärter Absolutismus in Preußen
Vergrößerung des Heers von 38000 (1713) auf 188000 (1786).
Ergebnis: trotz Reformen bleibt die alte Ordnung bestehen, d.h. der Adel bleibt der entscheidende
Stand.
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Die Unternehmer sind nur für die Steuern
wichtig.
Aufstieg einiger gebildeter Bürger noch
unbeachtet. 3. Stand
Bauer waren nur für die Steuern und als
Soldaten wichtig und Wirtschaftliche-
Grundlage für den Adel.
Friedrich II. – ein moderner König?
♦ hatte künstlerische und wissenschaftliche Interessen � Hof ist Anziehungspunkt für Wissenschaftler,
...
♦ war davon überzeugt, nicht von Gott allein, sondern vom Volk bestimmt werden zu müssen
♦ König muß für das Volk und Allgemeinwohl „arbeiten“
♦ König darf nicht über Denken seiner Untertanen bestimmen
♦ war allerdings für Erbmonarchie
Verwaltung des Staates
• eine Steuer die in allen Städten gleich war wurde erlassen
• auch normale Bürger konnten einen hohen Posten haben
• Spitzel vom König gab es überall, so wurden auch Adlige wegen Unterschlagungen oder
Betrugs gehängt
Reform des Rechtsweses
� Friedrich der II. ließ grundsätzlich alles erneuern, er fing damit an, dass er die Todesstrafe
abschaffte, sein Vater hingegen verschärfte Körperstrafen
� Er ließ ein neues Gesetzbuch für Preußen machen, welches schon Vorstellungen der Aufklärung
enthielt
Reform des Heeres
�
�
�
�
Vergrößerung des Heeres in kurzer Zeit
einzelne Söhne wurden auch zur Feldarbeit beurlaubt
nur Adlige konnten Offiziere werden
keine Ausländer im Wehrdienst
Die Wirtschaft
- von Vertreibung und Versklavung freier Bauern profitiert der Getreidehandel
- Erhöhung der Erträge durch Kartoffeln und Klee
- Ausbau der Getreidemagazine zur Verhinderung von Schwankungen des Getreidepreises
- 1719 Ausfuhrverbot von Wolle was der Adel und das Volk hart trifft
- Aufbau der Seidenindustrie um von Frankreich unabhängig zu sein
Anders in Frankreich
Die alte Ordnung (= Ständegesellschaft, Absolutismus) wurde durch die Französische Revo-
lution abgeschafft.
Seite 4

Ereignisse im Überblick
20. Juni 1789: Ballhausschwur (Nationalversammlung auf Grundlage der Volkssouveränität)
König erkennt Nationalversammlung zögernd an, zieht aber
Truppen um Paris zusammen. Gerüchte um Getreidepreiserhöhung.
�
14.Juli 1789: Sturm auf die Bastille (gleich Symbol der Unterdrückung). Plünderung
von Klöstern und Schlössern (Unruhen auf dem Land).
4./5.August 1789: Abschaffung der Leibeigenschaft des Gutsherrlichen Gerichtsbarkeit
und der Steuerfreiheit von 1.und 2. Stand.
Ende August 1789: Proklamation der Menschen– und Bürgerrechte (Gleichheit vor dem
Gesetz; Schutz vor Verhaftung ohne richterlichen Befehl u.s.w.
3.Septenber 1789: Verfassung verabschiedet; Gewaltenteilung:
� Exekutive: (ausführende Gewalt; z.B. Polizei, Regierung)
� Legislative: (gesetzgebende Gewalt; Parlament)
� Jurisdiktion: (Rechtsprechung; Gerichte)
� Volkssouveränität: (Herrschaft des Volkes, indirekt durch Wahlen)
� aber: Zensuswahlrecht: (wählen dürfen nur die Vermögenden)
� 1/5 der Bevölkerung
Legende Wirklichkeit
Gefangene befreien Es ging um Pulvervorräte
Der Kommandant lies mit 15 Kanonen auf
das Volk schießen.
Ein Kanonenschuß
Mehr als 100 Menschen starben bei einer
Salve
Die Besatzung gab auf
Sie stiegen durch Löcher, die die Kanonen Um die Gefangenen kümmerte
gemacht hatten, in die Bastille.
man sich später
Man fand Skelette im Hof, Beweise für Die Toten waren Protestanten, die
grausames Foltern
nicht auf dem katholischen Friedhof
begraben werden durften
Hausaufgabe
�
�
�
�
�
Gleichheit, Freiheit, Sicherheit, Eigentum
Alle Menschen sind gleich.
Jeder ist für ein öffentliches Amt zugelassen.
Jeder darf machen was er will solange es keinem anderen schadet.
Unterricht ist allen Bürgen zugänglich.
Verfassungsvergleich
1791 1793
Konstituelle Monarchie Republik.
(= Macht des Monarchen ist durch Jeder konnte mit 21 Wählen gehen.
Verfassung eingeschränkt). Wahlmänner in der Legislative fielen weg
Man durfte erst mit 25 wählen und dafür kamen Wahlmänner in der Exekutive
nur wenn man Vermögend war. und Jurisdiktion dazu.
Es gab nur in der Legislative Wahl- Es wird nur noch für ein Jahr gewählt.
männer. Es gibt keinen König mehr.
Es wird für zwei Jahre gewählt. Der Vollzugsrat beaufsichtigt jetzt die
Minister beaufsichtigen die Verwaltung. Verwaltung.
8.10.98
12.10.98
Seite 5

Wie kam es zu der Verfassung von 1793?
Kein Hochgericht mehr.
� Möglicher Krieg mit übrigem Europa
� Schloß des Königs wurde gestürmt
� König wird gefangen genommen
� Nationalversammlung löst sich auf
� „Sebtembermorde“; Jakobiner � Girondisten
(Jakobs-Kloster) (Landschaft Girounde)
soziale Republik Republik ohne radikale soziale Reformen
direkte Volks- keine direkte Volksherrschaft
herrschaft Einhaltung der Verfassung/Grundrechte
� Nationalkonvent; Ermordung von Königstreuen
� allgemeine Wehrpflicht eingeführt
� In Verdée brach ein Aufstand aus
�Schreckensherrschaft der Jakobiener
- statt Verfassung von 1793:
Keine Gewaltenteilung mehr!!
Hausaufgabe
Revolutionsregierung
� �
Wohlfahrtsausschuß Revolutionstribunal (Hinrichtung von
Girondisten)
⌦ mächtigster Mann im Wohlfahrtsausschuß
⌦ Einführung eines neuen Kalenders (ohne christliche Feiertage)
⌦ Am 21. September. Begann das Jahr 1 der neuen Zeitrechnung
⌦ Hatte viele Feinde und Gegner
⌦ Konvent beschloß am 27 Juli 1794 ihn anzuklagen
⌦ Er wurde am nächsten Tag mit 21 Freunden geköpft
Verfassung 1795
Vergleich zwischen der Verfassung 1793 und 1795
1793 1795
Vollzugsrat beaufsichtigt die Direktion beaufsichtigt die Verwaltung.
Verwaltung. Es gibt keine Nationalversammlung mehr.
Wahlmänner wählen nur Exekutive Es gibt jetzt den Rat der Alten und den Rat
und Jurisdiktion. der 500.
Es gibt keinen hohen Justizhof. Der hohe Justizhof wird vom Kassationshof
gewählt.
19.10.98
Hausaufgabe
Seite 74 Nr. 7/9
7.) - militärische Erfolge gegen Österreich
3.11.98
Seite 6

- er bringt Ruhe ins Land
- führt neue Währung ein
- unterwirft ganz Europa
- die Armee stützt Napoleon und so kann er z.B. das Direktorium stürzen
- die Armee ist auf Napoleons Seite
9.) - „Code Cilvil“ (Bürgerliches Gesetzbuch)
� Rechtssicherheit
- Verfassung Volkssuveränität
aber:- als erster Konsul an der Staatsspitze � Monarchie
- Volksabstimmung (Plebiszit) als Instrument benutzt
- Rückkehr der Adligen
- „neuer“ Adel der Ehrenlegion
- Pressezensur
- Bespitzelung
- Versöhnung mit der Kirche
- Streikverbot
Sansculotten
radikale Jakobiner
Anhänger Robespierres
Napoleon verändert Europa
1.) � Abschaffung von Frondiensten
� Abschaffung von Gewalt
� Abschaffung von Abgaben
� Abschaffung von Priester und Adligen
� Gegenseitige Hilfe
� Alle haben gleiche Rechte
S. 75; Quelle 1; Fragen 1+2
2.) � Es soll ein freundschaftliches und brüderliches Verhältnis zwischen den Staaten herrschen
� Gegenseitige Hilfe
Hausaufgabe
S.76 Nr.2 9.11.98
• Napoleon macht ganz Europa von ihm abhängig oder verbündet sich mit ihnen
• Napoleon wird überall begeistert empfangen
• Alle hofften das mit Napoleon Frieden kommt und die schreckliche Gewalt geht
• Er schloß mit Rußland und Preußen Frieden
• Napoleon will viele Waffen von den Tirolern die sich vorher gegen Napoleon gewehrt
hatten
• Viele Steuern, Kriegsbeiträge und Unterhalt der Truppen mußten gezahlt werden
Europa wehrt sich gegen Napoleon
S.77 Nr.2 11.1198
� Österreich, Preußen und Rußland schließen die „Heilige Allianz“
Seite 7

�
�
�
Ein Herrscher soll einem anderen, in einer Notlage, helfen und so oft wie möglich zeigen
das man zusammengehört.
Die Abmachung geht gegen Frankreich, aus Widerstand
Sie sollen ihre Untertanen behandeln als wären sie ihre Familienväter
Napoleon verändert Deutschland
1801 Fürstentümer, Grafschaften, Bistümer und freie Städte links des Rheins werden von
Frankreich besetzt und annektiert (=angegliedert, angeeignet, dazu gehören
1803 Reichsdeputationshauptschluß: aus den kleinen Territorien rechts des Rheins bildete
Napoleon in von ihm abhängige neue Staaten mittlerer Größe
Mediatisierung: (= kleine Territorien verloren Reichsunmittelbarkeit)
und Säkularisierung: (= Auflösung geistlicher Gebiete)
�Erfurt zu Königreich Preußen
Ziel Napoleons: Schutzwall gegen Österreich
1806 Abdankung des letzten Kaisers des „Heiligen Römischen Reichs Deutscher Nationen“
Rheinbund (=Zusammenschluß 16 deutscher Fürsten mit ihren neuen Gebieten,
Rangerhöhung von Königreich Bayern und Königreich Württemberg)
Hausaufgabe
S.80 Kartenvergleich 16.11.98
1789 1806-1815
- Mitteleuropa ist ein Splitterstaat - Deutschland ist in einheitlich zusammen-
- Königreich Frankreich erstreckt hängende Königreiche gegliedert
sich am Rhein nur bis zur Pfalz und - 16 Fürstentümer haben sich zum Rheinbund
geht bis zum Atlantik zurück zusammen geschlossen
- Das spätere Königreich Bayern wird - Kaiserreich Frankreich dehnt sich am Rhein bis
von einzelnen Ministaaten zerteilt zur dänischen Grenze aus
- Späteres Königreich Preußen heißt noch - Kaiserreich Österreich setzt sich aus Königreich
Kurfürstentum Brandenburg und reicht Böhmen, Herzogtum Steiermark und
wesentlich weiter ins Landesinnere Erzherzogtum Österreich zusammen
- Erfurt gehörte zum Erzbistum Mainz - Geistliche Gebiet aufgelöst
- Kurfürstentum Sachsen wird König- - Reichsstädte aufgehoben
reich - Erfurt gehört zu Preußen
Die Preußischen Reformen
Reaktion deutscher Herrscher auf die Französische Revolution: Reformen von oben statt
Revolution von unten.
Hardenberg:
�
�
�
Gegen Revolution, denn Blutvergießen, Elend
Doch Festhalten am Alten fördert die Revolution, deshalb: - „Revolution im guten Sinn“
(Zeile 15/16), also: von oben
von der Regierung ausgehend
(=Reform)
- Demokratische Grundsätze
Wie?
Starker Staat durch: - schlagfertiges Militär
Seite 8

Von Stein:
�
�
�
�
�
- Bauern einbeziehen (Aufhebung Erbuntertänigkeit/Leibeigenschaft)
Die unumschränkte Gewalt des Königs soll heilig bleiben
Aber dieser Gewalt soll „ein Mittel“ gegeben werden, „wodurch sie die Wünsche des
Volkes kennenlernen und ihren Bestimmungen Leben geben“ soll
Jeder Staatsbürger hat das Recht „zur Repräsentation“
„Durch die Verbindung des Adels mit den anderen Ständen“ soll die Nation, nach seinem
Plan, „verkettet“ werden
diese Verbindung soll zugleich die Verteidigung des Vaterlandes begründen
� Deutschland bis 1848/49 – Kampf um Einheit, Freiheit und soziale Gerechtigkeit
(S.118-133)
Ausgangslage: Ende der napoleonischen Herrschaft
Rheinbund als erster Art von Zusammenschluß (erzwungen)
1814/15Wiener Kongreß: Monarchen ordnen Europa neu (siehe Arbeitsblatt)
1.) - Österreich; Preußen; Rußland; Großbritannien; Frankreich
2.) - Heute gibt es keinen Kaiser mehr.
- Alles ist wie eine Party angelegt (Ballsaal, Frauen wurden mitgebracht)
3.a) - Napoleon; Napoleon II; der Schwager Napoleons
b) - Napoleon bedroht den Kongreß mit Krieg und ähnlichem
4.) - Kaiser Franz von Österreich � Oberitalien
Friedrich Wilhelm III von Preußen � halb Sachsen und Rheinland
Kaiser Alexander von Rußland � Polen
5.a) - England
b) - Regulieren das keiner zu viel Macht bekommt
6.) - Frankreich ist am Boden wollen ihre alte Macht wieder haben und schieben die ganze
Schuld auf Napoleon
8.) - Man dachte das Deutschland zu stark wird, was bei einem Geteilten Deutschland nicht
der Fall wäre.
9.) - Europa wurde neugeordnet,
- alle sind danach gleich stark
Ergebnis des Wienerkongresses: - Zeitalter der Restauration (alte Ordnung wird wieder
hergestellt, vorallem die Macht der Monarchen, keine
Einschränkung durch Parlamente)
Neu: - 39 deutsche Einzelstaaten schließen sich im Deutschen
Bund, unter dem Vorsitz Österreichs, zusammen
- locker organisierter Staatenbund der die Selbständigkeit
der Staaten kaum beschränkte
- einzige Zentrale Einrichtung war der Bundestag in
Frankfurt am Main, in dem Gesandte der Mitgliedsstaaten
saßen (kein Parlament)
- je nach Größe Beitrag zum Bundesheer
Seite 9

Deutscher Bund Bundesrepublik Deutschland
- Staatenbund: locker organisiert, - Bundesstaat. Länder nur wenig
Länder weitgehend selbständig selbständig (z.B. Kultur, Schule)
- Bundestag: Gesandte - Bundestag + Bundesrat: gewählte
- je nach Größe: Bundesheer Abgeordnete
- Bundeswehr (alle männlichen
Einwohner über 18)
Die politische Opposition
1.) Die Studenten (S. 120/121)
- Entstehung der deutschen Burschenschaft (1816 in Jena)
- Oktober 1817 Treffen der Burschenschaft auf der Wartburg
- Forderung: Einheit und Freiheit für Deutschland
- verurteilten das „Metternichsche System“
- verbrannten Bücher von Autoren die sich zum Metternichschen System bekannten
- hartes Vorgehen gegen liberale und demokratische Kräfte von seiten der Regierung
- Studenten und Professoren wurden von der Regierung überwacht
- Schriften die weniger als 320 Seiten haben unterlagen einer Zensur
- „Zentraluntersuchungskommission“ wurde gegründet
- es kam zur „Demagogenverfolgung“ (alle die gegen die Restauration waren wurden
verfolgt)
2.) Liberale und demokratische Bewegungen
Liberale Demokraten
- Recht auf freie Entfaltung � Forderungen: - Volkssouveränität,
(Aufklärung) durch Republik
� Forderungen: - Schutz der - Parlamentsherrschaft
Persönlichen Freiheit - wie?: auch durch
und des Eigentums Revolution
- Parlament/Volksvertret-
ung zur Kontrolle der
Regierung, mit Mehrheits-
entscheidung
- wie?: schrittweise
Reformen statt Revolution
3.) Sozialistische Bewegungen
- gegen Liberalismus (gegen Privateigentum und ungleiche Verteilung)
- gegen Monarchie
Revolution 1848/49 in Deutschland
(Auch in Erfurt, vgl. Zeitungsartikel der letzten zeit)
„Vormärz“ = Zeit zwischen Wiener Kongreß und 1848, also die Zeit in der die Regierung
gegen Freiheitsbestrebungen vorging.
Bsp.: Wartburgfest 1817 � Karlbader Beschlüsse 1819
Hamburger Fest 1832 � Verschärfung der Pressezensur, Versammlungsverbot,
Demagogenverfolgung (Heinrich
Seite 10

Heine, Karl Marx, Richard Wagner ins Exil nach
Paris)
1848 (Febr.) Aufstand in Paris erzwingt Abdankung des Königs �
März Aufstände im Deutschen Bund und Österreich
� �
bürgerliche Regierungen Rücktritt Metternichs
Hausaufgabe
Wie groß soll Deutschland werden?
� Ganz Österreich ohne Provinzen (nicht deutsch)
� Wollten kein halbes Land
� So wollten sie also auch nicht Ungarn, Slawen und Italien was zu Österreich gehörte
Revolution 1848/49
Mai 1848: deutsche Nationalversammlung in der
Frankfurter Paulskirche
Mehrzahl der Abgeordneten aus dem Bürgertum: Richter, Universitätsprofessoren, Lehrer,
Schriftsteller, Kaufleute, Beamte, Pfarrer,
Ärzte
Aufgabe: Nationalstaat gründen und eine neue Verfassung
machen
Probleme: s.AB
Hausaufgabe
Woran scheiterte die Revolution?
� Wille der Liberalen zum Ausgleich mit der Monarchie
� Debatten (haben alten Mächten wieder Zeit gegeben Kraft zu tanken)
� Es gab trotz Revolution viele Fragen
� Nach Revolution: - Feudalismus beseitigt
- Bauernbefreiung
- Verfassung in Preußen grenzte
in verschiedene Richtungen ab: - Konservative
- Liberale
- Demokraten
- Sozialisten
� Trotz Revolution blieben Forderungen: - nationale Einheit
- politische Mitbestimmung
- soziale Veränderung
� endgültiges Aus: König von Preußen lehnt kaiserliche
Krone ab
König
Parlament
Herren- Abgeordneten-
haus haus
� � �
Dreiklassenwahlrecht (Zensuswahlrecht)
� England/Amerika
Seite 11

Ein Besucher aus Deutschland berichtet 1782 über eine Sitzung im Unterhaus
�
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�
Die Parlamentsmitglieder hatten ihre Hüte noch auf, die Zuschauer allerdings nicht.
Sie dürfen alles machen was sie wollen während der Sitzungen.
Die Sitze sind mit grünem Tuch ausgelegt.
Die Stühle sind in der Höhe versetzt angeordnet.
Wenn die Parlamentsmitglieder gegen den Redner sind machen sie ein lautes Untergeräusch
was den Redner behindert, dann werden sie mit „to order“ zur Ruhe ermahnt.
Wenn sie für den Redner sind sagen sie „hear him“, wobei es vorkommen kann das sie
auch dabei zur Ordnung gerufen werden müssen.
Wenn sie den Raum verlassen wollen müssen sie um Erlaubnis fragen.
Hausaufgabe
1a) Es gab folgende Kolonistengruppen, die Puritaner aus England,
die Pressbyterianer aus Schottland und
die Quaker und Pietisten aus Deutschland, welche
Europa wegen religiöser und politischer Unterdrückung verlassen haben.
b) Sie erhofften sich von Amerika wirtschaftlichen Aufschwung, Wohlstand und Eigentum.
2.) nördliche Kolonien (Neuengland)
Boden und Klima karger Boden
Wirtschaft teils Landwirtschaft (kann nicht alle ernähren), Schiffsbau,
Fischfang, Holzwirtschaft
Anteil der Sklaven 2% der Bevölkerung (Sklaven waren fast unbekannt)
Bildung und Religion Puritanismus und andere protestantische Freikirchen, Schulen
gab es erst gegen Ende des 18. Jhd.. 85% der Männer konnten
lesen und schreiben.
Sozialeschichtung wie in den mittleren Kolonien
mittlere Kolonien
Boden und Klima gemäßigtes Klima
Wirtschaft Getreideanbau, Fischfang, Holzwirtschaft, Schiffsbau
Anteil der Sklaven 2% wie in Neuengland, nur in New York waren es 10%
Bildung und Religion wie in Neuengland
Soziale Schichtung Wie in Neuengland, ebenfalls einfachen auf- und abstieg in Höhere
oder niedrigere Klassen.
südliche Kolonien
Boden und Klima feucht-trockener Boden, subtropisches Klima
Wirtschaft Tabak Plantagen, Reis und Indigo für Export angebaut
Anteil der Sklaven 60% der Bevölkerung
Bildung und Religion die Weißen gehörten der anglikanischen Kirche an
So gut wie keine Bildung
Soziale Schichtung wie in Europa, Oberschicht Plantagenbesitzer strebten aristokratischen
Vorbildern nach
Kleine Farmer und rechtlose Sklaven
3a) Die Kolonisten hatten Wahlrecht, 50%-80% der Männer waren Wahlberechtigt
Hausaufgabe
Seite 12

4.) Am Anfang blühte ein lebhafter Handel zwischen Weißen und Indianern z.B. Eisen,
Alkohol � Pelze.
Die Indianer kannten nicht das das Land einer bestimmten Person gehört, also war es
keine Absicht das sie bestehende Verträge brachen, aber genau das wurde von den
Weißen als feindliche Handlung ausgelegt und es kam zu Kämpfen. Bei diesen Kämpfen
mußten viele tausend Indianer sterben da sie Zahlen- und Waffenmäßig unterlegen
waren.
Die Indianische Kultur war 1830 an der Atlantikküste kaum noch vorhanden.
5.) Die Schwarzen hatten keinerlei Rechte, sie waren das persönliche Eigentum von den
Plantagenbesitzern. Es schützte sie nur das sie arbeiten konnten, so war wenigstens die
Nahrungsversorgung gewährleistet.
Es gab nur Verbote für die Schwarzen z.B. durften sie ihre Religion nicht ausleben.
Die Amerikanische Revolution 1763-1787
AB b) Amerikaner: Sie find das sicher gut, da sie jetzt nicht mehr die hohen Steuern der
Engländer bezahlen müssen. Sie haben jetzt ihren eigenen Staat dürfen
wählen und müssen nur die Amerikanischen Steuer zahlen.
Weißer: Den Weisen auf dem Kontinent ist das überhaupt nicht Recht das die
Kolonisten unabhängig sind. Vor allem die Engländer kämpfen darum
das sie weiterhin Kolonie bleiben.
Schwarzer: Den Schwarzen geht es danach genauso gut oder schlecht wie vorher,
deshalb ist es den Schwarzen vermutlich egal.
Indianer: Den Indianer ist das wahrscheinlich ziemlich egal da die meisten immer
noch der Meinung sind das das Land allen gehört und das jeder machen
kann was er will.
Prinzipien der Virginia Bill of Rights
�
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�
�
�
�
�
Menschenrechte (Leben, Freiheit, Eigentum, Sicherheit, Glück)
Wahlrecht
Pressefreiheit
Religionsfreiheit
Volkssouveränität
Gewaltenteilung
Unterordnung der Militärischen- unter die Zivilemacht
Sklavenfrage
Dreieckshandel
Europa
Rohstoffe � �Glasperlen, bunte Stoffe, Messer
(Nord-)amerika �Sklaven Afrika
Indianerfrage
Warum kam es zu Problemen?
Erschließung des Westens durch Weiße Siedler.
Seite 13

Azteken und Inka
� �
Hauptstadt: Tenochtitlan Zentrum des Inkareiches war
(heutiges Mexiko) ge- Cuzco (heutiges Peru)
gründet 1325 ab 1200
Mantezuma �� Cortez
Die Indianer der nordamerikanischen Ostküste
• Krieg zwischen Frankreich und England mit Indianern
• 1830 wurden die Indianer fast vollständig von der Ostküste vertrieben
Hausaufgabe
1.) 1803 erwarb Frankreich das Land zwischen Mississippi und den Rocky Mountains.
Kalifornien und New-Mexiko kamen nach einem zweijährigen Krieg mit Mexiko an
die USA.
Ein Territorium wurde als Staat aufgenommen wenn die Einwohnerzahl 60000 Männer
erreicht hatte.
2.) „frontier“ heißt wörtlich übersetzt Grenze, was allerdings nur die halbe Sache trifft. Es
bedeutet im amerikanischen Sprachgebrauch den stets bewegten und umkämpften
Grenzbereich zwischen Zivilisation und Wildnis.
• Das erste war die „trapper frontier“. Jäger, Fallensteller, Pelzhändler und Wissenschaftler
waren die ersten die die Appalachen überwanden und weiter nach Westen
zogen.
• Zu Beginn des 19.Jahrhunderts folgten: - „cattle frontier“
- „mining frontier“
- „lumbering frontier“
• Dann folgte das „farming frontier“. Millionen von Farmern verändern das Land
mit ihren modernen Anbaumethoden.
4.) Die Eisenbahn war die Voraussetzung zur Erschließung der Prärie. Das die Farmer in
der Prärie vieles kaufen mussten war die Eisenbahn unersetzlich für die Farmer. Durch
die Agrarkrise ergaben sich für die Farmer sehr große Probleme, denn die Natur
bescherte nicht jedes Jahr gute Ernten und da die Farmen im Osten auch auf die Produktion
für den Markt umstellten kam es zu einer Überproduktion und einem Preisverfall.
6.) Die Nationalrepubilkanische Partei hatte vor allem Wähler die schon länger im Lande
lebten und es zu Wohlstand und Ansehen gebracht hatten.
Die Wähler der Demokratischen Partei waren vor allem common man und Einwanderer.
Der amerikanische Bürgerkrieg (1860-1865)
Ausgangslage: Nordstaaten im Vorteil: � größere Bevölkerung
� mehr wehrfähige weiße Männer �
Zahlen zeigen auch, dass es
in den Südstaaten einen
hohen Anteil an Sklaven in
der Bevölkerung gab
Seite 14

Hausaufgabe
� größeres Eisenbahnnetz
� schnellere Truppenbewegung und besserer
Nachschub
� viel größere Roheisenproduktion
� Eisenbahn, Waffen
� Industrie vorhanden � Geld vorhanden
� Die Republikaner verwirklichten ihr Wahlprogramm während des Bürgerkriegs
� Das „Homestead-Gesetz“ von 1862 erleichterte den Landerwerb für die Siedler
� Die Zölle stiegen auf durchschnittlich 47 Prozent des Warenwertes
� Es wurden die allgemeine Wehrpflicht und die Einkommenssteuer eingeführt
� Der Süden wurde zum „Armenhaus der Nation“
� Die Sklavenhaltung wurde verboten, aber die Sklaven blieben weiter Bürger zweiter Klasse
Ein Nordstaatler hat nicht viele Opfer im Krieg bringen müssen. Für sie ist der Krieg eigentlich
positiv verlaufen, sie haben den Süden wirtschaftlich total lahmgelegt.
Ein Südstaatler hatte es nach dem Krieg nicht leicht, die meisten Verluste und Zerstörungen
waren im Süden der USA.
Der Aufstieg der USA zur Weltwirtschaftsmacht
Voraussetzungen: � liberale, kapitalistische Einstellung
� Fließbandarbeit
� Einsatz modernster Technik in der Landwirtschaft
� günstige Lage für Export (nach Asien und Europa)
� viele Rohstoffe
� günstiges Klima
� Größe des Landes
� Konsumgesellschaft
� Unterstützung Englands und Frankreichs in und nach dem
1. Weltkrieg
� Industrielle
Aufklärung
Bürgertum (Kaufleute)�
Industrielle Revolution � - Umbruch, der wirtschaftlichen Verhältnisse, Lebensweise
und Umwelt des Menschen verändert hat.
Seite 15

Aufklärung
� Kaufleute Bürgertum
englische Kolonien
� Rohstoffe � Industrielle Revolution
� Absatzmarkt „Schlüsselindustrie
Bevölkerungswachstum Textilindustrie
� (in England)
Hygiene � � � Geld
Bessere Anbau- Nachfrage nach Calvinistische Arbeitsauffassung �
methoden Baumwolle � Fleiß, Sparsamkeit
� �
Heiratsbeschränkungen
(Ende der Grundherrschaft)
Bürgertum (Geld)
� �
Glorius Revolution
1688
Industrielle Revolution � Anfang der Industrialisierung
„Schlüsselindustrie“ Textilindustrie um 1750
Wie geht es weiter?
Dampfmaschine als Antrieb: � in der Textilindustrie
� im Bergbau (Kohle)
� Eisenbahn
Dampfschiff (USA)
Spinn- und Webmaschinen, deren Entwicklung und Bedeutung beim Beginn
der Industriellen Revolution
� Baumwollfelder in englischen Kolonien
� 1764 James Horgreaves erfand eine Spinnmaschine mit 8 Spindeln (Spinning Jenny)
� 1769 Richard Arkwright erfand eine Spinnmaschine mit Wasserradantrieb
� 1778 verband der Techniker Crompton beide zu einem Modell, das bereits 20-50 Spindeln
hatte, genannt „Mule“ � Maultier
� 1784 erfand Edmund Cartwright den mechanischen Webstuhl
Dampfmaschine und Eisenbahn als Transportmittel
• Mechanische Anlage, die Energie in Form von Kohle in kinetische Energie umwandelt.
• Richard Trevithick (1771-1833) baute die erste Eisenbahn
Die erste Güterbahnstrecke zwischen Darlington und Stockton
Es sollten auch Menschen und nicht nur Güter transportiert werden.
Kohlebergbau (Bsp. Ruhrgebiet)
Warum ist Kohle wichtig?
� Antrieb von Dampfmaschinen
� Heizmaterial für wachsende Bevölkerung
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Hausaufgabe
� 1842 wurde ein Gesetz verabschiedet das Frauen und Kinder von der Arbeit Untertage
ausschloss
� viele arbeiten, teilweise als Männer verkleidet, weiter, da sie das Geld dringend brauchen
� auch arbeiten sie zum Kohle sortieren, abwiegen und verladen Übertage
� die Frauen und Kinder sind teilweise besser als Männer und natürlich auch viel billiger
� es passieren oft Unfälle denen kleine Kinder zum Opfer fallen
� Frauen müssen in den Kohlebergwerken oft genau so harte Arbeit verrichten wie die
Männer
Kinderarbeit in England zur Zeit der Industrialisierung
Warum Kinder?
� Konnten gut in den engen Bergwerksschächten arbeiten
� Waren billiger als Erwachsene
� Waren sehr gelenkig und hatten viel Feingefühl
� Die Eltern wurden durch Not gezwungen ihre Kinder arbeiten zulassen
Arbeit von Jungen
� Mit 9-11 Jahren wurden sie ins Bergwerk geschickt
� Arbeiteten 10-12 Stunden täglich außer Sonntags
� Jede 2. Woche wurde eine Nachtschicht eingelegt
� Schwere Arbeit
� Wohnten 2 Meilen von ihrer Arbeitsstelle entfernt
� Bekamen 4 Schilling pro Tag
Arbeit von Mädchen
� Bekamen 3 Schilling pro Woche
� Wurden geschlagen
� Durch den Staub in den Flachsmühlen bekamen sie Würganfälle
Industrie in Erfurt (bis 1900)
� Gründung des deutschen Nationalstaates bildete wichtigen Einschnitt �
Voraussetzung für Industriestadt
� 1878/79 wurden die Wehranlagen der Stadt abgerissen
� wirtschaftlicher Aufschwung
� 1874/76 Gründerkrach
� Erfurt hatte :
� 9 Schuhfabriken
� mit insgesamt 316 Arbeitern (in den Anfangsjahren)
� 1 Königliche Waffenfabrik
� mit 2600 Arbeitern während des Höhepunkts in der Produktion von
1888-1890
� 13 Brauereien
� Die Eisenbahn wurde 1874 eröffnet
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Stadtaufbau und Bevölkerung von Erfurt (17. – 19. Jahrhundert)
� 1632 Alexander Esken wird schwedischer Satthalter im Erfurt
� Ausbau zur Festung „Schweden Schanze“ und Petersberg
� Bevölkerungsschwund durch 30jährigen Krieg auf 7000 im 18. Jahrhundert um 15000
Einwohner
� Häuser eng gebaut �
kaum Feuerschutz
� 1849-69 Festung aufgelöst � Flutgraben, Grünflächen
� 1871 hatte Erfurtt 43600 Einwohner
� 1899 Strassen wurden nummeriert
� 1900 hatte Erfurt 85191 Einwohner
Industrialisierung in Thüringen
1. Agrarreform
2. Mannigfaltige Gewerbe
3. Die „Maschinenzeit“ formte Thüringen
4. Jena und Carl Zeiss
5. Die Technisierung in der Textilindustrie
1. Agrarreform
� 1821 Aufhebung der Leibeigenschaft (Feudalismus)
2. Mannigfaltige Gewerbe
� 1850 wurden die Puppen aus Thüringen ein großer Erfolg auf der Weltausstellung
3. Die „Maschinenzeit“ formte Thüringen
� F. List machte erste Pläne für Eisenbahn von Nord- nach Südthüringen
� Eisenach: eins der ersten Autos wird gebaut
4. Jena und Carl Zeiss
� 1816 Carl Zeiss wird in Weimar geboren
� traf in Jena mit Ernst Abbe zusammen
� nach Tod Abbe’s gründete er die „Carl Zeiss Stiftung“
5. Die Technisierung in der Textilindustrie
� Anzahl der Textilfabriken steigt in Thüringen steil an
Industrielle Revolution in Deutschland
hemmend greift erst spät
� - „Fleckenteppich“ - Französische Revolution �
- ständisch-feudale � Aufhebung Leibeigenschaft
Gesellschaftsordnung � Gewerbefreiheit
- Zunftvorschriften - Bevölkerungswachstum
- Kriege gegen Napoleon
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� 1850 Industriegebiete: Rhein-/Ruhrgebiet, Sachsen und Schlesien
� Schwerindustrie als „Schlüsselindustrie“ (nicht Textilindustrie alleine!)
� Eisenbahn wichtiges Transportmittel
� Eisenerz zu Kohlevorkommen
� Industriegüter und Nahrung in die Städte
� Nachfrage der Schwerindustrie
� Gleisbau
� Lokomotiven
� Waggons
� Bahnhöfe
� Kohle zum Anheizen
� Brücken
� 1835 1. Eisenbahnstrecke Nürnberg - Fürth
� 1836 Bau Leipzig – Dresden
� 1841 Magdeburg – Leipzig
.
.
.
Industrieunternehmen: - August Borsig, Berlin
- Hanomag, Hannover
- M.A.N.
- Krupp
Hausaufgabe
1. Burgtor � nicht mehr vorhanden
Pockenturm � nicht mehr vorhanden
Westentor � abgerissen
Höllenturm � abgerissen
Kuckelketor � abgerissen
Ostentor � abgerissen
Eulenflucht � abgerissen
Judenturm � abgerissen
Neuetor � abgerissen
Silberturm � nicht mehr vorhanden
Nicolaikirche � abgerissen
Kohlgartenstift � abgerissen
Franziskanerkloster � abgerissen
Margaretenkapelle � abgerissen
Katharinenkloster � abgerissen
Martinskapelle � abgerissen
Heiligengeistkapelle � abgerissen
Gildenhaus � nicht mehr vorhanden
2. Die Häuser waren zu klein bzw. wurden nicht mehr benutzt, da man in großen Fabriken
arbeitete. Kirch wurden auch abgerissen will den Leuten der Stil der Kirche nicht mehr
gefallen hat.
3. Seit dem wurden viele Kirchen und Klöster abgerissen. Auch wurden die Wachtürme
abgerissen.
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Hausaufgabe
1.) Die Hauptausbreitung geht nach aussen ins Umland zu den Zechen und denn anderen
Industrieanlagen. Die Dörfer um Dortmund werden langsam von der Stadt „geschluckt“.
2.) um 1900 gab es: - 6 Ziegeleien
- 3 Schlachthöfe
- 9 Schachtanlagen
- 12 Brauereien
- 5 Maschinenfabriken
- 9 Hüttenwerke
und 5 Bahnhöfe
Soziale Frage
� große Not breiter Schichten (Wohnverhältnisse, Hunger, Krankheit/früher Tot, kein Familienleben
� unzumutbare Arbeitsbedingungen und Willkür der Fabrikbesitzer/Unternehmer (Lärm,
Schmutz, Gefahren)
� Unternehmer steckten Gewinn in die Fabrik (=investieren) und vermehrten somit ihr Kapital
� Wirtschaftsform Kapitalismus
Lösungsansätze:
1.) Unternehmer
- Bezahlung der ärztlichen Behandlung und Arznei
- Sechs Monate Lohnfortzahlung (ohne grobes eigenes Verschulden)
- Lebenslange Invalidenrente (ohne grobes eigenes Verschulden)
- Beitrag zu Begräbniskosten
- Witwen Unterstützung
- Unterstützung zur Verpflegung und Erziehung der Waisen bis zum vollendeten
14.Jebensjahr
- Außerordentliche Unterstützung in besonderen Fällen nach höherer Bestimmung
der Statuten
2.) Arbeiter helfen sich selbst
- Bildung von Arbeitervereinen
- gegenseitige Unterstützung
3.) Kirchliche Organisationen
- „Innere Mission“
- Unterkunft für Obdachlose Kinder mit Lehrwerkstätten
- Gesellenverein, Adolf Kolping
4.) Liberale
- Bessere Bildungschancen
- wirtschaftliche Selbsthilfevereine
5.) Parteien
- Kommunisten (s.u.)
- Sozialdemokraten (Eisenach 1869, Erfurt 1891)
6.) Sozialpolitik durch Gesetze (Staat)
zu 5.): Theorie der Kommunisten: Karl Marx und Friedrich Engels „Kommunistisches Manifest“
und „Das Kapital“
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Geschichte von Klassenkämpfen (Freie – Sklaven, Patrizier – Plebejer, Proletarier – Bourgeoisie
Grundgedanken der marxistischen Weltanschauung
Geschichte von sozialistische Endzustand
Klassenkämpfen Revolution
� � �
Industrielle Revolution „Proletarier aller Länder Kommunistische,
vereinigt euch!“ (Marx) klassenlose
Bourgeoisie Diktatur des Proletariats Gesellschaft
Kapitalisten/Eigentümer (als Übergangsphase)
von Produktionsmitteln,
Vorrechte Privateigentum � Gemeineigentum
�
Proletariat
kein Eigentum an Produktions-
mitteln, wirtschaftlich
ausgebeutet, politisch
unterdrückt
MASSENELEND
Arbeitsprodukt seiner
Arbeit gehören dem
Lohnempfänger nicht, � Proletarier besiegen die Kapitalisten und werden
zu gering bezahlt Eigentümer an Produktionsmitteln
� Mensch ist entfremdet
und entwertet
Hausaufgabe
Forderungen erreicht oder nicht erreicht
� Die ungerechten politischen Zustände sind zu bekämpfen �
� Abschaffung der Klassenherrschaft �
� Abschaffung des Lohnsystems (�)
� Demokratischer Staat (politische Freiheit) �
� Wahlrecht für alle Männer vom 20.Lebensjahr an (�)
� Den gewählten Vertretern sind genügende Diäten zu gewähren �
� Einführung der direkten Gesetzgebung �
� Aufhebung aller Vorrechte des Standes, des Besitzes, der Geburt
und Konfession (�)
� Errichtung der Volkswehr (�)
� Trennung von Kirche und Staat �
� Trennung von Schule und Kirche (�)
� Unentgeltlicher Unterricht in allen öffentlichen Bildungsanstalten �
� Unabhängigkeit der Gerichte �
� Einführung der Geschworenen �
� Einschränkung der Frauenarbeit �
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Forderungen erreicht oder nicht erreicht
� Verbot der Kinderarbeit �
� Abschaffung der indirekten Steuern �
� Einführung der Einkommens- und Erbschaftssteuer �
Frauenbewegung
Gliederung
I. Frankreich
II. USA
III. Grossbritanien
IV. Deutschland
I. Frankreich
� Menschenrechte waren „Männerrechte“
� Verein „Neue Frauen“ wurde gegründet und hatte eine eigene Zeitung
II. USA
� 1833 wurde der erste Verein zur Frauenbewegung in den USA gegründet
� 1920 Frauenwahlrecht wird eingeführt
III. Grossbritanien
� 1867 beantragte jemand das Frauenwahlrecht
� Die Suffragetten kämpften für das Frauenwahlrecht
IV. Deutschland
� 1744 durften Mädchen die Schule besuchen
� 1869 Schulbesuch für Mädchen obligatorisch
� 1894 Frauenvereine wurden zum Bund der deutschen Frauenvereine zusammen geführt
� Deutsches Reich 1871
Der Weg zur Gründung des Deutschen Reiches
Beweggründe von aussen:
England � � � � � � Russland
� Preussen (neutral) �1 Krimkrieg
� �3 �
Frankreich � Österreich (neutral) � 1853-1856
� 2 Osmanisches Reich
Italien 2 Italienisch – Österreichischer Krieg 1859
� Einigung Italiens
3 Preussisch – Österreichisscher Krieg 1866
� Auflösung des Deutschen Bundes
� Gründung des Norddeutschen Bundes
1870/71 Deutsch – Französischer Krieg
� Elsass – Lothringen
� Gründung des Deutschen Kaiserreiches
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Verfassung des Deutschen Kaiserreiches
Exekutive Legislative
Oberbefehl
Deutscher Kaiser � Heer, Marine =Parlament
(König von Preussen) � � � � � �
ernennt � entlässt � � �� Reichstag
Reichskanzler Vorsitz� � � � � =397 Abgeordnete
(Preussischer Minister- � Bundesrat � � � � �
präsident) � =58 Regierungs- �
ernennt � vertreter (davon � 25 Länderparlamente
Reichsregierung 17 preussische) � �
=10 Staatssekretäre � � Länderwahlrecht*
�entsenden �
25 Länderregierung � * z.B. in Preussen
Allgemeines gleiches und � Dreiklassenwahlrecht
geheimes Wahlrecht für Männer
über 25
� konstituelle Monarchie = Kaiser/König durch Verfassung in seiner Macht eingeschrängt
Hier: Kaiser sehr mächtig
� Übergewicht Preussens
Ergebnis: � Vorherrschaft Preussens
(Kaiser – König von Preussen, Reichskanzler – preussischer Ministerpräsident,
1/3 preusische Vertreter im Bundesrat
� Regierungschef (Reichskanzler)
• Reichsgründung (Nationalgefühle)
• Optimismus
• Wiedergutmachungszahlungen Frankreichs
• Hochkonjunktur (Wirtschaftliche Blütezeit)
Parteien im Deutschen Kaiserreich
1.) Sotialisten (Arbeitsblatt)
2.) Kulturkampf
Hausaufgabe
5.) Einige Sachen, wie z.B. Schulaufsicht oder Geburtsregister werden heute durch den
Staat geregelt. Man war damals auch der Meinung, dass dies nichts für die Kirche sei.
So kam es zu Kämpfen, auch zum Kulturkampf. Bis es schliesslich zur Einigung durch
diesen Kampf kam.
6.) Ursachen: � Unfehlbarkeitsdogma des Papstes führte zur Abspaltung der Altkatholiken
� Altkatholiken wurden von der Kirche entlassen
� Überschneidung der Zuständigkeit von Kirche und Staat
Verlauf: � Neuordnung beider „Stände“ von Bismarck
� 1871 Zentrumspartei der Katholiken wollte Bismarck ausschalten
� 1872 Preussen schaffte kirchliche Schulaufsicht ab
� 1874/75 Heirat auf dem Standesamt
� 1874/75 Einstellung der staatlichen Zahlungen an die Kirche
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� 1874/75 Einschränkung der Pfarrer in ihren Aktionen
� 1875 Papst erklärte Kulturgesetze für ungültig
Ende der 80er Jahre: Beendigung des Kulturkampfes
7.) Es sollte schon eine gewisse Trennung von Staat und Kirche geben. Die Kirche sollte
sich eben um Taufregister und Eheschliessungen kümmern und der Staat um das
Schulwesen und Geburtsregister. Es sollte aber auch eine Zusammenarbeit geben, wie
heute z.B. Einigung in der Frage der Feiertage.
Aufklärung Martin Luther
� � Reformation
Französische Naturwissen- �
Revolution schaften verschiedene
� (Verstand) Konfessionen
Liberale im Deutschen Reich
� � �
+++ Schwächung der katholischen Kirche +++
Minderheiten im Nationalstaat
Das deutsche Reich von 1871 sollte ein Nationalstaat sein (wie USA und Frankreich nach den
Revolutionen).
Definition: � gemeinsame Sprache und Kultur, oft auch Religion
� teilweise gemeinsame Geschichte
Doch: � deutschsprachige Österreicher nicht dabei
� polnische Sprachgebiete (Oberschlesien, Preussen, Westpreussen)
� litauische Sprachgebiete
� sorbische Sprachgebiete (um Bautzen)
� dänische Sprachgebiete (Schleswig)
� französische Sprachgebiete (Elsass, Lothringen)
Versuch der Integration (Eingliederung) durch:
� Unterrichtssprache Deutsch (ausser Religion)
� Amtssprache Deutsch
� Ansiedlung Deutscher Bauern (in polnischen Gefilden)
� im Elsass und in Lothringen Statthalter des Kaisers, keine Stimme im
Bundesrat, hohe Beamte Deutsche, Rekruten ausserhalb ausgebildet
Folgen: � fühlen sich als „Deutsche zweiter Klasse“
� Abneigung, Widerstand
Hausaufgabe
S.199 Nr.: 5-7
5.) Im 19. Jahrhundert wurden die Juden auch für die wirtschaftliche Krise verantwortlich
gemacht, was vorher nicht der Fall war. Früher wurden sie „nur“ für Gottesmord und Unglaubens
gehasst.
6.) Der im Deutschen Kaiserreich aufkommende Nationalismus begünstigte den Antisemitismus.
Da die Sozialisten und Liberalen für die Juden waren, wurde auch ein Groll gegen
sie gehegt.
7.) Man kann sagen, dass der Zionismus eine teilweise begünstigende Wirkung auf den Antisemitismus
hatte. Obwohl der Anstoss für den sich auf die Religion und die Kultur zurück
besinnenden Zionismus beim Antisemitismus zu suchen ist.
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Kindheit im Deutschen Kaiserreich
1.) Bürgerliche Familie
� Kinder streng erzogen
� Benimmregeln
� humanistische Schulbildung für Jungen
� musische Bildung für Mädchen
� Vater Respektsperson
� Vater arbeitete ausser Haus
� Mutter zu Hause � Bezugsperson
� Mutter hält unangenehmes vom Vater fern
2.) Arbeiterfamilie
� kleine Wohnung (Mietskasernen, Innenhof)
� Vater arbeitete ausser Haus
� Mutter Hausarbeit; Näharbeiten, oft auch Arbeit ausser Haus
� Kinder verrichten kleine Arbeiten
� wahrscheinlich besseres Verhältnis der Personen untereinander, Kinder nicht so gegängelt
� kein Geld für höhere Schulbildung
� „Schrebergärten“
3.) Jugendbewegungen
� vor allem Jugendliche aus bürgerlichen Familien wollen „ausbrechen“ („Wandervögel“)
� Arbeiterjugendbewegung: politisch
4.) Bildungswesen
� Bis 1900 durften Frauen nicht studieren.
� Doch im 19. Jahrhundert galt immer mehr der Satz: „Wissen ist Macht“.
� Am meisten entwickelten sich die, für die Bevölkerung wichtigen, Bereiche Krankheitsbekämpfung
und Ernährungsverbesserung.
� Durch Gymnasien und Universitäten wurden wichtige Positionen in Verwaltung und Wissenschaft
neu geschaffen.
� Prinzipiell war der Aufstieg über Schule und Universität auch den unteren Bevölkerungsschichten
offen aber dabei gab es Probleme: � sehr teuer
� viele gewöhnten sich nur
langsam an den Gedanken zur
Schule gehen zu dürfen.
� Bevor die Schulbildung auch für Mädchen, in der Weimarer Republik, gesetzlich erlaubt
wurde gingen diese auf höhere Töchterschulen.
� Die ersten Abiturprüfungen die sechs Mädchen ablegten durften, wurden mit „Gut“ be-
wertet.
Hausaufgabe
Was ist Imperialismus?
Imperialismus ist eine Bezeichnung für die Bestrebungen einer politischen bzw. territorialen
Macht, die Herrschaft oder zumindest Kontrolle über andere Länder oder Völker zu erhalten.
Letzteres kann über politische, ökonomische oder kulturelle Einflussnahme geschehen. Geprägt
wurde der Begriff im Zusammenhang mit der europäischen Expansionswelle nach 1870.
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Hausaufgabe
� Imperialismus
Land (heute) Kolonialmacht
Ägypten Grossbritanien
Algerien Frankreich
Angola Portugal (teilweise Grossbritanien)
Äquatorial-Guinea Spanien
Äthiopien frei
Benin Frankreich
Botswana Grossbritanien
Burkina Faso Frankreich
Burundi Deutschland
Djibouti Frankreich
Elfenbeinküste Frankreich
Eritrea Italien
Gabun Grossbritanien
Gambia Grossbritanien
Ghana Grossbritanien
Guinea Frankreich
Guinea-Bissau Portugal
Kamerun Deutschland
Kenia Grossbritanien
Kongo Grossbritanien (teilweise Deutschland)
Lesotho Grossbritanien
Liberia frei
Libyen Italien (teilweise Grossbritanien)
Madagaskar Frankreich
Malawi Grossbritanien
Mali Frankreich
Marokko Frankreich (teilweise Spanien)
Mauretanien Frankreich
MoΗambique Portugal
Namibia Deutschland
Niger Frankreich
Nigeria Grossbritanien
Ruanda Deutschland
Sahara Spanien
Sambia Grossbritanien
Senegal Frankreich
Sierra Leone Grossbritanien
Somalia Italien (teilweise Grossbritanien)
Südafrika Grossbritanien
Sudan Grossbritanien
Swasiland Grossbritanien
Tansania Deutschland
Togo Deutschland
Tschad Frankreich (teilweise Grossbritanien)
Tunesien Frankreich
Uganda Grossbritanien
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Länder (heute) Kolonialmacht
Zaire Belgien
Zentralafrika Frankreich (teilweise Deutschland)
Zimbabwe Grossbritanien
1. Bündnissystem Bismarcks
Situation: Deutschland mitten in Europa � im Kriegsfall Mehrfrontenkrieg
bis zur Reichsgründung 1871 viele Kriege geführt � Nachbarn beruhigen
Hausaufgabe
Deutsches Reich � Österreich-Ungarn
�� Italien
Italien � Frankreich (Neutralitätsvertrag)
�� Russland (Balkanabkommen)
�� Deutsches Reich Dreibund 1882 mit
�� Österreich-Ungarn angeschlossenen
Österreich-Ungarn � Deutsches Reich Staaten
�� Italien
�� Rumänien
Grossbritanien � Frankreich
�� Russisches Reich (Interessenausgleich)
Russisches Reich � Grossbritanien (Interessenausgleich)
�� Italien (Balkanabkommen)
�� Serbien (Annäherung) Dreierbündnis
�� Frankreich
Frankreich � Grossbritanien
�� Russisches Reich (Interessenausgleich)
Griechenland � Bulgarien
�� Serbien
�� Montenegro
Bulgarien � Griechenland
�� Serbien
�� Montenegro
Serbien � Bulgarien 1. Balkanbund
�� Griechenland
�� Montenegro
Montenegro � Bulgarien
�� Serbien
�� Griechenland
Ende des Schuljahres 1998/99
Wörter: 6.422
Zeichen: 47.200
Zeilen: 1.385
© 1998/1999 by christoph hoffmann
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