SESION DE APRENDIZAJE I- DATOS ... - Intel Engage

SESION DE APRENDIZAJE
I- DATOS INFORMATIVOS :
1.1 UGEL : GRELL
1.2 I.E. : Francisco de Zela
1.3 Area Curricular : Ciencia y Ambiente
1.4 Duración : 30 minutos
1.5 Grado : 6º Grado
1.6 Título : La energía eléctrica de mi casa ha aumentado, ¿Qué debo hacer?
1.7 Docente : Felipa Quispe Aquino
II-ELEMENTOS CURRICULARES
AREA
Y
ORGANIZADORES
C. A.
MUNDO
FISICO Y
CONSERVACION
DEL AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
3-Elabora,
ensaya y evalúa
estrategias de
conservación
y mejoramiento
de
su ambiente
inmediato
a partir de
conceptos
científicos
básicos, y su
comprensión de
las
interacciones
entre los seres
bióticos y seres
abióticos
de la naturaleza.
3.1-Identifica
artefactos
eléctricos de alto,
medio y bajo
consumo de
electricidad
3,2 Elabora y
aplica estrategias
de ahorro de
energía eléctrica.
ACTITUDES
-Electricidad:
artefactos
eléctricos de alto,
medio y bajo
consumo.
---Estrategias para
el ahorro de
energía eléctrica.
Es crítico cuando
hace
comparaciones
entre los resultados
que obtiene en sus
observaciones y
la información
proveniente de
otras fuentes.
- Practica medidas
de ahorro de
energía
3.1.1Reconoce
artefactos
eléctricos de alto,
medio y bajo
consumo de
electricidad
3.2.1 Aplica
estrategias de
ahorro de energía
eléctrica en forma
responsable
-
Compara con
criterio objetivo
resultados que
obtiene en sus
observaciones y
la información
proveniente de
otras fuentes
- Practica medidas
de ahorro de
energía en forma
espontanea
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
G.P.O
Guia de
Observación
Prueba escrita
Guia de
Observación
Lista de
cotejos
III DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS O ESTRATEGIAS O SECUENCIA DE ACCIONES
EVENTOS
MOTIVACION -Presentación ante los alumnos
En base a la dinámica “Números iguales” forman equipos
de trabajo.
- La docente distribuye una lectura a los alumnos.
-Leen el cuento “El Problema de la familia Flores “.
-Dialogan sobre la lectura en base a las preguntas.
-¿Porqué se molestó Carlos flores?
-¿ Porque aumentó el consumo de energía eléctrica?
MEDIOS Y
MATERIALES
´
Tarjetas
numeradas
Lectura
TIEMPO
5 min.

DESARROLLO
CONSOLIDACIÓN
O CIERRE
EVALUACION
EXTENSION
IV REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
-¿Quién crees tuvo la culpa? ¿porqué ?
-¿conocen ustedes los artefactos que mas consumen
energía ?
-La docente presenta una lámina del consumo de
energía de los artefactos de uso mas frecuente en el
hogar.
-Los alumnos observan y los clasifican en artefactos de
alto, medio y poco consumo de energía eléctrica.
-Luego de la clasificación los alumnos responden a la
pregunta: ¿Es importante conocer el consumo de energía
de los artefactos? , ¿Porqué?
-La profesora entrega a los alumnos una cartilla con las
reglas de ahorro de energía eléctrica (y que responden a
la pregunta de Carlos Flores a su familia).
-Cada grupo recibe una silueta de un artefacto y en base
a la cartilla formula reglas de ahorro de energía.
-Cada grupo expone sus trabajos.
-La profesora con apoyo de los alumnos consolida las
reglas de ahorro de energía.
-Los niños escriben en sus cuadernos
-Pegan la hoja informativa
-Comprueban sus saberes desarrollan una hoja
evaluativa.
-En su cuaderno dibujan y escriben el consumo de los
artefactos mas usados en el hogar.
Papelote
Plumones
Láminas
Cartillas
Menú
energético
Papelotes
Cuadernos
plumones
15 min.
5´
Prueba escrita 5
Cuadernos,
lápiz
4.2 PARA EL DOCENTE 4.1 Para el alumno
- Enciclopedia Lexus : Todo Ciencias Naturales - Ciencia y ambiente .-Edit. Norma 5º Grado
- Ciencia Tecnología y Ambiente.-Edit. Santillana -- Menú energético (Hidrandina)
- CIENCIA Y AMBIENTE – MINEDU
- Ciencia y Ambiente.- Edit. Norma -5º Grado
- Aprendiendo con OSINERG sobre energía eléctrica
- Menú energético (Hidrandina)