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Lambaye Learning Center: Workbook 1

Progress on the Lambaye Learning Center project has been possible because of a multi-group/trans-Atlantic collaborative effort, involving several project-specific methods for communication. This includes two workbooks for soliciting direct input from the community, which has proved invaluable in the development of the learning center. The first workbook introduced the families of Lambaye to the aspirations of Students for Senegal, described the capacity of the BKSK-led design and construction team, and emphasized the role of local residents as partners in the project - in addition to prompting input on topics such as where the learning center should physically go, what qualities make for a great study space, the viability of solar powered systems, and opportunities the center might provide for supporting entrepreneurial activity.

Progress on the Lambaye Learning Center project has been possible because of a multi-group/trans-Atlantic collaborative effort, involving several project-specific methods for communication. This includes two workbooks for soliciting direct input from the community, which has proved invaluable in the development of the learning center. The first workbook introduced the families of Lambaye to the aspirations of Students for Senegal, described the capacity of the BKSK-led design and construction team, and emphasized the role of local residents as partners in the project - in addition to prompting input on topics such as where the learning center should physically go, what qualities make for a great study space, the viability of solar powered systems, and opportunities the center might provide for supporting entrepreneurial activity.

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CENTRE POLYVALENT DE LAMBAYE<br />

LIVRET DE DISCUSSION EN GROUPE<br />

PG 1 DE 63


CENTRE POLYVALENT DE LAMBAYE<br />

LIVRET DE DISCUSSION EN GROUPE<br />

PG 3 DE 63


ÉQUIPE DE CONCEPTION<br />

JENNIECE CENTRELLA<br />

JENNIFER PRESTON<br />

WIL RODRIGUEZ<br />

GEORGE SCHIEFERDECKER<br />

JOAN KREVLIN + ALEX KENDALL<br />

THOMAS RUDARY<br />

PAPA DAME THIAW + ETIENNE DIENE<br />

KAREN CHUBAK<br />

CHRISTIAN EUSEBIO


UN MOT DE LA PART DE L’ÉQUIPE DE CONCEPTION -<br />

BONJOUR LAMBAYE!<br />

Qu’avons-nous fait?<br />

Depuis qu’Amary, les Étudiants pour le Sénégal et Jennifer ont visité votre village, notre équipe de conception à New York a passé du temps à faire<br />

plusieurs choses importantes dans le cadre d’une “phase de découverte”.<br />

- Nous avons recueilli de l’information sur la façon de construire des bâtiments au Sénégal.<br />

- Nous avons travaillé avec Amary et les étudiants pour le Sénégal pour collecter des fonds pour construire le centre.<br />

- Nous avons parlé avec et appris d’autres groupes qui ont construit des bibliothèques et des écoles réussies dans différents emplacements<br />

en Afrique.<br />

- Nous avons défini un processus ouvert qui s’engage avec et implique la communauté de <strong>Lambaye</strong> dans la conception du centre<br />

d’apprentissage.<br />

Maintenant, nous aimerions vous demander votre aide dans notre travail vers la conception du meilleur possibLe Centre Polyvalent pour vous.<br />

Notre espoir est de fournir à terme un bâtiment accueillant pour tous les gens de <strong>Lambaye</strong> et qui pourra satisfaire les besoins éducatifs de tous,<br />

jeunes, vieux, hommes et femmes.<br />

Que ferons-nous construire?<br />

Où que nous soyons dans le monde, lorsque nous concevons pour un village ou une ville, nous posons aux habitants de ce village de nombreuses<br />

questions afin de comprendre quells types d’espaces sont les plus utiles à tous. Les bonnes idées viennent de tout le monde et de n’importe<br />

qui. Par conséquent, nous avons préparé un livre de questions auquel nous avons besoin de nombreux gens pour y répondre, y compris, le chef<br />

du village, les administrateurs des villages, les femmes et les hommes du village, les mères et les pères des enfants dans le village, les anciens<br />

membres de l’ village, les jeunes, les enseignants et les administrateurs scolaires<br />

Comment pouvons-nous entendre mieux ce que les gens de <strong>Lambaye</strong> ont à dire?<br />

Souvent, les conversations qui se produisent au cours de ce processus sont aussi importantes à entendre que la réponse en elle-même. Parce<br />

que nous ne pouvons pas être à <strong>Lambaye</strong>, nous espérons que ces conversations pourraient être enregistrées sur bande vidéo afin que nous<br />

puissions voir comment ces questions sont discutées et les reponses qui en découlent. Les réponses à certaines des questions que nous posons<br />

peuvent sembler assez simple et évident pour tout le monde à <strong>Lambaye</strong>; certaines questions peut-être vous ferons rire, mais ells sont toutes<br />

importantes pour notre compréhension. S’il vous plaît prenez le temps d’en discuter ensemble et de répondre aussi complètement que possible à<br />

nos questions.<br />

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LES ÉTUDIANTS POUR SÉNÉGAL


UN MOT DE LA PART DES ÉTUDIANT POUR SÉNÉGAL + AMARY SECK<br />

Quels sont nos objectifs?<br />

Les Étudiants pour le Sénégal a été fondé en 2009 avec un objectif simple et élégant: étendre le don de l’éducation à la population du Sénégal<br />

et de permettre un échange interculturel pour enrichir la vie à la fois des Sénégalais et des membres de la communauté américaine qui sont<br />

implques. Alors que dans les années qui ont suivi la naissance de notre organisation, nous avons connu une croissance exponentielle, tant en<br />

collecte de fonds et de soutoien chaque année, notre objectif fondamental reste pur, vrai et inchangé à notre objectif original. Nous croyons que<br />

le chemin vers la réussite économique et sociale commence avec une bonne éducation et que l’éducation doit commencer dès le plus jeune âge.<br />

Avec Le Centre Polyvalent de <strong>Lambaye</strong> nous accomplissons notre objectif d’étendre les possibilités educatives, et, à travers l’expérience incroyable<br />

de nos voyages au Sénégal semi-annuel ainsi que nos nombreux efforts de sensibilisation de la communauté ici à la maison, nous exposons des<br />

centaines, sinon des milliers de personnes, a de deux cultures distinctes, mais liées. Nous voulons donner le droit a la communauté de <strong>Lambaye</strong><br />

de jouer un role intégrale dans ce projet important et de prendre l’initiative pour mieux faire. Nous voulons leur faire comprendre que ce projet<br />

ne pourra réussir que s’ils participent pleinement à l’amélioration des conditions de vie des personnes dans <strong>Lambaye</strong> et nous voulons encourager<br />

tous à s’impliquer dans le service communautaire.<br />

Qu’est ce que cela signifie pour centre les étudiants pour le Sénégal?<br />

Le Centre Polyvalent de <strong>Lambaye</strong> représente un énorme investissement de temps et de ressources de la part des étudiants et des bénévoles<br />

des Étudiants pour le Sénégal ainsi qu’un aussi grand investissement par la merveilleuse équipe à BKSK. C’est l’aboutissement de plus de quatre<br />

années de travail acharné, mais en même temps, alors que c’est une fin en soi, le Le Centre Polyvalent de <strong>Lambaye</strong> représente aussi un nouveau<br />

début pour les Étudiants pour le Sénégal et pour les gens de <strong>Lambaye</strong>. Nous n’avons absolument pas l’intention d’arrêter, de ralentir, ou de<br />

manquer un coup après la contruction de ce centre et nous avons l’intention de l’utiliser à la fois comme un point de départ pour de futurs<br />

projets ainsi que comme une importante expérience d’apprentissage pour nous et les gens de <strong>Lambaye</strong>. Alors que nous poursuivons notre<br />

objectif, nous avons maintes et maintes fois été étonné par l’effusion de soutien que nous avons reçu de la part de la communauté Larchmont-<br />

Mamaroneck et nous n’aurions jamais être là où nous sommes aujourd’hui sans leur généreux soutien. Une des choses les plus étonnantes au<br />

sujet de ce projet, c’est qu’il est et restera presque entièrement géré par des étudiants bénévoles, ce qui donne à ces étudiants une expérience<br />

inestimable qu’ils peuvent utiliser sur des projets ultérieurs à la fois avec nous, et pour le reste de leur vie. La chose la plus importante que nous<br />

tirons de ce projet est l’espoir qu’il donne aux enfants de <strong>Lambaye</strong>. En construisant ce centre d’apprentissage, les enfants et les membres de<br />

la communauté au Sénégal savent qu’il ya des gens à mi-chemin à travers le monde qui font partie de la communauté des Etudiants pour<br />

le Sénégal et qui se soucient d’eux et de leur besoins. Nous espérons que ce projet encouragera les personnes et les étudiants à <strong>Lambaye</strong> à<br />

s’impliquer davantage dans leur communauté, faire du bénévolat, et de savoir qu’ils peuvent faire une différence. Les Étudiants pour le Sénégal se<br />

connecte également au village d’une manière plus personnelle à travers l’histoire de vie incroyable, et la volonté de redonner de Amary Seck. Né<br />

et élevé à <strong>Lambaye</strong> et maintenant un professeur de chimie à Mamaroneck High School, M. Seck a inspiré ses élèves à commencer Étudiants pour<br />

le Sénégal et de promouvoir les échanges interculturels entre le Sénégal et l’Amérique. Ce Centre d’Apprentissage compte tellement pour nous<br />

tous. Nous espérons que cela aidera les gens de <strong>Lambaye</strong> à apprendre de nouvelles compétences, à avoir accès à une meilleure éducation, et à se<br />

connecter avec le reste du monde.<br />

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CHACUN FAIT PARTIE DE CE PROJET<br />

LE-SOUS PREFET<br />

LE PRESIDENT DE LA COMMUNAUTE<br />

MERES DU VILLAGE<br />

PERES DU VILLAGE<br />

JEUNES DU VILLAGE<br />

FAMILLES DU VILLAGE<br />

AINES DU VILLAGE<br />

ETUDIANTS DU VILLAGE


COMMENT LAMBAYE PEUT NOUS AIDER ?<br />

Comment le Village de <strong>Lambaye</strong> peut-il nous aider?<br />

Nous devons faire en sorte que ce Centre d’Apprentissage est durable et utile à autant de personnes que possible et nous ne sommes pas assez<br />

fous pour croire que nous savons tout ce dont ils ont besoin. Pour cette raison, la collaboration entre l’équipe des États-Unis et le Sénégal est<br />

absolument essentielle. Nous devons, en travaillant ensemble, établir des priorités et des objectifs et ensuite avoir de longues conversations et<br />

communications sur la façon de les accomplir. C’est un travail d’équipe et l’équipe BKSK, l’équipe d’architecture sénégalaise, l’équipe des villageois<br />

<strong>Lambaye</strong>, et l’équipe Étudiants pour le Sénégal, devons tous travailler ensemble pour atteindre notre objectif commun singulier. Le village de<br />

<strong>Lambaye</strong> peut aider en faisant en sorte que tous les habitants du village savent qu’ils font partie de ce projet. Les villageois doivent s’assurer que<br />

toutes les voix soient entendues, les hommes et les femmes, les enfants et les aînés, les parents, les dirigeants, les administrateurs, commerçants,<br />

enseignants et étudiants. En faisant ne sorte que le village entier s’approprie de ce projet et en faisant des investissements en eux-mêmes, ils<br />

auront un véritable enjeu dand la réussite du Centre et travailleront d’autant plus pour faire en sorte que Le Centre Polyvalent de <strong>Lambaye</strong> puisse<br />

être le meilleur possible.<br />

PG 9 DE 63


MERCI A NOS ANIMATEURS!<br />

BABACAR GAYE<br />

EL HADJI FALLOU SECK<br />

MBAYE DIOUF,<br />

DIEYNABA B THIEM<br />

NOGOYE DIAGNE<br />

SERIGNE BABACAR DIOP<br />

FATMA THIOUBA DIENG


CONTENUS DU LIVRET + PROCESSUS DE DISCUSSION<br />

Que contient ce livret?<br />

Ce livret comprend 5 parties, chacune pose une serie de questions a travers des photos et du texte:<br />

1.) Objectifs Generaux<br />

2.) Placement du Batiment<br />

3.) Activites et Utilization<br />

4.) Choregraphie du Batiment<br />

5.) Courant Electrique et Eau<br />

Comment ces discussions vont-elles se derouler?<br />

Nous avons demandé à Fallou Seck de selectionner plusieurs animateurs au sein de <strong>Lambaye</strong>. Le processus de discussion doit être définit<br />

par les animateurs our qu’il puisse être plus ou moins uniforme dans tous les groupes qui se rencontrent. Cela étant dit, différentes stratégies<br />

peuvent être nécessaires pour les plus petits. Nous encourageons les animateurs à utiliser des moyens créatifs pour inspirer la participation et la<br />

conversation ouverte. Parce que Le Centre Polyvalent doit être utilisé par tout le monde, il est important que chacun ait la possibilité de participer<br />

à la discussion.<br />

1.) Animateurs: S’il vous plaît identifiez la meilleure manière d’organiser plusieurs discussions avec les différents membres du village.<br />

2.) Animateurs: S’il vous plaît planifiez et organizez une série de petites et grandes discussions de groupe.<br />

3.)Animateurs: Les livrets peuvent être partagés par plusieur personnes ou utilisés par une seule personne. Les réponses peuvent être<br />

combinées par le groupe ou des déclarations individuelles<br />

4.) Babacar:. Si ces sessions peuvent être enregistrées avec enregistrement vidéo et sonore cela permettra à notre équipe d’entendre à<br />

première main ce qui est discuté.<br />

5.) Animateurs:. Encouragez tout le monde à écrire et à dessiner à l’intérieur du livret.<br />

6.) Animateurs: Les cinq sections peuvent être discutées de facon separee ou toutes à la fois.<br />

7.) Fallou:. Veuillez retourner les livrets et vidéo. S’il vous plaît envoyez les documents de retour à New York!<br />

8.) L’équipe de conception examinera les mots et dessins de tous et nous allons concevoir un centre basé sur les pensees du village.<br />

9.) Merci Animateurs, les villageois et amis à <strong>Lambaye</strong>!<br />

PG 11 DE 63


VILLAGE DE LAMBAYE


DITES-NOUS QUI VOUS ÊTES!<br />

Bonjour! Dites-nous un peu qui vous etes!<br />

Hello! Please tell us a little about yourselves!<br />

Comment vous-appelez vous?<br />

What are your names?<br />

Quel age avez-vous?<br />

How old are you?<br />

Combien de freres et soeurs (si vous etes un enfant) ou combien d’enfants (si vous etes un parent) avez vous? Avez-vous été a l’ecole?<br />

How many brothers and sisters (if child) children (if parent) do you have? How many have gone to school ?<br />

Comment preferez-vous apprendre des choses nouvelles?<br />

What is your favorite way to learn new things?<br />

PG 13 DE 63


SECTION 1:<br />

OBJECTIFS GÉNÉRAUX<br />

BROAD GOALS


PG 15 DE 63


OBJECTIFS DU VILLAGE<br />

Quels sont certains des Objectifs du village pour Le Centre Polyvalent?<br />

Lorsque nous travaillons avec les communautés que nous leur demandons de décrire en moins de 100 mots, quel<br />

devrait être l’objectif de leur projet. Il n’est souvent pas facile à faire, mais il peut être utile à tout le monde de<br />

discuter de ce qui est plus important pour eux.<br />

En Anglais: What are some of the Village’s Goals for the <strong>Learning</strong> <strong>Center</strong>? When we work with communities we ask them to describe in less than 100<br />

words what the goal of their project should be. It is often not easy to do this but it can be useful to everyone to discuss what is most important to<br />

them.<br />

commenter


VOS OBJECTIFS<br />

Qu’est-ce-que Le Centre Polyvalent devrait fournir pour vous? S’il vous plaît ne citez que deux ou trois choses qui<br />

pourraient vous aider à étudier ou acquérir de nouvelles compétences.<br />

En Anglais: What should the <strong>Learning</strong> <strong>Center</strong> provide for you? Please name two or three things that would help you to study or learn new skills.<br />

commenter<br />

PG 17 DE 63


SECTION 2:<br />

PLACEMENT DU BÂTIMENT<br />

BUILDING PLACEMENT (SITE)


PG 19 DE 63


Quels sont les endroits sur<br />

cette carte sont les plus<br />

importants pour vous?<br />

EMPLACEMENT<br />

NORTH<br />

Marquez avec un “X” tous les<br />

endroits qui sont importants et<br />

nous dire pourquoi.<br />

Pouvez-vous dessiner un cercle<br />

autour des endroits où beaucoup<br />

de personnes se rassemblent?<br />

Quels sont les événements pour<br />

lesquel le village se réunit?<br />

What places on this map are<br />

most important to you? Mark<br />

with an “x” any locations that are<br />

important and please tell us why.<br />

Can you draw a circle around<br />

locations where lots of people<br />

gather?<br />

EMPLACEMENT<br />

What events does the village<br />

gather for?


EMPLACEMENT<br />

Où devrions-nous placer le bâtiment? S’il vous plaît encerclez le meilleur endroit. Ou dessinez le batiment dans<br />

l’endroit où vous pensez qu’il devrait aller. S’il vous plaît expliquez pourquoi dans l’espace prévu ci-dessous.<br />

En Anglais: Where should we place the building? Please circle the best spot. Or draw the builidng in the place you think it should go. Please describe<br />

why in the space provided below.<br />

NORTH<br />

NORTH<br />

NORTH<br />

JR HIGH<br />

JR HIGH<br />

JR HIGH<br />

MAIN ROAD<br />

MAIN ROAD<br />

MAIN ROAD<br />

1. Près de la voie publique? 2. Près de CEM? 3. Entre le haut jr et la route<br />

principale ?<br />

Taille approximative du bâtiment<br />

commenter<br />

PG 21 DE 63


L’ORIENTATION DU BÂTIMENT<br />

Comment voulez-vous vous<br />

rendre au centre?<br />

Avec un “X” marquez votre<br />

maison et puis dessinez le<br />

chemin que vous voulez<br />

prendre pour aller au centre.<br />

Quelles batiments importants<br />

allez-vous passer sur le<br />

chemin?<br />

NORTH<br />

En Anglais: How would you get to<br />

the learning center?<br />

With an “X” mark your house and then<br />

draw the path you would take to the<br />

center.<br />

What important buildings would you<br />

pass on the way? Please label these<br />

EMPLACEMENT


L’ORIENTATION DU BÂTIMENT<br />

Vers quelle direction la porte d’entrée devrait se diriger? Pourquoi? Dessinez le batiment<br />

dans votre emplacement preferé et puis dessinez une flèche nous montrant dans quelle direction<br />

la porte devrait se diriger.<br />

En Anglais: Which way should the front door or front gate, face? Why? Locate your preferred location for the building and then draw an arrow showing<br />

us what direction the door should face.<br />

dessiner<br />

NORTH<br />

NORTH<br />

JR HIGH<br />

JR HIGH<br />

MAIN ROAD<br />

MAIN ROAD<br />

Exemple: Le bâtiment est à proximité de la<br />

route principale et la porte d’entrée donne<br />

sur la route.<br />

Montrez nous ou le batiment devrait etre placé et ou serait le meilleur endroit pour la porte<br />

d’entree.<br />

commenter<br />

PG 23 DE 63


SECTION 3:<br />

ACTIVITÉS ET UTILISATION<br />

ACTIVITES + USE (PROGRAM)


PG 25 DE 63


ÉTUDIER, CRÉER, SE RASSEMBLER<br />

Après notre visite à <strong>Lambaye</strong>, nous avons compris qu'il ya beaucoup de types d'espaces que vous aimeriez avoir dans le bâtiment. Nous<br />

devons savoir qui sont les plus importants pour vous, combien de personnes chacun doit contenir et ce qui devrait être fournit dans<br />

chaque espace.<br />

En Anglais: After our visit to <strong>Lambaye</strong>, we understood that there are many types of spaces that you would like to have within the building. We need to know which are<br />

most important to you, how many people each should hold and what should be provided in each.<br />

cercle trois<br />

Aidez-nous a indetifier les activites les plus importantes pour Le Centre Polyvalent. Encerclez les trois plus importantes.<br />

1<br />

2<br />

3<br />

ESPACE D’ETUDE<br />

STOCKAGE DE LIVRES<br />

ESPACE EXTERIEUR DE SPÉCTACLE<br />

4<br />

5 6<br />

ESPACE DE TEINTURE<br />

ESPACE DE LECTURE LA NUIT<br />

ESPACE D’ÉTUDE CALME+INTERIEUR


7<br />

ESPACE D’ETUDE EN GROUPE<br />

9<br />

GRAND ESPACE EXTERIEUR DE RÉUNION<br />

8<br />

10<br />

11<br />

ESPACE PARTAGÉ POUR CONFÉRENC-<br />

ESPACE DE COURS EN GROUPE DE CUI-<br />

12<br />

SCENE PARTAGÉE EXTERIEURE<br />

ESPACE INTERIEUR POUR CONFÉRENCES<br />

13<br />

14<br />

15<br />

avons-nous manqué quelque chose?<br />

CLASSE DE COUTURE<br />

ESPACE DE REUNION<br />

ESPACE D’ORDINATEURS<br />

PG 27 DE 63


ESPACE D’ÉTUDE


LE MEILLEUR ENDROIT POUR LES ÉTUDES<br />

L’apprentissage peut se produire n’importe où et il le fait souvent. Ce que nous voulons<br />

savoir de vous, c’est quelle trois choses feraient le meilleur espace d’étude?<br />

En Anglais: <strong>Learning</strong> can happen anywhere and it often does. What we want to know from you is what top three things would make the best study<br />

space ?<br />

commenter<br />

1<br />

2<br />

3<br />

PG 29 DE 63


Aimez-vous lire a ciel ouvert?<br />

Dites-nous en plus.<br />

Etudiez-vous avec votre famille?<br />

Dites-nous en plus.<br />

Etudiez-vous avec vos amis?<br />

Dites-nous en plus.<br />

commenter<br />

commenter<br />

commenter


Aimeriez vous étudier la nuit?<br />

Dites-nous en plus.<br />

Partagez-vous les livres?<br />

Decrivez-nous comment.<br />

Aimez vous emprunter les livre pour les<br />

lire chez vous? Decrivez-nous comment.<br />

commenter<br />

commenter<br />

commenter<br />

PG 31 DE 63


Vous allongez-vous pour lire?<br />

Decrivez-nous comment.<br />

Aimez-vous lire avec vos amis a<br />

l’interieur?<br />

Preferez-vous lire avec vos amis a<br />

l’exterieur?<br />

commenter commenter commenter


Decrivez un espace de lecture ou<br />

d’etude qui n’est pas cité.<br />

Decrivez un espace de lecture ou<br />

d’etude qui n’est pas cité.<br />

Decrivez un espace de lecture ou<br />

d’etude qui n’est pas cité.<br />

commenter commenter commenter<br />

PG 33 DE 63


L’ESPACE DE PRODUCTION


L’APPRENTISSAGE CRÉATIF<br />

Les espace créatif pour la fabrication et la construction sont aussi importantes que la lecture<br />

et les espaces d’étude. Quelles sont les trois plus importants types d’activités créatives<br />

que vous souhaitez inclure ici? Qu’allez-vous faire avec les objets fabriqués ici? Par exemple,<br />

seront-ils vendus?<br />

En Anglais: Creative space for making and building are as important as reading and study space. What are three most important types of creative<br />

activities you would include here? What will you do with the items made here? For instance, will they be sold?<br />

commenter<br />

1<br />

2<br />

3<br />

PG 35 DE 63


Que devrions-nous savoir d’un espace<br />

de tissage des cheveux?<br />

Que devrions-nous savoir d’un<br />

espace de cours de couture?<br />

Que devrions-nous savoir d’un espace<br />

de cours de cuisine?<br />

commenter commenter commenter


Que devrions-nous savoir d’un espace<br />

d’artisanat?<br />

Que devrions-nous savoir d’un espace<br />

ou les femmes se reunissent?<br />

Que devrions-nous savoir d’un espace<br />

ou les hommes se reunissent?<br />

commenter commenter commenter<br />

PG 37 DE 63


Dites-nous un peu sur les espaces de<br />

tissage. Les produits seront vendus?<br />

Que devrions-nous savoir d’un<br />

espace d’artisanat en metal?<br />

Dites-nous un peu sur la teinture. Les<br />

tissus seront-ils vendus?<br />

commenter commenter commenter


Decrivez un espace creatif manquant Decrivez un espace creatif manquant Decrivez un espace creatif manquant<br />

commenter commenter commenter<br />

PG 39 DE 63


ESPACE COLLECTIFS


UN ESPACE POUR SE RÉUNIR<br />

Des espaces de collectifs semblent être très important dans <strong>Lambaye</strong>. Pouvez-vous décrire<br />

les types de rassemblements qui se produisent et ce que vous souhaitez avoir dans les espaces<br />

collectifs?<br />

En Anglais: Gathering spaces seem to be very important in <strong>Lambaye</strong>. Can you describe the types of gatherings that occur and what you would like<br />

gathering spaces to include?<br />

commenter<br />

PG 41 DE 63


Un espace comme celui-ci serait-il<br />

utile? Elaborez.<br />

Qu’aimez vous ou qu’est ce que vous<br />

n’aimez pas dans l’espace ci-dessus?<br />

Que faudrait-il dans un espace de<br />

discussion?<br />

commenter commenter commenter


Il y aura-t-il des grands rassemblements?<br />

Quand est-ce-que le village entier se réunit?<br />

Les espaces de reunion devraitils<br />

etre couverts?<br />

Les reunions pourraient-elles se<br />

dérouler a l’exterieur couvert?<br />

commenter commenter commenter<br />

PG 43 DE 63


SECTION 4:<br />

CHORÉGRAPHIE DU BÂTIMENT<br />

BUILDING CHOREGRAPHY


PG 45 DE 63


LA COUR


ORGANISATION DES ÉLÉMENTS<br />

Une organisation possible pour les bâtiments est dans un arrangement de cour. S’il vous plaît offrir à vos pensées sur<br />

ce tracé possible.<br />

En Anglais: One possible organization for the buildings is in a courtyard arrangement. Please offer your thoughts on this possible layout.<br />

rait être composé de trois elements:<br />

groupe?<br />

(1 cour centrée)<br />

3D vue aérienne<br />

vue aérienne plan<br />

CONTRE<br />

commenter<br />

bandes?<br />

(plusieurs cours)<br />

PG 47 DE 63


LES RANGÉES DU BÂTIMENT


ORGANISATION DES ÉLÉMENTS<br />

Une deuxième option de l’organisation pour les<br />

3D vue aérienne<br />

vue<br />

bâtiments<br />

aérienne plan<br />

est dans une série de rangées décalées. S’il vous plaît offrez<br />

vos pensées sur ce tracé possible.<br />

CONTRE<br />

Wolof: (translation needed)<br />

En Anglais: A second organization option for the buildings is in a series of offset rows. Please offer your thoughts on this possible layout.<br />

bandes?<br />

(plusieurs cours)<br />

3D vue aérienne<br />

vue aérienne plan<br />

commenter<br />

PG 49 DE 63


UNE SEULE RANGÉE


ORGANISATION DES ÉLÉMENTS<br />

Une troisième option d’organisation des bâtiments est en une seule rangée. S’il vous plaît offrez vos pensées sur ce<br />

tracé possible.<br />

En Anglais: A third organization option for the buildings is in a single row. Please offer your thoughts on this possible layout.<br />

rangée simple?<br />

(une longue cour)<br />

3D vue aérienne<br />

vue aérienne plan<br />

CONTRE<br />

commenter<br />

autour d'un point central?<br />

(cours radiales)<br />

PG 51 DE 63


L’ESPACE EXTÉRIEUR


L’ESPACE EXTERIEUR<br />

Espaces extérieurs des bâtiments semblent aussi importants que les chambres dans un bâtiment. extérieur Ce ???? qui est important extérieur ????<br />

à propos de l’espace en plein air pour vous?<br />

En Englais: Spaces outside of buildings seem as important as the rooms within a building. What is important about outdoor space for you?<br />

espace de repos<br />

espace de repos<br />

toit prolongée<br />

ombragé?<br />

toit prolongée<br />

ombragé?<br />

S’il vous plaît dîtes-nous plus sur la façon dont vous utilisez l’espace extérieur ?<br />

Est-ce-que ces espaces doivent aussi être protégés de la pluie?<br />

En Englais: Please tell us more about how you use outside space? Should these spaces also be protected from rain ?<br />

commenter<br />

gros<br />

CONTRE gros<br />

CONTRE petit<br />

dimension? petit<br />

dimension?<br />

PG 53 DE 63


LE MUR EXTÉRIEUR


LE MUR EXTERIEUR<br />

Devait-il y avoir un mur autour du centre<br />

d’apprentissage? Si oui, a quoi devrait-il ressembler?<br />

En Anglais: Should there be a wall around the learning center? If so, what should<br />

it be like?<br />

HAUTEUR<br />

pas de mur ?<br />

court ?<br />

haut ? vraiment grand ?<br />

CATÉGORIE<br />

solide? semi-solide? modulaire et respirante?<br />

PG 55 DE 63


LA PAROI INTÉRIEURE


LA PAROI INTERIEURE<br />

Le bâtiment devrait-il avoir des cloisons intérieures? Est-ce que les murs interieurs<br />

devraient etre mobile de sorte que l’espace peut être petit ou grand en fonction de<br />

l’activité?<br />

En Angalis: Should the building have interior partitions? Should the partitions be movable so that space can be large or small depending on activity?<br />

commenter<br />

PG 57 DE 63


SECTION 5:<br />

COURANT ÉLEC. + EAU<br />

POWER + WATER


PG 59 DE 63


LE DÉVELOPPEMENT DURABLE


LA LONGÉVITÉ ET DE LA TECHNOLOGIE<br />

Quand nous le pouvons, nous aimerions utiliser techonologies qui permettent au centre de réduire son impact sur ​la<br />

planète et qui permettent les coûts d’entretien du centre à être réduits. Les articles que nous souhaitons contempler<br />

sont les panneaux solaires, la récupération des eaux pluviales et un système de toilettes facile à entretenir. S’il vous<br />

plaît partagez vos pensées.<br />

En Anglais: When we can, we would like to use techonologies that allow the center to reduce its impact on the environment and that enable the<br />

maintenance costs of the center to be reduced. Items that we would like to consider include solar panels, rainwater collection and easy to maintain<br />

toilet systems. Please share your thoughts.<br />

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Est-ce que la collecte d’eau pour les jardins et la<br />

cuisson serait une bonne idee?<br />

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Les toilettes à compost utilisent du matériel végétal et de<br />

l’aération pour le traitement des déchets par biodégradation<br />

naturelle. Cela nécessiterait des soins semi-réguliers par un<br />

gardien local qui pourrait être formé pour maintenir le système.<br />

Quelles sont vos pensées sur cette technologie à l’essai au<br />

centre de l’une des salles de bains?<br />

commenter


On pourrait peut-etre utiliser des panneaux solaires pour generer de<br />

l’électricité renouvelable et stable pour une partie du centre. Ces<br />

panneaux absorbent l’energie du soleil et le transforment en électricité.<br />

Qu’en pensez-vous pour le centre?<br />

Si nous mettons en place des stations<br />

de charge de telephone est-ce que vous<br />

les utiliseriez? Combien payeriez vous si<br />

l’argent allait au centre?<br />

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PG 63 DE 63


CONCEVOIR LE CENTRE !<br />

Utilisez l’espace ci-dessous pour nous montrer ce a quoi vous pensez que Le Centre<br />

Polyvalent devrait ressembler. Vous pouvez dessiner l’ensemble du bâtiment ou tout<br />

simplement une petite partie qui est importante pour vous. Soyez créatif!<br />

En Englais: Use the space below to show us what you think the learning center should look like. You can draw the whole building or just a small part<br />

that is important to you. Be creative!<br />

désign


OBSERVATIONS FINALES !<br />

Vous avez d’autres idées, les commentaires des préoccupations que vous aimeriez<br />

partager? Nous voulons avoir de vos nouvelles!<br />

En Englais: Do you have any other ideas, comments concerns that you would like to share? We want to hear from you!<br />

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PG 65 DE 63


CENTRE POLYVALENT DE LAMBAYE<br />

LIVRET DE DISCUSSION EN GROUPE<br />

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MERCI LAMBAYE !

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