SÁNG KIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ PEPTIT VÀ PROTEIN (2018)
https://app.box.com/s/gk8uxro01d6a0vuxmxdwmb4u4juq4e1c
https://app.box.com/s/gk8uxro01d6a0vuxmxdwmb4u4juq4e1c
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
1. KẾT LUẬN<br />
a) Kết quả đạt được:<br />
IV.<br />
KẾT LUẬN <strong>VÀ</strong> <strong>KIẾN</strong> NGHỊ<br />
Việc tổng hợp và cung cấp các phương pháp giải bài tập hoá học giữ<br />
vai trò rất quan trọng trong quá trình nhận thức, phát triển và giáo dục. Khi<br />
nắm vững kiến thức và phương pháp giải, học sinh dễ dàng giải các bài tập và<br />
tìm ra đáp án một cách nhanh nhất từ đó đam mê hơn và thích thú học tập<br />
hơn. Đặc biệt các em học tập một cách tính tích cực, chủ động, sáng tạo hơn.<br />
Do đó, giáo viên cần chú trọng đến việc ôn tập, tổng hợp kiến thức và<br />
cung cấp các phương pháp giải bài tập cho học sinh. Tuy nhiên, tuỳ thuộc thời<br />
gian học tập và trình độ của học sinh mà giáo viên có thể lựa chọn lượng kiến<br />
thức một cách phù hợp. Mặt khác, giáo viên cần phân loại đối tượng học sinh<br />
trong lớp để tránh sự nhàm chán đối với các em khá, giỏi.<br />
Tôi tiến hành kiểm tra trước tác động hai lớp 12B2 là lớp thực nghiệm<br />
và 12B3 là lớp đối chứng.<br />
Học lực<br />
TBcmcn<br />
Lớp<br />
TN<br />
Lớp<br />
ĐC<br />
Học lực<br />
Môn hoá<br />
Lớp TN<br />
Lớp<br />
ĐC<br />
Khá 35,0% 34,1% Giỏi 10,0% 9,76%<br />
T.Bình 60,0% 59,9% Khá 32,5% 29,27%<br />
Yếu 5,0% 6,0% T.Bình 57,5% 60,97%<br />
Bảng 1. Kết quả học tập năm học 2016 – 2017 của 2 lớp được chọn<br />
Từ kết quả bảng 1 cho thấy sự chênh lệch điểm số trung bình của hai<br />
lớp TN và ĐC là không lớn, hai lớp được coi là tương đương.<br />
Tôi thiết kế kế hoạch dạy học không tổng hợp và cung cấp các phương<br />
pháp giải bài toán peptit - protein cho lớp đối chứng 12B2.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Tôi thiết kế kế hoạch dạy học tổng hợp và cung cấp các phương pháp<br />
giải bài toán peptit - protein cho lớp thực nghiệm 12B3.<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI <strong>VỀ</strong> HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
21<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language