ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - ftc ead

Segundo os PCN (1998), a Geografia é uma área do conhecimento “comprometidaem tornar o mundo compreensível para os alunos, explicável e passível de transformações”(BRASIL. PCN. 1998, p.27). A referida colocação nos faz perceber a importância da ciênciageográfica frente à análise das questões sociais, econômicas, culturais, políticas, etc. latentesno mundo em que vivemos. Então, o professor de Geografia tem a responsabilidade deestar atento a tais aspectos, ajudando os alunos na compreensão dos mesmos.Neste sentido os PCN (1998) inferem que para ocorrer uma aprendizagemsignificativa na Geografia, o professor deve criar situações que possibilitem os alunosutilizarem procedimentos geográficos variados, tais como:Problematização;Observação;Registro;Descrição;Documentação;Representação;Pesquisa.Além da utilização dos procedimentos geográficos variados, torna-se imprescindívelque o educador busque valorizar o conhecimento dos alunos como ponto de partida para asanálises desenvolvidas. Convém ratificar, que as experiências cotidianas devem ser o inputpara a sistematização e ampliação do tema trabalhado.Outros aspectos que podem favorecer a aprendizagem dos temas e conteúdos é aadoção de uma prática interdisciplinar e utilização de diferentes linguagens e fontes deinformação. A prática interdisciplinar contribui para trabalhar os temas articulando as diversasáreas do conhecimento. Já a utilização de diferentes linguagens e fontes de informaçãopermite que os alunos expressem as aprendizagens construídas de modo diversificado,desenvolvendo habilidades e competências.A característica central da interdisciplinaridade consiste no fato deque ela incorpora os resultados de várias disciplinas, tomando-lhes deempréstimo esquemas conceituais de análise a fim de fazê-las integrar,depois de havê-las comparado e julgado. [...] ao proporcionar trocasgeneralizadas de informações e críticas, a interdisciplinaridade amplia aformação geral dos alunos, permitindo descobrir melhor sua aptidão, qual oseu papel na sociedade, aprender a aprender, situar-se melhor no mundode hoje, dialogar com outras ciências (MARQUES, 1995, p.VI).A utilização de recursos didáticos diferenciados também deve ser levada em contano trabalho com a Geografia. O professor precisa considerar os temas e conteúdos emquestão, a fim de selecionar recursos que favoreçam a articulação do trabalho. O recursodeve ser selecionado de forma consciente, balizado por um processo de planejamento bemarticulado.Reportando-se à Geografia, pode-se dizer que a análise realizada é importante namedida em que fornece bases para o educador melhor entender aspectos, como: a seleçãode conteúdos e de procedimentos geográficos, a sistematização de atividades, dentre outros.Neste sentido,para compreender algumas noções base para a Geografia, como,por exemplo, o conceito de lugar, é necessário que a criança desenhe oseu lugar de vivência [...], mas para agir sobre ele e transformá-lo, as açõesdevem motivá-la a pensar sobre as noções e conceitos, relacionando osenso comum (vivência) com o científico. Para tanto, a representaçãosimbólica, as relações espaciais, a reversibilidade fazem parte do processo[...] (CASTELLAR, 2005, p.44).39