Vận dụng dạy học theo chủ đề trong chương “Cacbon - Silic” môn Hóa học lớp 11 tại trường Trung học phổ thông Lạc Sơn
https://app.box.com/s/35g4kpi5qc34v4ohrr5nif82b2i5053r
https://app.box.com/s/35g4kpi5qc34v4ohrr5nif82b2i5053r
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
- CO có tính khử ( tác <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> với oxit kim loại), CO 2 là một oxit axit, có tính<br />
oxi hóa yếu<br />
( tác <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> với Mg, C ).<br />
- Muối cacbonat có tính chất nhiệt phân, tác <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> với axit. Cách nhận biết<br />
muối cacbonat.<br />
3. Phát triển năng lực<br />
Năng lực tiến hành thí nghiệm<br />
Năng lực quan sát mô tả, giải thích các hiện tượng thí nghiệmvà rút ra kết<br />
luận<br />
Năng lực phát hiện các nội dung kiến thức hóa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> được ứng <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> <strong>trong</strong><br />
các lĩnh vực các vấn <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>> khác nhau<br />
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH<br />
1. Giáo viên:<br />
- Giáo án, các câu hỏi chuẩn bị để HS đàm thoại.<br />
- Các dd Ca(OH) 2 , HCl, CaCO 3 và <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> cụ thí nghiệm.<br />
2. Học sinh: <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> bài cũ và đọc trước bài mới.<br />
III. PHƯƠNG PHÁP<br />
Kết hợp khéo léo giữa đàm thoại, nêu vấn <s<strong>trong</strong>>đề</s<strong>trong</strong>> và hoạt động nhóm<br />
IV. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG<br />
1. Ổn định tổ chức:<br />
2. Kiểm tra bài cũ: ?Kim cương và than chì khác nhau về tính chất<br />
vật lí, <strong>tại</strong> sao?<br />
?Cacbon có những tính chất hóa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> nào? Lấy VD minh họa?<br />
3. Bài mới:<br />
Các hợp chất do cacbon phản ứng với oxi tạo thành có những tính chất<br />
gì? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu:<br />
Hoạt động của GV và HS<br />
Nội dung<br />
Hoạt động 1<br />
GV: Nêu các tính chất vật lí của<br />
CO ?<br />
Hoạt động 2<br />
GV: CO là oxit loại gì? Dựa<br />
vào số oxi hóa của CO nêu tính<br />
chất hóa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> cơ bản của nó?<br />
GV: Viết các phản ứng thể hiện<br />
tính chất hóa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> đó của CO?<br />
GV: Bổ sung thêm ứng <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>><br />
của các phản ứng này được<br />
dùng làm gì?<br />
A. OXIT<br />
I. CACBON MONOXIT<br />
1. Tính chất vật lí:<br />
- Khí, không màu, không mùi vị, nhẹ<br />
hơn kk.<br />
- Rất ít tan <strong>trong</strong> nước, bền nhiệt và<br />
rất độc.<br />
- <strong>Hóa</strong> lỏng ở -191,5 0 C, rắn ở -205,2 0 C<br />
2. Tính chất hóa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>:<br />
a. Là oxit trung tính:<br />
CO không tác <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> với nước, axit và<br />
dung dịch kiềm ở điều kiện thường.<br />
b. Tính khử<br />
* Cháy <strong>trong</strong> oxi (không khí) : lửa<br />
lam nhạt và tỏa nhiệt→làm nhiên liệu<br />
12
Change language