Zékéyé et la toute petite musique
Zékéyé et la toute petite musique - Inspection de l'Education ...
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<strong>Zékéyé</strong> <strong>et</strong> <strong>la</strong> <strong>toute</strong> p<strong>et</strong>ite <strong>musique</strong><br />
Extrait du Inspection de l'Education Nationale21ème circonscription d'Antony<br />
http://www.ien-antony.ac-versailles.fr<br />
<strong>Zékéyé</strong> <strong>et</strong> <strong>la</strong> <strong>toute</strong> p<strong>et</strong>ite<br />
<strong>musique</strong><br />
- RESSOURCES POUR LA CLASSE - COMPETENCE 1 : Maîtrise de <strong>la</strong> <strong>la</strong>ngue française - Compréhension <strong>et</strong> albums au cycle 2 -<br />
Date de mise en ligne : jeudi 9 mars 2006<br />
Inspection de l'Education Nationale21ème circonscription d'Antony<br />
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<strong>Zékéyé</strong> <strong>et</strong> <strong>la</strong> <strong>toute</strong> p<strong>et</strong>ite <strong>musique</strong><br />
GRILLE D'ANALYSE D'UN ALBUM<br />
Titre Auteur, illustrateur Edition<br />
<strong>Zékéyé</strong> <strong>et</strong> <strong>la</strong> <strong>toute</strong> p<strong>et</strong>ite <strong>musique</strong> Nathalie Di<strong>et</strong>erlé Hach<strong>et</strong>te<br />
Jeunesse<br />
Résumé<br />
<strong>Zékéyé</strong> est tout p<strong>et</strong>it <strong>et</strong>, faute de pouvoir jouer du tam-tam comme les grands, il s'est<br />
fabriqué un tout p<strong>et</strong>it instrument. Tous se moquent de lui <strong>et</strong> ne lui prêtent aucune<br />
attention. Jusqu'au jour où, alors que les serpents ont envahi le vil<strong>la</strong>ge afin de capturer<br />
les grenouilles qui ont été apportées pour manger les moustiques qui sont nés de <strong>la</strong><br />
pluie qu'a provoqué <strong>la</strong> <strong>musique</strong> des tam-tams, l'enfant guide les bêtes venimeuses<br />
jusqu'à <strong>la</strong> forêt au son de son pipeau.<br />
Construction du récit : schéma c<strong>la</strong>ssique, construction répétitive, structure en boucle<br />
Construction c<strong>la</strong>ssique avec répétitions au milieu de l'histoire.<br />
…<br />
La fin de l'histoire : fin heureuse, malheureuse, ambiguë, fin qui renvoie au<br />
Fin heureuse.<br />
début…<br />
Le système des personnages : identité, suivi, rapports entre eux, sentiments « L'enfant » est le héros. Il est rusé, astucieux.<br />
Il s'oppose aux vil<strong>la</strong>geois, adultes mais un peu bêtes <strong>et</strong> surtout ne trouvant pas de<br />
solutions à leurs problèmes successifs : ils doivent avoir recours à des conseillers.<br />
Les animaux sont les différents fléaux.<br />
Les paramètres de temps : construction linéaire, enchâssement, feed-back Construction linéaire.<br />
L'énonciation : qui parle ? A qui parle-t-on ? Un narrateur raconte l'histoire. Il est représenté sur <strong>la</strong> page d'avant-garde.<br />
Les paramètres d'espace : les lieux, réel/irréel Paysage d'Afrique qui se veulent authentiques.<br />
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<strong>Zékéyé</strong> <strong>et</strong> <strong>la</strong> <strong>toute</strong> p<strong>et</strong>ite <strong>musique</strong><br />
La mise en mots : vocabu<strong>la</strong>ire, style… Style simple sans difficulté de vocabu<strong>la</strong>ire.<br />
Les illustrations : interaction avec le texte, choix énonciatif, choix p<strong>la</strong>stiques… Les illustrations sont en total adéquation avec le texte. Elles sont très explicites.<br />
Impact psychologique : récit qui aide à grandir, qui aide à résoudre certaines<br />
C'est l'enfant qui aide les adultes à résoudre leurs problèmes.<br />
situations, des conflits<br />
Critères idéologiques <strong>et</strong> moraux Chacun peut trouver sa p<strong>la</strong>ce.<br />
On a toujours besoin d'un plus p<strong>et</strong>it que soit.<br />
PROGRAMMATION D'ACTIVITES : GS-CP<br />
Les obstacles à <strong>la</strong> compréhension<br />
L'identification des enchaînements logiques <strong>et</strong> chronologiques<br />
La narration<br />
Avant Pendant Après<br />
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<strong>Zékéyé</strong> <strong>et</strong> <strong>la</strong> <strong>toute</strong> p<strong>et</strong>ite <strong>musique</strong><br />
- Parler de l'auteur<br />
- Construire l'univers de référence : l'Afrique<br />
Lecture en 1 fois avec arrêt sur images à chaque<br />
problème.<br />
(Prévoir plusieurs lectures <strong>et</strong> de nombreuses<br />
reformu<strong>la</strong>tions)<br />
- Recueil des impressions<br />
- Comprendre les caractères des différents personnages, leurs<br />
p<strong>la</strong>ces <strong>et</strong> leurs rôles dans <strong>la</strong> société du vil<strong>la</strong>ge : construire les<br />
cartes d'identité des personnages (caractères physiques <strong>et</strong><br />
psychologiques).<br />
- Comprendre les différents sentiments exprimés : Les mimer.<br />
- Découvrir <strong>la</strong> répétition des situations.<br />
- Symboliser les différents moments de l'histoire :<br />
animal-problème + animal- solution.<br />
- Travailler <strong>la</strong> chronologie avec des images séquentielles.<br />
- Créer un jeu de questions réponses :<br />
Ï Qui a mangé les moustiques ?<br />
Ï Qui a noyé les serpents ? <strong>et</strong>c.<br />
L'acculturation<br />
Découverte du monde Lectures en réseau<br />
- L'Afrique 1 - Histoires dans lesquelles un « p<strong>et</strong>it » sauve les autres :<br />
Kirikou, Le P<strong>et</strong>it Pouc<strong>et</strong>…<br />
2 - Tous les <strong>Zékéyé</strong><br />
3 - Histoires dans lesquelles <strong>la</strong> <strong>musique</strong> entraîne des<br />
animaux : Le joueur de flûte de Hamelin<br />
L'interprétation<br />
Le re<strong>la</strong>tion enfants/adultes.<br />
Si j'étais <strong>Zékéyé</strong>…<br />
Evaluation sur <strong>la</strong> compréhension de l'ordre chronologique :<br />
images à rem<strong>et</strong>tre dans l'ordre après avoir r<strong>et</strong>irer l'intrus.<br />
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