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que alimentan ríos más grandes en la parte bajade la cuenca. Guíeles para que coloquen unacucharada de agua en su mano cerrada y luegola inclinen para observar cómo el agua se cae.Después, pídales que coloquen una servilletaentre su mano cerrada y depositen una cucharadade agua sobre ella. El agua se absorbe, comofuncionan las raíces de los árboles que permitensu infiltración.Cuarto grado de primaria• Organíceles en equipos de trabajo y oriéntelespara que elaboren pequeñas maquetas con tresprácticas de conservación de suelos.Quito grado de primaria• Invíteles a que investiguen sobre el uso delombrices para fertilizar el suelo y preparen unpequeño cultivo de lombrices en un frasco, paraobservar el valioso trabajo de las lombrices. Enotro frasco coloque suelo sin lombrices paracomparar los dos.• Motíveles para que escriban un reportedescribiendo los cambios en el suelo conlombrices durante un mes. Invíteles a preparar uncartel con ilustraciones que muestren buenas ymalas prácticas para cultivar el suelo.Sexto grado de primaria• Motíveles a que observen las prácticas deconservación de suelos que hayan en la localidad.De no haberlas, motíveles a que busqueninformación con técnicos de MAGA, para que lesexpliquen las opciones de conservación de sueloque se recomienda utilizar en la localidad deacuerdo al tipo de suelo.Al finalizar cada actividad, las alumnas y alumnospresentan a sus compañeros y compañeras losresultados obtenidos. Momento que puedeser aprovechado para que el o la docenteenriquezca, reoriente o enfatice la información,según lo amerite el caso. Finalmente invítelesa que coloquen sus trabajos de investigacióny artísticos, así como los productos forestalesrecolectados, en el Rincón de Aprendizaje.34Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias “El Bosque”