Des écoles pour les apprenants du xxi siècle

Chapitre 3
Rehausser le degré de confiance des enseignants par rapport à leurs capacités
Figure 3.3 (2/2)
Sentiment d’efficacité personnelle des enseignants
Pourcentage d’enseignants du premier cycle du secondaire qui estiment parvenir à agir de la sorte
« dans une certaine mesure » ou « dans une grande mesure »
Aider les élèves
à développer
leur esprit
critique
Amener mes
élèves
à respecter
les règles en
classe
Calmer
un élève bruyant
ou perturbateur
Utiliser diverses
modalités
d’évaluation
Expliquer
les choses
autrement,
par exemple
lorsque des
élèves ont
des difficultés
à comprendre
Appliquer
différentes
méthodes
pédagogiques
en classe
% Er.-T. % Er.-T. % Er.-T. % Er.-T. % Er.-T. % Er.-T.
Australie 78.4 (1.3) 89.4 (0.9) 83.6 (1.1) 86.3 (1.1) 94.0 (0.7) 82.7 (1.0)
Brésil 95.1 (0.3) 91.7 (0.4) 90.2 (0.5) 91.3 (0.5) 97.7 (0.2) 87.9 (0.6)
Bulgarie 82.5 (0.9) 96.1 (0.4) 87.9 (0.8) 87.8 (0.8) 95.9 (0.4) 69.6 (1.1)
Chili 90.2 (0.9) 92.8 (1.0) 89.2 (1.0) 89.3 (0.9) 95.3 (0.6) 88.9 (1.0)
Croatie 77.9 (0.7) 83.1 (0.6) 81.2 (0.7) 84.6 (0.6) 96.4 (0.4) 92.3 (0.5)
Chypre* 94.6 (0.6) 96.2 (0.6) 90.2 (0.7) 87.3 (0.9) 97.2 (0.4) 88.1 (0.9)
République tchèque 51.8 (1.2) 76.4 (1.0) 77.1 (1.0) 72.0 (1.1) 85.2 (0.8) 52.2 (1.1)
Danemark 92.8 (0.7) 94.9 (0.7) 94.3 (0.6) 79.5 (1.1) 98.0 (0.4) 86.6 (1.1)
Estonie 74.8 (0.9) 83.5 (0.8) 73.9 (0.9) 72.3 (0.9) 78.6 (0.9) 59.8 (1.1)
Finlande 72.8 (1.0) 86.6 (0.8) 77.1 (0.9) 64.2 (1.1) 76.9 (0.9) 68.2 (1.1)
France 88.7 (0.7) 98.2 (0.3) 94.9 (0.5) 88.3 (0.7) 98.5 (0.2) 82.2 (0.8)
Islande 74.6 (1.2) 92.1 (0.8) 88.2 (1.0) 85.7 (1.0) 91.8 (0.8) 77.4 (1.2)
Israël 77.6 (1.1) 86.6 (0.8) 81.0 (0.8) 75.0 (1.3) 92.5 (0.5) 77.8 (1.0)
Italie 94.9 (0.4) 96.7 (0.3) 89.7 (0.6) 90.9 (0.6) 98.3 (0.2) 91.3 (0.5)
Japon 15.6 (0.6) 48.8 (1.1) 49.9 (1.1) 26.7 (0.8) 54.2 (0.8) 43.6 (0.9)
Corée 63.6 (1.1) 80.5 (1.0) 73.1 (1.1) 66.6 (1.2) 81.4 (0.9) 62.5 (1.1)
Lettonie 83.0 (1.1) 92.0 (0.8) 81.2 (0.9) 90.1 (0.7) 91.4 (0.7) 62.1 (1.4)
Malaisie 91.9 (0.5) 98.0 (0.3) 96.8 (0.3) 88.6 (0.6) 95.8 (0.4) 89.5 (0.5)
Mexique 88.8 (0.7) 85.0 (0.7) 78.0 (1.0) 83.9 (0.8) 93.7 (0.4) 87.5 (0.8)
Pays-Bas 77.8 (1.2) 90.6 (0.9) 86.7 (0.9) 66.7 (1.6) 93.0 (0.8) 62.2 (1.3)
Norvège 66.6 (1.8) 85.6 (0.9) 84.3 (0.8) 73.4 (1.6) 87.8 (1.1) 66.0 (1.5)
Pologne 77.5 (0.8) 91.3 (0.7) 87.2 (0.8) 86.7 (0.6) 87.4 (0.6) 66.0 (1.0)
Portugal 97.5 (0.3) 97.5 (0.2) 95.2 (0.4) 98.3 (0.3) 99.2 (0.2) 95.9 (0.3)
Roumanie 93.4 (0.6) 97.7 (0.4) 97.7 (0.3) 98.0 (0.3) 99.4 (0.2) 93.2 (0.6)
Serbie 84.3 (0.7) 91.1 (0.5) 85.6 (0.6) 86.3 (0.7) 95.3 (0.4) 74.1 (0.8)
Singapour 74.9 (0.7) 83.5 (0.6) 75.3 (0.7) 71.6 (0.9) 88.5 (0.6) 72.8 (0.8)
République slovaque 90.2 (0.8) 95.3 (0.4) 92.2 (0.6) 92.0 (0.6) 95.1 (0.4) 80.6 (0.8)
Espagne 78.9 (0.9) 83.8 (0.8) 73.7 (0.9) 87.0 (0.6) 96.5 (0.4) 83.2 (0.8)
Suède 75.1 (0.9) 86.5 (0.7) 82.7 (0.8) 81.4 (0.8) 95.1 (0.5) 71.7 (0.9)
Entités infranationales
Abu Dhabi
(Émirats arabes unis)
93.1 (0.7) 96.5 (0.5) 93.4 (0.8) 93.2 (0.6) 96.6 (0.4) 95.1 (0.6)
Alberta (Canada) 82.2 (1.0) 91.1 (0.9) 84.7 (1.0) 86.1 (0.9) 94.3 (0.6) 84.0 (0.8)
Angleterre (Royaume-Uni) 81.4 (1.0) 93.3 (0.6) 86.3 (0.7) 90.2 (0.7) 96.7 (0.4) 84.6 (1.0)
Flandre (Belgique) 87.4 (0.7) 96.6 (0.4) 95.4 (0.5) 80.7 (1.1) 97.7 (0.3) 73.2 (1.1)
Moyenne 80.3 (0.2) 89.4 (0.1) 84.8 (0.1) 81.9 (0.2) 92.0 (0.1) 77.4 (0.2)
États-Unis 83.0 (1.0) 89.3 (1.1) 81.6 (1.4) 82.6 (1.0) 92.9 (0.7) 82.5 (0.9)
* Voir les notes en fin de chapitre.
Source : OCDE, Base de données TALIS 2013.
1 2 http://dx.doi.org/10.1787/888933047463
La Figure 3.4 fait état des niveaux de satisfaction professionnelle des enseignants dans les différents pays, selon les
différents critères pris en considération (OCDE, 2014, Tableau 7.2). Dans les pays, en moyenne, 91 % des enseignants se
sont déclarés satisfaits de leur emploi, 93 % se sont déclarés satisfaits de leur rendement dans leur établissement actuel,
84 % recommanderaient leur établissement comme un endroit agréable où travailler et 90 % se sont déclarés contents
de travailler dans leur établissement actuel. Cependant, corroborant les résultats observés pour le sentiment d’efficacité
personnelle, 50 % seulement des enseignants au Japon se sont dits satisfaits de leur rendement dans leur établissement
actuel et 62 % recommanderaient leur établissement comme un endroit agréable où travailler. Malgré tout, plus de
trois quarts (78 %) des enseignants au Japon se sont déclarés contents de travailler dans leur établissement actuel.
48CMEC 2015 Des écoles pour les apprenants du xxi e siècle : des chefs d’établissement énergiques, des enseignants confiants et des méthodes novatrices