Barcelona

Opinión
La FP ayuda
a construir
proyectos vitales
Estudiantes de diferentes procedencias comparten experiencias muy enriquecedoras en los cursos de idiomas en otros países ASEPROCE
Perfeccionar una
lengua en el extranjero
Los idiomas continúan siendo la asignatura
pendiente de muchos jóvenes. Los cursos en
Estados Unidos y en Europa se convierten
en la mejor opción para muchas familias
ÓSCAR MARONDA
L
as empresas donde los estudiantes
de FP realizan sus
prácticas detectan desde
hace tiempo un déficit importante
en el dominio de
idiomas y, en especial, del inglés, por
parte de estos jóvenes. En su opinión,
este hecho les impide aspirar
a las oportunidades de trabajo que
surgen en el extranjero, ya sea a través
de sus delegaciones o de partners
o instituciones con las que colaboran.
En el próximo curso 2011-12, se
empezará a implantar la asignatura
de inglés en el programa de estudios
de varios ciclos formativos.
A pesar de ello, algunos estudiantes,
conscientes de la necesidad de
estudiar idiomas, ya han dado un
primer paso apuntándose a cualquiera
de los cursos que se ofrecen
en el extranjero. Así lo pone de
manifiesto Juan Manuel Elizalde,
presidente de la Asociación Española
de Promotores de Cursos en el
Extranjero (Aseproce): “Se trata de
estudiantes que están finalizando el
ciclo formativo y que para realizar
las prácticas se acogen al convenio
europeo que combinan cursos con
experiencias de trabajo no remuneradas.
En general, acostumbran
a ser cursos de doce semanas que
se gestionan a través de diferentes
agencias de idiomas que contactan
con las empresas del país que demandan
estudiantes en prácticas
para diversos puestos de trabajo”.
Aunque Elizalde se refiere a estudiantes
de cualquier familia profesional,
Alicia Ferrer, corresponsable
de la oficina de Barcelona de Interway,
apunta que “la mayoría son
estudiantes de Turismo, los cuales,
por su especialidad, están más predispuestos
a vivir por un tiempo en
el extranjero para dominar varios
idiomas y, así, aspirar a nuevas opor-
tunidades laborales”. Ferrer añade
que el número de estudiantes universitarios
que opta por estos cursos
es considerablemente mayor que en
el caso de los que cursan FP.
CURSOS ANUALES
A pesar de la crisis, los Programas
de Año Académico en el Extranjero
han registrado, según Aseproce, un
incremento del 15%. Se trata de una
formación dirigida especialmente a
los estudiantes de entre 12 y 18 años,
que desean hacer un curso escolar
equivalente a la Enseñanza Secundaria
Obligatoria (ESO) o al Bachillerato
fuera de España, ya que son
cursos totalmente convalidables.
La mayoría de estos alumnos se decantan
por países de habla inglesa,
siendo la principal destinación Estados
Unidos, seguida de Irlanda y
Reino Unido. Según Juan Manuel
Elizalde, “el éxito de estos cursos de
debe a que son la opción más idónea
para adquirir el dominio de una
lengua, los precios son competitivos
–un curso en un colegio público,
residiendo con una familia norteamericana,
se puede realizar a partir
de 8.500 euros–, los alumnos se
integran en una cultura totalmente
diferente y, en el caso de Estados
Unidos, los métodos educativos son
CONSEJOS PRÁCTICOS
1
Elegir una
organización
especializada que
cuente con amplia
experiencia, se rija
por criterios de
máxima profesionalidad
y ofrezca tutela,
asesoramiento personalizado
y respaldo
constante a los estudiantes.
Si éstos son
menores, también a
sus familias
2
Escoger el
país, el centro
académico y la forma
de alojamiento que
mejor se adapte a
las características y
necesidades de la
persona que va a hacer
el curso. Hoy en
día la oferta es muy
amplia y permite
organizar, prácticamente,
un viaje “a la
medida”
3
Países de destino
como EE.UU.,
Canadá o Reino
Unido tienen una
normativa mucho
más restrictiva en
cuanto a asistencias
a clase, consumo
de alcohol, tabaco y
drogas, y a horarios
de locales nocturnos
Fuente: Aseproce
más prácticos y motivadores, con
muchas actividades extraescolares”.
PROGrAMAS TEMPORALES
Otra opción que también va al alza
son los cursos temporales en el extranjero.
Aquí se incluyen los cursos
de verano, que cada vez despiertan
más interés entre los jóvenes de entre
18 y 25 años que estudian y trabajan
o que están en paro. A parte,
cabe añadir los cursos intensivos de
uno a tres meses, con cuatro o cinco
horas lectivas diarias. En ambos
casos, las destinaciones principales
son países europeos, principalmente
Reino Unido, Irlanda y Alemania,
y los estudiantes tienen ya algunos
conocimientos básicos sobre el idio-
Los cursos del Instituto
Goethe combinan horas
lectivas con prácticas en
empresas de Alemania
ma que desean perfeccionar. Según
Helga Ring, responsable del Área
de Asesoramiento para los cursos
de alemán en el Instituto Goethe de
Alemania, “los cursos intensivos no
sólo permiten dominar un idioma
en muy poco tiempo sino que además
están adaptados a las necesidades
concretas de los estudiantes”.
Ring pone el ejemplo de la amplia
variedad de cursos de alemán que
ofrece el Instituto Goethe, como los
de alemán jurídico, comercial o los
orientados a la comunicación en la
empresa, además de los que combinan
horas lectivas con prácticas en
compañías del país.
La Formación Profesional
es uno de los
instrumentos estratégicos
de los gobiernos
para garantizar la
cualificación de los ciudadanos,
especialmente en un momento
de cambio de modelo productivo
y para ayudarles a construir sus
proyectos vitales. Pues se trata
de poner la formación integral
de las personas en el centro de
las preocupaciones de las políticas
educativas y económicas.
Parece que esta idea, tradicional
en los debates económicos y
educativos, está convirtiéndose
en los últimos años en una convicción
profunda en nuestros gobiernos.
Pero todavía queda mucho
por hacer, en especial en la
coordinación entre las políticas
de orientación educativa y laboral,
y también entre los departamentos
de las diversas administraciones
públicas, así como en
la propia adecuación de la oferta
formativa y las necesidades del
mercado laboral. Encontramos
buenos referentes en países
Los retos de la FP son los
mismos que tiene la economía
catalana: abrirse al
exterior y manejar el inglés
ción profesional y personal ha
sido una excelente oportunidad
para muchos jóvenes, y también
ha demostrado ser estratégica
para el tejido empresarial del país,
que ha visto crecer la economía y
nuevos proyectos empresariales a
lo largo del territorio.
El esfuerzo de conexión entre
el mundo empresarial y la Forma-
Los profesores se han adaptado a los valores del mercado laboral. En la foto, estudiantes de Química MONTSE BUSQUETS
como Francia, Reino Unido, Alemania
o los Países Bajos.
En Catalunya existe una gran
cantidad y diversidad de ejemplos
de centros educativos, que
demuestran la eficacia de la FP
como un camino de recuperación
y de construcción de los proyectos
vitales y profesionales de muchos
alumnos y alumnas. Su preparación
Profesional supone uno de sus
valores añadidos más reconocidos,
incluso si comparamos la realidad
de su interacción con la que
pueden mostrar muchos centros
universitarios. Esto ha supuesto
un importante esfuerzo de adaptación
del profesorado de la Formación
Profesional, que trabaja con
la lógica propia del mundo laboral,
las reglas del cual están en consonancia
con algunos de los valores
que el propio sistema educativo
está tratando de transmitir, como
son el compromiso, el esfuerzo, la
puntualidad, la adecuada presencia
física, el trabajo en equipo, la
Pepe Menéndez
Director adjunto de
la Fundació Jesuïtes
Educació
conciencia del valor de las cosas,
así como la promoción de proyectos
de autoempleo al calor del
sentido emprendedor.
Los retos actuales de la Formación
Profesional son los mismos
que tiene planteada la economía
catalana. Me refiero especialmente
a la internacionalización de
nuestras empresas, que requieren
profesionales preparados en el
dominio de idiomas, en especial
del inglés, así como en un mayor
esfuerzo de adecuación de los currículum
de la FP a la adquisición
de competencias especialmente
valiosas en el mundo laboral.
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