GT1 Educação de Crianças Jovens e Adultos RESUMO ABSTRACT

(aprendizagem) se qualquer uma das partes não cumprir satisfatoriamente com suas
responsabilidades na formação dos estudantes.
Nessa relação de mútuo comprometimento, os parceiros podem, cada qual com
suas devidas atribuições (e competências), desenhar um currículo escolar diferenciado
para o Pronatec, estabelecer propostas de otimização do processo de ensinoaprendizagem,
contribuir com a produção de materiais didáticos próprios, favorecer a
locomoção dos estudantes de suas residência ao Instituto (e vice-versa), enfim, discutir e
implementar soluções para demandas diversas
Finalmente relevamos o fato de esses resultados serem provisórios e não se
prestarem, nem de longe, a sintetizar a grandeza nem as limitações do Pronatec no IFS,
sem contar que não se circunscreve aos objetivos desta pesquisa. Contudo, esses dados
sinalizam aspectos que podem afetar a continuidade exitosa do Programa, pois
apresentam o olhar discente sobre o Pronatec. Olhar daqueles que são o sentido de
existir do Programa. Precisamos, sem dúvida, estar de “ouvidos” e “olhos”
institucionais bem atentos ao que esses jovens tem a nos dizer.
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