초․중등 과학교육 활성화를 위한 정책과 평가

한 결과이다.
1) 과학교육의 지향(X)
기준 1-1. 학교 과학교육은 모든 학생의 전인적 발달을 지원해야한다.(X)
1. 모든 학생에게 과학교과를 필수적으로 이수시킨다.(O)
2. 과학의 지식, 기능, 태도 및 학습능력을 신장시킨다.(=)
3. 과학적 탐구 능력과 창의적 문제 해결 능력을 계발한다.(X)
4. 자연과 과학의 본질을 이해시켜 합리적인 세계관을 갖게 한다.(X)
5. 학생의 능력, 적성, 흥미, 진로에 적합한 과학을 학습시킨다.(X)
기준 1-2. 학교 과학교육은 과학과 사회의 발전에 기여해야 한다.(X)
1. 과학과 관련된 기술 및 사회적 문제를 이해할 수 있는 과학적 소양을 기른다.
(X)
2. 개인생활과 사회 문제의 해결에 과학 지식과 기능을 활용하는 시민을 양성한
다.(X)
3. 미래 산업인력 요원들에게 기초적 과학 지식, 기능 및 태도를 지도한다.(=)
4. 과학에 적성이 있는 학생들을 과학교육과 연구 인력의 꿈나무로 육성한다.(=)
기준 1-3. 학교 과학교육체제는 지속적인 개선이 이루어질 수 있도록 운영되어
야 한다.(X)
1. 과학교육의 이상과 현실의 변화에 부합하도록 과학교육의 목적을 조정한다.
(=)
2. 과학교육 목적에 적합한 교육과정과 수업을 설계하고 실시한다.(X)
3. 과학교원, 과학 교수-학습 자료 및 교육환경의 질적 수준을 꾸준히 개선한다.
(=)
4. 과학수업 체제의 향상에 연관된 지원체제를 지속적으로 강화한다.(X)
5. 과학교육체제를 주기적으로 평가하여 그 결과를 과학교육체제 개선에 활용한
다.(X)
기준 1-4. 우리의 학교 과학교육과 그 여건을 세계 최고의 수준으로 끌어올린다.(O)
1) 초․중등 학생의 과학성취도를 세계 최고 수준으로 유지한다.(O)
2) 고등학교 학생의 과학교과 선택비율이 OECD 회원국가의 평균 이상이 되도록