INSPIRATION

07 / Praksiseksempler på åben skoleLæring i den åbne skole232. Praksiseksempel påsamarbejde med foreninger››PRAKSISEKSEMPEL››Kommune: Greve Kommune››Samarbejdsparter: Karlslunde Skole ogStrandskolen i Greve og fire idrætsklubber››Titel: Idræt i SkolenDet mest udbredte samarbejde er mellemskoler og foreningsliv. I KL’s undersøgelsefra november 2014 blandtskoleforvaltningerne har 61 kommunerangivet, at alle eller over halvdelen afskolerne har samarbejde med foreningslivet.Det kan være foreninger og NGO’erinden for idræt/bevægelse, natur, sundhed/sygdom,internationale organisationervedr. globale temaer som fattigdom,klima etc. I en del kommuner er samarbejdetmed foreninger i den åbne skoletæt koblet til motion og bevægelse. Maninddrager de lokale idrætsforeningerenten som instruktører eller til at kompetenceudviklelærere fx ift. bevægelseselementeri undervisningen, uddannelegeagenter mv.FormålAt introducere og give eleverne grundfærdighederi fire forskellige, til dels mindre,sportsgrene. Foreningernes delmålhar været at få flere medlemmer: Det harén af de tre sportsgrene opnået halvvejsi projektet.Koblingen til faglige målForløbet er koblet til fælles mål foridrætsfagetIndholdI projektet introduceres eleverne til fireidrætsgrene (badminton, tennis, petanqueog golf) og modtager kvalificeretundervisning af uddannede instruktører.Projektet omfatter 6. årgang på to skoler.Det samlede elevtal er på ca. 110 elever.Projektet er delt op, så forløbet gennemføresfor Strandskolens elever (ca. 65) iefteråret 2014, mens eleverne på KarlslundeSkole (ca. 45) deltager i foråret2015. Hver skole opdeles i fire grupper(A, B, C, D), så hver gruppe består af 12til 16 elever. Hver gruppe gennemgår totimers idrætsundervisning om ugen i ettre ugers sammenhængende forløb – i altseks timer pr. idrætsgren.Evaluering og effektProjektet er evalueret midtvejs i perioden,og evalueres når forløbet er slut. Detsker efter en række parametre: målgruppe,holdstørrelse, valg af idrætsgrene,tidspunkt, aktivitetsniveau, sværhedsgradmv. Valget af målgruppe (6. klasser)matcher projektets formål godt. Elevernehar en alder, hvor de forstår instruktørernesundervisning, og balancen mellemleg og læring har været god. Generelt hareleverne været meget interesserede ogoplevet, at de har fået nye færdigheder.En kombination af kendte og mindrekendte idrætsgrene i forhold til aldersgruppener en succes. Projektet blev nr.to i P4 og DIF`s kåring af ”DanskernesIdrætspris 2014” (ud af 50 indstilledeprojekter).OrganiseringForberedelsen er sket i tæt samarbejde.Der er aftalt detaljerede betingelser forsamarbejdet mellem skolerne og de fireidrætsklubber. Fx at det er skolenes ansvar,at eleverne er forberedte og påklædttil undervisningen, at det er golfklubben,der betaler befordring til golfklubbenetc. Projektet afrundes med en aktivitetsdagfor alle lærere, instruktører, elever ogforældre.››GODE RÅD FRA PRAKTIKERE››Aftal betingelser for samarbejdet (en samarbejdsaftale)››Evaluer undervejs i projektet, opstil parametrefor, at I fx vil følge op på, om målgruppenmatcher balancen mellem leg oglæring.››Det er tidskrævende at få samarbejde omstørre forløb op at stå. Udvikl videre påde samarbejder, der er sat i gang, fx vedat udvide målgruppen til andre klassetrin,udskifte og inddrage nye samarbejdspartnerei projektet.Lignende eksempler findes i de femfyrtårnskommuner (Slagelse, Aalborg,Herning, Frederiksund og Ringkøbing-Skjern) som samarbejder med DIF, DGIog Dansk Skoleidræt i det A.P. Møllerstøttede projekt ”Krop og Kompetencer”.