Kierunek i typ studiów; Specjalizacja FILOLOGIA ANGIELSKA BA ...

Kierunek i typ studiów; 

Specjalizacja 

Nr i nazwa przedmiotu /Tytuł 

kursu 

FILOLOGIA ANGIELSKA BA stacjonarne 

Phonetics I / Fonetyka j.angielskiego I ECTS: 

Rodzaj zajęć: Rok akademicki i semestr: 

Wykładowca Dr Ewa Kremky 

2010/2011 – semestr zimowy / winter 

semester 

Liczba godzin: 

30 

Cel zajęć Opanowanie samogłoskowego systemu fonologicznego 

j.angielskiego(RP), umiejętność ˝linking˝ i stosowania 

˝słabych/mocnych˝form tzw. ˝function words˝ w mowie wiązanej oraz 

podstaw transkrypcji fonemicznej. 

Program zajęć 

The course is focused on the individual segments of RP vowels, their 

characteristics and then their simplifications in connected speech, and on 

the basics of phonemic transcription. 

1. Qualitative and quantitative vowel differences 

2. Front, central and back vowels. High / mid / low vowels 

3. Tense / lax vowels. Rounded vowels 

4. Stress-timing in English 

5. The reduced vowel ˝schwa˝ 

6. Diphthongs 

7. Triphthongs (˝smoothing˝) 

8. Linking. Sandhi – r 

9. Strong / weak forms 

10. Pre-fortis vowel clipping 

11. Word –stress in English 

12. Basics of phonemic transcription 

13. Reading transcribed passages. 

14. Listening to different varieties of English. 

15. Summing up. 

Literatura Ponsonby, M. (1995) How now, Brown Cow? A course in the 

pronunciation of English. Cambridge: CUP. 

Wymagania i forma 

zaliczenia: 

Collins, B. and Mees (2003) Practical Phonetics and Phonology. A 

resource book for students. Routledge. 

Underhill, A. (2003) Sound Foundations. Learning and teaching 

pronunciation. Macmillan. 

Wells, J.C. (2009) Longman Pronunciation Dictionary. Harlow: Pearson. 

Obowiązkowa obecność na zajęciach ( można mieć dwie 

nieusprawiedliwione nieobecności w semestrze) pozwala na bieżąco 

monitorować przygotowanie, prace własną i progres każdego studenta.

Ocenie tej służą także dyktanda fonetyczne sprawdzające umiejętność 

dyskryminacji i identyfikacji fonemicznej i fonetycznej. 

These classes are compulsory and attendance at these will be carefully 

monitored (a student may miss two classes with no evidence required for 

the absences to be condoned). 

The course is assessed 100% by coursework.



Nr i nazwa przedmiotu 

/Tytuł kursu 


Gramatyka Opisowa I / Descriptive 

Grammar I 


Wykładowca Dr Ewa Kremky 

2010/2011 – semestr zimowy / winter 

semester 

ECTS: 


30 

Cel zajęć Wprowadzenie w podstawy fonetyki i fonologii oraz rządzących w nich 

reguł. Opanowanie transkrypcji fonemicznej. 


The course is designed to demonstrate the relevance, value and challenge 

of phonetics and phonology. 

Introduction to the basics of phonemic transcription. 

Ćwiczenia / Classes 

The science of language 

The properties of language 

Phonetics vs phonology. Phonological description 

Phoneme and allophone 

Syllables. Phonotactics. Phonemic/phonetic transcription 

Overview. Test 1 

Test results – discussion 

Phonetics. Organs of speech and speech production 

Airstream mechanisms. Sonorants/obstruents 

English obstruents: place of articulation 

English obstruents: manner of articulation 

Coarticulation. Consonant allophony 

Polish/English consonants compared 

Overview. Test 2 

Test results – discussion. Summing up 

Literatura (No ˝directly out of the book ˝teaching.; no book completely covers the 

topics of the course) 

Pinker, S. (2007) The Language Instinct. New York: William Morrow & 

Company, Inc. 

Laver, J. (1995) Principles of Phonetics. Cambridge: CUP 

Giegerich, H.J. (1998) English Phonology: An Introduction. Cambridge: 

CUP. 

Gussman, E. (2007) The Phonology of Polish. Oxford: OUP. 

Jule, G. (2004) The study of language. Cambridge: CUP. 

Gimson, A.C. (1989) An Introduction to the Pronunciation of English.


zaliczenia: 

London: Edward Arnold. 

Ladefoged, P. (2000) A course in phonetics. Boston: Thomas Wadsworth. 

Roach, P. (2000) English Phonetics and Phonology. Cambridge: CUP. 

Wells, J.C. (2009) Longman Pronunciation Dictionary. Harlow: Longan. 

Lecumberri, M.I.G. and J.A. Maidment (2000) English Transcription 

Course. London: Hodder Arnold. 

Obowiązkowa obecność na zajęciach (dopuszczalne dwie 

nieusprawiedliwione nieobecności w semestrze). 

Zaliczenie z oceną na podstawie wyników z 2 testów ( Tydzień 6 i 

Tydzień14) – 70% oraz przygotowania i aktywności na zajęciach – 30%. 

DG I class is obligatory ( two unexcused absences a semester are 

allowed). The course is assessed 70% by the two tests (Week 6 and Week 

14) and 30% by coursework.




kursu 

Rodzaj zajęć: 

ćwiczenia 

ANGLISTYKA 1 STOPNIA DZIENNE, SPECJALIZACJA 

NAUCZYCIELSKA 

KURS ZINTEGROWANY 

(INTEGRATED SKILLS) 

1ST YEAR BA 

Wykładowca dr Beata Karpińska-Musiał 

Cel zajęć 


Literatura 

Rok akademicki i semestr: 

2010/2011, semestr zimowy/letni 

ECTS: 


60 

1 st year BA Integrated Skills course is aimed at simultaneous and synchronized 

developing of all the four language skills: speaking, reading, listening and 

writing. However, the main focus shall be directed towards training the 

practical skills of reading with comprehension, applying extensive vocabulary 

in conversation and reviewing rules of grammar (English in Use) in a form of 

tests, transformations and other practical exercises. 

Each skill shall be trained in a form of examination tasks, which are for a 

particular language skill as follows: 

Reading: ex. multiple matching (matching prompts from a list to different parts 

of a text), multiple choice (comprehension questions or finishing sentences), 

gapped texts (completing gaps in a text with a chosen fragment/paragraph) 

English In Use: ex. multiple choice cloze tests (completing gaps with a proper 

word/form of a word – focus on vocabulary), open cloze tests (completing gaps 

with a proper expression/word – focus on grammar), error correction tests (to 

find a mistake/error), word formation exercises (given a stem, make a proper 

form), transformations (rewriting in a different form). 

Listening: 4 parts: 1- listening to a monologue and taking notes or completing 

sentences, 2-a monologue but heard once only, 3-a conversation, after which 

multiple choice questions must be answered, 4-five short, related thematically 

extracts of about 30 seconds each for multiple matching or multiple choice 

questions. 

Speaking: lots of different forms, not only exam-like: interviews, debates, 

talking in pairs or groups, but also relating on prompt pictures or retelling 

stories. Your imagination and initiative required!!! 

Occasionally, additional materials for speaking, vocabulary practice or 

grammatical transformations may be provided by the teacher. Thematic 

vocabulary from Wordbuilder may be adapted. Students’ own experience, 

ideas and active participation will be highly expected and appreciated. 

The course will generally follow one of the latest course-books: CAE Gold 

Plus, which prepares learners for Cambridge Certificate in Advanced English. 

Thus, the level of grammar and vocabulary tasks is supposed to lead the 

students to the completion of an advanced level, and their form is that of 

Certificate of Advanced English. The course is planned to prepare the students 

gradually to climb up to proficiency level in the next two years of BA studies.


zaliczenia: 

CAE Gold Plus Coursebook by Kenny, N, Newbrook, J & Acklam,R. 

Publisher: Longman 2008 

Guy Wellman, The Heinemann ELT English Wordbuilder, Macmillan Publishers 

1998 

Tests in English. Thematic vocabulary, M. Misztal. WSiP 1995 

Tests in English. Structural conversion, M. Misztal. WSiP 1996 

Requirements for a passing grade: 

Attendance: 2 unexcused absences allowed in a semester 

Active participation in class discussions and workgroup/pairwork 

Every second or third unit there will be a short review/progress test – at least 2 

in a semester – all must be passed 

By the end of each semester there will be one mock CAE examination – they 

must be passed in order to get a passing grade. 

At the end of a course: written examination consisting of 2 parts: Listening 

Comprehension Test and a written test: ca. 6 tasks of different sort: for 

vocabulary, grammar, reading comprehension.




kursu 


Ćwiczenia 

Filologia – anglistyka (specjalność nauczycielska i 

translatoryka) oraz amerykanistyka, studia I stopnia, 

stacjonarne 

Kultura brytyjska / British culture 

(22 – naucz.) 

(7 – trans.) 

(9 – amer.) 


2010/2011 semestr II 

Wykładowca Tadeusz Z. Wolański M.A. (Cantab.), P.G.C.E. 

ECTS: 2 


Cel zajęć Students are to become acquainted with British culture, learn how to use 

sources and prepare a presentation. 


Literatura 


zaliczenia: 

Studenci mają zapoznać się z szeroko pojętą kulturą brytyjską, nauczyć 

się korzystać z źródeł i przygotować prezentację. 

Introduction 

The Physical and Human Geography of England 

The Physical and Human Geography of Scotland 

The Physical and Human Geography of Wales 

The Physical and Human Geography of Northern Ireland 

London 

The British Monarchy 

The Education System 

Theatre 

Films 

The Music Scene 

Pubs 

Miscellanea 

Conclusion 

Media brytyjskie (prasa, telewizja, radio, kino, teatr) 

Publikacje o kulturze brytyjskiej, historii, historii społecznej i geografii 

British media (press, television, radio, cinema, theatre) 

Publications about British culture, history, social history and geography 

OBTAINING COURSE CREDITS 

Attendance at all classes (possibility of two unexcused absences in the 

semester). 

Active participation in all classes. 

Thorough preparation for all classes. 

Appropriate level of spoken English in all of its aspects (e.g. phonetics, 

fluency, grammar, vocabulary etc.). 

If the above conditions are not met, students will be obliged to take an 

oral examination covering all the material from the course. 

Credit with a grade on the basis of continuous assessment. 

ZASADY ZALICZANIA 

Obecność na wszystkich zajęciach (ewentualnie dwie 

30


Czynny udział we wszystkich zajęciach. 

Rzetelne przygotowanie się do wszystkich zajęć. 

Odpowiedni poziom języka mówionego we wszystkich aspektach (np. 

fonetyka, płynność, gramatyka, leksyka itp.). 

Jeżeli powyższe warunki nie będą spełnione, może być wymagane zdanie 

t.zw. „zbója” przed zaliczeniem kursu. 

Zaliczenie na ocenę na podstawie aktywności podczas kursu. 

Tadeusz Z. Wolański




kursu 


Ćwiczenia 

Filologia – anglistyka (specjalność nauczycielska i 

translatoryka) oraz amerykanistyka, studia I stopnia, 

stacjonarne i niestacjonarne 

Historia Anglii / British history 

(6 – naucz.) 

(6 – trans.) 

(8 – amer.) 

(5 – niestac.) 


2010/2011 semestr I 

Wykładowca Tadeusz Z. Wolański M.A. (Cantab.), P.G.C.E. 

ECTS: 

(4 - naucz.) 

(2 – trans.) 

(5 - amer.) 

(4 – niestac.) 


Cel zajęć Students are to become acquainted with the history of England and Great 

Britain from the time of the first Roman invasion (55 BC) to the present 

day, learn how to use sources and prepare a presentation. 


Literatura 

Studenci mają zapoznać się z historią Anglii i Wielkiej Brytanii od 

czasów pierwszej inwazji Juliusza Cesarza (55 p.n.e.) do dnia 

dzisiejszego, nauczyć się korzystać z źródeł i przygotować prezentację. 

The Romans 

The Anglo-Saxons 

The Normans 

The Plantagenets 

The Hundred Years’ War and the Wars of the Roses 

The Tudors 

The seventeenth century 

The eighteenth century 

The nineteenth century 

The twentieth and twenty-first centuries 

Students are expected to focus on the following subjects in each of the 

above-mentioned periods: 

History 

Geography 

Culture 

Science and technology 

Transport and communications 

Architecture and urbanisation 

Agriculture 

Trade and economy 

Outstanding figures 

Language 

Dzieje Anglii – Kędzierski 

Historia Anglii – Zins 

Oxford Illustrated History of Britain – Kenneth O. Morgan (ed.) 

30


zaliczenia: 

Longman History of the USA – Hugh Brogan (American Studies only) 

The internet 

OBTAINING COURSE CREDITS 

Attendance at all classes (possibility of two unexcused absences in the 

semester) 

Active participation in all classes 

Thorough preparation for all classes 

Appropriate level of spoken English in all of its aspects (e.g. phonetics, 

fluency, grammar, vocabulary etc.) 

If the above conditions are not met, students will be obliged to take an 

oral examination covering all the material from the course 

The semester ends with a multiple-choice examination (on obtaining the 

credit) consisting of one hundred questions (American Studies and 

Translation students will have a different examination based on the series 

of lectures) 

ZASADY ZALICZANIA 

Obecność na wszystkich zajęciach (ewentualnie dwie 


Czynny udział we wszystkich zajęciach. 

Rzetelne przygotowanie się do wszystkich zajęć. 

Odpowiedni poziom języka mówionego we wszystkich aspektach (np. 

fonetyka, płynność, gramatyka, leksyka itp.). 

Jeżeli powyższe warunki nie będą spełnione, może być wymagane zdanie 

t.zw. „zbója” przed zaliczeniem kursu. 

Semestr kończy się egzaminem pisemnym (po uzyskaniu zaliczenia). 

Egzamin pisemny będzie miał formę testu typu „multiple choice”, 

składający się ze stu pytań (na Amerykanistyce i Translatoryce egzamin w 

innej formie na podstawie wykładów). 

Tadeusz Z. Wolański



Nr i nazwa 

przedmiotu /Tytuł kursu 


ćwiczenia/classes 

Wykładowca mgr. Jennfier Zielińska 

FILOLOGIA ANGIELSKA I BA stacjonarne 

Amerykanistyka 

Fonetyka/ Phonetics – American 

Voices 


2010-2011 – semestr zimowy / winter 

semester 

ECTS: 

15/4 


30 

Cel zajęć Predstawienie głównych aspektów amerykańskiego mówionego. 

Studenci zaponają się z materiałami autentycznymi. Praca na 

ćwiczeniach nad głównymi problemi fonetycznymi polskich 

studentów. 


This is a course in spoken American English. It is not a course in 

conversation, vocabulary, or phonetic transcription. While we will 

use conversation, vocabulary, and some phonetic transcription, the 

focus of our work will be on the intonation and the liaisons that 

mark speakers as American, regardless of any regional accent they 

might have. 

Since all humans learn to speak by mimicking those around 

them, we will attempt to do the same while working with a variety 

of American voices, or accents. These will be drawn mainly from the 

Internet, which is a great source of the sounds of American English, 

but we will also use films, songs, spoken word texts, and exercises. 

We will work in class with a range of pronunciation issues that 

Polish speakers of English typically have. 

Main Vowel Sounds of American English 

Voiceless and Voiced Consonants 

Stops and Continuants 

t-sounds in American English 

Literatura http://www.americanrhetoric.com/ 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

http://poets.org/ 

Mastering the American Accent, ed. Lisa Mojsin (New York, 

2009) 

Pronouncing American English, 2 nd edition, ed. Gertrude F. 

Orion (Pacific Grove, 1997) 

Obecność na zajęciach jest obowiązkowa. Ocena zalęzy od 

aktywnego udziału na zajęciach (75%), oceny pracy na końcu I 

semestru (10%) oraz oceny pracy na końcu II semestru (15%). 

I will take attendance at the beginning of every class, and it is

essential that you are here. You are allowed one unexcused absence 

per semester. Each subsequent unexcused absence will result in your 

grade being lowered by one half. 

Your grade will depend primarily on your participation in class 

(75%). There will also be a project at the end of the first semester 

(10%), and a final project (15%) at the end of the second semester. 

By participation I mean that you are present, prepared, and willing to 

work with others and to make contributions. The projects at the end 

of the first and second semesters will be done in pairs or groups of 

three. You will be given a list of “difficult” words which will be the 

basis for a short spoken piece that you will write and them perform 

as a pair or group in front of the class. These projects will be 

scheduled for the last one or two sessions of each semester. 

One last note...English (not Polish) is the language we speak in this 

class. You speak English (not Polish) to me and to each other at all 

times.



Nr i nazwa 



Ćwiczenia/classes 

Filologia angielska I BA, studia stacjonarne 

Nauczycielska / Teaching 

Wykładowca dr Agnieszka Żukowska 

Historia literatury angielskiej / 

History of English Literature 


2010/2011 – semestr letni / summer 

semester 

ECTS: 


30 

Cel zajęć Celem zajęć jest zapoznanie studentów z wybranymi dziełami 

angielskiej literatury epoki renesansu. W trakcie kursu studenci 

rozwiną umiejętność analizy dzieł literackich z uwzględnieniem 

kontekstu kulturowego. 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

The aim of the course is to introduce students to a selection of 

literary works of the English Renaissance. The material discussed 

will be set in its cultural context. As part of the course, students will 

develop their skills in textual analysis. 

Przedmiot analizy stanowić będą wybrane utwory reprezentatywne 

dla szeroko pojętej epoki angielskiego renesansu, w tym: pieśni 

(Campion), sonety (Wyatt, Howard, Sidney, Spenser, Shakespeare), 

dramaty (Kyd, Marlowe, Shakespeare, Webster, Jonson) oraz poezja 

metafizyczna. 

The material to be discussed includes a selection of literary works of 

the English Renaissance: ayres (Campion), sonnets (Wyatt, Howard, 

Sidney, Spenser, Shakespeare), drama (Kyd, Marlowe, Shakespeare, 

Webster, Jonson) and metaphysical poetry. 

The Cambridge Companion to English Renaissance Drama, ed. A. 

R. Braunmuller and M. Hattaway, Cambridge: Cambridge 

University Press, 1990. 

R. Carter, The Routledge History of Literature in English: Britain 

and Ireland, London: Routledge, 1997. 

D. Daiches, A Critical History of English Literature, London: Secker 

and Warburg, 1975. 

zaliczenie testu semestralnego (test złożony z pytań dotyczących 

zagadnień omawianych na ćwiczeniach) 

złożenie kilku krótkich prac pisemnych (analiza wiersza, 

fragmentu sztuki, itp.) 

obecność oraz aktywny udział w zajęciach 

a test at the end of the semester (questions based on the material 

discussed in class) 

short written assignments (e.g. poetry and drama analysis) 

attendance and active participation in classes



Nr i nazwa 



Ćwiczenia/classes 

Wykładowca dr Agnieszka Żukowska 

Amerykanistyka I BA, studia stacjonarne 

American Studies 

Historia literatury angielskiej / 

History of English Literature 


2010/2011 – semestr zimowy i letni / 

winter and summer semester 

ECTS: 


30/30 

Cel zajęć Celem zajęć jest zapoznanie studentów z wybranymi dziełami 

literatury angielskiej powstałymi w okresie od średniowiecza do 

epoki wiktoriańskiej. W trakcie kursu studenci rozwiną umiejętność 

analizy dzieł literackich z uwzględnieniem kontekstu kulturowego. 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

The aim of the course is to introduce students to a selection of works 

of English literature created in the period spanning from the Middle 

Ages to the Victorian age. The material discussed will be set in its 

cultural and literary context. As part of the course, students will 

develop their skills in textual analysis. 

Przedmiot analizy stanowić będą wybrane utwory z zakresu: 

literatury staroangielskiej (epos, elegia, poezja religijna), 

późnośredniowiecznej (romans, poezja narracyjna, moralitet), 

dramatu oraz poezji renesansowej, poezji barokowej, dramatu oraz 

poezji okresu Restauracji, osiemnastowiecznej twórczości 

poetyckiej oraz powieściopisarskiej, poezji oraz prozy romantycznej 

i wiktoriańskiej. 

The material to be analysed is a selection of the following: Old 

English literature (epic, elegy, religious poetry), Middle English 

literature (romance, narrative poetry, morality play), Renaissance 

drama and poetry, Baroque poetry, drama and poetry of the 

Restoration, eighteenth-century poetry and novels, poetry and prose 

of the Romanticism and of the Victorian age. 

D. Daiches, A Critical History of English Literature, London: Secker 

and Warburg, 1975. 

R. Carter, The Routledge History of Literature in English: Britain 

and Ireland, London: Routledge, 1997. 

zaliczenie 2 testów semestralnych (test złożony z pytań 

dotyczących zagadnień omawianych na ćwiczeniach) 

złożenie kilku krótkich prac pisemnych (analiza wiersza, 

fragmentu sztuki, itp.) 

obecność i aktywny udział w zajęciach / 

a test at the end of each semester (questions based on the material 

discussed in class) 

short written assignments (e.g. poetry and drama analysis) 

attendance and active participation in classes



Filologia angielska stacjonarna II stopnia: językoznawstwo 

Weekday Graduate English Studies: Linguistics 

Nr i nazwa przedmiotu 1 KZ: ESP / Integrated Skills: ESP 


audytoryjne 

Wykładowca mgr Maciej Rataj 

Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Business English 


Rok I sem. 1 / year 1 term 1 

ECTS: 18 (cały 

kurs) 


30 

Zapoznanie studentów z podstawami języka angielskiego w biznesie. / The aim of 

the course is to familiarise the students with the basics of Business English. 

1. New business: self-financing, questions in presentations, executive summaries; 

2. Financial control: accounting, financial documents, meetings, minutes; 

3. Fair trade: contracts and ethics, negotiations, assertive writing; 

4. A sample Cambridge BEC Higher test (fragments); 

5. Making a start: kick-off meetings, agendas; 

6. Sales talk: sales-related vocabulary; 

7. Newspaper articles: the credit crunch and recession; 

8. Commercial correspondence: enquiries; 

9. Business English idioms; 

10. Miscellaneous exercises and articles. 

Allison, John, Townend, Jeremy and Paul Emmerson. 2008. The Business: Upper- 

Intermediate Student’s Book. Oxford: Macmillan. 

Ashley, A. 2003. Oxford Handbook of Commercial Correspondence. Oxford: 

OUP. 

BEC Higher sample paper. Cambridge ESOL. Website. Accessed Sept. 2010. 

http://www.cambridgeesol.org/resources/teacher/bec.html 

Learn English Today. Website. Accessed Sept. 2010. www.learn-englishtoday.com 

One Stop English. Website. Accessed Sept. 2010. www.onestopenglish.com 

1. Wymagana jest obecność na zajęciach oraz aktywne uczestnictwo. Można mieć 

dwie nieusprawiedliwione nieobecności w semestrze. Należy przedstawiać 

zwolnienia lekarskie i, w przypadku nieobecności na teście, napisać test tuż po 

powrocie na zajęcia. 2. Kurs nie wymaga wiedzy z zakresu ekonomii. W razie 

niezrozumienia tematu należy wpierw samodzielnie poszukać informacji zamiast 

zwracać się od razu do prowadzącego. 3. W semestrze są dwa testy, na których 

będą zadania na słownictwo I rozumienie tekstu. Nie można ich poprawiać. 4. 

Ćwiczenia z tłumaczeń zależeć będą od obecności na kursie studentów z 

zagranicy. 5. By zaliczyć kurs, należy otrzymać średnią przekraczającą 2,9. W 

przeciwnym razie należy napisać test na zaliczenie na początku drugiego 

semestru. 6. W razie zmian w sylabusie jego aktualna wersja zostanie 

udostępniona. Zaliczeniem jest ocena na koniec semestru. 

1. Attendance and active participation are compulsory. You may miss two classes 

without a valid excuse. In case you miss a class you are expected to present an 

excuse written by a physician as soon as you return. In case you are absent from a 

test you are required to take it as soon as you return to my class. 

2. The course presupposes little knowledge of economics and business as well as 

little knowledge of Business English vocabulary. NB This is not a course in 

business or economics. If you fail to understand the topic despite having looked 

up the necessary vocabulary you are expected to search for the answers to your

questions on your own before asking the teacher for additional information. 

3. There will be two tests throughout the term. The tasks will probably include but 

will not be limited to the following: reading comprehension, open gap filling, 

multiple choice gap filling, sentence transformation with revealed 

fragments/keywords. The tests may not be retaken. 

4. If all the students are native or otherwise proficient speakers of Polish the 

classes and the tests may include translation exercises. 

5. In order to complete this course you need to obtain satisfactory grades in both 

tests so that the grade average exceeds 2.9. Failure to do so results in the 

obligation to do a course retake (a large test) at the beginning of the second term. 

6. Should the syllabus be modified during the term an updated version will be 

made available to you. 

Grades will be given at the end of the term.



Nr i nazwa 


Np.: FILOLOGIA ANGIELSKA BA stacjonarne 

Język pisany 

Written English 

Translatoryka 

ECTS: 

Rodzaj zajęć: Rok akademicki i semestr: 1 Liczba godzin: 

30 

Wykładowca mgr Aleksandra Arceusz 

Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Rozwijanie umiejętności pisania w języku angielskim 

Zapoznanie studentów ze zasadami konstruowania wypowiedzi pisemnych 

Wyeliminowanie wpływów języka ojczystego 

Zapoznanie studentów z zasadami interpunkcji w języku angielskim 

To provide students with opportunities to develop their writing skills in 

English 

To familiarize students with the specific construction of paragraphs in 

English 

To eliminate Polish interference in creating sentences and paragraphs 

To familiarize students with rules of British punctuation 

Budowa wypowiedzi pisemnej 

Techniki brainstorming’u 

Budowa zdań złożonych i paragrafów w jęz. angielskim 

Pisanie na temat 

Interpunkcja 

Duża forma – opisy ludzi, miejsc, zdarzeń i dzieł sztuki 

Layout of work (paragraphing; indentation/block style; margins etc.) 

Brainstorming techniques. 

From sentence to paragraph to essay: 

Sentences 

Paragraphs 

Description essays 

Writing to the point 

Punctuation, with specific reference to differences between Polish and 

English punctuation. 

Cowan, E. (1983) Writing. Brief Edition. Scott, Foresman and Co. 

Evans, V. (1997) Successful Writing Proficiency. Express Publishing. 

Hamp-Lyons, L. and B. Heasley (1987) Study Writing. CUP. 

Langan, J. (1997) College Writing Skills with Readings. McGraw-Hill. 

Macpherson, R. (1994) University English. Wydawnictwa Szkolne i 

Pedagogiczne. 

Macpherson, R. (2001) Advanced Written English. PWN. 

Leggett, G.M. et. al, (1965) Prentice Hall Handbook for Writers. Prentice 

Hall. 

Robinson, H.T. and L. Modrey (1986) Active Writing. Macmillan. 

Obecność na zajęciach obowiązkowa, student ma prawo do dwóch 

nieobecności w semestrze bez negatywnych konsekwencji. Wszystkie 

prace (3 w semestrze) muszą być oddane na czas i zaliczone. Student ma 

prawo do poprawy pracy ocenionej negatywnie w ciągu dwóch tygodni od 

uzyskania oceny niedostatecznej.

To get credit for the course, students are obliged to attend the classes. 

Students can miss two classes in a semester without any negative 

consequences, providing they will hand in all necessary written 

assignments. 

Students’ written work will be assessed at least three times during the 

semester. Each student has the right to correct their work once, within two 

weeks of getting a failing grade.



Nr i nazwa 



Translatoryka/Translation Studies 

Historia literatury angielskiej/English 

Literary History 


Wykładowca Prof. dr hab. Artur Blaim 

2010-2011 - semestr zimowy/ winter 

semester 

ECTS: 


30 

Cel zajęć Zajęcia mają na celu zapoznanie studentów z kluczowymi tekstami 

literatury angielskiej, ich usytuowaniu w kontekście 

historycznoliterackim i kulturze współczesnej, oraz podstawowymi 

metodami analizy tekstu. 


Literatura 

Students will study some of the key works from English medieval 

and Renaissance literature and their place in literary history and 

contemporary culture. They will also become acquainted with basic 

concepts and methods of literary analysis. 

Beowulf 

Geoffrey Chaucer – Canterbury Tales (selections) 

William Shakespeare – Henry IV 

William Shakespeare - Midsummer Night’s Dream 

William Shakespeare – King Lear 

William Shakespeare - Hamlet 

William Shakespeare – Measure for Measure 

William Shakespeare - The Merchant of Venice 

William Shakespeare - The Tempest 

John Milton – Paradise Lost 

Thomas More - Utopia 

Dodatkowa lista filmów/Additional viewing list 

Pier Paolo Pasolini, dir. – Canterbury Tales 

Orson Welles, dir. – Falstaff 

Michael Hoffman, dir. – Midsummer Night’s Dream 

Grigori Kozintsev, dir. – King Lear 

Peter Brook, dir. – King Lear 

Akira Kurosawa, dir - Ran 

Bob Komar, dir. – Measure for Measure 

Peter Greenaway, dir. – Prospero’s Books 

Michael Alexander - A History of English Literature, London: 

Macmillan 2000. 

Ronald Carter & John McRae, The Routledge History of Literature 

in English, London: Routledge 1997.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Andrzej Zgorzelski, Lectures on British Literature, Lublin: 

WSSP 2008. 

Harold Bloom, ed. Geoffrey Chaucer’s Canterbury Tales, New 

York: Bloom’s Literary Criticism, 2008 

Elsa Sjoberg, From Madcap Prince to King: The Evolution of Prince 

Hal, Shakespeare Quarterly XX (1961), 33-46. 

Hugh Dickinson, The Reformation of Prince Hal, Shakespeare 

Quarterly XII (1961), 33-46. 

Julia Reinhard Lupton, Creature Caliban, Shakespeare Quarterly 

Vol. 51 (2000), 1-23. 

Dean Ebner, The Tempest: Rebellion and the Ideal State, 

Shakespeare Quarterly, Vol. 16 (1965), 161-173 

James Calderwood, “Hamlet. The Name of Action,” Modern 

Language Quarterly Vol. 39 (1978), 331-362. 

William Dodd, Impossible Worlds: What Happens in King Lear, Act 

1, Scene 1?, Shakespeare Quarterly, Vol. 50 (1999), 477-507. 

D.M. Cohen, The Jew and Shylock, Shakespeare Quarterly, Vol. 31 

(1980), 53-63. 

James L. Calderwood – Creative Uncreation in King Lear, 

Shakespeare Quarterly XXXVII (1986), 5-19. 

Fredson Bowers, The Structure of King Lear, Shakespeare Quarterly 

XXXI (1980), 7-20. 

Herbert Bronstein, Shakespeare, the Jews and The Merchant of 

Venice, Shakespeare Quarterly, XX (1969), 3-10. 

Phyllis Rackin, Delusion and Resolution in King Lear, Shakespeare 

Quarterly, XXI (1970), p. 29-34. 

Artur Blaim, “More’s Utopia: Persuasion or Polyphony?”, Moreana 

XIX (1982), p. 5-20. 

Pam Morris, ed. The Bakhtin Reader, London: Arnold, 1994. 

Aktywne uczestnictwo w zajęciach. 2. Ustna prezentacja na zadany 

temat (1). 3. Egzamin – 10 otwartych pytań z złożony z 10 

otwartych pytań dotyczący zagadnień omawianych na ćwiczeniach i 

samodzielnej lektury opracowań/1. Regular attendance and active 

participation in class activities 2. One oral presentation. 3. Takehome 

exam: ten open questions relating to discussions in class and 

reading list.



Nr i nazwa 


FILOLOGIA ANGIELSKA I BA (gr. A,B,C), stacjonarne 

Kultura amerykańska 

American Culture/ 

Amerykanistyka/American Studies 

Cultural Reflections: American Reality 

In American Art 


2010-2011 – semestr zimowy / 

winter semester 

Wykładowca Dr Małgorzata Lisiewicz 


30+30+30 

Cel zajęć Zajęcia poświęcone są analizie sztuki amerykańskiej z punktu 

widzenia sposobów, w jakich rzeczywistość amerykańska 

znajdowała swoje odzwierciedlenie w praktyce artystycznej. 

Celem zajęć jest spojrzenie na sztukę jako na aktywnego 

uczestnika procesów tworzących amerykańską tradycję i 

amerykański postęp. Mają one zachęcić do badania zarówno 

formy, jak i treści przedstawień jako źródła złożonych narracji o 

marzeniach i ideałach amerykańskiego społeczeństwa, ale także 

o ich codziennym życiu. 


The course is devoted to analyses of artistic practices from the point 

of view of the ways American reality found its expression in socalled 

‘high’ art production. The objective of the course is to 

examine art as an active participant in the process of constructing 

the American tradition and American progress. It proposes to 

interpret artistic form and content as a source of a complex 

narrative about American dreams and ideals, but also daily 

American life. 

Przedmiotem analiz w pierwszym semestrze będzie sztuka 

Stanów Zjednoczonych od drugiej połowy XVIII wieku do 

pierwszych dekad XX wieku. Omawiane będą m.in. następujące 

kierunki i tendencje: Klasycyzm okresu kolonialnego, 

amerykański romantyzm, impresjonizm, awangarda, realizm 

drugiej połowy XIX wieku, oraz pierwszej połowy XX wieku. 

The course in the first semester offers a survey of the development 

of visual arts in the United States from the second half of 18 th 

century till the first half of the 20 th century, including Colonial 

Classicism, American Romanticism, Realism, Impressionism, Avant- 

Garde, and American Scene Painting movement. 

Literatura Frances K. Pohl, Framing America. A Social History of American 

Art, [Thames&Hudson; NY, 2002] 

Barbara Novak, American painting of the Nineteenth Century.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Realism, Idealism, and the American Experience, second edition, 

{Harper&Row; NY, 1979] 

David E.Shi, Facing Facts. Realism in American Thought and 

Culture 1850-1920, [Oxford University Press; USA, 1996] 

Griselda Pollock, Mary Cassat. Painter of Modern Women, 

[Thames&Hudson; London, 1998] 

H. Barbara Weinberg, Doreen Bolger, David Park Curry, American 

Impressionism and Realism. The Painting of Modern Life, 1885- 

1915, [The Metropolitan Museum of Art; New York, 1994] 

Karen Lucic, Charles Sheeler and the Cult of the Machine, [Harvard 

University Press; Cambridge, Massachusetts, 1991] 

Silvia Borghesi, Hopper, [Rzeczpospolita; Warszawa, 2006] – seria 

„Klasycy sztuki” 

Barbara Rose, American Painting. The Twentieth Century, 

[Macmillan; London, 1980] 

-Obecność na zajęciach (dopuszczalna jedna nieusprawiedliwiona 

nieobecność). 

-Aktywny udział w dyskusji. 

-Przygotowanie jednej w ciągu semestru prezentacji . 

-Zaliczenie mini-testów sprawdzających przygotowanie do zajęć, tj. 

przeczytanie wskazanych przez prowadzącego tekstów. 

-Zaliczenie testu z przerabianego w semestrze materiału – od pięciu 

do siedmiu otwartych pytań. Obowiązuje materiał przerabiany na 

wykładach oraz wiedza z tekstów przerabianych na zajęciach. 

-Participation in classes (one unexcused absence acceptable). 

-Active participation in discussions. 

-Preparation of one presentation per semester. 

-Passing mini-tests verifying preparation for classes (done readings). 

-Passing a test at the end of the semester – five to seven open questions. 

Required: knowledge of the material covering the content of lectures and 

texts discussed during classes.



Nr i nazwa 



ćwiczenia 


Amerykanistyka I rok/ 

American Studies B.A. year I 

Język pisany/ 

Written English 


2010/2011 

Wykładowca mgr Dorota Majewicz 

ECTS: 


60 

Cel zajęć Głównym celem zajęć jest zaznajomienie oraz opanowanie przez 

studentów pierwszego roku teorii związanej z różnymi formami 

pisania, poczynając od technik przygotowawczych (brainstorming 

techniques), nabycie umiejętności świadomego korzystania ze 

źródeł, głównie zaś ćwiczenie i doskonalenie różnych form 

pisemnych z uwzględnieniem teorii pisania wg. Johna Langana oraz 

Franka Cioffi. 


Students will be presented with various theories of writing (including 

brainstorming techniques), ways of using sources necessary for a 

paper, and, above all, thay will exercise different forms of writing, 

with reference to John Langan and Frank Cioffi's books. 

Planowanie pracy pisemnej. 

Omówienie różnorodności składniowej zdań w języku angielskim. 

Budowanie akapitów: istota i zawartość wstępu do pracy pisemnej, 

struktura i zawartość następnych akapitów, poprawne tworzenie 

różnorodnych zakończeń pracy; wartość przykładów i spójności 

tekstu. 

Struktura eseju jako całość: thesis statement, omówienie 

różnorodnych rodzajów eseju (exemplification and illustration, cause 

and result, comparison and contrast, etc.) 

Ćwiczenia z interpunkcji języka angielskiego. 

Styl: formalizacja tekstu pisanego, unikanie sloganów, utartych 

zwrotów, kolokwializmów. 

Layout of work (paragraphing; indentation/block style; margins etc.) 

Brainstorming techniques. 

Discussing different types of sentences, syntactical variety, 

elimination of most common errors caused by L1 interference; 

studying different kinds of paragraphs, the topic sentence coherence 

and cohesion within the paragraph, the importance of examples and 

illustrations in substantiating an argument. 

Descriptive writing: describing people, places, objects, situations. 

Narrative writing – writing stories. 

Reviews – books, plays, films, etc. 

Letter: formal letters of application, inquiry, complaint. 

Punctuation, with specific reference to differences between Polish 

and English punctuation.

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Register and vocabulary (false friends, words commonly misused). 

The importance of collocations. 

Style: elimination of clichés, slogans, hackneyed expressions, 

redundancy, repetition. 

John Langan, College Writing Skills With Readings, 4 th ed. The 

McGraw-Hill Companies, Inc. 

Frank Cioffi. The Imaginative Argument: A Practical Manifesto for 

Writers. Princeton: Princeton UP, 2005. 

Virginia Evans, Successful Writing - Proficiency, Express Publishing 

1998 

Grzegorz Szpila, An English-Polish Dictionary of False Friends, 

Egis, 2003. 

Write Now! Right Now! Insights Into Creative Writing, 2 nd ed. by 

Anne Wescott Dodd. Learning Trends, a Division of Globe Book 

Company, Inc. 

A College Dictionary and a Thesaurus. 

Obecność na zajęciach (nieobecności muszą być usprawiedliwione; 

w semestrze dopuszczam 2 nieusprawiedliwione nieobecności, przy 

czym liczba ogólna nieobecności w roku akademickim nie może 

przekraczać 5 ), 

aktywne uczestnictwo w zajęciach (w tym odrabiać zadane prace 

domowe) 

napisane przynajmniej trzy eseje na semestr zgodne z wymaganiami 

egzaminacyjnymi. 

Egzamin obejmuje napisanie pracy (500 słów) na jeden z czterech 

podanych tematów zgodnie z teorią oraz wytycznymi podanymi i 

ćwiczonymi na zajęciach z języka pisanego w trakcie trwania roku 

akademickiego. 

Requirements: 

attendance (a student cannot miss more than 5 classes within the 

academic year), active participation, completion of homework tasks, 

and a successful completion of all writing assignments. 

During an exam students will be asked to write a 500-word essay 

chosen within four topics.



Nr i nazwa 



Fakultet/workshop 

Wykładowca Dr Małgorzata Schulz 

Filoologia Angielska I/ II BA 

Fakultet literaturoznawczy ECTS: 


2010-11 semestr zimowy i letni/ winter 

and summer semesters 


30+30 

Cel zajęć Celem zajęć jest przybliżenie studentom współczesnej powieści 

irlandzkiej pisanej przez kobiety na tle sytuacji społecznej i 

politycznej Irlandii Północnej i Południowej. Zagadnienia omawiane 

będą w odniesieniu do feminizmu, studiów genderowych i 

poskolonializmu. 


Students will discuss contemporary Irish female fiction in reference 

to the present social and political situation in Northern Ireland and 

the Republic. The problems will be discussed from the perspective 

of feminism, gender studies and postcolonial studies. 

Ireland and its culture – introduction. 

Social and political situation in Ireland after 1921. 

The setting and an artist in Colm Toibin’s The South 

Introduction to gender studies and postcolonial studies. 

The problem of Irishness and the problem of friendship in Deirdrre 

Madden’s Molly Fox’s Birthday. 

Traditional female roles in Irish society. 

The psychological complexity of the female protagonist in Edna 

O’Brien’s Johnny I Hardly Knew You. 

The Female Malady – introduction. 

Madness and identity in The Pretender by Mary Morrissy. 

Mother Ireland in Mother of Pearl by Mary Morrissy. 

Cecilia Ahern’s PS, I Love You – mass culture in Ireland. 

Literatura Toibin, Colm. The South. 

Madden Deirdrre. Molly Fox’s Birthday. 

O’ Brien Edna. Johnny I Hardy Knew You. 

Morrissy, Mary. The Pretender. 

- - -. Mother of Pearl. 

Ahern, Cecylia. PS, I Love You.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Burzyńska, Anna; Markowski, Paweł. ‘Gender i queer.’ In: Teorie 

Literatury XX Wieku. Podręcznik. Kraków: Znak 2006. 

Showalter, Elanie. ‘Introduction to The Female Malady.’ London: 

Virago Press 2008. 

Obecność na zajęciach jest obowiązkowa. Wymagana jest 

szczegółowa znajomość omawianych tekstów oraz aktywny udział 

w zajęciach. 

Attenadance is compulsory. Students have to know all the discussed 

texts well and be active during the classess.



Nr i nazwa 



Fakultet/workshop 

Wykładowca Dr Małgorzata Schulz 

Filoologia Angielska I/ II BA 

Fakultet literaturoznawczy ECTS: 


2010-11 semestr zimowy i letni/ winter 

and summer semesters 


30+30 

Cel zajęć Celem zajęć jest przybliżenie studentom współczesnej powieści 

irlandzkiej pisanej przez kobiety na tle sytuacji społecznej i 

politycznej Irlandii Północnej i Południowej. Zagadnienia omawiane 

będą w odniesieniu do feminizmu, studiów genderowych i 

poskolonializmu. 


Students will discuss contemporary Irish female fiction in reference 

to the present social and political situation in Northern Ireland and 

the Republic. The problems will be discussed from the perspective 

of feminism, gender studies and postcolonial studies. 

Ireland and its culture – introduction. 

Social and political situation in Ireland after 1921. 

The setting and an artist in Colm Toibin’s The South 

Introduction to gender studies and postcolonial studies. 

The problem of Irishness and the problem of friendship in Deirdrre 

Madden’s Molly Fox’s Birthday. 

Traditional female roles in Irish society. 

The psychological complexity of the female protagonist in Edna 

O’Brien’s Johnny I Hardly Knew You. 

The Female Malady – introduction. 

Madness and identity in The Pretender by Mary Morrissy. 

Mother Ireland in Mother of Pearl by Mary Morrissy. 

Cecilia Ahern’s PS, I Love You – mass culture in Ireland. 

Literatura Toibin, Colm. The South. 

Madden Deirdrre. Molly Fox’s Birthday. 

O’ Brien Edna. Johnny I Hardy Knew You. 

Morrissy, Mary. The Pretender. 

Mother of Pearl. 

Ahern, Cecylia. PS, I Love You.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Burzyńska, Anna; Markowski, Paweł. ‘Gender i queer.’ In: Teorie 

Literatury XX Wieku. Podręcznik. Kraków: Znak 2006. 

Showalter, Elanie. ‘Introduction to The Female Malady.’ London: 

Virago Press 2008. 

Obecność na zajęciach jest obowiązkowa. Wymagana jest 

szczegółowa znajomość omawianych tekstów oraz aktywny udział 

w zajęciach. 

Attenadance is compulsory. Students have to know all the discussed 

texts well and be active during the classess.



Nr i nazwa 



ćwiczenia 

Anglistyka – Studia licencjackie – dzienne 

Historia literatury angielskiej 

(Średniowiecze) 

Spec. nauczycielska - rok I 


2010-2011, sem I 

Wykładowca Prof. UG dr hab. Jadwiga Węgrodzka 

Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

ECTS: 


30 

Zapoznanie studentów z najważniejszymi tekstami literatury średniowiecznej 

Anglii; 

Rozwijanie umiejętności analizy tekstu literackiego i budowanie spójnego 

repertuaru terminów literaturoznawczych; 

Rozwijanie umiejętności samodzielnego wyszukiwania informacji wg 

wytycznych prowadzącego we wskazanych podręcznikach i w Internecie. 

Kultura staroangielska; wiersz aliteracyjny 

Beowulf jako poemat heroiczny 

Wanderer i poezja elegijna 

Tradycja zagadki i Dream of the Rood 

Liryki i ballady średnioangielskie 

Średnioangielska poezja aliteracyjna (Piers Plowman) 

Tradycja romansu alagorycznego (Pearl) 

Romas rycerski (Sir Gawain...) 

Canterbury Tales – konstrukcja i tradycja zbioru opowieści (Prologue) 

Canterbury Tales – wielogatunkowość (Miller’s Tale; Pardoner’s Tale; Wife of 

Bath’s Tale) 

Canterbury Tales – autorefencyjność (Nuns’ Priest’s Tale) 

Second Shepherds’ Play i cykl misteryjny 

Everyman jako moralitet 

Primary reading list (Medieval English literature): 

Beowulf (fr.) 

Wanderer 

Riddles (hand-out) 

Dream of the Rood 

Middle English lyrics (hand-out) 

Ballads: Three Ravens; Lord Randal 

Piers Plowman (fr.) 

Pearl (fr.) 

Sir Gawain and the Green Knight 

Geoffrey Chaucer – The Canterbury Tales (General Prologue (fr.), The Miller’s 

Tale; The Nuns’ Priest’s Tale; The Wife of Bath’s Tale, The Pardoner’s Tale) 

The Second Shepherds’ Play 

Everyman 

Secondary reading list: 

The Oxford Anthology of English Literature; The Norton Anthology of English 

Literature; A.C. Baugh – A Literary History of England (vol.1); D. Daiches – A 

Critical History of English Literature (vol.1); A. Zgorzelski – Lectures on British 

Literature; C.S. Lewis – Odrzucony obraz; S.S. Hussey – Chaucer: An 

Introduction; V.A. Kolve – The Play Called Corpus Christi 

Semestr kończy się testem składającym się z 10 otwartych pytań dotyczących 

materiału zajęciowego, w którym trzeba uzyskać co najmniej 51%. Ostateczną 

ocenę może podwyższyć aktywne uczestnictwo w zajęciach.



Nr i nazwa 



Cwiczenia/ classes 

Filologia Angielska, I BA stacjonarne 

Gramatyka Praktyczna/Practical 

Grammar 


2010/2011 semestr zimowy i letni 

Wykładowca Mgr Renata Zander-Lewandowska 

Cel zajęć 


Literatura 

ECTS: 


60 

Celem kursu jest zapoznanie studentów ze wszystkimi aspektami 

gramatyki języka angielskiego w zastosowaniu praktycznym (na 

poziomie zaawansowanym) 

The aim of this course is to provide students with the complete 

knowledge of English grammar in practical use (advanced level) 

Rok I, semestr 1 i 2 

YEAR I: Terms 1 and 2 

TERM 1 

1. Elements of grammar 

2. Tenses and the subjunctive 

3. Modal verbs 

4. Conditional sentences 

5. The passive voice 

TERM 2 

6. Nouns 

7. Gerund and infinitive; participles and participial clauses 

8. Articles 

9. Clauses 

10. Ways of expressing emphasis 

Students’ self-study: 

11. Miscellaneous: Irregular verbs. Verbs often confused: lie/lay, 

sew/saw/sow, rise/raise etc. /Phrasal verbs. /Prepositions. /Question tags. / 

Pronouns. / Determiners. / Quantifiers (much, many, a great deal, etc.). / 

Comparatives and superlatives. / “It” vs. “There” as preparatory subjects. / 

Reported Speech 

Practical Grammar Year I Booklist: 

Vince, M. (3rd edition,2009). Advanced Language Practice. 

Macmillan. 

Hewings, M. (2nd edition, 2003) Advanced Grammar in Use. CUP. 

Foley, M. & D. Hall (2003) Advanced Learners’ Grammar. 

Longman. 

Gethin, H. (1992) Grammar in Context. Nelson. 

Carter, R., R. Hughes and M.MacCarthy (2000) Exploring 

Grammar in Context. CUP. 

Mann, M. and S. Taylor-Knowles (2008) Destination C1&C2 

Grammar and Vocabulary, Macmillan. 

Side, R. and G. Wellman (1999). Grammar and Vocabulary for 

Cambridge Advanced and Proficiency. Longman. 

Graver, B.D. (1986) Advanced English Practice. OUP. 

Swan, M. (1995). Practical English Usage. 2nd ed. OUP.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Thomson, A.J. and A.V. Martinet (1986) A Practical English 

Grammar. OUP. 

W trakcie roku przewidziane są 4 testy (po 2 na semestr). Aby 

otrzymać zaliczenie z przedmiotu student musi uzyskać średnią 51% 

z 4 testów. 

Obecność na zajęciach jest wymagana. 

During the year there will be 4 tests. To pass the course the student 

will have to get the average of 51% from 4 tests. 

Presence is obligatory.




Translatoryka, I rok, 1 grupa 

Nr i nazwa 

Wstęp do językoznawstwa / ECTS: 

przedmiotu /Tytuł kursu Introduction to Linguistics 


Rok akademicki i semestr: Liczba godzin: 

Ćwiczenia / Classes 2010/2011, semestr zimowy / winter 

semester 

30 

Wykładowca dr Danuta Stanulewicz 

Cel zajęć Zapoznanie studentów z wybranymi zagadnieniami głównych 

działów językoznawstwa (morfologia, składnia, semantyka). 

Nabycie i ćwiczenie umiejętności rozwiązywania problemów 

językoznawczych (związanych szczególnie z w/w działami 

językoznawstwa). 

Students will be presented with selected aspects of linguistics 

(morphology, syntax, semantics). They will also be taught how to 

analyze linguistic phenomena. 

Program zajęć Pochodzenie języka – hipotezy. 

Ludzkie i zwierzęce systemy porozumiewania się (cechy języka, 

eksperymenty na szympansach). 

Morfologia (klasy wyrazów, rodzaje morfemów, rodzaje afiksów, 

procesy słowotwórcze; przykłady z następujących języków: 

angielski, polski, japoński, samoa, swahili i in.). 

Składnia (gramatyka transformacyjno-generatywna, struktura 

zdania, struktury głębokie i powierzchniowe, reguły frazowe i 

transformacje) 

Semantyka (m.in. znaczenie imion i innych nazw własnych; cechy 

semantyczne; synonimy, antonimy, polisemia; sens i referencja, 

język przenośny – idiomy i metafory). 

Wybrane zagadnienia z innych działów językoznawstwa. 

The origin of language: Hypotheses and speculations. 

Human language and animal systems of communication (features and 

functions of language, experiments on apes and other animals). 

Word formation and morphology (class words, types of affixes, word 

formation processes, examples: English, Japanese, Polish, Samoa, 

Swahili, etc.). 

Syntax: Phrases and sentences, Transformational Generative Grammar 

(sentence structure, deep and surface structures, phrase structure 

rules, transformations). 

Semantics (the meaning of names; semantic properties; synonyms, 

antonyms, homonyms, polysemous words; sense and reference; 

figurative language: metaphors, metonymies and idioms). 

Other selected issues in linguistics.

Literatura − Podręcznik: 

− Yule, George (1996). The Study of Language. Second edition. 

Cambridge: Cambridge University Press. 

− Wybrane inne materiały: 

− Crystal, David (1987). The Cambridge Encyclopedia of 

Language. Cambridge: Cambridge University Press. 

− Crystal, David (1994 [1992]). An Encyclopedic Dictionary of 

Language and Languages. Harmondsworth: Penguin Books. 

− Fromkin, Victoria, Robert Rodman (1993). An Introduction to 

Language. Fifth edition. Fort Worth: Harcourt Brace College 

Publishers. 

− Klemensiewicz, Zenon (1962). Podstawowe wiadomości z gramatyki 

języka polskiego. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

− Lakoff, George, Mark Johnson (1980). Metaphors We Live By. 

Chicago: The University of Chicago Press. 

− Łuczyński, Edward, Jolanta Maćkiewicz (2002). Językoznawstwo 

ogólne. Wybrane zagadnienia. Wydanie drugie rozszerzone i 

uzupełnione. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego. 

− Majewicz, Alfred F. (1989). Języki świata i ich klasyfikowanie. 

Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. 

− Mańczak, Witold (1999). Wieża Babel. Wrocław: Ossolineum. 

− Matthews, Peter H. (2005 [1997]). Oxford Concise Dictionary of 

Linguistics. Oxford: Oxford University Press. 

− Trudgill, Peter (1992). Introducing Language and Society. 

London: Penguin. 

− Zaliczenie 1 testu. 

− Aktywny udział w zajęciach. 

− Obecność na zajęciach. 

− A test at the end of the semester. 

− Participation in discussions. 

− Attendance.




Amerykanistyka, I rok, 2 grupy 

Nr i nazwa 

Wstęp do językoznawstwa / ECTS: 

przedmiotu /Tytuł kursu Introduction to Linguistics 


Rok akademicki i semestr: Liczba godzin: 

Ćwiczenia / Classes 2010/2011, semestr zimowy / winter 

semester 

30 

Wykładowca dr Danuta Stanulewicz 

Cel zajęć Zapoznanie studentów z wybranymi zagadnieniami głównych 

działów językoznawstwa (morfologia, składnia, semantyka). 

Nabycie i ćwiczenie umiejętności rozwiązywania problemów 

językoznawczych (związanych szczególnie z w/w działami 

językoznawstwa). 

Students will be presented with selected aspects of linguistics 

(morphology, syntax, semantics). They will also be taught how to 

analyze linguistic phenopmena. 

Program zajęć Pochodzenie języka – hipotezy. 

Ludzkie i zwierzęce systemy porozumiewania się (cechy języka, 

eksperymenty na szympansach). 

Morfologia (klasy wyrazów, rodzaje morfemów, rodzaje afiksów, 

procesy słowotwórcze; przykłady z następujących języków: 

angielski, polski, japoński, samoa, swahili i in.). 

Składnia (gramatyka transformacyjno-generatywna, struktura 

zdania, struktury głębokie i powierzchniowe, reguły frazowe i 

transformacje) 

Semantyka (m.in. znaczenie imion i innych nazw własnych; cechy 

semantyczne; synonimy, antonimy, polisemia; sens i referencja, 

język przenośny – idiomy i metafory). 

Wybrane zagadnienia z innych działów językoznawstwa. 

The origin of language: Hypotheses and speculations. 

Human language and animal systems of communication (features and 

functions of language, experiments on apes and other animals). 

Word formation and morphology (class words, types of affixes, word 

formation processes, examples: English, Japanese, Polish, Samoa, 

Swahili, etc.). 

Syntax: Phrases and sentences, Transformational Generative Grammar 

(sentence structure, deep and surface structures, phrase structure 

rules, transformations). 

Semantics (the meaning of names; semantic properties; synonyms, 

antonyms, homonyms, polysemous words; sense and reference; 

figurative language: metaphors, metonymies and idioms). 

Other selected issues in linguistics.

Literatura Podręcznik: 

− Yule, George (1996). The Study of Language. Second edition. 

Cambridge: Cambridge University Press. 

Wybrane inne materiały: 

− Crystal, David (1987). The Cambridge Encyclopedia of 

Language. Cambridge: Cambridge University Press. 

− Crystal, David (1994 [1992]). An Encyclopedic Dictionary of 

Language and Languages. Harmondsworth: Penguin Books. 

− Fromkin, Victoria, Robert Rodman (1993). An Introduction to 

Language. Fifth edition. Fort Worth: Harcourt Brace College 

Publishers. 

− Klemensiewicz, Zenon (1962). Podstawowe wiadomości z gramatyki 

języka polskiego. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

− Lakoff, George, Mark Johnson (1980). Metaphors We Live By. 

Chicago: The University of Chicago Press. 

− Łuczyński, Edward, Jolanta Maćkiewicz (2002). Językoznawstwo 

ogólne. Wybrane zagadnienia. Wydanie drugie rozszerzone i 

uzupełnione. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego. 

− Majewicz, Alfred F. (1989). Języki świata i ich klasyfikowanie. 

Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. 

− Mańczak, Witold (1999). Wieża Babel. Wrocław: Ossolineum. 

− Matthews, Peter H. (2005 [1997]). Oxford Concise Dictionary of 

Linguistics. Oxford: Oxford University Press. 

− Trudgill, Peter (1992). Introducing Language and Society. 

London: Penguin. 

− Zaliczenie 1 testu pod koniec semestru. 

− Aktywny udział w zajęciach. 

− Obecność na zajęciach. 

− Passing a test at the end of the semester. 

− Participation in discussions. 

− Attendance.



Nr i nazwa 



Ćwiczenia / Active 

involvement with various 

exercises 

Wykładowca Martin Blaszk MA 

Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

FILOLOGIA ANGIELSKA I / BA stacjonarne 


Kultura brytyjska / British culture 


2010-2011 –semestr letni / summer 

ECTS: 


30 

Zaznajomienie studentów z aspektami kultury Wielkiej Brytanii. 

Analiza zagadnień aktualnej sytuacji społecznej i politycznej w 

Wielkiej Brytanii. Analiza porównawcza kultury Wielkiej Brytanii z 

kulturą rodzimą. 

To acquaint students with different aspects of British culture. 

Analysis of the present social and political situation in Britain. 

Analysis of contemporary Britain in relation to Poland. 

Ćwiczenia / Active involvement with various exercises 

Jak Brytyjczycy widzą siebie nawzajem / How the British see 

themselves 

Geografia Wielkiej Brytanii / The Geography of Great Britain 

Edukacja w Wielkiej Brytanii / Education in Great Britain 

Polityka Wielkiej Brytanii / Politics in Great Britain 

Międzynarodowa rola Wielkiej Brytanii / Britain’s international role 

Święta narodowe i inne / Celebrations 

Miasto i wieś: zagadnienia i problemy / Town and country – issues 

of difference 

Kuchnia brytyjska / British food 

Sport w kulturze brytyjskiej / The role of sport in British culture 

Kiedy dzieci opuszczają dom rodzinny - syndrom kukułki / When 

the kids leave home 

Prawo i porządek w Wielkiej Brytanii / System of law and order in 

Britain 

Opieka społeczna / The welfare system 

Crowther, J. (red.), (2000) Guide to British and American Culture, 

Oxford 

McDowall, D. (1999) Britain In Close-Up, David, Longman 

O’Driscoll, J. (1996) Britain, Oxford 

Wideo: Marr, A. (1999)The Day Britain Died, BBC TV 

Internet: www.bbcworld.co 

Gazety: The Guardian; The Observer; The Telegraph; The Daily 

Mail; The Sun itd. 

Aktywny udział w zajęciach. Obecność na zajęciach. 

Test z zakresu wiedzy o Wielkiej Brytanii. 

Active involvement in sessions. Attendance. Written test.



Nr i nazwa 





exercises 

Wykładowca Martin Blaszk MA 

Cel zajęć 


FILOLOGIA ANGIELSKA I BA niestacjonarne 

Język Pisany / Writing ECTS: 



semester 

semestr letni / summer semester 


60 

Przygotowanie studentów do pisania tekstów od poziomu zdania 

poprzez poziom paragrafu do poziomu całego tekstu z 

uwzględnieniem zasad „process writing”. Przedstawienie różnych 

rodzajów i gatunków tekstowych oraz analiza struktur 

gramatycznych i gramatyczno-leksykalnych należących do 

poszczególnych gatunków i ich użycie w procesie pisania. 

Preparing students to write texts – from sentence level through 

paragraph, to whole texts – following the principles of process 

writing. The presentation of different genres of writing and analysis 

of the grammar and lexis used in the different genres of writing. 


1. Wprowadzenie do kursu: rodzaje tekstów pisanych, pisarze o 

swoim własnym procesie twórczym, nabywanie rutyny pisarskiej, 

dyskusja na temat własnych doświadczeń w pracy nad tekstem. 

Introduction to the course: different genres of written text, writers on 

the process of writing, writing routines, discussion about students’ 

own writing experience and work on written texts. 

2. Poprawna pisownia i interpunkcja: znaczenie poprawności w tym 

zakresie, najczęściej popełniane błędy, poprawianie błędów, różnice 

w interpunkcji między językiem polskim a angielskim 

Correct spelling and punctuation and its importance, the most 

common errors and their correction, differences in punctuation 

between Polish and English. 

3. Układ i spójność tekstu: praca nad łączeniem zdań w paragrafy, 

zdania złożone. 

Layout, cohesion and coherence of texts: linking sentences into a 

paragraph; compound and complex sentences. 

4. Język formalny i nieformalny: dyskusja na temat języka i 

kontekstu, znaczenie różnorodności rejestru językowego, przykłady 

formalnych wyrażeń i zwrotów i ich nieformalne odpowiedniki 

Formal and informal language: discussion about language and 

context, the importance of different register, examples of formal 

phrases and expressions, and their informal equivalents. 

5. Techniki przeprowadzania burzy mózgów. / Brainstorming 

techniques.

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

6. Opis osoby, miejsca, przedmiotu. / Describing a person, place and 

object. 

7. Pisanie opowiadania. / Writing a narrative. 

8. Pisanie recenzji. / Writing a review. 

9. Pisanie streszczenia./ Writing a summary. 

Langan, J. (1997) College Writing Skills with Readings. The 

McGraw-Hill Companies, inc. 

Macpherson, R. (1996) English for Writers and Translators. PWN 

Stephens, M. (1992) Practise Advanced Writing, Longman 

White, R. (1987) Writing Advanced. OUP 

Obecność na zajęciach. Czynny udział w zajęciach. Portfolio prac 

pisemnych (kilka krótszych prac w ciągu semestru, oraz jedna 

dłuższa praca pod koniec semestru). Końcowy egzamin pisemny. 

Attendance. Active involvement in sessions. A portfolio of written 

work (a number of shorter texts during the semester, and one longer 

text written towards the end of the semester). A written examination.




/Tytuł kursu 


Wykład/lecture 

FILOLOGIA ANGIESKA I BA stacjonarne 


Historia literatury angielskiej/History 

of British Literature 


2010-2011 semestr zimowy/Winter 

semester 

Wykładowca Prof. UG dr hab. David Malcolm 

ECTS: 8/2 


Cel zajęć Przedstawienie i omówienie kanonicznych tekstów literatury angielskiej 

od c. 1000 AD do 1700 r 


Presentation and discussion of a selection of canonical texts from the 

Anglo-Saxon period through 1700 

Epic/narrative texts: 

Beowulf 

Medieval ballads – “The Carpenter’s Wife (The Demon Lover),” “Sir 

Patrick Spence” 

Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales, “General Prologue,” “The 

Miller’s Tale” 

Sir Gawain and the Green Knight 

Edmund Spenser, The Faerie Queene, Book I, Canto i, 1-27 

John Milton, Paradise Lost, Book I 

Alexander Pope, The Rape of the Lock, Canto 1 

Renaissance lyric texts: 

John Donne, “To His Mistress Going to Bed” (Elegy 19), “The Good 

Morrow,” “The Sun Rising,” “The Flea” 

George Herbert, “Easter Wings,” “The Church-Floor,” “The Collar,” 

“Prayer (I)” 

Andrew Marvell, “To His Coy Mistress,” “An Horatian Ode” 

Ben Jonson, “To Penshurst” 

John Milton, “Lycidas” 

Renaissance dramatic texts: 

Christopher Marlowe, Doctor Faustus 

William Shakespeare, King Lear 

John Webster, The Duchess of Malfi 

Literatura English Literature in Context, ed. Paul Poplawski (Cambridge, 2008) 

Wymagania i 

forma zaliczenia: 

Obecność na wykładach nie jest obowiązkowa ale jest zalecana. 

Trzeba przeczytać wszystkie teksty na spisie lektur. 

Zaliczenie zależy od wyniku egzaminu ustnego na końcu I semestru. 

Attendance at lectures is not compulsory, but is recommended. 

You are expected to read all texts on the reading list. 

There will be an oral examination at the end of the first semester. Your 

grade will be based on your performance during this examination. 

30



Nr i nazwa 



ćwiczenia / classes 

FILOLOGIA ANGIELSKA 3-letnie studia I stopnia 

niestacjonarne (licencjackie BA) I rok 

język pisany 

written English 

(Grupa 1) 


2010/11 I-II sem. 

Winter and summer semesters 

Wykładowca ROBIN MACPHERSON DPhil (Oxon) 

Cel zajęć 


ECTS: 


60 

Przygotowanie studentów do tworzenia tekstów w języku angielskim na poziomie 

akademickim 

To introduce the skills requisite for the writing of English at the first year of BA 

studies 

Program zajęć odzwierciedla zakres tematyczny określony przez 

Instytut Anglistyki w programie studiów dla danego roku. 

The programme reflects the requirements of the Syllabus of the 

Institute of English, UG. 

Literatura Macpherson, R. 

University English, WSiP (1994) 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Macpherson, R. 

English for Writers and Translators, PWN (1996, 4 wyd. 2002) 


Advanced Written English, PWN (2001, 2 wyd. 2004) 


English for Academic Purposes, PWN (2004) 

obecność i aktywny udział w zajęciach, wykazanie się opanowaniem 

określonego słownictwa i konstrukcji syntaktycznych



Nr i nazwa 




FILOLOGIA ANGIELSKA 3-letnie studia I stopnia 

niestacjonarne (licencjackie BA) I rok 

język pisany 

written English 

(Grupa 2) 


2010/11 I-II sem. 

Winter and summer semesters 

Wykładowca ROBIN MACPHERSON DPhil (Oxon) 

Cel zajęć 


ECTS: 


60 

Przygotowanie studentów do tworzenia tekstów w języku angielskim na poziomie 

akademickim 

To introduce the skills requisite for the writing of English at the first year of BA 

studies 

Program zajęć odzwierciedla zakres tematyczny określony przez 

Instytut Anglistyki w programie studiów dla danego roku. 

The programme reflects the requirements of the Syllabus of the 

Institute of English UG. 

Literatura Macpherson, R. 

University English, WSiP (1994) 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 


English for Writers and Translators, PWN (1996, 4 wyd. 2002) 


Advanced Written English, PWN (2001, 2 wyd. 2004) 


English for Academic Purposes, PWN (2004) 

obecność i aktywny udział w zajęciach, wykazanie się opanowaniem 

określonego słownictwa i konstrukcji syntaktycznych



Nr i nazwa 



Warsztat/workshop 

Wykładowca Mgr Zbigniew Czaja 

FILOLOGIA ANGIELSKA I BA niestacjonarne 

Praktyczna Nauka Języka Angielskiego/Practical English 

Kurs zintegrowany/ Integrated English ECTS: 



semester 


30 

Cel zajęć Zajęcia będą rozwijaly trzy umiejętności językowe tzn. mówienie, 

rozumienie ze sluchu i rozumienie tekstu pisanego. Będą również 

wprowadzaly i poszerzaly słownictwo związane z wybranymi 

tematami na poziomie C1. 


The three language skills of speaking, listening, and reading will be 

developed in class. As well as this, topic based vocabulary will be 

introduced and expanded at C1 level 

1&2. Globe Trotting ( travel, holidays, tourism ) 

3&4.Mind and Body ( personality, appearance, health ) 

5&6. Keeping up with the Joneses-( culture, class, values) 

7&8. Stardom ( music, film, sport ) 

9&10. Technology and Change ( telegraph, telephone, internet ) 

11&12. State of Union ( friendship, love, family ) 

13&14. Fears and Phobias ( childhood, adolescence, adulthood ) 

15. Revision 

Literatura Sue O`Connell, Focus on Advanced English, Longman, 2000 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

David Cotton, David Falvey, Advanced Language Leader, 

Pearson/Longman, 2010 

Gillie Cunningham, Jan Bell, Advanced Face2Face, CUP, 2009 

Michael McCarthy, Felicity O`Dell, English Vocabulary in Useadvanced, 

CUP, 2002 

Frekwencja i udzial w zajęciach. Trzy testy pisemne z 

przerobionego materialu./Attendence and active participation in 

class. Three written tests on material covered.



Nr i nazwa 



ćwiczenia 

Wykładowca Mgr Joanna Gilis-Siek 

FILOLOGIA ANGIELSKA – I BA niestacjonarne 

Nauczycielska 

Język pisany ECTS: 


2010-2011 semestr zimowy 


30 

Cel zajęć Celem kursu jest zapoznanie studentów z różnymi aspektami 

związanymi z redakcją tekstu pisanego. 

The aim of this course is to familiarize students with different 

aspects of writing in English 

Program zajęć Ćwiczenia 

Written versus spoken discourse 

Layout of work 

Brainstorming techniques 

The importance of planning in written work 

From sentence to paragraph to essay 

Descriptive writing (describing people, places, objects) 

Reviews 

Tourist brochures and leaflets 

Letter: formal letters of application, inquiry, complaint 

Writing to the point 

Punctuation 

Register and vocabulary 

Style and criteria for evaluation 

Literatura Evans, V. (1997) Successful Writing Proficiency,Express Publishing 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Langan, J. (1997) College Writing Skills with Readings,The 

McGraw-Hill Companies, Inc. 

Macpherson, R. (1994) University English. Wyd. Szkol. i Ped. 

Obecność na zajęciach, 2 prace pisemne (eseje opisowe - 

classwork) oraz portfolio składające się z 4 samodzielnych prac 

pisemnych (eseje opisowe – homework) 

(350 słów) 

Regular attendance + 2 descriptive essays (classwork)+ portfolio – 4 

descriptive essays (homework)



Nr i nazwa 



Ćwiczenia 

Wykładowca Mgr Joanna Gilis-Siek 

FILOLOGIA ANGIELSKA – BA I stacjonarne 

Translatoryka 

Kurs zintegrowany/Integrated Skills ECTS: 


2010-2011 semestr zimowy/Winter 

semester 


Cel zajęć Celem kursu jest umożliwienie studentom zrównoważonego 

rozwoju umiejętności czytania i słuchania ze zrozumieniem oraz 

mówienia i pisania na poziomie C1. 

The aim of this course is to provide students with balanced practice 

in all the language skills, i.e. reading, listening, speaking and 

writing. The first two terms of the three-year BA course should 

bring students up to Level C1. 

Program zajęć Ćwiczenia 

In Sickness and in Health 

First Impressions 

Safety and Danger 

Stranger than Fiction 

It Broadens the Mind 

Art for Art’s Sake 

Only Flesh and Blood 

Words Speak Volumes 

Literatura Gude, K. and M. Duckworth (1994) Masterclass Proficiency. OUP 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Regularne uczestnictwo w zajęciach + test semestralny 

sprawdzający umiejętność czytania, słuchania, pisania oraz 

słownictwa na poziomie C1 (format egzaminu CAE) 

Regular attendance + Final test testing the ability to read, listen and 

write at Level C1 (CAE examination format) 

30

Kierunek i typ studiów 


Nr i nazwa 



ćwiczenia 

Filologia angielska, studia licencjackie stacjonarne 

Specjalizacja nauczycielska, I rok 

8. Wstęp do językoznawstwa ECTS: 4 

20010/2011, semestr 1 i 2 Liczba godzin: 

60 

Wykładowca dr Ewa Modrzejewska 

Cel zajęć 

1. Rozbudzenie zainteresowania studentów językiem i językoznawstwem, niezbędnego w 

studiach filologicznych. 

2. Zapoznanie studentów z najważniejszymi pojęciami i angielską terminologią językoznawczą. 

3. Kształcenie umiejętności spostrzegania, analizowania i opisywania zjawisk językowych. 

4. Rozwijanie umiejętności samodzielnego czytania literatury specjalistycznej w j. angielskim. 


1. Definicje języka. Pojęcie znaku językowego. Arbitralność i konwencjonalność w języku. 

2. Morfologia i słowotwórstwo. Fleksja i derywacja. Procesy słowotwórcze. 

3. Leksykografia. Historia słowników języka angielskiego. 

4. Składnia. Klasy, kategorie i funkcje gramatyczne. Rodzaje zdań złożonych. 

5. Semantyka. Sens i znaczenie. Pojęcie leksemu. Relacje leksykalne. 

6. Pragmatyka: kontekst i kotekst, maksymy konwersacji, teoria aktów mowy. 

7. Socjolingwistyka. Dialekty brytyjskie i ich charakterystyka. Pidżyny i kreole. Eufemizmy. 

8. Historia języka angielskiego. Zmiany fonologiczne, morfologiczne, składniowe i leksykalne. 

9. Genetyczna klasyfikacja języków świata. 

10. Psycholingwistyka: teorie akwizycji języka, etapy rozwoju wiedzy językowej u dzieci. 

11. Neurolingwistyka: ośrodki językowe w mózgu; uszkodzenia mózgu, rodzaje afazji. 

Literatura 

A. Podręcznik podstawowy 

Fromkin, V. & R. Rodman (1993) An Introduction to Language. Harcourt. 

B. Materiały poszerzające treści podręcznika (przykłady) 

1. Becker, A. & M. Bieswanger (2006) Introduction to English Linguistics. FranckeVerlag. 

2. Dąbrowska, A. (1994) Eufemizmy współczesnego języka polskiego. WUW. 

3. Kaznowski, A. (1980) Essentials of English Transformational Syntax. PWN. 

4. Palmer, F. (1979) Semantics. CUP. 

5. Random House Webster’s College Dictionary (1991): Avoiding Sexist Language. 

C. Nagrania audio 

1. Hughes, A. and P. Trudgill (2005) English Accents and Dialects (nagrania dialektów). 

2. National Geographic Magazine (I 1979) "The Gentle Whales". 

D. Materiały przygotowywane przez prowadzącą zajęcia 


zaliczenia: 

Zaliczenie na ocenę na podstawie średniej z 3 najlepszych ocen z 4 

pisemnych sprawdzianów. Testy nie są powtarzane. Minimum: 51% 

punktacji. Test zaliczeniowy we wrześniu.



Nr i nazwa 



ćwiczenia 

Wykładowca mgr Remigiusz Ratajski 

Cel zajęć: 


Literatura 

Wymagania i 

forma 


Translatoryka 

Technologia Informacyjna ECTS: 2 


2010-2011 – semestr zimowy / 

winter semester 


30 

Nabycie przez studentów praktycznych umiejętności pracy z typowymi 

aplikacjami biurowymi, szczególnie w zakresie zaawansowanych funkcji 

MS Office Word 2007, oraz podstawowych umiejętności pracy z 

programami wspomagającymi tłumaczenie typu CAT (Computer Aided 

Translation ). 

The course aims at helping the students to acquire practical skills in the 

field of basic as well as more advanced computer literacy, especially in the 

use of MS Office Word 2007, and at providing them with the basic 

knowledge required to work with translation-enhancing software known 

as CAT, or Computer Aided Translation). 

Przedmiot realizowany w formie ćwiczeń laboratoryjnych 

Obsługa MS Office Word 2007 w zakresie jego zaawansowanych funkcji 

oraz wybrane dodatkowe narzędzia DTP niezbędne w pracy tłumacza 

pisemnego 

Podstawy obsługi programów typu CAT 

Wordfast Classic 

Wordfast Pro 

Déjà vu 

The course will be taught through laboratory workshops 

Course content: 

The use of MS Office Word 2007, with special focus on its more advanced 

functions and selected DTP tools essential for the translator 

An introduction to the use of CAT software: 

Wordfast Classic 

Wordfast Pro 

Déjà vu 

Łukasz Bogucki, Tłumaczenie wspomagane komputerowo, (Warszawa, 

Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009) 

Joyce Cox, Joan Prepperman, Microsoft Office Word 2007 – Krok po 

kroku (Warszawa, Wydawnictwo RM, 2007) 

http://office.microsoft.com/ 

http://www.wordfast.net/ 

http://www.atril.com 

Warunkiem uzyskania zaliczenia jest wykonanie ustalonych ćwiczeń 

praktycznych na zajęciach. Dopuszczalne jest dwukrotne opuszczenie

zaliczenia: 

zajęć bez usprawiedliwienia. 

Zaliczenie (z oceną) na podstawie ocen uzyskanych na 2 sprawdzianach 

umiejętności po zakończeniu obu bloków tematycznych. 

Course completion will depend on the student’s passing of specified 

practical exercises in the course of classroom work. 

Students are allowed two absences per term. 

The final grade will be based on test results (the two tests will be 

administered after the completion of each of the two course components 

described above)



Nr i nazwa 




Niestacjonarne I stopnia 

I rok 

Gramatyka praktyczna 

Practical grammar 

Wykładowca mgr Krzysztof Karaś 

Cel zajęć 


2010 – 11, semestr I i II 

ECTS: 

2 +2 


30 + 30 = 60 

Consolidation of Ss’ knowledge of the grammatical system and its extension 

to the advance level. 

Improvement of correctness and appropriacy, and broadening of range of 

structure 

Facilitating transfer of grammatical competence to Ss’ communicative 

competence 

Utrwalenie wiedzy o systemie gramatycznym i jej poszerzenie na poziomie 

zaawansowanym. 

Doskonalenie poprawności językowej i poszerzenie zakresu struktur 

gramatycznych. 

Wspomaganie transferu kompetencji gramatycznych w kompetencje 

komunikatywne. 

Program zajęć 1 Use of tenses with reference to present, past and future; progressive and 

perfective Aspects 

2 Verb forms : stative/dynamic, transitive/intransitive, finite and non-finite forms 

3 Voice – Active and Passive; reporting verbs and their use in the Passive 

4 Modality and modal verbs: modal functions (obligation, recommendation, 

permission, ability, possibility and likelihood) 

5 Meanings and uses of would 

6 Conditional clauses: basic types, mixed and irregular conditionals 

7 Direct and Indirect Speech 

8 Causative structures 

9 Direct and Indirect Speech 

10 Nouns: countable, uncountable, collective and partitive, possessives 

11 Determiners: quantifiers, articles 

12 Pronouns – types, use, pronominal reference 

13 Adjectives: position in sentence, gradability, forms and types of adjectives 

14 Adverbs: position in sentences, types, adverb – adjective collocations 

15 Comparison of adjectives and adverbs 

16 Sentence and clause: simple, compound, and complex sentence 

17 Relative clauses 

18 Adverbial clauses 

19 Use of prepositions: prepositional phrase, complementation of verb 

and adjectives 

20 Selected phrasal verbs

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

1 Vince, M. Macmillan Advanced English Grammar in Context. 2008. Macmillan. 

2 Hall, N., and J. Shepheard. The Anti-Grammar Grammar Book. 1991. Longman. 

3 Rinvolucri, M., and P. Davies. More Grammar Games. 1995. CUP. 

4 miscellanous 

Compulsory attendance. 

Participation in the classes, including pairwork, group work activity and class 

discussion. 

Preparation for lessons and study of coursebook material for homework and selfstudy 

of sections of material. 

Two achievement tests per term, which include material covered in class and set 

for self-study. 

Obowiązkowa obecność. 

Uczestnictwo w zajęciach i używanie języka angielskiego do komunikacji 

w grupie i podgrupach. 

Systematyczne odrabianie zadań domowych. 

Dwa testy w semestrze, oparte na materiałach przerabianych na zajęciach i pracy 

własnej.



Nr i nazwa 





writing exercises 

Wykładowca Mgr. Zbigniew Czaja 

Cel zajęć 



Nauczycielska 

Język Pisany / Writing ECTS: 4 



semester 

semestr letni / summer semestr 


60 

Przygotowanie studentów do pisania tekstów od poziomu zdania 

poprzez poziom paragrafu do poziomu całego tekstu z 

uwzględnieniem zasad „process writing”. Przedstawienie różnych 

rodzajów i gatunków tekstowych oraz analiza struktur 

gramatycznych i gramatyczno-leksykalnych należących do 

poszczególnych gatunków i ich użycie w procesie pisania.. 

Preparing students to write texts – from sentence level through 

paragraph, to whole texts – following the principles of process 

writing. The presentation of different genres of writing and analysis 

of the grammar and lexis used in the different genres of writing. 


Wprowadzenie do kursu: rodzaje tekstów pisanych, pisarze o swoim 

własnym procesie twórczym, nabywanie rutyny pisarskiej, dyskusja 

na temat własnych doświadczeń w pracy nad tekstem. 

Introduction to the course: different genres of written text, writers on 

the process of writing, writing routines, discussion about students’ 

own writing experience and work on written texts. 

Poprawna pisownia i interpunkcja: znaczenie poprawności w tym 

zakresie, najczęściej popełniane błędy, poprawianie błędów, różnice 

w interpunkcji między językiem polskim a angielskim 

Correct spelling and punctuation and its importance, the most 

common errors and their correction, differences in punctuation 

between Polish and English. 

Układ i spójność tekstu: praca nad łączeniem zdań w paragrafy, 

zdania złożone. 

Layout, cohesion and coherence of texts: linking sentences into a 

paragraph; compound and complex sentences. 

Język formalny i nieformalny: dyskusja na temat języka i kontekstu, 

znaczenie różnorodności rejestru językowego, przykłady formalnych 

wyrażeń i zwrotów i ich nieformalne odpowiedniki 

Formal and informal language: discussion about language and 

context, the importance of different register, examples of formal 

phrases and expressions, and their informal equivalents.

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Techniki przeprowadzania burzy mózgów. / Brainstorming 

techniques. 

Opis osoby, miejsca, przedmiotu. / Describing a person, place and 

object. 

Pisanie opowiadania. / Writing a narrative. 

Pisanie recenzji. / Writing a review. 

Pisanie streszczenia./ Writing a summary. 

Langan, J. (1997) College Writing Skills with Readings. The 

McGraw-Hill Companies, inc. 

Macpherson, R. (1996) English for Writers and Translators. PWN 

Stephens, M. (1992) Practise Advanced Writing, Longman 

White, R. (1987) Writing Advanced. OUP 

Obecność na zajęciach. 

Czynny udział w zajęciach. 

Portfolio prac pisemnych (kilka krótszych prac w ciągu semestru, 

pisanych na zajęciach lub w domu, oraz jedna dłuższa praca pod 

koniec semestru). 

Końcowy egzamin pisemny.



Nr i nazwa 



Ćwiczenia/ Classes 


Nauczycielskie 

Wstęp do 

językoznawstwa/Introduction to 

linguistics 


2010/2011 S1 i S2 

Wykładowca Ewelina Gutowska-Kozielska Ewelina@kozielski.pl 

Cel zajęć 


ECTS: 


60 

Głównym celem kursu jest zapoznanie studentów z podstawami 

językoznawstwa. 

The main aim of the course is introduction of the basics of 

linguistics to the students 

Sem. 1 

Week 1&2 Yule: the origins of the language 

F&R What is Language? 

Week 3&4 Yule: Animals & human language 

F&R Human Processing 

Week 5&6 Yule: Words & word Formation process 

Morphology 

F&R Morphology: The words of Language 

Week 7 Test 

Week 8& 9 Yule: Syntax (pp 86- 96) 

F&R: Syntax( pp 73 – 122) 

Week 10 & 11 Yule: Semantics 

F&R Semantics 

Week 12& 13 Yule: Pragmatics 

Revision 

Week 14 Test 

Sem. 2 

Week 1&2 Yule : Language & social Variation 

F&R Language in Society 

Week 3&4 Yule: Language & culture 

Litosseliti – Discourse analysis 

Yule – discourse analysis 

Week 5&6 Yule Language Acquisition 

F&R Language Acquisition 

Week 7 Test 

Week 8& 9 Litosseliti The language of women 

Gender identities 

Week 10 & 11 Litosseliti Gender in context 

Gender & language in the media 

Week 12& 13 Litosseliti Gender & language in the 

Workplace 

Researching gender & language 

Week 14& 15 Revision & Final Test

Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Fromkin & Rodman An Introduction to Language. 

Yule George The Study of Language 

Lia Litosetti Gender and Language: Theory & Practice 

Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie: 

- obecności i AKTYWNEGO uczestniczenia w zajęciach 

- zaliczenia minimum 3 testów (na 4) 

- przeprowadzenia prezentacji i dyskusji 

Course requirements: 

- attendance and ACTIVE PARTICIPATION in the classes 

- passing at least three (out of four) tests 

- preparing a presentation and a debate.



Nr i nazwa 






Wstęp do 

językoznawstwa/Introduction to 

linguistics 


2010/2011 S1 i S2 


Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

ECTS: 


30 

Głównym celem kursu jest zapoznanie studentów z podstawami 

językoznawstwa. 

The main aim of the course is introduction of the basics of 

linguistics to the students 

Sem. 1 

Week 1&2 Yule: the origins of the language 

F&R What is Language? 

Week 3&4 Yule: Animals & human language 

F&R Human Processing 

Week 5&6 Yule: Words & word Formation process 

F&R Morphology: The words of Language 

Week 7 Test 

Week 8& 9 Yule: Syntax (pp 86- 96) 

F&R: Syntax( pp 73 – 122) 

Week 10 & 11 Yule: Semantics 

F&R Semantics 

Week 12& 13 Yule: Pragmatics 

Revision 

Week 14 Test 

Fromkin & Rodman An Introduction to Language. 

Yule George The Study of Language 



- zaliczenia 2 testów 




- passing two tests 

- preparing a presentation and a debate.



Nr i nazwa 




FILOLOGIA ANGIELSKA I MA stacjonarne 

Literaturoznawstwo / Literary Studies 

Kurs Zintegrowany/ Integrated Skills ECTS: 


2010/2011 S1 i S2 


Cel zajęć 


Literatura 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 


60 

Głównym celem kursu jest zintegrowane doskonalenie 

umiejętności studentów w zakresie sprawności 

mówienia i słuchania i pisania, 

prowadzenia dyskusji, w połączeniu z rozwijaniem znajomości i 

umiejętności stosowania struktur gramatycznych oraz słownictwa na 

poziomie CPE/post CPE. 

The main aim of the course is the integrated development of 

students’ speaking, listening and writing skills, practicing the 

participation in discussions/debates. Students will develop their 

grammar and vocabulary competency on CPE/post CPE level. 

Zajęcia koncentrują się wokół wzajemnie 

uzupełniających się typów zadań ćwiczących umiejętności 

receptywne i produktywne, tj. czytania, słuchania, pisania, dyskusji 

i ćwiczeń leksykalno-gramatycznych. 

The classes consist of complementary types of tasks allowing the 

students to practice both receptive and productive skills i.e reading, 

listening, writing, discussion, and grammar and vocabulary 

exercises. 

Evans Virginia CPE Use of English 

Listening & Speaking Skills for CPE 

O’Connell Focus on Proficiency 

Capel and Sharp Objective Proficiency 

Harrison M. CPE Practice Tests 

Harrison M. New Proficiency Test Builder 

+ original videos, newspaper articles ((The Guardian, The 

Independent, The Times, The 

Spectator, Time, Newsweek, itp.) & music 



- zaliczenia minimum 3 testów (na 4) 


Kurs kończy się egzaminem pisemnym w sesji letniej.



- passing at least three (out of four) tests 

- preparing a presentation and a debate. 

There will be a written examination at the end of the summer 

semester.



Nr i nazwa 



ćwiczenia/lab classes 

Wykładowca dr Łucja Biel 

Cel zajęć 


Literatura 


Translatoryka / Translation Studies 

Tłumaczenia poświadczone 1: 

Tłumaczenie dokumentów 

urzędowych/Certified Translation 1: 

Translation of Certificates & 

Diplomas 

Rok akademicki i semestr: 2010/11, 

semestr zimowy/winter semester 

ECTS: 3 


30 

Poznanie zasad wykonywania i uwierzytelniania tłumaczeń 

poświadczonych oraz zasad wykonywania zawodu tłumacza 

przysięgłego, opanowanie technik i strategii stosowanych w tego 

rodzaju tłumaczeniach; opanowanie terminologii dotyczącej 

dokumentów metrykalnych, edukacji, zatrudnienia, innych spraw 

urzędowych itp.; przeprowadzanie analizy rejestrowej. 

Learn how to prepare a certified translation and certification; 

learn about the profession of sworn translator, master techniques 

and strategies used in certified translation, acquire terminology 

related to BMD, education, employment, etc.; carry out register 

analysis and become aware of register shifts in translation. 

Kurs wprowadzający do tłumaczeń poświadczonych. Omawiane 

dokumenty obejmują głównie dokumenty wykonywane dla klientów 

indywidualnych: m.in. dokumenty metrykalne (akt urodzenia, ); , 

zaświadczenia o niekaralności, świadectwa szkolne, dyplomy i 

zaświadczenia potwierdzające uzyskanie kwalifikacji 

zawodowych, świadectwo pracy, umowa o pracę, 

pełnomocnictwo, testamenty i inne dokumenty urzędowe. 

An introductory course into certified translation, focusing on 

official documents, certificates and diplomas related to 

education, employment and everyday communication with public 

authorities: BMD documents (certificate of birth, marriage 

licence, certificate of no impediment to marriage, death 

certificate, coroner’s inquest), affidavit, petition for 

naturalization, certificate of clean criminal record, school & 

professional certificates and diplomas, certificate of employment, 

contract of employment, main statement of employment, power 

of attorney, last will and testament and other official documents. 

Ustawa o zawodzie tłumacza przysięgłego 

Kierzkowska, D. et al. 2005. Kodeks tłumacza przysięgłego z 

komentarzem. TEPIS. 

Jopek-Bosiacka, A. 2006. Przekład prawny i sądowy. Warszawa: 

PWN 

Ostyk-Narbutt, H. Dokumenty stanu cywilnego krajow 

anglojęzycznych. Lingua Legis.

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Konieczna, A. 2002. Zasada „wierności” w tłumaczeniu 

przysięgłym. Granice swobody – granice odpowiedzialności. Lingua 

Legis no. 10. 

Dostatni, G. 2005. Komentarz do ustawy o zawodzie tłumacza 

przysięgłego. TEPIS. 

Asensio, R.M. 2003. Translating Official Documents. St Jerome 

Publishing. 

Alcaraz, E. and B. Hughes. 2002. Legal Translation Explained. 

Manchester: St. Jerome Publishing. 

Holly Mikkelson. 2000. Introduction to Court Interpreting. 

Manchester: St. Jerome Publishing. 

Sarcevic, Susan. 1997. New Approach to Legal Translation. Wolters 

Kluwer. 

Kierzkowska, Danuta. Tłumaczenia prawnicze. Warszawa: 

Translegis. 

20% — ocena tłumaczeń odsyłanych na platformę przed zajęciami, 

30% —tłumaczenie z komentarzem wykonane w domu; 50% 

tłumaczenie wykonane na zajęciach — symulacja egzaminu 

ministerialnego. 

20% — assessment of translations uploaded to the e-learning 

platform before the classes; 30% — take-home translation with 

reflective commentary; 50% in-class translation: mock exam.



Nr i nazwa 



ćwiczenia 

BA Amerykanistyka 

Tłumaczenia literackie ECTS: 


Rok II semestr 1 

Wykładowca Renata Zander-Lewandowska 


30 

Cel zajęć Analiza przekładów literackich, podejmowanie prób tłumaczenia 

krótkich utworów i fragmentów większych dzieł literackich. 


The analysis of literary texts and their translations. 

Attempts at translating short pieces of literary texts. 

Analiza tłumaczeń fraszki I. Krasickiego „Żółw i mysz” (tłumaczenia 

nieprofesjonalne/studenckie); tłumaczenie fraszki I. Krasickiego „Chart i Kotka” 

Analiza tłumaczeń wierszy dokonanych przez różnych tłumaczy (tłumaczenia 

profesjonalne) 

Analiza wierszy ‘nieprzetłumaczalnych’ : poezja dla ‘oka’ , haiku, limeryki itp. 

Analiza gatunków w prozie, wyszukiwanie cech charakterystycznych gatunku, przydatnych 

w tłumaczeniu. 

Analiza wybranych fragmentów prozy w tłumaczeniu różnych autorów. 

Tłumaczenie wybranych fragmentów prozy (cechy charakterystyczne gatunków) 

Tłumaczenie opisów. 

Analiza fragmentów dramatu w tłumaczeniach profesjonalnych. 

Tłumaczenie fragmentów „Teatrzyku Zielona Gęś” K.I. Gałczyńskiego 

Tłumaczenie fragmentów sztuki T. Williams’a 

Tłumaczenie przysłów. 

Tłumaczenie dowcipów. 

The analysis of non-professional translations of Krasicki’ poem ‘Żółw i mysz’. 

The analysis of professional translations of poems. 

Difficulties in translating poems: poems for the eye, acrostics, limericks, haiku. 

The analysis of fiction genres, genres’ characteristic features. 

The analysis of prose fragments in professional translations. 

Translating fragments of prose. 

Translating descriptions (prose) 

The analysis of professional translations of drama.

Translating fragments of Gałczyński’s ‘Teatrzyk Zielona Gęś’ 

Translating fragments of T. Williams’ play. 

Translating sayings and proverbs. 

Translating jokes. 

Literatura Wybrane utwory literackie (lub ich fragmenty) oraz ich tłumaczenia 

według sylabusa. 

Wymagania i 

forma 

zaliczenia: 

Selected literary texts or fragments and their translations (according to the 

syllabus) 

Udział w zajęciach i terminowe oddanie zadań polegających na 

tłumaczeniu krótkich utworów literackich. 

Participation in class and fulfilling the translation tasks.




/Tytuł kursu 


Nauczycielska 

Technologia informacyjna w nauczaniu 

Information technology in teaching English 

ECTS: 

Rodzaj zajęć: Rok akademicki 1 Semestr 2 Liczba godzin: 30 


Cel zajęć 


Literatura 


zaliczenia: 

- wprowadzenie w problematykę nauczania języka angielskiego poprzez komputer; 

- zapoznanie studentów ze sprzętem IT oraz oprogramowaniem edukacyjnym; 

- zachęcenie studentów do wykorzystywania nowych technologii w uczeniu się i 

nauczaniu; 

- stworzenie środowiska (platforma edukacyjna) wirtualnego do nauki języka 

angielskiego 

- introduction to the issues of language teaching 

- introducing students to the hardware and software used in educational contexts 

- building students’ confidence in using the virtual sources for learning and teaching 

- creating web sites (Wiki, Blogs,Moodle) to be used in language teaching 

Nauczania z użyciem nowych technologii 

CALL: historia i przyszłość 

Hipertekst, hipermedia, multimedia 

Zastosowania CALL 

Komputerowe materiały do nauczania angielskiego 

Internet: użycie materiałów autentycznych 

Słowniki elektroniczne 

Oprogramowanie Office 

Tablice interaktywne 

Urządzenia przenośne 

Komunikacja przy użyciu elektroniki 

Tworzenie własnych materiałów edukacyjnych i ich wykorzystanie 

Blended learning 

CALL: history and future 

Hypertext, hypermedia, multimedia 

CALL applications 

The Web: using authentic materials 

ELT materials 

Electronic dictionaries 

Office software 

Interactive whiteboards 

Portable devices 

Computer-mediated Communications 

Creating and using your own resources 

Beatly, Ken. 2003. Teaching and Researching: Computer-assisted Language 

Learning. London: Pearson Education. 

Sharma, P.; Barrett, B. 2007. Blended Learning- using technology in and beyond the 

language classroom. Oxford: Macmillan Publishers Ltd. 

Studenci mają obowiązek uczestniczyć w zajęciach oraz wykonać zadania w 

wyznaczonych terminach. Zadania będą związane z wykorzystaniem technologii 

informacyjnych w tworzeniu zadań językowych, strony internetowej, blogu oraz 

prezentacji multimedialnej. 

To get credit for the course, students are obliged to attend and participate in the 

classes. They are expected to hand in all tasks on time: language learning tasks, web 

site, blog, PPT presentation




/Tytuł kursu 


Emisja głosu 

Voice technique 

Nauczycielska 

ECTS: 

Rodzaj zajęć: Rok akademicki 1 Semestr 2 Liczba godzin: 30 


Cel zajęć 


Literatura 


zaliczenia: 

- wprowadzenie w problematykę głosu i mowy; 

- zrozumienie mechanizmów produkcji mowy; 

- zachęcenie studentów do podjęcia pracy nad własnym głosem; 

- zapoznanie studentów z podstawowymi ćwiczeniami 

artykulacyjnymi, oddechowymi i fonetycznymi 

- introduction to the issues of voice production 

- building students’ understanding of the mechanism of voice 

production 

- encouraging students to work on voice techniques through 

equipping them with appropriate tasks and exercises 

Medyczne aspekty emisji głosu nauczyciela 

Akustyczne podstawy emisji głosu w warunkach szkolnych 

Fonetyczne podstawy emisji głosu 

Głos jako narzędzie pracy 

Kształtowanie głosu 

Sposoby trenowania głosu 

Ćwiczenia oddechowe 

Ćwiczenia artykulacyjne 

Ćwiczenia pomocne w pracy nad głosem 

Mówienie do mikrofonu 

Medical aspects of voice production 

Acoustics of voice in the classroom 

Phonological foundations of voice 

Voice as a teacher’s tool 

Forming the good habits of voice production 

Breathing exercises 

Exercises in articulation 

Public speaking 

Speaking to the microphone 

Prusakiewicz, Sylwia. 2006. Zadbaj o swój głos. www.easyvoice.pl 

Przybysz-Piwko Maria. 2006. Emisja głosu nauczyciela. Warszawa: Centralny 

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli. 

Using Effective Vice Techniques. 2000. Department of Education, Employment 

and Training, Victoria 

Z uwagi na praktyczny charakter zajęć, podstawą do uzyskania zaliczenia na koniec 

semestru jest aktywny udział w zajęciach. Charakter ćwiczeń, niejednokrotnie 

związany z wysiłkiem grupowym, powoduje, że nie ma możliwości zaliczenia 

nieobecności w formie konsultacji z prowadzącym. W związku z tym student może 

opuścić maksymalnie dwa zajęcia w semestrze. Większa ilość nieobecności może 

spowodować konieczność powtórzenia zajęć z emisji głosu w kolejnym roku 

akademickim. 

To get credit for the course, students are obliged to attend and participate in the 

classes. Due to the extremely practical character of the classes, there is no possibility 

to make up for the absences during office hours; thus students must not miss more than 

two meetings during a semester. In case of more absences, students will be not granted 

credit and they will have to repeat the course in the following semester,

Kierunek i typ studiów; Specjalizacja FILOLOGIA ANGIELSKA BA ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?