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P A D L E T S Z U M S C H U L J A H R
2020/21

padlet.com/rsben/australia
Australia
grade 9
RSBEN
28. FEBRUAR 2019, 09:30 UHR
Videos
Australia_2.mp4
Video mit einer Länge von 4:09
PADLET DRIVE
Vocabulary Australia
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
australia 5
Video mit einer Länge von 1:49
PADLET DRIVE
Australia
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE

My Plotagon Movie Passive
Video mit einer Länge von 1:01
PADLET DRIVE
My Plotagon Movie Passive 2
Video mit einer Länge von 1:17
PADLET DRIVE
Bilder

Unit 1 Geheft
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Übungen
Australia Freiarbeit 2
Word-Dokument
PADLET DRIVE

Australia 3
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Australia 4
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Australia Freiarbeit
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Apps
Freiarbeit Animals in Australia ZARB
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
What do you know about Australia?
(basic task)
Answer the following questions.
LEARNINGAPPS.ORG

Australia
von david schmidl
LEARNINGAPPS.ORG
AustraliaHotPot
PADLET DRIVE
Passive Forms
Video mit einer Länge von 3:25
Grammatik
PADLET DRIVE
Texte/Einträge
passive-voice-with-simple-present-and-past_11670
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Einträge
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
past-simple-passive-grammar-drills-tests_74930
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Australia The smallest continent
PDF-Dokument
PADLET DRIVE

BLOG
BLOG
Englisch 9 RS BEN Herr Schmidl
von david schmidl
ENGLISCH9HERRSCHMIDL
Christmas in Australia
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
※※※※※※

padlet.com/rsben/eng9d202021
Englisch in Klasse 9d - 2020/21
RSBEN
21. JULI 2020, 05:55 UHR
Unit 1 - Australia
Padlet Australia
Australia
grade 9
PADLET
Australia Lückentext
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Unit 1 Geheft
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Australia
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
Australia Freiarbeit 2
PDF-Dokument
PADLET DRIVE

Freiarbeit Animals in Australia ZARB
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
U 1
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Unit 2 - Caribean
comparisons-comparativesuperlative-with-key-grammardrills_8028
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Bahamas
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
modals_and_auxiliaries_flashcards_46548.doc
Word-Dokument
PADLET DRIVE

Caribbean Islands
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
t2-g-527-st-lucia-lesson-teaching-powerpoint-_ver_2
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
usain bolt
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PADLET DRIVE
the-past-progressive_17728
Word-Dokument
PADLET DRIVE
T2-G-490-Comparing-The-Caribbean-and-UK-
Powerpoint_ver_1
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
a-worksheet-about-past-progressive-fun-activitiesgames_48294
Word-Dokument
PADLET DRIVE

Unit 3 - South Africa
past-progressive-and-past-simple-with-when-and-whi_81068
Word-Dokument
PADLET DRIVE
za2_ss_1_food_and_farming_in_south_africa_powerpoint_ver_4.pp
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
relative-clauses-grammar-drills_4626
Word-Dokument
PADLET DRIVE
za-t-t-2567136-south-african-climates-and-wildlifepowerpoint-englishafrikaans-_ver_2
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
U 2
PDF-Dokument
PADLET DRIVE

free
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
past_perfect_tense_upperelementary_fully_editable__14198.doc
Word-Dokument
PADLET DRIVE
nmand
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
past-simple-passive-grammar-drills-tests_74930
Word-Dokument
PADLET DRIVE
past-perfect_13935
Word-Dokument
PADLET DRIVE
passive-voice-with-simple-present-and-past_11670
Word-Dokument
PADLET DRIVE

U 3
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
future-forms-will-or-be-going-to-fun-activities-games_10195
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Unit 4 - FUTURE
future-tenses-exerciseswillbe-going-to-and-present_79612
Word-Dokument
chart-will-going-to-classroom-posters-grammarguides_70863
Word-Dokument
PADLET DRIVE
PADLET DRIVE
mixed-tasks-to-the-reported-speech-7-different-tas_11412
Word-Dokument
PADLET DRIVE

Geheft
reported-speech_10558
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Englsh_Conversation
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Vokabeln
U 4
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
English Conversation
Vokheft
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Padlet
English Conversation
Home Learning
PADLET
※※※※※※

padlet.com/rsben/eroerterung
Erörterung
Made with magic
RSBEN
10. JANUAR 2019, 18:57 UHR
Aus meinem Blog
Thema 5 : Erörterung
Erörterung -----------------------------------------------
---------------------- Erörterung schreiben -
aber wie ? -------...
DEUTSCHKLASSE9HERRSCHMIDL
: Pro und Contra: Organspende -
Bundestag
03.09.2014 | Die Organspende von nichtlebenswichtigen
Organen ist ein Akt der
Nächstenliebe und immer zu begrüßen.
Ich wäre auch selbst bereit, etwa eine
Niere zu spenden. Das ist was anderes als die Organspende von
lebenswichtigen Organen. Diese lehne ich ab. Denn lebenswichtige
Organe kann man nur spenden, solange man noch lebt.
MITMISCHEN
Todesstrafe
PADLET
Todesstrafe - Prezi
Quiz
Organspende
Quarks und Co - WDR Fernsehen
Quiz: Quarks-Organspende-Quiz
Quarks und Co - WDR Fernsehen Quiz:
Quarks-Organspende-Quiz
WDR
Organspende
Fakten und Meinungen
PADLET
Todesstrafe
Prezi Präsentation zu Todesstrafe - Referat
PREZI.COM
Prezi - Organspende
"Organspende" - Free Books &
Children's Stories Online |
StoryJumper
STORYJUMPER
mindmap organspende - Google-
Suche
GOOGLE

Die Todesstrafe - Pro und Contra
von Vlog Johny
Organspende
Projekttag
YOUTUBE
PREZI.COM
Todesstrafe pro contra
Hier werden alle pro- und contra-
Argumente zur Todesstrafe gesammelt
und zusammengefasst. Die Todesstrafe
wird bei schweren Verbrechen
ausgesprochen. Der zur Todesstrafe
Verurteilte wird offiziell getötet. Geschichtlich gesehen wurde die
Todesstrafe schon immer bei besonders schweren Straftaten
angewandt, wobei todeswürdige Verbrechen sich je nach Kultur
unterscheiden. In China wird man bspw.
ARGUMENTIA
[DOKU] - Die Story im Ersten - Organspende (ungeschnitten)
von Rock N Rolla
YOUTUBE
Pro- und Contra Organspende - Das
sollten Sie wissen!
„Ich will ja gar nicht, dass jeder 'Ja' sagt,
sondern ich will nur, dass jeder
überhaupt etwas sagt. Ich habe in all
meinen Interviews immer betont, dass
ich als Botschafter der DSO nicht erwarte, dass alle laut brüllen:
'Hurra, ich will!' - nur, dass sie einfach sagen, was sie wollen: 'Ja' oder
'Nein'.
HUFFPOST DEUTSCHLAND
In der Todeszelle Die letzten 24 Stunden - Doku
von MAVEN_Doku
YOUTUBE
Pro und Kontra: Organspende
In Deutschland warten mehr als 10.000
schwer kranke Menschen auf ein
Spenderorgan. Viele können nur mit
einem neuen Organ überleben. Die
meisten Betroffenen, rund 8.000
Menschen, warten auf eine neue Niere. Zwar können sie oft über
Jahre hinweg am Leben erhalten werden. Ihre Lebensqualität ist aber
stark eingeschränkt, weil sie ständig zur Blutwäsche, der Dialyse,
müssen.
EVANGELISCH

Vor- und Nachteile
Klassenfahrt ins Ausland
Ausziehen
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Den Auszug vorbereiten
Stichworte:
Einleitung: Klasse, nächstes Schuljahr, Abschlussfahrt,
Barcelona, andere Klassen, Deutschland, Vor- und Nachteile
Gegenargumente:
Kosten : Flug, Anreise, Unterkunft, Verp egung, Nebenkosten,
Beispiel
Organisation: Buchung, Dokumente, freie Plätze, Finanzierung,
Versicherung, ...Visa, Beispiel ....
Verständigung : Einkaufen, Dokumente, Verkehrsschilder,
Orientierung, .., Beispiel
Überleitung
Pro-Argumente:
Erweiterung des Horizontes: Kennenlernen neuer Kulturen,
Lebensweisen, Bräuche und Traditionen, Essgewohnheiten,
Verbesserung des Allgemeinwissens
Sich darauf vorbereiten aus dem
Elternhaus auszuziehen
Aus deinem Elternhaus auszuziehen ist
ein großer Schritt und ein Prozess, der
den Übergang zur deiner Unabhängigkeit
einläutet. Es ist unerlässlich, dass du gut
darauf vorbereitet bist, dich um deine eigenen Bedürfnisse zu
kümmern. Du musst...
WIKIHOW
Vor- und Nachteile ausziehen ...
Verbesserung der Fremdsprache:
Tägliches sprechen und zu hören im Alltag, lesen von Plakaten,
in Geschäften, Speisekarten, Kommunikation mit anderen
Jugendlichen, im Hotel, frage nach dem Weg,… Verbesserung
Das aktiven Wortschatz es und der Sicherheit in der
Fremdsprache, Verbesserung der Englisch Note… Beispiel…
Freude und Highlight des Schullebens, raus aus dem Alltag,
Spaß und Freude, Gemeinschaft und einfach abschalten können,
Abenteuer erleben, Dinge tun können, die man zu Hause nicht
tun kann, sich cool fühlen und die letzten Wochen mit der
Klasse genießen, bevor Jeder seinen eigenen Weg geht.
https://www.youtube.com/watch?v=0LJYIChXM-Q
Argumentia.de - Gute Argumente entscheiden Diskussionen
Argumentia.de - Gute Argumente
entscheiden Diskussionen
Am Anfang will man unbedingt diese
Tätowierung haben. Man denkt immer
wieder daran und hat keine Ruhe, bis
man endlich dem Wunsch nachgibt.
ARGUMENTIA
Tattoo
Behauptung, Begründung oder Beispiel?

Behauptung, Begründung oder
Beispiel?
von david schmidl
LEARNINGAPPS.ORG
Pro und Contra
Schönheitsoperationen
Piercing
Deine Eltern überreden, dir ein
Piercing stechen lassen zu dürfen
Deine Eltern überreden, dir ein Piercing
stechen lassen zu dürfen. Im Alter
zwischen 10 - 16 Jahren kommen Jungs
und Mädchen in die Pubertät und wollen
etwas an sich verändern. Mit einem Piercing kann ein Mensch sich
ausdrücken, seinem Outf...
WIKIHOW
Tattoo

Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
IV Fazit
Begründete Stellungnahme
BPLACED
Hilfreiche Formulierungen
- Des weiteren fällt auf...
- Zusammenfassend ist zu sagen...
- Wichtig ist auch...
- Auffallend ist...
- Daraus lässt sich schließen...
Gliederung Haustier
I. Einleitung
Überleitung
II. Was spricht gegen die Haltung eines Haustieres ?
II.I Kosten
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
II.II Zeit
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
II.III Platz
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
III. Was spricht für die Haltung eines
Haustieres ?
III.I Veranwortung
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
III.II Fürsorge
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
II.III Freude
Schuluniform Pro und Contra
von Vlog Johny
YOUTUBE
Gliederung Klassenfahrt ins Ausland
I. Einleitung
Überleitung
II. Was spricht gegen eine Klassenfahrt
ins Ausland ?

II.I Kosten
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
II.II Organisation
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
II.III Verständigung
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
III. Was spricht für eine Klassenfahrt i i
ins Ausland ?
III.I Erweiterung des Horizontes
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
III.II Anwenden der Fremdsprache
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
II.III Freude ("Highlight") des
Schullebens
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
IV Fazit
Organspende
Erörterung Themen
Piercing
Tattoo
Schuluniform
Schulp icht
Haustier
Schönheits Operationen
Ferienjob
Führerschein mit 16
Ausziehen von zu Hause
Urlaub mit oder ohne Eltern
Organspende
Todesstrafe
Erörterung Haustier
von David Schmidl
YOUTUBE

489F40E1-8293-42D2-B5D2-A32156815FBE.MOV
Video mit einer Länge von 7:03
PADLET DRIVE
Lernen mit Spass
1. Einleitung Die Einleitung hat den Leser
einzustimmen und ihn auf das
Aufsatzthema vorzubereiten Weise auf
die Bedeutung der Problematik hin
Hinführung zum Thema /zur
formulierten Frage einen aktuellen Anlass, den man erwähnt
Erwähnung von Fakten, Zahlen, die man später auswertet
geschichtliche Entwicklung /geschichtlicher Rückblick durch
Medienberichte (Fernsehen, Zeitung, Radio..)
LERNENMITSPASS
Dialektische Erörterung in 5 Fragen
Uploaded by 5 Fragen on 2014-05-26.
YOUTUBE
Gliederung Schuluniforn
I. Einleitung
Überleitung
II. Was spricht für eine Schuluniform ?
a) Identi kation mit der Schule
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung

) Kein Mobbing wegen der Kleidung, wenn man sich keine
Markenkleider leisten kann.
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
c) Zusammenhalt untereinander wird verstärkt
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
d) Schule ist nicht mehr Laufsteg für die Mode, sondern
wieder ein Ort der Bildung
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
e) Relativ preiswert
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
f) Man ist nicht abhängig von der aktuellen Mode
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
III. Was spricht gegen eine Schuluniform ?
Beispiel
Überleitung
b) Es ist auf den ersten Blick zu erkennen, welche Schule man
besucht
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
c) Erwachsene bestimmen, was Jugendliche tragen sollen
(nicht altersgerecht)
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
d) Man muss mehrere Schuluniformen haben, wenn man sie
täglich wechseln will
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
e) Figurprobleme lassen sich schlecht kaschieren
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
f) Immer die gleiche Kleidung zu tragen, wird auf die Dauer
langweilig
Behauptung
Begründung
Beispiel
Überleitung
IV. Fazit
a) Einheitskleidung verhindert die Freiheit sich selbst so
anzuziehen, wie man will
Behauptung
Begründung
※※※※※※

padlet.com/rsben/Gewissen
Gewissen
RSBEN
01. AUGUST 2019, 11:25 UHR
Erklärungen
Beim Gewissen geht es darum, richtig und
falsch zu unterscheiden. Dabei geht es vor
allem um das eigene Verhalten und darum,
ob es richtig ist. Wer ein schlechtes
Gewissen hat, weiß, dass er etwas gemacht
hat, das er eigentlich für falsch hält.
Maßstäbe ethischen Verhaltens.doc
von David Schmidl
GOOGLE DRIVE
Dilemmageschichten (2)
Was_tun.doc
Word-Dokument
SCHULDEKAN-SCHORNDORF.DE
Dilemmageschichten (3)
Dilemmas
Dilemmageschichten (1)
Kurze_Sammlung_Dilemmatas.doc
Word-Dokument
SCHULDEKAN-SCHORNDORF.DE

Ein schlechtes Gewissen
Anette Louisian
das schlechte gewissen - annett louisan
von starlighthit
YOUTUBE
Ein gelungener Nachmittag
Ein gelungener Nachmittag -
Medienportal der Evangelischen
und Katholischen Medienzentralen
Beschreibung Nach einem erfolglosen
Bewerbungsgespräch trifft sich ein Vater
mit seinem jungen Sohn, der gerade aus
der Schule kommt. Als sie beim
Umherschlendern eine Brieftasche voller Geld finden, steht es für den
Vater außer Frage, dass man sie zurückgeben muss, während der
Sohn sich gerne das Geld ‚leihen' würde.
MEDIENZENTRALEN
Voicemail
Voicemail - Medienportal der
Evangelischen und Katholischen
Medienzentralen
Schlagworte: Vertrauen, Medien,
Kurzfilmkino, Medienethik, Ethik,
Journalismus, Gewissen, Dilemma,
Schuld, Verantwortung, Karriere, Werte, Normen, Pressefreiheit,
Privatsphäre, Menschenrechte, Medienkritik
MEDIENZENTRALEN
Ein kleines Geheimnis
Videos

Ein kleines Geheimnis -
Medienportal der Evangelischen
und Katholischen Medienzentralen
Beschreibung Trotz Verbots veranstaltet
der 15-jährige Tom während der
Abwesenheit seiner Mutter eine Party.
Eine Freundin hilft ihm beim Aufräumen.
Um ihr zu imponieren, rutscht Tom am Treppengeländer hinunter.
Dabei stürzt er ab, wird schwer verletzt und muss operiert werden.
MEDIENZENTRALEN
Sommersonntag
Sommersonntag - Medienportal der
Evangelischen und Katholischen
Medienzentralen
Beschreibung Der Brückenbaumeister
Bruno Hansen, muss innerhalb von
Sekunden entscheiden, ob er einen auf
die Brücke zurasenden Zug mit etwa 300 Menschen an Bord
entgleisen lässt oder das Leben seines im Gefahrenbereich
spielenden, gehörlosen Sohnes opfert.
Arbeitsblätter
Im Warenhaus
MEDIENZENTRALEN
Security
Security - Medienportal der
Evangelischen und Katholischen
Medienzentralen
Schlagworte: Verantwortung, Vorurteile,
Einsamkeit, Gewissen, Gerechtigkeit,
Nächstenliebe, Schuld, Reichtum,
Kurzfilmkino, Ethik, Werte, Armut, AusländerInnen, Eigentum,
Arbeitswelt, Normen, Mitleid, Stehlen, Abhängigkeit, soziales
Verhalten, Arbeit Adressaten: Berufsschule, Erwachsenenbildung,
Fort- und Weiterbildung, Gymnasium (S1), Hauptschule/Mittelschule,
Jugendarbeit, Realschule, Sek. I - schulartübergreifend, Sek. II -
schulartübergreifend
MEDIENZENTRALEN
Im_Warenhaus.doc
Word-Dokument
SCHULDEKAN-SCHORNDORF.DE
Voicemail
Arbeitshilfe
Bilder
AH_Voicemail_A4.pdf
PDF-Dokument
WWW.MATERIALSERVER.FILMWERK.DE

Umfrage (Einstieg)
Ein kleines Geheimnis
Arbeitshilfe
UMFRAGE.DOC
Word-Dokument
SCHULDEKAN-SCHORNDORF.DE
AH_ein_kleines_geheimnis_a4.pdf
PDF-Dokument
WWW.MATERIALSERVER.FILMWERK.DE
Security
Arbeitshilfe
Übungen
Lückentext
Gewissen
Unterricht.Schule möchte Lehrerinnen
und Lehrer im Unterrichtsalltag
unterstützen, indem neuartige
Unterrichtsmaterialien (z.B.
Arbeitsblätter mit QR-Code mit dazu
gehörigen interaktiven Arbeitsblättern sowie andere interaktive
Lernangebote) entwickelt werden, die das medial unterstützte Lernen
in allen Fächern und den Unterricht in IPad-Klassen bereichern und
erleichtern.
UNTERRICHT
security_ah.pdf
PDF-Dokument
WWW.MATERIALSERVER.FILMWERK.DE
※※※※※※

padlet.com/rsben/Balladen
Balladen
Mit einem schnellen Lächeln erstellt
RSBEN
27. FEBRUAR 2019, 10:52 UHR
Exxon Valdez
Balladenrsplusben - Exxon Valdez
John Hazlewood, wer ist John
Hazlewood John Hazlewood war
Kapitän auf einem Supertanker Und weil
das für ihn ein harter Job war trank er
Ihm zur Seite zwanzig Mann der billigen
Sorte Arbeitskräfte finsterer Meute Wer
wollte so was Besatzung nennen; nur drei waren erfahrene Seeleute
Die Exxon Valdez war
BPLACED
Balladenrsplusben - Die Bürgschaft
BPLACED
BLOG - Literatur - epische Kleinformen
LiteraturRSBEN
LITERATURRSBEN
Balladenrsplusben - Herr von
Ribbeck
Theodor Fontane - Herr von Ribbeck auf
Ribbeck im Havelland
BPLACED
Table of Content
Inhaltsverzeichnis
Table of Content
BPLACED
Was ist eine Ballade ?
Die Bürgschaft als Comic
von David Schmidl
YOUTUBE
Balladenrsplusben - 1- Was sind
Balladen ?
BPLACED
Die Bürgschaft

Balladenrsplusben - Exxon Valdez
John Hazlewood, wer ist John
Hazlewood John Hazlewood war
Kapitän auf einem Supertanker Und weil
das für ihn ein harter Job war trank er
Ihm zur Seite zwanzig Mann der billigen
Sorte Arbeitskräfte finsterer Meute Wer
wollte so was Besatzung nennen; nur drei waren erfahrene Seeleute
Die Exxon Valdez war
BPLACED
Bürgschaft ganz
von David Schmidl
YOUTUBE
Der Erlkönig
Balladenrsplusben - Erlkönig
Wer reitet so spät durch Nacht und
Wind? Es ist der Vater mit seinem Kind;
Er hat den Knaben wohl in dem Arm, Er
faßt ihn sicher, er hält ihn warm. Mein
Sohn, was birgst du so bang dein
Gesicht? - Siehst Vater, du den Erlkönig
nicht? Den Erlenkönig mit Kron und Schweif?
BPLACED
Durcheinander
Bürgschaft
von David Schmidl
YOUTUBE
Balladenrsplusben - Durcheinander
Gib mir den Mantel, Knabe! - der Glanz
ist mir bekannt
BPLACED
John Maynard
Brück am Tay
Balladenrsplusben - John Maynard
BPLACED
Balladenrsplusben - Brück am Tay
BPLACED
Herr von Ribbeck
Die Ballade vom Nachahmungstrieb
Balladenrsplusben - Herr von
Ribbeck
Theodor Fontane - Herr von Ribbeck auf
Ribbeck im Havelland
BPLACED
Exxon Valdez
Balladenrsplusben - Ballade vom
Nachahmungstrieb
Ballade vom Nachahmungstrieb
**__Ballade vom Nachahmungstrieb__**
Es ist schon wahr: nichts wirkt so rasch
wie Gift! Der Mensch, und sei er noch so
minderjährig, ist, was die Laster dieser
Welt betrifft, früh bei der Hand und unerhört gelehrig. Im Februar, ich
weiß nicht am wievielten, geschah's auf irgendeines Jungen Drängen,
daß Kinder, die im Hinterhofe spielten, beschlossen, Naumanns
Fritzchen aufzuhängen.
BPLACED

※※※※※※

padlet.com/rsben/EngelundJoe
Klassenlektüre ENGEL UND JOE
Engel + Joe
RSBEN
25. FEBRUAR 2019, 18:01 UHR
Reflexion
Fragenkatalog
Wochenplan Deutsch
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Straßenkinder in Berlin
Fragen zur Lektüre 8-29
Word-Dokument
„Viel geht für Drogen drauf"
Sophia, Sie haben den Straßenkinder-
Kongress mit vorbereitet, der am
Wochenende in Berlin stattfindet. Leben
Sie selbst auch auf der Straße? Direkt
auf der Straße habe ich selten
übernachtet, aber seit ich 19 bin, war ich mehr oder weniger
wohnunglos. Ich habe meistens bei verschiedenen Bekannten
übernachtet.
TAGESSPIEGEL
PADLET DRIVE
Wochenplan
13.-17.Mai
Webcam Alexanderplatz
Berlin, City Panorama from
Alexanderplatz. Live Camera
The camera is located on one of the
upper floors of the Park Inn by Radisson
Berlin Alexanderplatz. Thanks to a
flexible pricing policy, you can rent a
double room here for only 60 euros per day. Of course, at this price,
you won't have a view like this.
CAMTERIA

Kinder auf der Straße - Ein Leben zwischen Dreck und Drogen
- DOKUMENTATION 2014-
von DOKU BOB
YOUTUBE
Engel und Joe Sample
von Marichen4
YOUTUBE

Eine_Liebe_in_Berlin.pdf
PDF-Dokument
WWW.REPORTER-FORUM.DE
RTiesler.de
DO 20.02.1997, stern "Hexe und Zottel:
Sie ist 15, er ist 17, als sie sich
kennenlernen. Und einen Sommer lang
läuft für die beiden Punks fast alles gut.
Dann ist es vorbei mit dem Traumpaar
vom Alex - wegen eines Rings und weil
das Leben eben doch verdammt schwierig ist."
RTIESLER
Cover

Helene
E91B98DF_0644_44FC_A4FD_14EB64959AC6.MOV
Video mit einer Länge von 0:09
PADLET DRIVE
Der Autor

eigenes Arbeitsmaterial
Joe und Engel
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Leseprobe
tolino App
MYTOLINO
engel+joe verlobung
von Blacksnow41
YOUTUBE
Trailer
Bing video
BING
e-book
Engel und Joe - PDF Free Download
Dank an Eckard, Hexe, Zottel und alle
Freunde vom Alex 3. Auflage Oktober
2001 Der Ullstein Verlag ist ein
Unterneh...
EPDF.TIPS

Engel und Joe Hörbuch Teil 2
von Hörspiele Eva
YOUTUBE
Engel + Joe - Die Fortsetzung
von ABCDANI92
YOUTUBE
Engel und Joe Hörbuch Teil 1
von Hörspiele Eva
YOUTUBE
Wikipedia

Engel & Joe - Wikipedia
Das Buch handelt von Joe, die eigentlich
Johanna heißt. Sie ist fünfzehn und hat
die Nase gestrichen voll vom
Familienleben: mit einer Mutter, die sich
über Joes zerrissene Jeans aufregt, aber
keine Ahnung hat, wie es ihrer Tochter
geht, und mit dem ekligen Mike, der sich als Möchtegern-Stiefvater
aufspielt.
WIKIPEDIA
Test
Engel und Joe
Diesen Test sollten nur diejenigen
machen, die auch wirklich das Buch
"Engel und Joe" gelesen haben. Im Film
ist vieles anders als im Buch, deshalb:
ACHTUNG!
TESTEDICH
ZEIT ONLINE
L I E B E N: Wir Kinder vom Alex
Er zerrt ein Paar alte Jeans und einen
Pulli vom Kleiderhaufen. Sie stinken - wie
die beiden Matratzen, die fleckigen
Decken, der Berg alter Zeitungen, die
Essensreste und Zigarettenkippen. Es ist
eng in dem einzigen Zimmer der
Wohnung, auch wegen des Geruchs. Manchmal, wenn Besucher
kommen, entschuldigt Zottel sich, dass er im Müll wohnt.
ZEIT ONLINE
Verlagsseite
Engel & Joe - Kai Hermann -
Taschenbuch | CARLSEN Verlag
Die 15-jährige Joe hat die Nase voll vom
Familienleben - von ihrer Mutter, die
keine Ahnung hat, und von Mike, ihrem
unsympathischen Möchtegern...
CARLSEN
Rezensionen
Unterrichtsmaterial
UM_9783551356444-Engel-
Joe_0.pdf
WWW.CARLSEN.DE
Engel und Joe
Engel und Joe | Kai Hermann | ISBN:
9783550071676 | Kostenloser Versand
für alle Bücher mit Versand und Verkauf
duch Amazon.
AMAZON
※※※※※※

padlet.com/rsben/Euthanasie
Euthanasie - Gedenkstätte Hadamar
RSBEN
04. MÄRZ 2019, 04:20 UHR
Anna Voss
Anna Voss
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Bitte schildert euren Gesamteindruck von
der Gedenkstätte bzw. eure generelle
Meinung zum Thema Euthanasie möglichst
ausführlich ! Gehe dazu auf www.menti.com
und gib den Code 63321 ein !
Welche Aufgaben hatte die Busgarage ?
Dort haben die Busse geparkt womit die Behinderten transportiert
wurden(Marco) ― ANONYM
Dort wurden die Busse geparkt mit den die Menschen
transportiert wurden (Anna) ― ANONYM
Die Busgarage wurde benutzt um Behinderte Menschen zur
Anstalt zu bringen. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Da wurden behinderten menschen transportiert. (Ahmad)
― STEFAN KOSTIC
Die Busgarage wurde benutzt um die Behinderten Leute in die
Anstalt einzuliefern oder auszuliefern. (Daniel, Simon) ― ANONYM
Welchen Eindruck macht der Friedhof auch
euch ?

Es war spannend zu wissen das dort sehr viele Menschen begraben
wurden (Marco) ― ANONYM
Es war komisch zu wissen, dass dort so viele Menschen, die gequält
wurden vergraben sind. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Wie wurde er nach dem Ende des
Nationalsozialismus zur Rechenschaft
gezogen ?
Es ist traurig, weil viele Menschen ohne Grund ermordet wurden.
An sich ist der Friedhof sauber und schön. (Daniel, Simon)
― ANONYM
Welche Aufgabe hatte Adolf Walmann in der
zweiten Mordphase
Es war sehr interessant und beängstigend.(Anna)
― ANONYM
?
Es war sehr traurig, spannend. Nadine
― STEFAN KOSTIC
Er war dafür zuständig, dass die Patienten dort unbewusst an
Medikamenten starben. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Was versinnbildlichen die Grabsteine der
Opfer ?
Die verschiedenen Religionen oder religiösen Bekenntnisse.
Wie viele Menschen sind auf dem Friedhof
begraben ?
10.000 (Marco) ― ANONYM
10 000 (stefan) ― STEFAN KOSTIC
Circa. 5000 Menschen (Simon, Daniel)
― ANONYM
Entschädigung a) Lies die
Lebensgeschichten in der Ausstellung. Mit
welchen Schwierigkeiten hatten die Opfer
nach dem Krieg zu kämpfen (Tafeln 66-69)?
b) In welchem Zusammenhang wird Klara
Nowak in der Ausstellung genannt? (Tafel
66-69
Skizziere das Denkmal auf dem Friedhof
und gestalte deine Zeichnung in der Schule
sorgfältig
Der Friedhof wurde 1964 umgestaltet.
Vergleicht sein heutiges Aussehen mit dem
Foto auf Tafel 43.
Adolf Welmann hatte in der zweiten mordphase die aufgaben die
medikaente überzudosieren damit die menschen daran sterben.
Stefan ― STEFAN KOSTIC
Fasse das Schicksal von Sophia Dallhoff in
Form eines Lebenslaufs zusammen !
Was passierte mit den Leichen der zweiten
Mordphase?
Sie wurden auf dem Friedhof beerdigt. Stefan
Die Leichen wurden normal vergraben (Marco)
Die Leichen wurde beerdigt. (Daniel, Simon)
― STEFAN KOSTIC
― ANONYM
― ANONYM
Die Leichen wurden auf dem Friedhof beerdigt.(Jasmin, Annalena)
Sie wurden begraben.(Anna)
― ANONYM
― ANONYM
Informiert euch über die unterschiedlichen
Opfergruppen der Zweiten Mordphase
(Tafeln 44-47)
Wie viele Menschen starben in dieser Phase
?
Es starben 5000 Menschen in der zweiten Phase (Daniel,Simon)
Ungefähr 5000 Menschen in der zweiten Phase (marco)
― ANONYM
― ANONYM
Früher waren dort richtige gräber mit Schilder, aber heute ist das
freie äche. ― STEFAN KOSTIC
In der zweiten Mordphase starben 5000 Menschen. Stefan
― STEFAN KOSTIC
Früher waren P anzen über den Gräbern und heute ist dort eine
freie Fläche (marco) ― ANONYM
In der zweiten Mordphase starben 5000 Menschen. Nadine
― STEFAN KOSTIC
Früher hatte jedes Grab ein Schild und eine Tanne. Heute ist auf
dem Friedhof eine leere Rasen äche. (Jasmin,Annalena) ― ANONYM
In der zweiten Mordphase starben 5000 Menschen. (Jasmin,
Annalena) ― ANONYM

Wie unterschied sich die erste Mordphase
von der zweiten
?
In der ersten Mordphase wurden die Menschen vergast. In der
zweiten sind sie verhungert oder sie wurden mit Medikamenten
vergiftet (Marco) ― ANONYM
Sie wurden verbrannt (marco )
Die Leichen wurden verbrannt. (Jasmin, Annalena)
Sie wurden verbrannt Gruppe:Sarah
Sie wurden verbrannt.(Anna)
― ANONYM
― ANONYM
― ANONYM
― ANONYM
In der ersten Mordphase wurden die Menschen vergast und der
zweiten verhungern oder mit Medikamenten ermorde. Stefan
― STEFAN KOSTIC
In Der ersten Mordphase wurde die Leute vergast und in der
zweiten verhungerten sie oder bekamen eine Überdosis von
Medikamenten verabreicht.. (Daniel, Simon) ― ANONYM
In der ersten Mordphase wurden die Menschen vergast und in der
zweiten Mordphase benutzte man Medikamente oder sie
verhungerten. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
In der ersten Mordphase wurden sie vergast und in der zweiten
sind Sie verhungert.(Anna) ― ANONYM
Was verstehst du unter dem Begriff
„Trostbriefe“ ?
Es wurden Briefe an die Verwandten geschrieben, in denen falsche
Todesursachen genannt wurden. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Die Leute die in der Anstalt ermordet wurden haben falsche
Todesursachen aufgeschrieben bekommen. Den Hinterbliebenen
kam das meistens etwas seltsam vor.(Daniel, Simon) ― ANONYM
Was erfährst du über Emilie Rau ?
Wie kamen die Menschen in Hadamar um ?
Die Patienten wurden dort großteils vergast. (Jasmin, Annalena)
― ANONYM
In Gaskammern oder sie wurden erschoßen (Daniel Simon )
Welche Menschen waren in Hadamar
beschäftigt
― ANONYM
Dort waren Sekretärinnen, Köche, Ärzte und Arzthelferinnen
beschäftigt. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Krankenschwestern,Köche,Ärtzte,Soldaten (Simon , Daniel)
― ANONYM
Ärzte,Krankenschwestern,Köche,Sekretäre,Hausmeister,Soldaten.
(Anna) ― ANONYM
Ärzte, Köche uns Sekretäre Gruppe:Sarah
Finde heraus, wie der Ablauf für die
Patientinnen und Patienten in der Anstalt
Hadamar war. (Tafel 26
― ANONYM
Welche Dokumente könnt ihr in der
Ausstellung finden, die den Leidensweg von
Ernst Ueckert beschreiben? (Tafel 29
Wie viele Menschen wurden während dieser
Phase ermordet ?
Es wurden über 10.000 Meschen ermordet (Marco)
― ANONYM
In der ersten Mordphase starben etwa 10000 menschen. Stefanb
― STEFAN KOSTIC
In der ersten Mondphase starben etwa 10000 Menschen
Gruppe:Sarah ― ANONYM
Die Menschen wurden in die Gaskammer gebracht, wo zuerst das
Personal wechselte. Ca 60 Personen waren in der Kammer. Es
hieß, dass sie dort duschen sollten, dabei ließ einer der Ärzte Gas
in der Kammer frei, bis alle Leute erstickt waren. Als alle tot
waren, wurden sie an eine Stelle geschleppt und dort verbrannt.
Es war eine beängstigende Vorstellung.(Jasmin, Annalena)
Was passierte nach der Ankunft der
Menschen in Hadamar ?
― ANONYM
Es hieß, sie sollten duschen gehen und dabei wurden sie dann
vergast. Außerdem wurden oft die Haare der Patienten abrasiert.
(Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Sie mussten sich ausziehen und sie wurden rasiert (Simon,Daniel)
― ANONYM
In der ersten Mordphase wurden ungefähr 10000 Menschen
ermordet. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Die Opfer wurden in die als Duschhammer(Marco)
― ANONYM
Was passierte anschließend mit den
Leichen ?
Die Opfer wurden in die als
― ANONYM
Sie wurden gezwungen sich auszuziehen und ihnen wurden die
Haare angeschnitten sie sollten in einem Raum duschen aber statt
Wasser kam Gas raus Gruppe:Sarah ― ANONYM
Sie wurden verbrannt (Simon Daniel)
― ANONYM

Wie kamen die Menschen nach Hadamar
I’m Januar 1940 Gruppe:Sarah
― ANONYM
Die Menschen kamen mit einem grauen Bus nach Hadamar. Die
Scheiben waren getönt man konnte nicht gucken wer drinne saß.
(Daniel, Simon) ― ANONYM
Durch einen graunen Bus (Marco)
― ANONYM
Sie wurden mit einem grauen Bus nach Hadamar gebracht.
(Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Mit großen grauen Bussen Gruppe:Sarah
Aus welchen Orten kamen die Menschen
nach Hadamar ?
― ANONYM
Sie kamen von überall nach Hadamar, da die Anstalt dort
ziehmlich abgelegen von der Stadt war und es somit niemand
mitbekam. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Sie kamen von 38 verschiedenen Orten (Simon,Daniel)
― ANONYM
Die erste Phase begann im Oktober 1939 (Marco)
― ANONYM
Beschreibe das Schicksal von Anna Voß in
eigenen Worten. . Überlege, wie es Anna
ergangen wäre, wenn sie in unserer Zeit
geboren wäre
Beschreibe eines der
Propagandaplakate/Bilder, mit denen der
Gedanke der Euthanasie in die Gesellschaft
getragen wurde
Was sollte mit diesem Gesetz bewirkt
werden
Aus 38 verschiedene orten . Stefanb
― STEFAN KOSTIC
Landesheil und P egeanstalt Eichberg ; Landes P egeanstalt
Hadamar; Landes Heil und P egeanstalt Weilmünster; Landes
Heil und P egeanstalt Herborn, Scheuern, Idstein; Landeshospital
Haina; Landesheilanstalt Marburg;Landeshospital Merxhausen
(Marco) ― ANONYM
Sie kamen von überall Gruppe Sarah
Welche Personen kamen nach Hadamar
― ANONYM
Es wurden depressive Menschen, geistigbehinderte und körperlich
behinderte Menschen eingeliefert. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Geistigbehinderte und Körperlichbehinderte (Daniel, Simom)
― ANONYM
Das keine weiteren weiteren Menschen mit körperlichen oder
geistigen Behinderungen mehr auf die Welt kommen
Gruppe:Sarah ― ANONYM
Welches Gesetz aus dem Jahr 1934 galt als
Vorstufe zur Euthanasie ?
„das Gesetz zur Verhütung des erbkranken Nachwuchses“ Es
wurde Am 14. Juli 1934 beschlossen. (Daniel und Simom)
― ANONYM
Wer erbat krank ist, kann durch chirurgischen Eingriff sterilisiert
werden, wenn nach den Erfahrungen der ärztlichen Wissenschaft
mit geoßer Wahrscheinlichkeit zu erwarten ist, dass Nachkommen
an schweren körperlichen oder Geistlichen Erbschäden leiden
werden. Gruppe:Sarah ― ANONYM
Geistig und körperlichbehinderte(Anna)
― ANONYM
Behinderten menschen, geistig kranke menschen. Stefan
― STEFAN KOSTIC
Behinderten menschen, geistig kranke menschen.
― STEFAN KOSTIC
Menschen mit körperliche und heutigen Behinderungen Gruppe:
Sarha ― ANONYM
Kranke und Behinderte aus 38 P ege und Fürsorgeeinrichtung
und Bund 5000 Haftlinge (Marco) ― ANONYM
Unter welchem gesellschaftlichen Kontext
wurde der Gedanke der Euthanasie
diskutiert
Fasse die Rassenlehre der
Nationalsozialisten kurz zusammen !
Blonde Haare, blaue Augen, gesunder Körper Gruppe:Sarah
― ANONYM
Wann begann die erste Phase ?
Die erste Mordphase begann 1940(Daniel, Simon) ― ANONYM
Die erste Mordphase begann 1940. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Der erste phase begann 1941(stefan) ― STEFAN KOSTIC
Was versteht man unter dem Begriff
Eugenik
Guter schöner Tot(Anna)
― ANONYM
Der Begriff Eugenik bedeutet guter schöner tot. (Jasmin, Annalena)
― ANONYM

Guter schöner tot (Catelin) ― STEFAN KOSTIC
Guter schöner tot Gruppe:Sarah ― ANONYM
Weil es eher versteckt lag,man es aber trotzdem von allen Seiten
erreichen konnte.(Anna) ― ANONYM
Weil es von überall zu erreichen ist Gruppe:Sarah
― ANONYM
Wie wird das Gebäude heute noch genutzt ?
Das Gebäude wird als Krankenhaus für depressive Menschen
genutzt. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Seit wann wurde das Gebäude für die
Ermordung von Behinderten verwendet
Krankenhaus für Psychischkranke (Marco)
― ANONYM
Das Gebäude wurde ab 1941 für die Ermordung von Behinderten
verwendet. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Für Kliniken Gruppe:Sarah
― ANONYM
Seit 1941(Anna)
― ANONYM
Welche speziellen Projekte bietet die
Gedenkstätte an ?
Seit 1941 (ahmad) ― STEFAN KOSTIC
Seit 1941 Gruppe:Sarah ― ANONYM
Sie bieten ein Geocache-Projekt, Veranstaltungen für Kinder und
für Menschen mit Lernschwierigkeiten als Besuchergruppen an.
(Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Wann und wie änderte sich die Nutzung
erstmals ?
Welche Aktivitäten finden in der
Gedenkstätte statt ?
Musik Veranstaltungen Geokesching und Workshops
Gruppe:Sarah ― ANONYM
1941 für die tötung behinderter Menschen Gruppe: Sarah
― ANONYM
Wie wurde das Gebäude erstmals genutzt ?
Als Arbeitshaus(Anna) ― ANONYM
Aus welchen Teilen besteht die
Gedenkstätte ?
Gaskammer,Busgarage,Friedhof,Cafeteria (Anna)
― ANONYM
Als Arbeitshaus, und die Strafgefangene waren gezwungen
arbeiten zu mussen. (Stefan) ― STEFAN KOSTIC
Für die Gesundheit Gruppe:Sarah
― ANONYM
Sie besteht aus der Gaskammer (Keller), der Busgarage, dem
Friedhof, der Klinik, der Cafeteria und den Räumen mit den
Aufstellern, worauf die Geschichten einiger Personen standen, die
dort hinkamen. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Keller, Busgarage, Friedhof Gruppe:Sarah
― ANONYM
Seit wann ist die Gedenkstätte im Gebäude
untergebracht ?
Seit 1983 wurde die Gedenkstätte im Gebäude untergebracht.
(Jasmin, Annalena) ― ANONYM
Download-Service: Einsatz im
Unterricht | BR.de
Lehrplan für die bayerische Mittelschule
(Hauptschule) Ethik 8. Jahrgangsstufe 8.
3 Leitbilder für mein Leben 8.3.2 Wovon
sich Menschen leiten lassen -
besonderes humanitäres, politisches, kulturelles oder
wissenschaftliches Engagement, z.B. Geschwister Scholl
Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde 8. Jahrgangsstufe 8.6 Demokratie
und NS-Diktatur 8.6.3 Alltag zwischen Akzeptanz und Widerstand -
ausgewählte Personen und Gruppen des Widerstands Evangelische
Religionslehre 9.
BR
Seit 1983 Gruppe:Sarah
― ANONYM
Warum wurde dieses Gebäude für die
Euthanasieaktionen verwendet ?
Weil diese Gebäude einsam war und man konnte die anstalt gut
erreichen. Stefannadine ― STEFAN KOSTIC
Man konnte die Anstalt gut erreichen, trotzdem war sie abgelegen
von der Stadt und die Menschen außerhalb bekamen lange nichts
von der Euthanasie dort mit. (Jasmin, Annalena) ― ANONYM

- Willkommen
Bild: | Aufgrund der gegenwärtigen
Corona-Pandemie und der nochmals
verlängerten Kontaktbeschränkungen
bleibt die Gedenkstätte Hadamar für
Besuchsgruppen bis auf weiteres
geschlossen. Führungen und Veranstaltungen finden weiterhin nicht
statt. Aktuell ist der Besuch der Gedenkstätte für Einzelbesuchende
mit Einschränkungen möglich. Wir bitten um Verständnis, dass ein
Individualbesuch nur nach vorheriger telefonischer Anmeldung unter
06433 917172 und zu den regulären Öffnungszeiten erfolgen kann.
GEDENKSTAETTE-HADAMAR
Arbeitsauftr_ge_Hadamar.docx
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Meine Schwester Irma - Kindereuthanasie
https://www.youtube.com/watch?v=FXXN6Q5w2Fo
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Nebel im August
Nebel im August
Jahresarbeit - Euthanasie in Hadamar
http://www.fvss.de/assets/media/jahresarbeiten/reli/Sylvana
%20Schäfer.pdf
Prezi - Euthanasie
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utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
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MENTIMETER
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WWW.VISIONKINO.DE
Gedenkstätte Hadamar

Filme_Euthanasie.docx
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PADLET DRIVE
digas-ad5fb39d-5850-4933-93c0-add025665589-
69c30f9eac0b
Fragenkatalog GL
PADLET DRIVE
Fragenkatalog_GL.docx
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Elfriede_Lohse-Wächtler
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Arbeitsaufträge zu den Filmen zu
Euthanasie

※※※※※※

padlet.com/rsben/freedomwriters
Freedom Writers
RSBEN
16. NOVEMBER 2019, 07:19 UHR
can help, too.
5. I think that's because she has more success. She teaches
students differently than her colleagues. She and her students
having fun with each other and yet they write good grades.
App 1
Freedom writers
Freedom writers
von david schmidl
LEARNINGAPPS.ORG
App 2
Freedom writers
Freedom writers - Tasks after the film
1. The movie begins with a military tale. This is to show the war
between different races. It also shows the school situation there.
They are in a 10 class, which is now getting a new teacher. She’s
called Mrs. Gruwell. She’s married and has two more jobs. The
students of the school are all against each other. Every day
there's a problem and the gangs are all against each other. That's
what Mrs. Gruwell wants to change. Her class should work
together and not against each other. Thus, she welds the class
more together day by day. She even succeeds. The students
work on their own diary. They are putting together many
projects that Ms. Gruwell is organizing. They realize that they
can help each other and are even stronger. At the end of the
lm, it's about whether the class can continue to keep Mrs.
Gruwell as a teacher. Normally she doesn’t teach 11th classes. But
after several conversations she’s allowed to teach the class
farther. The students are very grateful to Mrs. Gruwell. She has
put her hand in the re for the complete class.
2. I like Eva the most. I think she‘s very helpful to her classmates.
She has been through a lot, which makes her look strong. I think
it's very good that she has learned to lie in the lm. I think also
she has a strong and emotional side, which I like.
3. In the end of the lm they are very helpful. Our class is also
helpful and I think that‘s similar.
4. In my opinion a teacher must be helpful and they should help
the students. They should understand the studends when they
have problems and they should conside this. Maybe them they
Freedom Writers
Start studying Freedom Writers. Learn
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tools.
QUIZLET
Freedom Writers (1)
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PADLET DRIVE

After the film
Me: Hay, can we make a Interwiev?
Jamal: Yes , why not?
Me: Okay, what's your name ?
Jamal: My name is Jamal.
Me: How old are you ?
Jamal: I am sixteen years old.
Me: Do you like your class mates?
Jamal: Only that guys, who are in my gang.
Me: Do you like your teacher ?
Jamal: No not really.
Me: Okay thank you for the Interview.
Jamal: No problem.
Interview with Marcus
After the film
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Interview with Sindy
Me: Hi, can we do an Interview ?
Sindy: Hi, yeah for sure
Me: Ok nice, whats your name ?
Sindy: my name is Sindy
Me: where are you from ?
Sindy: i am from cambodian
Me: what was the baddest thing you ever seen in you life?
Sindy: It was the Day where my dad beat my mom nearly to the
death
Me: Oh. I am so sorry for you. Whats your oppinion about your
class.
Sindy: i hate them because of Eva. Her boyfriend killed one of my
friend.
Me: ok thank you for the Interview
Sindy: No problem
Interview with Erin Gruwell
Me: Hi, can we do an Interview ?
teacher: Hi, yeah for sure
Me: Ok nice, whats your name ?
Teacher: my name is Erin Gruwell
Me: what is your Job ?
Teacher: I am Teacher on a high school
Me: How is your class?
Teacher: I like them but sometimes there are to root
Me: what can you do to make them calm down
Teacher: I play games with them
Me: Do you have a favourite student ?
Teacher: No, i like all Student same
Me: Ok thank you for the Interview
Teacher: No, Problem
Interview with Jamal
Me: Hi, can we make a Interwiev?
Marcus: Yes , why not?
Me: Okay, what's your name ?
Marcus: My name is Jamal.
Me: How old are you ?
Marcus: I am sixteen years old.
Me: Do you like your class mates?
Marcus: Only that guys, who are in my gang.
Me: Do you like your teacher ?
Marcus: No not really.
Me: Okay thank you for the Interview.
Marcus: No problem.
Marcus
The character that I would like to focus on from “Freedom
Writers” is Marcus. In my opinion this character has the most
heart-breaking and warming parts in the lm. What I’ve noticed
about this character is a consistent, innate loyalty that I believe
stems mostly from his roots. From what may be gleaned of his
microsystem, Marcus’s truly differentiating factor was his
mother. There is no mention of a father- gure, and the only
other in uences may be only the other neighborhood kids he
grew up with early on. Since the character of Marcus seems so
very loyal to all those he cares for, I’m going to make the
assumption that his mother spent a lot of time instilling the idea
of loyalty into Marcus. The neighborhood he lives in may have
had gangs there, which is what led him to start af liating with
them. The loyalty his mother in uenced was probably a very
attractive quality to these same gangs, given that one of the
whole points of a gang is to gain protection from your peers.
Freedom Writers
the Freedom Writers Movie is based in a real story about a
teacher (Erin Gruwell) who changed the lives of young people
separated by their ethnicities. Mrs. G, as her class calls her, is a
rst timer and she never really expects the type of class she is
getting. Everyone in her class is disrespectful and seems to be
gangsters, and do not care about school or their futures at all.
The last straw is broken when an incident happens and she
compares it to the start of the holocaust. This is a reality check
for both, her and her students. As the year goes along Mrs. G

nds different dynamics and projects that show her students
that they are not as different after all. Therefore, she asks them
to write in a notebook journal about their lives, and what they
consider to make their teacher to know about them, all their
different stories.
According to all her students' past, their lives, their stories, Mrs.
G knows which is her responsability now, to make each of them
reach their goals and make them believe in themselves no
matter which situation they will face throughout their lives; but
Mrs. G will face some other obstacles that will not let her down
until she completes her proposal.
Characterlistics of a good Teacher
1. The ability to develop relationships with their students.
2. Patient, caring, and kind personality.
3. Knowledge of learners.
4. Dedication to teaching
5. Engaging students in learning
Interview with Jamal
A: Hello, my name is Leonie and I would like to
interview you.
B: Hello, Yes you can do that.
A: What's your Name?
B: My Name is Jamal.
A: Are you an American?
B: Yes, but I am an African American.
A: May I ask her something personal?
B: Yes of course.
A: Have you ever lost a Friend in a gang war?
B: Yes, I've already lost a lot of Friends.
A: Thank you for allowing me to do an interview with you.
B: No problem, always a pleasure.
Interview with Eva Benitez
A: Hello, my Name is Leonie and I would like to interview you.
B: Hello, yes you can do that.
A: What's your Name?
B: My Name is Eva Benitez.
A: Are you an American?
B: No, I'm Mexican.
A: Do you belong to a group, or gang?
B: Yes I belong to a gang.
A: How or when, do you get respect?
B: You get respect as soon as you protect the group.
But actually a respect gets shot or something like that.
A: Okay, that's really interesting. Thank you for allowing me to
interview them.
B: No problem, always a pleasure.

Ms. Gruwell makes a trip to the museum with the children,
where you can see what the earlier the people of the Jews or
even people have to stand past the next movie and read, they are
in a restaurant left with the students and pupils.When all the
students and Mrs. Gruwell had a seat, three people recounted
their lives earlier.They told us what they lost in life and how they
managed to get away, and the children realized something. One
of the class always had a weapon with him to defend himself.
But that evening he took her out and let her fall into the Gulli.
Eva visited her father in prison, she brought her father a book
with what they had read in class. The father puts it aside and
told her something.After some time, the children had even
summer holidays after the summer holidays stood all in front of
the class. Mrs. Gruwell called the children and pose something
to them.After that, all students should pronounce andreaus.
After that, everyone got a bag with three books inside, which
after the whole in class.
Freedom Writers (Teil6)
When they were ready to comfort everyone, my classmate came
forward and asked if he could read a diary entry after reading it.
Had all students hugged a student from another class. Will
changes to the English course because she is tired of the other
teacher because he treats her differently than the others. When
Erin came home she had quarrel with her husband Scott the
next day at school, the students got the diary of Anne Frank, all
went to bed at home or sat down in a corner of the school and
started reading the book Children liked the book very
much.Mrs. g. wanted the kids to write an essay that, but then
she said they should write something about themselves, then
they did that when the kids were nished then they wanted to
send that to a certain woman.Mrs. g. agreed but this thing with
the money was the problem and others said they could then
make a collection action and that's why they did it. They had
many stalls and then also got enough money to mail the letters
and that the wife of Miep Gies can come to him when Mrs. Gies
appeared, telling at school that she was about to mete out her
life earlier and about Anne Frank with her story, others stood up
and told her certain words.
Freedom Writers (Teil 7)
Freedom Writers (Teil 5)
As Marcus lives on the street, he goes to his mother and says,
"Mom, I need your help. I need you, I do not want to live on the
street anymore. "But she just stood there and listened and
thought, she had shopping in her hands and then pushed her to
marcus The day has come when Eva has the courtroom
appointment. The judge asked Eva what was going on that day,
she began to tell everything, she told the truth, but she betrayed
her boyfriend, and then the day Eva was about to go to school,
but then three guys approached her but she quickly ran away
but the guys had them then she was threatened with a gun on
her head The guy with the gun in hand said traitors must die
When the three were gone, Eva went to school and told Freu G
One night a home arrives and sees packed bags in the hallway,
she asked Scott why the bags were there and then he talked to
Erin, he said a lot of things to her, one of which was that Scott
was not important to her and prefer her job ma to come home.

Scott also said as an example that if she had to decide between
him and the class she would rather take the class then. When
they nally nished talking Scott was already gone.
Short content overview of the film
At the center of this lm is the young, idealistic English teacher
Erin Gruwell. She takes her rst job at High School in Long
Beach, California. There she becomes a grade nine class teacher
as well. The everyday life of the student is characterized by
crime, weapons, gang af liations, hatred and the struggle for
daily survival. There are gang wars and extreme violence in the
classrooms and in the schoolyard. The schoolyard is divided into
tribal af liations and each group is among themselves. Many
teachers have already given up their students, calling them
"uneducable" or "below average." Although she receives no
support from the college, she develops a tremendous ambition
to give these students a future again. Highly motivated and with
unusual means, she slowly gains the interest of the students, for
their new class teacher.
Englisch Interview Marcus 1 05.11.2019
Englisch Interview Ben

Englisch Interview Eva Benitez
Freedom Writers 07.11.19
Englisch Interview Marcus 2| Erin Gruwell
Freedom Writers (Ben)
Hello, my name is Eric, can I make an interview with you?
Yes.
What is your name?
My name is Ben.

Why you never speak much?
Because i had fear from the gang members.
Where did you like to sit in class?
I prefer to sit in the front of the classroom with the theater.
Have you ever been shot at?
No, I didn’t get shot.
Thank you for the interview.
Freedom Writers (Marcus)
Hello can I ask you some questions?
Yes.
What is your name?
My name is Marcus.
Where are you from?
I am an African American.
What did the police blamed you with?
Because my friend killed himself with a gun and the police
blamed me for the accident because of my color.
How are you after the came out of the juvinile hall?
I was hateful and guilty. My mom kicked me out of the house.
Thank you for the interview
A student wants to read something from his diary. He said he is
homeless now. He said that he feels at home in the classroom. A
high school student wants to move to Mrs. G.. All students read
the book you received from Mrs. G.. Eva wanted to ask Mrs. G.
something about the book. Mrs. G. does not want to tell her
anything. Eva was aggressive because Mrs. G. did not tell her
Anne Marie was going to die. Mrs. G. wants all students to write
a letter to Miep Gies. A student asked if she would send the
letters to Miep Gies and if she could attend. The teacher said
that she can not do that, because it costs a lot of money. The
students were ready to even give money for it. All students are
celebrating. They save money so Miep Gies can read her letters
and then she visits the students. Mrs. G. managed to send the
letters to Miep Gies. They even managed to bring Miep Gies to
themselves. She told me something about her childhood. She
said that a soldier held the gun to her head. Another soldier
realized that she was from Austria and told the other soldiers
that he should let them run away. Miep Gies was from Austria,
she was only adopted by a Dutch family. Marcus stepped
forward and said that he has never called anyone a hero. But
Miep Gies said that it is not you who is a heroine for him, but
that the students are the heroes.
Freedom Writers (Andre)
Hello my name is Eric whats your name?
My name is Andre.
Can i ask you some questions?
Yes of course.
Is someone from your Family in jail?
No, but my brother will get tanken tot the jail.
Why are you a Drug Dealer?
Because i want to Support my family.
Why are you a Drug Dealer again?
Because my brother found guillty?
What do the society often Think about afro americans?
That their are Drug Dealer.
Thank you for the Interview.
No Problem.
Freedom Writers (Part 5)
The teacher has picked up the students. The father helps her.
Andre's mother can not see him anymore, because he has too
many similarities with his father. Eva visited someone in jail. She
brought him a book that the read at school. The teacher went to
the museum with the students, then they watched a movie. Then
they went to a restaurant. There was a woman and a man who
talked about their childhood. A student throws away his pistol.
After the summer holidays, all students have become friends and
now talk to each other. The teacher has prepared something for
you. Every student had to go forward and say a toast. Then they
had to take a bag. In the bag were books that will read
throughout the year. A student answered and asked the teacher
if he could read something from his diary.
Freedom Writers (Part 6)
The movie
Teacher asks the students if someone is goint to 2pacs concert.
And not many of them will be going there. The students said that
she doesn't know 2pac better then them. The teatcher said that
everyone should implent. The next night some white man
followed the black student to the gas stop. And then when he got
outside the man shot the student. But he didn't die instead some
civil got shot. No one saw it, exept Eva. The next day the black
student in the back drew a picture of the black student in the
front. He drew him with extra big lips and he passed it to the
front. The teacher saw it.
Freedom Writers
Everyone is confessing something to the class and one guy
wanted to read something from his diary. He read it and in it it
says how he got kicked out of his house with his mother and that
he could end up living on the streets. He said that after he joined
Ms G's class he got hope, so after that everyone hugged him.
Few days after that student started to read a book about Anne
Frank. Everyone enjoyed that book , but Eva especially. She got
mad because at the end Anna Frank died. The students found
out about Miep Gies. She was a women who hid Anne Frank and
few other jews from nazis. So Ms. G said to the students that
they shouldn't make a summary about Anne Frank's book, but
they should write a letter to the Miep Gies instead. The students
asked the teatcher if she can get Miep Gies to the long beach so
they can meat her. But she coudn't because she didn't have
enough money. The students declined to gather money by
donations. And after they gathered tha money Miep Gies came.
She talked about her history like how she escaped death
multiple times or how bounty on jews was about 2 euros. Then
Marcus stoon up and said "I never had a hero, but you are my
hero". And then she replied with " Oh no i am not a hero, i just

did what i have to do. I rrad all of youre letter you guys are true
hero's.
Interview with Eva
Me:
- Hello can i do an Interview with you?
Eva:
- Sure.
Me:
- Tell me something about yourself.
Eva:
- I am Eva Benitez and a im a Mexican.
Me:
- Where are your parents?
Eva:
- My father went to Jail when i was a child.
Me:
- Are a member of the gang.
Eva:
- Yes and i will protect them with my life.
Me:
- If you had to choose between your gang and your family, who
whould you choose?
Eva:
- I really can not choose between them 2, i love them both and
can't decide between them.
Interview with Shindy
Me:
- Can a do a interview with you?
Shindy:
- Sure.
Me:
- Whitch root do you have?
Shindy:
- I am a Combodian.
Me:
- Ok, tell me something about your father?
Shindy:
- My father tried to beat me and my mother and thats why i
hate him.
Me:
- Why do you not like any kind of group in your class?
Shindy:
- Because Eva's boyfriend killed my friend.
Are you a thug like other Combodians?
Shindy:
- Yes i learned more from the streets then from my home or the
school.
Me:
- Ok thats it thanks for the interview.
Freedom Writers
Eva visited her father who was in jail. And wanted to gift to him
one of the books she read. But he rejected and gave her a lesson.
He said that if you try to do better you will succeed. Then Ms. G
went with the class to some sort of a museum. When they came
to museum they took some kind of a card where it shows one of
the kids in nazi timeline. The students saw how kids lived back
then and saw that kids were murdered just because they were
jews. One of the students read that one kid got killed when he
goy out of the train. The student said "i saw a lot of deaths, but
this kid, he was only ve. After that they went to a restaurant to
get something to eat. With them there were some of the people
that lived in nazi timeline. And they told the students about
there past. For example one of the people there said that when
she was a kid she went to Auschwitz. One of her sister died
there and she had to live with her 5 year old daughter. The
students were shocked when they heared that. After the
vecation Ms.G said to the class that they should take a class of
cider and then confess something. At rst no one did it, but then
one of the students went to the front a did exacly that and then
after her everyone went to the front.
Interview with Jamal
Hallo Jamal I want to have an interview with you is this ok for
you?
Ofcourse ja.
1. So the rst question is where are you from?
I am from USA, African American.
2. Have you afraid to be shot dead from your gang enemy?
Yes ofcourse I am scared about that, it's not easy to be alive in
this situation.
3. You are joking in the class, is this because your to happy and
don't have problems?
No I just want to get my pain away.
inwardly I have a live with scare and pain.
4. Do you lost your friends and family?
Yes I have lost a lot of friends in this war.
This is the reason why I am so angry.
Thank you .
Your welcome
Freedom Writers
The kids had to take notebooks and the black girl took at the
rst.
The teacher spoke with his man about school and his Job, but he
isn't interested.
At the next day was parents day but nobody came to parents
day.
The teacher opened the cabinet and saw the notebooks from the
kids.
She read the books from the kids.
She was sad.
One of the kids was hit at his childhood also his mother.
The father from eva was arrested.
The friends was shoot dead.
The other one had a friend and they found a gun and killed the
other one.
He goes to youth knast.

The teacher showed the notebooks to his Father but he didn't
helped them.
She said to her husband that she want to do a next job but the
husband wasn't happy with that.
The teacher want to buy books and do a trip.
Interview with Andre Bryant
Hallo Bryant
I want to interview you now, do you agree?
Yes why not.
1.Are you American?
Yes African America
2. Do you like your classmates?
Just my gang, I dont like others
3. Do you live with parents?
With my mother, she has unfortunatel depresions and my
father is away.
4. Do you help your family?
Yes, I sell drugs to help my family.
Thank you bye
Your welcome bye
Interview with Andre Bryant
Hallo Bryant
I want to interview you now, do you agree?
Yes why not.
1.Are you American?
Yes African America
2. Do you like your classmates?
Just my gang, I dont like others
3. Do you live with parents?
With my mother, she has unfortunatel depresions and my
father is away.
4. Do you help your family?
Yes, I sell drugs to help my family.
Thank you bye
Your welcome bye
Freedom Writers - Questions
1. According to Eva, why was her father arrested?
Because one of the gang member was Shoot dead by the enemy.
2. Why did Erin Gruwel (Ms. G) decide to teach instead of be a
lawyer?
Becouse she want to help the kids to don't be criminal after
school.
3. List some opposition/obstacles Ms. G faces in the beginning.
She was nervous and didn't know how to react of what the kids
did.
4. How do the students in 203 relate to one another at rst?
They hated each other's and sitting with the gang members
together.
5. Who is a character you like or relate to the most so far? Why?
How do?
Jamal because he is a boy who wants to out of this situation and
want to live in freedom.
6. What are ways Ms. G tried to engage (make them interested)
the students?
She tried with music like Tupac.
She also tried with the 2 world war and holocaust.
7. What are some reasons the students do not respect Ms. G. at
rst? What do they say to her when she confronts them?
The students jocks of her and said that she don't know what she
teach them.
8. Why does Eva "hate white people" ?
Because the killed his friends and arrested his father.
9. Describe Ms. G's husband. What is his attitude towards her
teaching career?
He like what she do but he don't want that she always thinks
about teaching and school.
Interview with Erin Gruwell
1.Do your students like you?
In the beginning they did not like me but then they realized that
I know more about them than they think. 2.Do the kids a lot with
their class?
yes we do a lot for the classroom all together, trips and gifts.
3.What do they like about your Job?
I like that I help people who have been abandoned by all the
others.
4. Do you like the other teachers?
yes i like the other teachers and the students too.
5.how would you describe yourself?
I am a white, young and diligent teacher.
Interview with Eva Benitez
Hallo Eva I want to have an interview with you, do you agree?
Yes I am ready.
1. Where are you from?
I am from Mexico but live in USA.
2. Where is your father?
He was arrested and he is in jail.
3. When did you become a gangster?
I am a gangster since I was little girl.
4. What made you a gangster?
When I was a little girl I wear golden hoops in my ears.
I didn't care about school.
Thanks
Your welcome bye.
Freedom Writers
The teacher and her husband had disputed because she work to
much.
The class is allowed to have a trip but just at the weekend.
The teacher wanted to bring the black boy but her father said no

I do this.
Eva met her father in jail and gave him a book as a gift.
He didn't take it and said to her she have to ght .....
The class is went to trip in a museum, they had to take a picture
from kids and look what happened with them.
The class watched a movie about holocaust and were very sad.
They went to restaurant and talked with contemporaryy
witness.
After that they change the handling to eachoder.
taken care of you drum that each student has a PC.The teacher
may teach the students in the 11 and 12 class at the end.All happy
yourself and are happy
Freedom Writers
I like Jamal because he is a boy who wants to ght against his
problems. He never gives up and wants to out of this situation.
He wants to live in freedom and be free.
Mrs. G helped him and now he has also white friends.
Freedom Writers
The kids spoke about the changing and drunk.
One boy read his diary.
The teacher was now at home and his husband was very angry
like always.
They dispute again about the job.
The kid read the book "Anna Frank diary" .
Everywhere at home in the city....
They have to write a test about the mrs. Miep Gies, who helped
Anna Frank to be alive and hide her at home.
But the kid are very interested and wanted to meet her.
They didn't have money and they all went to work.
Now they have money and can bring Mrs. Geis to USA.
Mrs. Gies came into the class and spoke about Anna Frank and
the WW 2.
One of the black boys stand up and said she is a hero for him.
Freedom Writers
Eva is went out from home.
Markus has seen his mom and said he wanted to be at home and
live together.
Eva was in dish and said about the situation.
The white boys caught her and threaten her.
Eva spoke with the teacher and then came the white girl. They
did the homework together.
They did a lot together went in restaurant and eating together.
They also watched a movie about the racism.
The teacher came home and has seen the bags.
The man said that he wants to go and live alone.
He wants to live his life.
They drank wine and spoke about it.
The man is gone.
Freedom Writers
The man and the woman are arguing. The man is undressed and
the wife is sad. The teacher tells the students that they can
teach only 9 and 10 classes. The students are upset and try to
nd a solution. The wife is with her father and They talk about
the future of the woman. The father tells the woman that he is
proud of her. Three teachers discuss whether the teacher is
allowed to teach the class further. The next day the teacher tells
the students that she can not continue to teach them. The
teacher make the students courage and hope.Each student
should write his diary as a book on a computer.The teacher has
Interview with Jamal
-Good evening, my name is Catalin and I am reporter from BBC.
I have some questions for you.
-Hi, my name is Jamal. I will answer at only four questions,
because I don't have free time.
-Why are you making jokes about other people even the
teacher?
-I am doing what I want and I don't care about other people.
This is my life.
-Why are you rude?
-I am rude, because I am discriminated, other people are saying
to me bad words, because I have black skin.
-How many friends did you lost ?
-I don't know, but I know that I lost many friends.
-How are you feeling when somebody is making jokes about
yourself?
-I am feeling bad, because nobody knows that I have lost many
friends in the gang ghts and I could be killed at anytime.
-Thanks for your time and I think that I will make all possible to
help you.
Interview with Eva
Good evening, my name is Catalin and I am reporter from BBC. I
have some questions for you.
-Hi, my name is Eva.
-What nationality are you?
- I am Mexican.
-Where is your father?
-My father is in Jail.
-Do you take part in a gang?
-Yes, I am already joined in a gang.
-Are you a gangster?
-Yes. I am gangster since I am a little girl.
Thanks and I hope that you will nd the right path in your life.
Interview with Sindy
-Good evening, my name is Catalin and I am reporter from BBC.
I have some questions for you.
-Hi, my name is Sindy.
-What nationality are you?
- I am Cambodian.
-Do you know how to ght?

-Yes, I know.
-Why are you cold and bad?
-I am cold, because my father tried to beat me and my mother.
- Do you know who killed one of yours friends?
- Yes, I know. Eva's boyfriend killed one of my friends.
Thanks and I will solve this murder.
Interview with Marcus
-Good evening, my name is Catalin and I am reporter from BBC.
I have some questions for you.
-Hi, my name is Marcus.
-What happened with your rst friend?
- My rst friend killed himself with a gun.
-Was you already in jail?
-Yes I was, because i have black skin and police blamed me for
the accident.
-Do you read books?
-Yes, I read the book " The Anne Frank's Diary"
- Who is the hero of the book?
- The hero of the book is Miep Gies and he changed my mind.
Thanks and I think that you will be a famous.
The teacher speaked with director about that she and her
students to visit museum. Eva visited her father. She took a book
with her to give to her father. Father was not interested in this
book. The teacher came to take Andrew from his home. They
went to museum. Students saw what happened with Jewish
people. That they were murdered. They saw that jewish people
were deported to camps. After that they saw what happened to
the Jewish, they took a card where was the history of a people.
Every student was surprised what they saw about that person. At
evening they speaked with people that lived this period of
murder. In that night some of them threw away the guns that
they had. Some of them started to write his own history that
they lived.
Next day, the teacher made a table with a box of books and some
champagne drinks. The students needed to say what they will do
after the end of the school.
problems. At the end of conversation with Andrew she said that
she is waiting a better note of him on this test.
When the teacher was in class she said that the eleventh and
twelfth class will teach other teacher. The class was sad and said
that they don't want other teacher, because other teachers are
bad and they don't have respect for other teachers. Teacher
replied that she is not mother for every student and they need to
be one in family that nished school.
Teacher speaked with director about that she wants to teach her
students in eleventh and twelfth class, but Ms. Margaret said big
arguments and this idea failed. Teacher made last project about
freedom writers.
Next day there was a council of teachers. This teacher allowed to
Ms. Gruwell to teach her class next to years.
Freedom Writers (Part 2)
A boy gets up and discussed with Erin. because of that wanted
she to make a new sitting arrangement but the students began
to argue. They sat on their new places but less and less students
came to school.
2 girls and Eva have made their make up. In the next scene we
can see a car driving to a gas station Eva and the 2 girls are
sitting in the car, the driver is a boy. First goes a Chinese girl to
the gas station and then Eva after a few minutes. Eva sees a boy
at a slot machine. Eva takes snacks but suddenly the boy freaks
out at the slot machine and argues with the manager. but if the
boy wants to go out, a gun is aimed at him. The gun keep the
driver, he kills a Chinese boy and leaves with Eva. At the next
day, teachers gathered in the school and talked about the fact
that Eva was there too. A note in the class is passed on to other
student . On the note is painted a boy of the class. When he got
it, he was the only one who did not laugh. When Erin noticed
she took the note and looked angry with the class while they
laughed. She tells about a similar picture in a museum and says
that the students know nothing about gangs. Eva and a boy
discuss with Erin and Eva says that she hates white people,
including the teacher. But when Erin talks about death, everyone
is quiet.
Erin asks the students if anyone has ever pointed a gun at them,
everyone has raised their hand.
Erin looked wondered at the students.
Freedom Writers
Sindy sat down near Eva and gave her cosmetics.
After that all students were in class, they played a group game.
Were two groups , one of boys and other group of girls. At the
evening Ms. Gruwell came at home. At home her husband
packed his luggage and goods. Ms. Gruwell started to cry and
tried to stop him, but he said that her class is more important
than he.
Next day she started to clean up and to take away the books
from her husband. Next day the Andrew didn't come to school,
because his brother was taken to the jail. When Andrew came to
school, teacher stopped him and said that you wrote bad test.
She said that she knows that his brother is at the jail and said to
Andrew that we all have problems, but we try to resolve this
Freedom Writers (Part 1)
At the beginning of the lm, a little girl named Eva is sitting in
front of her house on the stairs. She sees a person standing next

to a car. Suddenly a car came and shot the person next to the
car. After a few years, this little girl has seen the arrest of her
father. A scene took place at the Secretariat, where a new
teacher named Erin Gruwell was hired. The director tells Erin
that the students are drive to school for one and a half hours and
that she should not give up so much homework. Erin was very
happy on her rst day, she had 4 English classes and was waiting
for a class in the classroom. She wrote her name on the
blackboard. While the doorbell rang, she looked to the door
because there were students going to their classrooms, but
Erin's class was empty. After a few minutes all students came
and Eva also came to class. When everyone sat down, Erin asked
for the presence while all students ignored her. Two students
began to insult themselves, Erin called for help, but no one
came. She had an idea to talk about Tupac. But the students
laughed at her. Every student knew that she teach her rst time.
Freedom Writers (Part 4)
Erin cooks at home and talk with her husband about her work
but he doesn't want to hear about it. He kiss her and wants
more, but she refuses. Erin organizes a parents evening while
she waits for the parents she looks in the closed cupboard and
sees a pile of exercise books from the students. She reads what
the students wrote. A girl was beaten at home, because their
parents could not afford the rent.
from a student his best friend shot himself next to him and he
had to go to a jail. everyone wrote something horrible and Erin
imagines how the students would tell it. Many words like wars,
shootings, soldiers, jails came often in their exercises books. Erin
shows her father a few exercises books and she is worried,
because her students are 14- 16 Years old. The father simply
recommends Erin to do her job and gain experience. She is
looking for a second job so she can nance the books and a trip
for the students. She is looking for discounts in libraries. She
talks with a black man from the school board. She wants to make
trips with the class but for that need the students good grades.
She says that the Principal doesn't need to know about it. She
goes to a part-time job on the weekend, but her husband doesn't
want it. She goes anyway because she feels obligated. She gets a
permit for the trip but the principal is not happy about it
although he nanced this trip herself. Then she goes to Andre
with her father
Freedom Writers (Part 3)
The students left the class. Erin wants to look in a library if she
nds a suitable book for her students. She wants the book
Romeo and Juliet, but the principal doesn't want that the books
be destroyed. The principal tells that the students should learn
something different, like discipline. Erin talks with a man, but he
says she doesn't know the students and they won't read the
books. Then she looks at the children in the schoolyard as they
play. Erin has the idea to make a red line in the middle of the
classroom and when anything applies to the students, they
should stand at the red line. She asks many questions so she can
get to know the students better. But when she asked if the
students had lost someone in a gang war, all are on the red line.
Erin is very surprised when she sees that. She bought exercise
books to bring the students to write something about their lives.
She won't read it, Only when the students placed the exercise
books in her cupboard which is closed after every lesson. At the
beginning, no one picks up an exercise book. Then only one
student came and picks up an exercise book. At home Erin talks
with his husband about Eva.
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IMAGE.TMDB.ORG
Jamal interview
N= Natalia (Ich)
J= Jamal
N: Hello, my Name is Natalia and what's your name?
J: Hello, I'm Jamal.
N: Can I make a short Interview with you?
J: Yes, what want you to know?
N: Are you an American?
J: Yes, but I'm an African american.
N: Do you have lost someone in gang ghts?

J: Yes, I lost many friends in gang ghts and I could be killed at
anytime.
N: Have you got good grates at school?
J: No, because I make many jokes.
N: Oh... Thank you for the Interview! Have a nice day.
J: Bye!
A: My brother is going to be taken to jail...
N: that's not good. What think your mother about it?
A: My mother is in big depression since my father left us.
N: What are you doing to support your family?
A: I was a drug dealer.
N: okay. I wish you a nice day. Goodbye
A: Goodbye!
Interview Erin
N= Natalia (Ich)
E= Erin
N: Hello, my name is Natalia and what's your name?
E: Hello, my name Erin Gruwell.
N: Are you a teacher?
E: Yes, I am an English teacher.
N: Do you know, why the most students in the class don't like
you?
E: because I'm white, I knew nothing about her street lives and I
expected them to work in her class.
N: Do your really know nothing about a street life?
E: I knew so much more than what anyone expects.
N: wow great. Thank you! Goodbye!
E: Goodbye.
Freedom writers Part 1
At the beginning, a little girl named Eva was shown who had her
rst day at school. She waited outside the door for her to drive
her father.
When she got older, she was taken in a gang in the third
generation.
It shows a woman, she is a teacher. Her name is Erin Gruwell.
She comes to a new school and she is looking forward to it. She
gets a class that does not listen and does what she wants. They
come whenever they want, they go when they want, they talk
when they want, and so on. The next few days she tries to get
the class under control. One evening she goes to dine with her
father and her boyfriend in a restaurant. They talk about the
work of each other. The father is not unhappy that his daughter
is a teacher. The next day, she tries to teach the class rap music
because she thinks they'll join in with it. At once it rings and
everyone runs around in the school hall in panic. When Erin
goes outside, she sees a big brawl.
Freedom writers Part 2
Interview Andre Bryant
N=Natalia (Ich)
A=Andre Bryant
N: Hello, name is Natalia. What's your name?
A: My name is Andre Bryant.
N: Are you an American?
A: Yes, but an African american.
N: Why are you so resentful?
The last rows of seats had to swap with the rst rows of seats,
because they did not want to sit alone. From day to day fewer
and fewer students come to school. The girls put on make-up
and get ready. They drive to a gas station and Eva wanted to buy
something. One customer had a dispute with the seller and they
started shouting. From outside the car came a shot. Eva ran to
the car and got in. They then drove away.
Eva is now the lead witness of this case. In the class a note was
passed around and there was a face drawn on it. The students
made fun of it rst. They discuss in class and Eva says that she
hates white people because they are allowed to do everything.

Only one of the class knows what a Holocaust is. All but one have
been shot.
He's a little annoyed now because the two are just talking about
it.
Freedom writers Part 3
Mrs. Gruwell tries to borrow books for the children, but the
librarian says she will not get it back. Or she suspects that she
gets the books broken again or paint the students purely. Mrs.
Gruwell also says students can compare with Anne Frank.
Mrs. Gruwell plays a line game with the kids. She asks the
children to ask and they have to go to the line if they answer yes
and stop if they want to answer no. Each of the students is lost
to at least one friend by the gang war. Mrs. Gruwell brought
books to the students. She wants students to write something in
every day. You can write about the past, the present or the
future. You can also write song lyrics or poems. They should lead
it like a diary. If Mrs. Gruwell is allowed to read the notebooks,
the students should place the notebooks in a closet, if they are
not allowed to read it, then the students should take the
notebooks with them. The closet is unlocked each lesson and
completed at the end of the lesson.
Freedom writers - questions
1. According zu Eva, why was her father arrested?
The neighbor was shot and Eva's father was suspected.
2. Why did Erin Gruwell (Ms. G) decide to teach instead of be a
lawyer?
3. List some opposition/ obstacles Ms. G faces in the beginning.
At the rst she was happy when she was in front of the class, but
when the students came in and didn't listen to them, she was
startled and annoyed.
4. How do the students in 2003 relate to one another at rst?
They argue and scream. They push and laugh.
Freedom writers Part 4
Mrs. Gruwell reads the children's notebooks. There were a few
notebooks in the closet, but not all. A girl in the class writes that
her mother was brought out of the house before her eyes and
she was beaten to death. She herself was beaten and she says
she still feels it. Marcus wrote that he was sitting on a bench
with a friend. This friend showed him a gun and he was shot.
Marcus sat next to him until the police arrived. His friend lay
next to him as a corpse and Marcus went to jail. She has read
several other books and all have a cruel story.
Ms. Gruwell went out to dinner with her dad and told me about
the notebooks. She tries to convince the headmaster that she
can take a trip with the students at the weekend. She wants to
show the students the world behind the place of residence. She
wants to give this excursion as a reward for good work and
grades. At rst she does not get the permission, but the next
morning he says yes.
Freedom writers Part 6
Part 6
Ms. Gruwell wanted the students to take a glass and say
something. A few students have done it and they have become
more self-con dent and believe more in themselves. There was a
boy coming forward who wanted to read from his diary. The
students wondered who that is and they don't even know the
name. He wrote that he is homeless and he has no more.
Nevertheless, he goes to school and since Ms. Gruwell is there,
everything is better for him. Meanwhile, he feels at home in
school. He wears old hair and thus he feels uncomfortable.
5. Who is a character you like or relate to the most so far? Why?
How so?
I like Eva the most because she is a strong person.
6. What are ways Ms. G tried to engage (make them interested)
the students?
She plays a line game with the students and gives them
notebooks as a "diary".
7. What are some reasons the students do not respect Ms. G at
rst? What do they say to her when she confronts them? Maybe
they didn't learn otherwise.
8. Why does Eva "hate the white people"?
She means that the white people have more rights and they are
allowed everything. She also thinks that white people can do
whatever they want.
9. Describe Ms. G husband. What is his attitude towards her
teaching career?
A girl from the advanced course wants to switch to Ms. Gruwell.
Her husband is offended and says she can't teach the student
because the level is too high. In the end, he still apologizes to
her.
The students read the book of Anne Frank and Eva goes to Mrs.
Gruwell and asks her things about the book, but she should
continue to read. Eva does not want Anne Frank to die because
that doesn't t the book and Marcus says she isn't death to him.
He also says that Anne Frank understands the situation of the
students. Ms. Gruwell wants students to write a letter to Miep
Gies, what they think of the book, and explain their situation.
Marcus absolutely wants to accompany her purely. The students
want Miep Gies to come to them, so they do a "Taste for Change"
event and collect donations, Ms. Gruwell sent the letters to
Amsterdam, and Miep Gies came to Longbeach, and then
Marcus was allowed to accompany them purely Telling the
students that she tried to bribe jewellery to bribe the soldiers,
any of the Jews kept hidden was shot or sent to a concentration
camp, she was held a gun to her head, Marcus says she is a hero,

ut she thinks the kids are heroes because what she's doing is
just strong, she also says she did the right thing.
He's a little annoyed now because the two are just talking about
it.
Freedom writers Part 4
Mrs. Gruwell reads the children's notebooks. There were a few
notebooks in the closet, but not all. A girl in the class writes that
her mother was brought out of the house before her eyes and
she was beaten to death. She herself was beaten and she says
she still feels it. Marcus wrote that he was sitting on a bench
with a friend. This friend showed him a gun and he was shot.
Marcus sat next to him until the police arrived. His friend lay
next to him as a corpse and Marcus went to jail. She has read
several other books and all have a cruel story.
Freedom writers Part 5
Part 5
Andrew's mother can't look at him because he's too much like
his father. Eva is in jail to visit her father. She brings him a book
from the school with what they have read. She says the book is
good and he has to read it too. Eva's father tells her something
else and then she goes back.
Ms. Gruwell went out to dinner with her dad and told me about
the notebooks. She tries to convince the headmaster that she
can take a trip with the students at the weekend. She wants to
show the students the world behind the place of residence. She
wants to give this excursion as a reward for good work and
grades. At rst she does not get the permission, but the next
morning he says yes.
Freedom writers - questions
1. According zu Eva, why was her father arrested?
The neighbor was shot and Eva's father was suspected.
2. Why did Erin Gruwell (Ms. G) decide to teach instead of be a
lawyer?
3. List some opposition/ obstacles Ms. G faces in the beginning.
At the rst she was happy when she was in front of the class, but
when the students came in and didn't listen to them, she was
startled and annoyed.
4. How do the students in 2003 relate to one another at rst?
They argue and scream. They push and laugh.
5. Who is a character you like or relate to the most so far? Why?
How so?
I like Eva the most because she is a strong person.
Students drive to New York with Mrs. Gruwell. There they go to
a Holocaust museum. Everyone gets a card, where a picture of a
child is on it. You will learn about these children in this museum.
At the end of the visit, they will learn whether the child died on
the map or not.
A little later, they go to a restaurant together. There they meet
older people who tell them about this time. One woman says
that the camp in Auschwitz is the worst camp. She was
separated from her entire family.
Freedom writers Part 7
Marcus goes to his mother and tells her that he wants to go
home. He needs her help because he thinks he will not make it
on his own. He wants to change.
Eva is in the courtroom and needs statements. She says that a
boy played at the slot machine and lost. This made him angry
and wanted to have his money back. He overturned things. At
rst she can't say who it was. But then she says "Poco shot him."
Eva is followed by her gang and they say that Eva died for them,
she goes to Ms. Gruwell and tells her about it, she lives with her
aunt for now Ms. Gruwell, if she can do her homework at school
and she says yes, if it gets too late, Ms. Gruwell drives Eva home,
there are more and more students coming to school, doing their
homework, having fun with each other.
6. What are ways Ms. G tried to engage (make them interested)
the students?
She plays a line game with the students and gives them
notebooks as a "diary".
7. What are some reasons the students do not respect Ms. G at
rst? What do they say to her when she confronts them? Maybe
they didn't learn otherwise.
8. Why does Eva "hate the white people"?
She means that the white people have more rights and they are
allowed everything. She also thinks that white people can do
whatever they want.
9. Describe Ms. G husband. What is his attitude towards her
teaching career?
Ms. Gruwell comes home and talks about her beautiful day. She
goes to the bedroom and she, that her husband has packed his
things. She sat down together at a table and talked about it. Her
husband receives too little attention and thinks the children are
more important to her. She prefers to be at school rather than at
home. Erin says that she wants to help the children nd their
meaning in life and that they have ful lled their task.
Freedom writers part 8
Part 8
Ms. Gruwell is only allowed to teach the 9th and 10th grade. The
students are dissatis ed with that since they are in the 11th
grade. They have become like a family to each other and they do
not want to lose.

At home, she packs things for her husband. She just can not
believe she is getting divorced from her husband. Her dad is with
her and tells her how proud he is of her. That she has really
achieved a lot and that she has changed the students into a
positive one.
The next day, Ms. Gruwell discusses with the director and 3
other lessons. She wants to keep the class and continue to teach
her in the 11th grade and also in the 12th grade. First it is rejected
and the students do not want that. Andrew has been missing
several times over the last few days because his brother has
been sentenced.
The students tell Ms. Gruwell that they have respect for her.
They think she wouldn't graduate without her. Ms. Gruwell says
that she should not make it dependent on her and that she can
also graduate alone and achieve much in her life. The students
are given the task of writing their diaries as a book. You should
choose a title for this book and a name. Ms. Gruwell has said that
this book is likely to be published.
Ms. Gruwell talks to the teachers again and it turns out that she
is allowed to teach the students in the 11th and 12th grade. They
are all happy. At the end a class photo will be shown and there is
Erin Gruwell and Freedom writers 2006.
Freedom writers tasks after the film
1. The lm is about a teacher who is new to a school. At rst she
is happy to go to school and thinks it isn't so hard to teach the
students. But when the students came to the classroom, they
noticed that they are very restless and that many are missing.
The students do not listen to Ms. Gruwell, they talk to each
other and argue. The next few days, fewer and fewer students
come to school. Ms. Gruwell is trying hard to get the kids to
their senses. She wants everyone to graduate and that they
believe in themselves. She reads the book of Anne Frank with the
students. Ms. Gruwell thinks the children can compare with that
because their lives are also dangerous. As a task, the students
get to write a diary themselves. Every day they should write
down what they did, what worries them, or what happened,
which may depress them. Together they go to a museum and
they get the students under control. The students believe in
themselves and want to graduate. The class grows together as a
family and they all get on well. However, Ms. Gruwell has
problems with her husband because he feels neglected. He
eventually moves out and they even divorce.
2. I like Eva the most because she is a strong person and has
been through a lot. She is committed to things and does not
want to hear from anyone. She does what she thinks is right and
I like that.
3. The class sticks together and they all understand each other.
4. I nd it important for a teacher to give courage to the
students. You should tell them that you can do something and
support the students. That they can listen well, would also be
important.
In addition, they shouldn't put pressure on anyone, because that
stresses a lot.
5. I think some colleagues don't like them because they do a lot
different from the other teachers. She works for her students
and tries everything to get her way. She also wants to continue
teaching to her students, although she is not allowed to do so by
law.
Freedom writers - Teil 1
Zum Anfang des Films wurden Kriegsszenen gezeigt. Dazu
zählten Brände, Streitigkeiten mit Waffen und so weiter. Das
Ganze geschah in Hollywood. Es wurde ein Mädchen gezeigt. An
ihrem ersten Schultag, bekam sie den Krieg zum ersten Mal so
richtig mit. Sie hörte schon einiges aus den Nachrichten, doch
richtig bekam sie es nie mit. An dem Tag ihrer Einschulung
wartete sie vor der Haustür auf ihren Vater. Er wollte sie zur
Schule fahren. Sie wünschte ihrem Nachbar, der ebenfalls gerade
an der Straße stand einen guten Morgen und dann passierte es.
Ein Auto kam angefahren und erschoss ihn aus dem Auto heraus.
Ihr Vater eilte zu ihm und probierte zu helfen. Als die Polizei
eintraf, nahmen sie ihren Vater fest, da er nun verdächtigt
wurde. Das Mädchen ging in die Schule und wurde direkt in eine
Gang aufgenommen. In der Schule war alles in Rassen und die
jeweiligen Gangs gegliedert. An der Schule gab es eine neue
Lehrerin, Frau Gruwell. Sie freute sich so sehr, endlich zu
unterrichten. Doch als sie die erste Schulstunde hatte, war es
ganz anders, als sie es sich vorstellte. Die Schüler waren
respektlos zu ihr. Auch unter sich waren sie nicht respektvoll.
Keiner hörte zu. Frau Gruwell wusste nicht, wie sie damit
umgehen sollte. Sie war sprachlos. Die nächsten Tage verliefen
genauso. Es gab unzählige Schlägereien in der Schule.
War scenes were shown at the beginning of the lm. These
included res, arms disputes and so on. The whole thing
happened in Hollywood. There was a girl shown. On her rst day
of school, she really got the hang of the war for the rst time.
She heard a lot from the news, but she never got it right. On the
day of her school enrollment, she waited for her father at the
front door. He wanted to drive her to school. She wished her
neighbor, who was also standing on the road, a good morning
and then it happened. A car came up and shot him out of the car.
Her father hurried to him and tried to help. When the police
arrived, they arrested her father because he was now suspected.
The girl went to school and was taken straight into a gang.
Everything in the school was organized in races and the
respective gangs. There was a new teacher at the school, Mrs.
Gruwell. She was so happy to nally teach. But when she had her
rst lesson, it was completely different than she imagined. The
students were disrespectful to her. Even among themselves, they
were not respectful. Nobody listened. Mrs. Gruwell didn’t know
how to handle it. She was speechless. The next days were the
same. There were countless brawls in the school.
Freedom writers - Teil 2
Die Lehrerin hat alles versucht, um den Unterricht spannend zu
gestalten. Die Schüler haben sich allerdings immernoch

gemobbt und geschlagen. Immer weniger Schüler kamen in die
Schule. Eines Abends gab es einen Überfall einer Tankstelle.
Schüler von Frau Gruwells Kurs waren dabei. Eine der
Schülerinnen war Augenzeugin. Einer ihrer Gangmitglieder
wurde fast erschossen. Als Frau Gruwell davon mitbekam, war
sie schockiert. Im Unterricht wurde ein Bild herumgegeben.
Einer der Schüler malte einen Klassenkameraden. Frau Gruwell
bekam das mit und klärte die Schüler auf. Zuerst wollte keiner
das verstehen, was Frau Gruwell ihnen beibringen wollte. Doch
nach einer gewissen Zeit, wo sie diskutierten, verstanden sie es.
Die Gangs waren bisher immer gegeneinander, wodurch auch
die Schlägereien und Streitigkeiten entstanden sind. Es war alles
aufgrund der Hautfarbe. Dunkelhäutige haben weiße gehasst,
sowie weiße dunkelhäutige gehasst haben.
The teacher has tried everything to make the lessons exciting.
The students still bullied and beat. Less and less students came
to school. One evening there was a robbery of a gas station.
Students of Mrs. Gruwell's course were there. One of the
students was an eyewitness. One of her gang members was
almost shot dead. When Mrs. Gruwell heard about it, she was
shocked. In class, a picture was passed around. One of the
students painted a classmate. Mrs. Gruwell got this and clari ed
the students. At rst nobody wanted to understand what Mrs.
Gruwell wanted to teach them. But after a while, where they
discussed, they understood it. The gangs have always been
against each other, which has also caused the brawls and
disputes. It was all because of the skin color. Dark-skinned
hated white, as well as hated white swarthy.
Freedom writers - Teil 3
Frau Gruwell möchte mit den Schülern lesen. Sie sprach mit der
Direktorin darüber. Ihr Plan war es, zum Beispiel etwas über
Anne Frank zu lesen. Doch die Direktorin wollte das nicht. Sie
sagte, dass die Schüler die Bücher bloß kaputt machen würden.
Ihre Erfahrungen sind, dass sie die Bücher selten zurück
bekamen und wenn eben kaputt oder bemalt. Somit ist sie
dagegen, dass Frau Gruwell mit der Klasse ließt. Frau Gruwell
probiert die Direktorin mit Hilfe von einem Kollegen überreden
zu können. Doch auch er hält ihre Idee für unschlau. Alle Lehrer
geben den Kindern die Schuld und nden es nicht gut, dass Frau
Gruwell sie „erziehen“ möchte. Doch Frau Gruwell bleibt bei
ihrer Meinung. Sie spielt im Unterricht mit den Jugendlichen ein
Spiel. Dabei ndet sie heraus, dass jeder der Schüler mindestens
3 Freunde bei Bandenkriegen verloren hat. Nach dem Spiel kann
sich jeder ein Buch holen. Sie sollen ihr Leben in diesem Buch
niederschreiben. Frau Gruwell wird diese Bücher nicht
durchlesen, solange die Schüler dies nicht möchten. Somit
bekommen sie auch keine Noten darauf, denn die können ja
nichts dafür, was in ihrem Leben passiert. Sie sollen jeden Tag
etwas Neues da rein schreiben.
Mrs. Gruwell wants to read with the students. She talked to the
director about it. Her plan was, for example, to read something
about Anne Frank. But the director did not want that. She said
the students would just break the books. Their experiences are
that they seldom got the books back and when they were broken
or painted. Thus, she is against having Mrs. Gruwell reading
with the class. Mrs. Gruwell tries to persuade the director with
the help of a colleague. But he also considers her idea
unbelievable. All teachers blame the children and do not think
it's good that Ms. Gruwell wants to "educate" them. But Mrs.
Gruwell stays with her opinion. She plays a game with the teens
in class. She nds out that each of the students has lost at least
3 friends in gang wars. After the game everyone can get a book.
They should write down their lives in this book. Ms. Gruwell will
not read these books unless the students want to. Thus, they
get no marks on it, because they can not help what happens in
their lives. They should write something new every day.
Freedom writers - Teil 3
Frau Gruwell möchte mit den Schülern lesen. Sie sprach mit der
Direktorin darüber. Ihr Plan war es, zum Beispiel etwas über
Anne Frank zu lesen. Doch die Direktorin wollte das nicht. Sie
sagte, dass die Schüler die Bücher bloß kaputt machen würden.
Ihre Erfahrungen sind, dass sie die Bücher selten zurück
bekamen und wenn eben kaputt oder bemalt. Somit ist sie
dagegen, dass Frau Gruwell mit der Klasse ließt. Frau Gruwell
probiert die Direktorin mit Hilfe von einem Kollegen überreden
zu können. Doch auch er hält ihre Idee für unschlau. Alle Lehrer
geben den Kindern die Schuld und nden es nicht gut, dass Frau
Gruwell sie „erziehen“ möchte. Doch Frau Gruwell bleibt bei
ihrer Meinung. Sie spielt im Unterricht mit den Jugendlichen ein
Spiel. Dabei ndet sie heraus, dass jeder der Schüler mindestens
3 Freunde bei Bandenkriegen verloren hat. Nach dem Spiel kann
sich jeder ein Buch holen. Sie sollen ihr Leben in diesem Buch
niederschreiben. Frau Gruwell wird diese Bücher nicht
durchlesen, solange die Schüler dies nicht möchten. Somit
bekommen sie auch keine Noten darauf, denn die können ja
nichts dafür, was in ihrem Leben passiert. Sie sollen jeden Tag
etwas Neues da rein schreiben.
Mrs. Gruwell wants to read with the students. She talked to the
director about it. Her plan was, for example, to read something
about Anne Frank. But the director did not want that. She said
the students would just break the books. Their experiences are
that they seldom got the books back and when they were broken
or painted. Thus, she is against having Mrs. Gruwell reading
with the class. Mrs. Gruwell tries to persuade the director with
the help of a colleague. But he also considers her idea
unbelievable. All teachers blame the children and do not think
it's good that Ms. Gruwell wants to "educate" them. But Mrs.
Gruwell stays with her opinion. She plays a game with the teens
in class. She nds out that each of the students has lost at least
3 friends in gang wars. After the game everyone can get a book.
They should write down their lives in this book. Ms. Gruwell will
not read these books unless the students want to. Thus, they
get no marks on it, because they can not help what happens in
their lives. They should write something new every day.
Freedom writers - Teil 4
Es war Elternabend. Frau Gruwell bereitete extra ein Plakat vor,
um die Eltern willkommen zu heißen. Doch es war nicht ein
Elternteil da. Bei ihrem Kollegen nebenan waren jedoch einige
Eltern da. Nun dachte sich Frau Gruwell, dass sie diese Zeit trotz
Allem nutzen kann. Sie holte sich nun die Bücher aus dem

Schrank. Erstaunlich war es, denn jeder hat sein Buch in den
Schrank getan. Dies bedeutet, dass alle wollen, dass Frau
Gruwell die Geschichte über ihr Leben liest. Somit ist sie den
Schülern einen Schritt näher gekommen. Ein Schüler berichtet
über seine Zeit in der Zelle. Eine andere Schülerin redet über die
Zeit, wo ihre Mutter vor ihren Augen halb tot geschlagen wurde.
Die anderen redeten ebenfalls über tote Freunde und
Familienmitglieder. Jeder von ihnen hat in dem Alter von ca 15,16
Jahren schon Tote gesehen. Damit umzugehen ist nicht so leicht.
Zudem haben die Schüler viele Narben und Verletzungen. Zur
Verteidigung haben manche eine Pistole immer bei sich. Sie
wollen doch bloß ihre Familien und Freunde beschützen. Frau
Gruwell beschloss, Aus üge mit den Schülern machen zu wollen.
Dafür brauchte sie Unterstützung, die sie sogar bekam. Sie hat
sich dafür eingesetzt. Momentan hat Frau Gruwell drei Jobs, was
ihrem Mann nicht wirklich gefällt. Er sagt, dass sie sich auch mal
etwas Auszeit nehmen soll.
It was parents' evening. Ms. Gruwell prepared a poster to
welcome the parents. But nobody was there. However, there
were a few parents with her colleague next door. Now, Ms.
Gruwell thought she could use this time. She got the books out
of the closet. It was amazing, because everyone has put his book
in the closet. This means that everyone wants that Mrs. Gruwell
reads the story about her life. Thus, she has come a step closer
to the students. A student talks about his time in the cell.
Another student talks about the time when her mother was
beaten to death before her eyes. The others also talked about
dead friends and family members. Each of them has already seen
dead in the age of about 15 and 16 years. To deal with it is not
easy. In addition, the students have many scars and injuries. For
defense, some always have a pistol with them. They just want to
protect their families and friends. Mrs. Gruwell decided to make
outings with the students. For that she needed support she even
got. She campaigned for it. Currently, Ms. Gruwell has three jobs,
something her husband does not really like. He says she should
take some time off.
Freedom writers - Questions
1. According to Eva, why was her father arrested? He was
arrested because the neighboor was killed and they thougt her
dad was it.
2. Why did Erin Gruwell decide to teach instead of be a lawyer?
She wants to help the students to be a better person and they
shouldn‘t kill each other.
3. List some opposition/obstacles Ms.G faces in the beginning. -
shoocked - angry - amazed
4. How do the students in 203 relate to one another at rst?
They hate each other and they beated the enemys.
5. Who is a character you like or relate to the most so far? I like
Eva because she‘s emotional but also very strong.
6. What are ways Ms.G tried to engage the students? She played
games with them and everyone should write his own book about
their lifes.
7. What are some reasons the students do not respect Ms.G at
rst? What do they say to her when she confronts them? In the
beginning they did nothing. Ms.G is white, they say.
8. Why does Eva „hate white people“? The white ones could do
everything they want. White police had shoot of their friends.
9. Describe Ms.G‘s husband. What is his attitude towards her
teaching career? He don‘t like it that Ms.G has already three
jobs. She didn’t had free time to come down.
Freedom writers - Teil 5
Frau Gruwell machte mit ihren Schülern einen Aus ug. Sie
dachte sich, es wäre schön, ein Nationalismus Museum zu
besuchen. Somit holte sie die Schülerinnen und Schüler von zu
Hause ab. Ihr Vater begleitete sie dabei und stieg zum Beispiel
bei Andrew aus, da dort ja nur dunkelhäutige leben. Andrews
Mutter ignoriert ihn ständig, weil er seinem Vater so ähnlich
sieht. Sein Bruder kam anfangs lebenslänglich ins Gefängnis.
Doch bei einer Unterhaltung vor Andrews Tür sagte Andrew,
dass jemand eine Aussage machte, die seinem Bruder da raus
helfen würde. Nun fahren alle gemeinsam ins Museum. In dem
Museum werden Geschichten von damaligen Kindern mitten im
Nationalsozialismus erzählt. Sie waren damals alle sehr jung und
erlebten schon schlimme Dinge. Das machte die Schüler sehr
nachdenklich. Nach dem Besuch im Museum organisierte Frau
Gruwell ein gemeinsames Abendessen. Zudem kamen einige
Zeugen des Nationalsozialismus ins Restaurant. Dies ge el den
Schülern sehr gut, weil die Zeugen ihre eigenen Geschichten
erzählten. In ihrer Freizeit schrieben die Schüler eißig an ihrem
Tagebuch weiter. Sogar in der Schule verstand sich Frau
Gruwell‘s Klasse mittlerweile sehr gut. In anderen Klassen war
dies nicht der Fall.
Ms. Gruwell took a trip with her students. She thought it would
be nice to visit a museum. So she picked up the students from
home. Her father accompanied her and got out, for example,
with Andrew, since there live only dark-skinned. Andrew's
mother constantly ignores him because he looks like his father.
His brother was imprisoned for life. But during a conversation in
front of Andrew's door, Andrew said someone made a statement
that would help his brother to come out. Now everyone goes to
the museum together. The museum tells stories of children of
that age in the midst of National Socialism. At that time they
were all very young and already had bad things. That made the
students very thoughtful. After visiting the museum, Ms. Gruwell
organized a dinner together. In addition, some witnesses of
National Socialism came to the restaurant. This pleased the
students very well because the witnesses told their own stories.
In their spare time, the students diligently wrote down their
diary. Even at school, Ms. Gruwell's class got on very well. In
other classes this was not the case.
Freedom writers - Teil 6
Nun hieß es für die Schüler: „Lasst die negativen Dinge, die euch
passiert sind hinter euch.“ Jeder der Schüler sollte einen
Trinkspruch sagen, indem er oder sie sagt, was sie vergessen
möchte. Dabei liest einer der Schüler sein Tagebuch vor. Alle
sind füreinander da und unterstützen sich gegenseitig. Die
Schüler von den anderen Klassen wollen am liebsten in Frau
Gruwell‘s Klasse wechseln, doch das nden die Kollegen nicht
gut. Als Frau Gruwell nach Hause kommt, ist ihr Mann sauer auf
sie. Sie nimmt sich keine Zeit mehr für sich und ist nurnoch mit
den Gedanken bei der Klasse. Die Schüler lesen das Buch „Anne

Frank“ und die schreiben gute Noten. Eva betritt sauer den
Klassenraum, wo nur Frau Gruwell sitzt und beschwert sich, das
Anne in dem Buch stirbt. Die nächste Aufgabe für die Klasse ist,
einen Brief an Miep Gies zu schreiben. Am liebsten würde die
Klasse Miep Gies kennenlernen. Sie lebt sogar noch und sie
könnte den Schülern einiges lehren. Da die Schüler sie
unbedingt sehen wollen, machen sie Schülerspendenaktionen,
beispielsweise eine Tanzparty. Die Briefe an Miep Gies hat Frau
Gruwell abgeschickt. Tatsächlich hat es funktioniert. Miep Gies
besucht die Klasse. Sie wurde von Andrew empfangen und
erzählte einiges über das Verstecken von Anne Frank.
Now the students said, "Leave the negative things that happened
to you behind you." Each student should say a toast by saying
what they want to forget. One of the students reads his diary.
Everyone is there for each other and support each other. The
students from the other classes would like to change to Ms.
Gruwell's class, but colleagues do not like that. When Ms.
Gruwell comes home, her husband is mad. She takes no time for
herself and is still thinking about the class. The students read
the book "Anne Frank" and write good grades. Eve enters the
classroom sourly, where only Mrs. Gruwell sits and complains
that Anne dies in the book. The next task for the class is to write
a letter to Miep Gies. The class would like to meet Miep Gies.
She still lives and she could teach the students a lot about her
life. Since the students want to see this person, they do student
donations, for example a dance party. Ms. Gruwell Dent the
Peters to Miep Gies. In fact, it worked. Miep Gies visits the class.
She was received by Andrew and told a lot about hiding Anne
Frank.
Freedom writers - Teil 7
Eva wird agressiv und ist genervt von der Situation. Sie hat
gelernt, dass es besser ist, bei der Wahrheit zu bleiben. Andrew
bittet seine Mutter um Hilfe. Er hält es nicht mehr aus, von ihr
ignoriert zu werden. Viel lieber möchte er ihre Unterstützung,
um sich zu ändern. Nun muss Eva zum Gericht um dort
auszusagen. Es fällt ihr schwer. Von ihrer Gang & ihrer Familie
aus soll sie lügen, um jemanden zu verteidigen. Doch sie bleibt
bei der Wahrheit. Sie möchte nicht mehr lügen, um ihre „Rasse“
besser darstellen zu lassen. Draußen, nach der Aussage wird Eva
von Gangmitgliedern verfolgt. Sie versucht zu iehen, doch sie
schafft es nicht. Sie halten ihr sogar die Pistole an den Kopf.
Dabei sagen sie „Für uns bist du gestorben!“ Außerdem redet ihr
Vater nicht mehr mit ihr. Weil sie sich zu Hause nicht mehr
blicken lassen kann, taucht sie ab. Sie wohnt bei ihrer Tante,
etwas weiter weg. Dies erzählt sie Frau Gruwell, die immer für
sie da ist und ihr weiterhilft. Mittlerweile verstehen sich die
Gangs in Frau Gruwell‘s Klasse auch untereinander. Zudem
melden sich die Schüler und versuchen, ihre Bildung zu
verbessern. Als Frau Gruwell nach Hause kommt, erwartet ihr
Mann sie bereits. Er möchte ausziehen. Frau Gruwell versucht
ihn aufzuhalten. Doch er bleibt der Meinung, dass die ihre Klasse
vorzieht und er eher unwichtiger für sie ist. Dabei wollte sie den
Schülern doch nur einen Sinn im Leben geben.
Eva becomes aggressive and is annoyed by the situation. She has
learned that it is better to stick to the truth. Andrew asks his
mother for help. He can‘t no more stand being ignored by her.
He would much rather have her support to change. Now Eva has
to go to court to testify. It's hard for her. From her gang & her
family, she is supposed to lie to defend someone. But she stays
with the truth. She no longer wants to lie in order to better
represent her "race". Outside, according to the statement, Eva is
persecuted by gang members. She tries to escape, but she does
not succeed. They even hold the gun to her head. They say, "For
us you died!" Besides, her dad does not talk to her anymore.
Because she can no longer look at home, she dives. She lives
with her aunt, a little further away. She tells Ms. Gruwell, who is
always there for her and helps her. Meanwhile, the gangs
understand each other in Mrs. Gruwell's class. In addition, the
students report and try to improve their education. When Ms.
Gruwell comes home, her husband already expects her. He
wants to move out. Mrs. Gruwell tries to stop him. But he thinks
that she prefers her class and that he is less important to her.
She wanted to give the students but only a meaning in life.
Freedom writers - Teil 8
Es wurde jetzt ein Urteil gegen Andrew‘s Bruder gegeben.
Deswegen kommt Andrew auch nicht zur Schule. Ein großes
Problem steuert auf Frau Gruwell und ihre Schüler zu. Das
Schuljahr neigt sich dem Ende zu. Dies bedeutet, dass Frau
Gruwell die Klasse nächstes Schuljahr nicht mehr unterrichten
wird. Jedoch kämpft die ganze Klasse dafür, dass es nicht so ist.
Sie wollen nicht die Lehrerin verlieren, durch die sie die
Hoffnung auf ein besseres Leben bekommen haben. Nebenbei ist
Frau Gruwell in ihrem Scheidungsprozess. Sie räumt Scots
Sachen in Umzugskartons, wobei ihr Vater sie unterstützt. Er
sagt dabei zu ihr, dass er sehr stolz auf sie ist, da sie das Alles so
gemeistert hat. Das Gespräch, indem es darum geht, ob Frau
Gruwell weiterhin ihre Klasse unterrichten kann beginnt. Es sind
weitere Lehrer dabei. Diese sind strickt dagegen, da sie die 11
Stufe unterrichten und weil Frau Gruwell noch nicht so lange
dort arbeitet wie sie. Zuerst konnte Frau Gruwell nicht wirklich
überzeugen, da zu viele Dinge dagegen stehen. Die Klasse jedoch
weigert sich, von einem anderen Lehrer unterrichtet zu werden.
Sie fühlen sich nur in dem Klassenzimmer wohl. Dort können sie
bleiben, wie lange sie wollen. Sie haben dort Unterstützung und
Geborgenheit. Zudem ist ihre Klasse wie eine Familie. Der
Zusammenhalt wurde aufgebaut und er soll schließlich so
bleiben. Vorerst das letzte Projekt von Frau Gruwell ist, dass die
Schüler ihr Tagebuch in eigene Bücher verfassen sollen, wie
Anne Frank. Ein weiteres Gespräch stand an. In diesem stellte
sich heraus, dass die nun doch weiter unterrichten darf. Der
Klasse sagt sie zuerst, dass es nicht der Fall wäre. Umso mehr
freuen sie sich dann, dass es doch so ist.
A judgment has now been given against Andrew's brother. That's
why Andrew doesn’t come to school. A big problem is heading
towards Mrs. Gruwell and her students. The school year is
coming to an end. This means that Ms. Gruwell will not teach
the class next term. However, the whole class is ghting for it
not being so. They don‘t want to lose Ms.Gruwell, which gives
them hope for a better life. Incidentally, Ms. Gruwell is in her
divorce process. She puts Scot's things in moving boxes, with
her father assisting her. He says to her that he is very proud of
her because she mastered it all. The conversation about whether
Ms. Gruwell can continue to teach her class begins. There are

more teachers. These are strict against teaching the 11th grade
and because Mrs. Gruwell has not worked there as long as them
have. At rst, Ms. Gruwell could not really convince, because
there are too many things against it. However, the class refuses
to be taught by another teacher. They only feel comfortable in
the classroom. There they can stay as long as they want. They
have support and security there. Besides, her class is like a
family. The cohesion was built and he should stay that way. For
the time being, the last project of Mrs. Gruwell is that the
students should write their diary in their own books, like Anne
Frank. Another conversation was pending. In this it turned out
that they are allowed to continue teaching the class next year.
She rst tells the class that it isn‘t. The more they are happy
then that it is so.
The picture goes through the whole class. Finally, the teacher
gets the picture in her hands.
She is appalled by the picture.
She is appalled by the picture. She tries to explain to the
students that the war they are waging does not help.
She is appalled by the picture. She tries to explain to the
students that the war they are waging does not help.
At the end, the teacher asks the students who was shot by them.
Almost all students register.
Freedom writers ( Filmabschnitt3)
Englisch Zusammenfassung vom ersten
Filmabschnitt
The lm is about a teacher who comes to a new school.
At school, different nations are mixed together. The teacher
looks forward to the challenges. She hopes she can teach the
children something.
The director thinks it's rather funny how much ernegie the
teacher puts in there. she does not take the teacher seriously.
She also believes that the teacher should take her beads to class.
The teacher is looking forward to the rst day of school. When
the teens enter the classroom, they are loud, cheeky and
disrespectful. Nobody listens to the teacher.
On the rst day there is a ght between two students. On the
second day there is even a mass brawl in the school.
Later, the teacher meets with her husband and father in a
restaurant. It seems like the father does not like her husband.
he constantly asks him about his work and ma gives him
suggestions as to what he could do better.
The father is also not really convinced that his daughter works in
this school. He thinks the kids are not educated anyway
The teacher is not in a good mood that evening. Her husband,
however, consoles her.
The next day, the teacher tries to get more attention from the
students. She talks about Tupak. But even that does not really
work because the kids laugh at her and think she would not have
to teach rap to foreigners.
The teacher is shocked that so many children were shot. She
wants to get books for the kids that make up her.
For example the book Anne Frank or the original constitution of
Romeo and Juliet.
She wants that, the children learn and learn something from it.
She also wants the children to nd themselves in the books.
The director has something against it. She says that you kids
would not care anyway.
that the children do not want education and
do not need it.
She has therefore gone to another teacher to
ask why this is so and if he agrees. The teacher gets rude and
thinks integration is a big lie.
After that, the teacher is angry. She plays a game with the kids.
She asks a question and the children have to go to the Lienie if
that applies to them. The teacher has provided empty notebooks
for the children. The children are allowed to write in whatever
they want.
At the end you can see the teacher cooking with her husband in
the kitchen. she talks about the children.
The man thinks he can not hear that anymore.
Freedom writers Filmabschnitt
Freedom writers
It starts with the students having to translate.
they had to act because it was too loud and because they got
angry.
Then you see a shooting in a kiosk.
The friend of the Chinese girl died. The next day Tito painted a
caricature of Jamai.
in the part you can see how people live together.
The children go on a school trip to a museum.
Afterwards they talk to people who were in Auschwitz.
the persons tell of their past.
the kids are very touched by it. After the holidays, you can see
how the other class has lessons.
a girl is being judged by the teacher because dossier has a
different skin color than the others in her class.
in the other class you can see the students talking to each other.
you can see how they hug each other. even the American boy
hugs other hi gs and is happy to see them.
At the end of the lm section, the children read something from
their diaries.

Die Szene mit dem Lehrer
Freedom writers filmabschnitt
Freedom writers Filmabschnitt
in the part you can see how people live together.
The children go on a school trip to a museum.
Afterwards they talk to people who were in Auschwitz.
the persons tell of their past.
the kids are very touched by it. After the holidays, you can see
how the other class has lessons.
a girl is being judged by the teacher because dossier has a
different skin color than the others in her class.
in the other class you can see the students talking to each other.
you can see how they hug each other. even the American boy
hugs other hi gs and is happy to see them.
At the end of the lm section, the children read something from
their diaries.
the teacher wants to toast that the children have changed so
positively.
the children pronounce a rust. a boy offers something from his
diary.
He tells that he is homeless.
he says that this class is his home for him. he says the teacher is
important to him because she has changed so much.
then you see how the children read the diary of Anne Frank.
When the children have nished, the teacher says that the
children should write a letter to the woman who helped Anne
Frank to hide.
the children hope that the woman really visits them.
Since then, the teacher wants to ensure that this really
happens.
From the moment you can see that the class is becoming more
and more a community.
You can see the students laughing and dancing together.
then the woman really comes. Marcus is allowed to introduce
her.
the woman tells about her past.
Marcus tells her that she is his heroine. she says that everyone
is a hero.
then you see Eva. her mother tells her that the man who is
guilty only protects his gang. Eva can not understand that and is
confused.
Szene wo die Kinder im Muzeum sind.
Die Szene wo Markus die Frau reinbring, die
Anne Frank gekannt hat

Filmabschnitt freedom writers
At the beginning of the lm section you can see markus walking
to his mother.
he asks her for a second chance. He wants to move in with her
again. He promises to change. His mother does not answer but
gives him the shopping bags. After that both go home. Later
you can see that Marcus is happier and more ful lled.
then you see Eva sitting in the court. She rst tries to protect
her friend. but then she tells the truth.
Some friends of her boyfriend want to kill her, but they do not,
because they honor her father.
Miss g
You can see in the movie section again very well, how the class
lives together.
The teacher always comes home later. Of the. Man is packing
his things. he asks her what matters to her, he or the class. In
the end, the teacher decides for the class
Auch Marcus hat sich positiv verändert
Interview mit Marcus
I: Hello I'm MICHALINA .. and I would like to ask you a few
questions.
Markus: yes, of course.
Me: so with you because the woman helped Anne Frank to hide.
What do you think about? And how did you like it?
Freedom writers letzter Filmabschnitt:
Markus: It was the best day in my life. I've never been so
excited. The woman is an absolute inspiration for me. I got up
and said that she is a hero to me. But she said that every human
being is a hero. That made me think. This means that I am also
a hero.
i: how do you like erinner class teacher.?
Markus: mis.G?
me: yes exactly
Markus: she has totally changed my life. Through her my life has
a meaning again.
Me: that makes me very happy. Thank you for the short
interview.
Markus: also very happy
After the teacher left her husband, the teacher is very sad. She
calls her father. When the father asks, the teacher dares not tell
him the truth.
The next day the teacher has a limited good mood
then the class asks her if she will teach the teacher next year.
The teacher is surprised that the children did not know it.
She thought the kids know they're going to another class next
year.
the children are disappointed and call through the class
Vörschläge, for that this does not happen.
The teacher, however, realizes that it also makes her sad.
She chose her class, not her husband. The class was the most
important in her life.
this encourages them to ght for their class.
She decides to talk to the school council. But he does not agree.
when she has to confess that to her class, the class is very
disappointed.
They say that the authorities should not take their mother away.
The teacher tries to make it clear that she is not her mother. but

the children say that they do not mean that. When you call
someone a mother, you respect the person.
The teacher tries to make it clear that she is not her mother. but
the children say that they do not mean that. When you call
someone a mother, you respect the person.
That almost brings the teacher to tears.
The teacher continues to ght for the class. At the end of the
lm, she is allowed to keep the grade until the twelfth. the
children dance and are happy.
them. The teacher even invites the woman who hid Anne Frank.
At the end of the lm the teacher does everything to keep the
children in the 11th and 12th.
It took a long time, but it worked.
Die Klasse in echt
The Student I like the Most ( Marcus)
my favorite student is Marcus. He seems very closed in the
beginning. In the movie, however, you can see everything he's
been through.
his friend killed himself before his eyes. This alone is such a bad
experience that limits you to many things for the rest of your
life. The police arrested him for doing so. so he had to sit in his
juvenile jail all his childhood.
that made him cold. so his mother threw him out of the house.
Marcus, however, is a boy with a good heart. The fact that he
has to live on the street is very touching. He is also one of the
rst to open before Miss g. For me he is a courageous young
man who has a lot of potential.
I also think that many young people should take an example
from him.
Summary of the Film
Marcus
The lm is about a young teacher who is coming to a new
school. She gets a class with so-called special cases.
some of the school do not trust this task, the teacher does not.
When the teacher enters the class, she is overwhelmed. there
are ghts on the rst day, nobody likes them.
but the teacher does not give up. she tries to promote the
children. she even tries it with rap music.
but then the kids just make them out.
she does not give up. She gives the children a book where they
can write whatever they want. they do not have to read it out,
but they are allowed to.
slowly the children start to open. We get in the movie with what
the children have experienced everything. Eva's father, for
example, is in prison. Most children in the class have
experienced a shootout. Many of them have lost a family
member or a friend. some have been shot themselves before.
The teacher desperately wants the children to read the diary of
Anne Frank. She believes the children can identify with it.
However, this is not approved by the school board. Therefore,
the teacher has to nd a side job so that she can nance the
books herself. Later, she is looking for more jobs so that she can
also nance excursions.
the children live together strongly. The class is like a home to
Things that are the same in our class.
First, we also have a teacher who looks after us. a teacher who
Cares about our future and is very close to us.
In addition, there are many different cultures in our class.
Main part of our work together are projects- also in spare time -
- same as in the lm.
Last Thing : we also write down very much about our life,

history, family, dreams and hopes and we try to stay very close
together and be very helpful .
※※※※※※

padlet.com/rsben/enggrammar
Grammar
Keeping it simple
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
RSBEN
21. JULI 2020, 08:11 UHR
English Grammar
Regular Verbs List
Regular_Verbs_List.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
Irregular Verbs Lists
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
Verb "To Be" in the S. Present, the Simple
Past, and with auxiliaries.
Irregular_Verbs.pdf
PDF-Dokument
VERB_to_be.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
PADLET DRIVE
RSBEN 21. JULI 2020, 08:10 UHR
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR

Simple Present Tense: we use it to describe
habits, facts, likes and preferences.
Present_Continuous_Tense.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Simple_Present.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
Simple Present Tense. Rules and
exceptions: "sh-ch-x-z-o-s" and "y".
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
Verb "To Have", in the Simple Present and
the Simple Past
To_have.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Simple_Present_Tense_Rules.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
RSBEN 21. JULI 2020, 08:10 UHR
Present Continuous Tense
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
Simple Past Tense: use it to describe a
passed action (precise time, action finished)

Simple_Past.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
CAPITALISATION.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
How to Use "There Is/There Are", "There
was/There were
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
The Use of Auxiliaries - "Can", "Could",
"Should"...
Il_y_a.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Modals___Auxiliaries.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
Capital Letters
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
Simple Future Tense

FutureRules.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Pronouns_and_Adjectives.pdf
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RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
The Plural of Nouns
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
Gerunds and Infinitives
Plural_of_nouns.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Gerunds_and_Infinitives.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
Personal Pronouns, Possessive Adjectives,
Reflexive Pronouns
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
How to Use Articles

Extensive List of Phrasal Verbs
Articles.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
An_Extensive_List_of_Phrasal_Verbs.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
RSBEN 21. JULI 2020, 08:10 UHR
English Idioms
Commonly used
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
False Friends - Cognates
english_idioms_commonly_used.pdf
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
False_Friends_Cognates.docx
Word-Dokument
PADLET DRIVE
RSBEN
21. JULI 2020, 08:10 UHR
※※※※※※

padlet.com/rsben/Kloster
Kloster
RSBEN
31. JULI 2019, 18:09 UHR
Präsentationen
Kloster.ppt
von David Schmidl
GOOGLE DRIVE
Leben im Kloster
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PADLET DRIVE
Kloster.mp4
von David Schmidl
Bruder Marco.docx
von David Schmidl
GOOGLE DRIVE
GOOGLE DRIVE
Arbeitsblätter
Salesianer Don Bosco.docx
von David Schmidl
GOOGLE DRIVE
Fragen zur Präsentation
Videos
Leben im ZÃlibat_ Deutschlands
jüngster Franziskaner-Bruder _
Galileo _ ProSie.mp4
von David Schmidl
GOOGLE DRIVE
Leben im Orden

Leben im Orden - Medienportal der
Evangelischen und Katholischen
Medienzentralen
Beschreibung Die
Ordensgemeinschaften machen
besonders auf die Vielfalt des
Ordenslebens aufmerksam. Im Bistum
Würzburg gibt es 16 Männer- und 18 Frauenorden. Wer geht heute
noch ins Kloster? Drei junge Menschen lassen sich auf dieses
Abenteuer mit Gott ein und haben sich für ein Leben in einer
Ordensgemeinschaft entschieden.
MEDIENZENTRALEN
Sr. Johanna Domek 3 Hat Kloster Zukunft?
von Camino - Gespräche auf dem Weg
YOUTUBE
Apps/Übungen
Kloster2.htm
BPLACED
Kloster
von kloster246135
LEARNINGAPPS.ORG
Bilder

※※※※※※

padlet.com/rsben/Kurzgeschichten
Kurzgeschichten
Mit Freude gemacht
RSBEN
27. FEBRUAR 2019, 11:52 UHR
Table of Content
Table of Content
BPLACED
Kurzgeschichte: Merkmale & einfache Erklärung schnell
zusammengefasst
von musstewissen Deutsch
YOUTUBE
Geheft
Merkmale Kurzgeschichte
von Ivi-Education
YOUTUBE
kurzgeschichten geheft
PDF-Dokument
PADLET DRIVE

Mindmap
Kurzgeschichtenrsplusben -
Mindmap
BPLACED
BLOG
KURZUNDKNACKIG.WORDPRESS.COM
Video
Kurzgeschichten schreiben
Kurzgeschichtenrsplusben - Video -
Schreiben einer Kurzgeschichte
BPLACED
GT83mNeapel.pdf
PDF-Dokument
WWW.DEUTSCHUNDDEUTLICH.DE
Ich bin Florian
Kurzgeschichte Alltag Florian Flori
Max Klassenraum Schüler Klasse
Radiergummi Sport Schultag
"Na Flori, petzt du jetzt wieder?" fragte
Max noch schnell, als der Lehrer wieder
in den Klassenraum zurückkam. Max ist
der beliebteste und zugleich auch gemeinste Schüler in meiner
Klasse. Er hat es mal wieder als äußerst lustig empfunden, sich über
die Tatsache lustig zu machen, dass meine Mutter alleinerziehend ist
und danach mit einem mittelgroßen Radiergummi nach mir zu werfen.
Der neue Mieter (Kurzgeschichte)
von Xenoduct
YOUTUBE
KURZGESCHICHTEN-VERLAG
Prezi
Neapel sehen
Kurzgeschichtenrsplusben - Prezi -
Alles, was man über
Kurzgeschichten wissen muss
BPLACED
Merkmale

Kurzgeschichtenrsplusben -
Merkmale einer Kurzgeschichte
Schluss der Kurzgeschichte ist meist
offen
BPLACED
※※※※※※

padlet.com/rsben/migrationundheimat
Projekt Migration/Heimat
RSBEN
25. FEBRUAR 2019, 13:09 UHR
Wir werden uns in dieser Einheit mit dem
Thema Migration und Heimat beschäftigen.
Wir werden untersuchen, warum Menschen
ihre Heimat verlassen, uns mit der
Geschichte der Einwanderung nach
Deutschland beschäftigen, die
verschiedenen Arten von Einwanderern
klassifizieren und die Schwierigkeiten, die
Einwanderung für die Migranten, aber auch
für die Gesellschaft bedeutet untersuchen.
Wir werden verschiedene Vorstellungen des
Begriffs Heimat kennenlernen, uns
individuell mit diesem Begriff
auseinandersetzen und Erfahrung, warum
Heimat einen wichtigen Stellenwert für die
persönliche Biografie hat.
3436B8F5_EB6B_4DA2_9DB5_108841B49A15.MOV
Video mit einer Länge von 3:33
PADLET DRIVE
Ahmad muss nach Hause
PlotagonExport
Video mit einer Länge von 1:18
PADLET DRIVE
Gerhard Polt: Achmed muss nach Hause
von Brezensalzer
YOUTUBE
Anwerbeabkommen

Gastarbeiter
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Deckblatt_Migration
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Wikipedia Gastarbeiter
Gastarbeiter
Arbeitsmigranten in Deutschland, die in
den 1950er bis 1970er-Jahren
einwanderten Der Begriff Gastarbeiter
bezeichnet Mitglieder einer
Personengruppe, denen aufgrund von
Anwerbeabkommen zur Erzielung von Erwerbseinkommen ein zeitlich
befristeter Aufenthalt in der Bundesrepublik oder der DDR gewährt
wurde.
WIKIPEDIA
Wikipedia Anwerbeabkommen
Anwerbeabkommen
Im Zuge der sich ausbreitenden
Industrialisierung in Europa hatte
Frankreich ab Mitte des 19.
Jahrhunderts durch sinkende
Geburtenraten mit einem Mangel an
Arbeitskräften zu kämpfen, während die
anderen europäischen Länder höhere Geburtenraten hatten und
dadurch Auswanderungsländer waren. Der Engpass auf dem
französischen Arbeitsmarkt verschärfte sich durch den Deutsch-
Französischen Krieg (1870/71) und den Ersten Weltkrieg (1914-18).
WIKIPEDIA
Stichwort_Migration
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Wikipedia Asylbewerber
Asylbewerber
Personen, die Aufnahme und Schutz vor
politischer, religiöser oder sonstiger
Verfolgung suchen Als Asylbewerber
oder Asylsuchende, in Österreich
Asylwerber, werden Personen
bezeichnet, die in einem anderen Staat als dem ihrer Herkunft Asyl
suchen und beantragen, also Aufnahme und Schutz vor politischer,
religiöser oder sonstiger Verfolgung.
WIKIPEDIA
Wikipedia Aussiedler

Aussiedler und Spätaussiedler
Als Aussiedler und Spätaussiedler
versteht man Zuwanderer deutscher
Abstammung, die aus einem Staat des
Ostblocks bzw. des ehemaligen
Ostblocks in die Bundesrepublik
Deutschland kamen, um dort ansässig zu werden. Bis Ende der
1980er Jahre kamen die meisten aus Polen und Rumänien, seit 1990
meist aus den Nachfolgestaaten der Sowjetunion.[1] Bis zum 31.
Was wissen sie über Gastarbeiter
Nach dem Krieg begann es. Es prägt deutschland
Was wissen sie über Gastarbeiter
Deutschland ist auf Gastarbeiter angewiesen ... man sollte aber
darauf achten wen man nimmt
WIKIPEDIA
Was wissen sie über Gastarbeiter
Sie sind sehr früh gekommen. Sie wurden um im Bergbau zu
helfen
Was wissen sie über Gastarbeiter
Gibts nicht mehr ...
Was wissen sie über Gastarbeiter
Die sind in Deutschland zu Gast ... die ersten kamen aus Italien,
Portugal und Spanien.
Es wurden Arbeiter gerufen, doch es kamen Menschen - Daheim
in der Fremde Daheim in der Fremde
Es wurden Arbeiter gerufen, doch es
kamen Menschen - Daheim in der
Fremde
Die öffentlichen Debatten im deutschen
Südwesten wurden in den 1950er Jahren
vor allem durch die
Auseinandersetzungen um den Zusammenschluss der Länder
Württemberg und Baden geprägt. Wirtschaftlich ging es nach den
kräftezehrenden Jahren des Krieges bergauf. Die zerstörten Städte im
Land wurden wiederaufgebaut, die Industrieproduktion nahm langsam
Fahrt auf, Arbeit war in Übermaß vorhanden - das ...
DAHEIM IN DER FREMDE
Was wissen sie über Gastarbeiter
Es gibt Gegenden wo viele wohnen und welche wo wenig
wohnen ... das ist nicht gut sie sollen sich integrieren
Was wissen sie über Gastarbeiter
Sie kommen nach Deutschland um hier zu Leben | Arbeiten
werden aber nicht oft fair behandelt
Was wissen sie über Gastarbeiter
Mir macht es nichts aus sind sehr zuvorkommen... was man
manchmal bei der Jugend und so nicht hat . Sie haben mehr
Anstand. Wir können nichts negatives sagen ... es gibt aber auch
solche und solche ... keine negative Erfahrung. Man sollte nicht
schimpfen sie wollen nur eine Zukunft ...
Selbststaendig-erkunden_Heft_Unsere_Geschichte.pdf
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WWW.HDG.DE
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Was wissen sie über Gastarbeiter
Wir haben sie alle herzlich eingeladen ...aber es ist für manche
schwer ihre Kultur zu akzeptieren
Was wissen sie über Gastarbeiter
Deutschland bekam die ersten Gastarbeiter in den achtziger.Es
wurde | wird nichts unternommen um sie zuintigrieren
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2019-760x849.png
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wichtigsten Fakten aus der ... orange.handelsblatt.com Die Bilder sind
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http://germanhistorydocs.ghidc.org/images/30014722%20Gastarbeiter%20in%20ihrem%20Qua
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Deutschland stepmap.de Die Bilder sind eventuell urheberrechtlich
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Deutschland stepmap.de Die Bilder sind eventuell urheberrechtlich
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"Hurra, die Türken kommen"
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buizza-giuseppe-001-g_e40954e036.jpg
GOOGLE
Hurra, die Türken kommen! : Deutschland ist kein
Einwanderungsland
von lmuck98
YOUTUBE

Gastarbeiter Zusammenfassung
Lied vom Wirtschaftswunder
Gastarbeiter Zusammenfassung
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Wir Wunderkinder: "Lied vom Wirtschaftswunder"
von LadyViolet7
YOUTUBE
Geschichte der Gastarbeiter
planet wissen
Geschichte der Gastarbeiter: Videos
Zu Besuch bei "da Antonio" Er hat
mittlerweile einen festen Platz in der
deutschen Gastronomie, der "Italiener
nebenan". Jo Hiller hat in Köln das
Restaurant "da Antonio" besucht, um
einmal hinter die Kulissen eines typisch italienischen Restaurants zu
schauen. Allein unter Deutschen Mario Dressino lebte schon als
Kleinkind in Deutschland.
PLANET-WISSEN
Wer ist wer ?
Gastarbeiter in Deutschland
Beispiel : Freiburg
Begriffschaos
Word-Dokument
PADLET DRIVE

material_ausstellung.pdf
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WWW.FREIBURG.DE
100 Images of Migration - in
pictures
Migration to and from Britain over the
last 100 years is the subject of a
touching exhibition at Hackney Museum
in partnership with the Migration
Museum project.
THE GUARDIAN
Family Migration Scrapbook
Check out my latest presentation built on
emaze.com, where anyone can create &
share professional presentations,
websites and photo albums in minutes.
Schwerpunkte/Lerninhalte
* Phasen der Migration in Deutschland seit 1945
* Begrif ichkeiten : Gastarbeiter, Aussiedler, Asylbewerber,
Flüchtling
* Fluchtursachen
* Flüchtlingsschicksale
* Flüchtlingsbewegungen weltweit
* Einwanderung und ihr Ein uss auf die Gesellschaft
* Der Heimatbegriff
* Heimat und Identität
* Projekthausaufgabe
EMAZE PRESENTATIONS

Table of Content
Inhaltsverzeichnis
table_of_content
von David Schmidl
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Begrifflichkeiten
ausland
BPLACED
Themenbereich MIGRATION
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PADLET DRIVE
Glossar
Geheft
Glossar _ bpb.pdf
von David Schmidl
GOOGLE DRIVE
Präsentation - Gastarbeiter
https://www.powershow.com/view4/56cd37-
OTIzN/Vom_Gastarbeiterland_zum_Einwanderungsland_pow
erpoint_ppt_presentation#.XTWLBSbyS2I.messenger
ProjektMigrationKlasse10abadems
- Präsentationen
BPLACED
Aussiedler

ProjektMigrationKlasse10abadems
- Aussiedler - Fragen an Dorians
Mutter
Wo sind sie geboren ? Ich wurde 1978 in
einem deutschen Dorf namens
Thälmann in Kasachstan geboren, einem
der Staaten der damaligen Sowjetunion (
UDSSR ). Können Sie ihr Dorf/ihre Stadt ... beschreiben ? Das ca. 3000
Einwohner Örtchen war ein Arbeiterdorf, wo Überwiegend
Landwirtschaft und verschiedenes Handwerk betrieben wurde.
BPLACED
ProjektMigrationKlasse10abadems
- Umfrage
Für die Studie "Lebenswelten von
Migranten" hat das Heidelberger Institut
Sinus Sociovision 2.072 in Deutschland
lebende Ausländer, Zuwanderer (u. a.
Spätaussiedler, Eingebürgerte) und ihre Kinder zu ihren Ansichten,
Werten und Lebensweisen befragt. Der Umfrage waren 100
Tiefeninterviews vorausgegangen. Die Ergebnisse sind - anders als in
der Vorgängerstudie - erstmalig repräsentativ (vgl.
BPLACED
Flucht und Asyl
Heimat
Was geht.docx
von David Schmidl
GOOGLE DRIVE
Film
Flucht nach vorn - Medienportal der
Evangelischen und Katholischen
Medienzentralen
2015 sind mehr als eine Million
Menschen als Flüchtlinge nach
Deutschland gekommen. Viele stammen
aus Kriegs- und Krisenländern wie Syrien oder Afghanistan. Ihr Weg
nach Europa war häufig lebensgefährlich. Für Mohamad und seine
Familie aus Syrien war es eine Flucht ins Ungewisse, aber auch eine
Flucht nach vorn - weit weg von Elend, Krieg und Terror.
MEDIENZENTRALEN
Umfrage
Zeitzeugenberichte
Flüchtlinge erzählen ihre
Geschichte
Hier erzählen Flüchtlinge, warum sie
geflohen sind, was sie erlebt haben, wie
sie überlebt haben und wie sie heute
leben.
UNO-FLUECHTLINGSHILFE
Statistiken
Was bedeutet Heimat für dich/Sie?
von Triodos Bank
YOUTUBE
ProjektMigrationKlasse10abadems
- Statistiken und Diagramme
BPLACED
Umfrage
Heimat fühlen
Heimat fühlen
Unterrichtsmaterial zum Thema
"Heimat". Ein Angebot von rbb-online.de
RBB-ONLINE

Heimat finden
Heimat finden
Unterrichtsmaterial zum Thema
"Heimat". Ein Angebot von rbb-online.de
Bevölkerung mit und ohne
Migrationshintergrund in Deutschland nach
Beteiligung am Erwerbsleben im Jahr 2017
(in 1.000)
RBB-ONLINE
Heimat vermissen
Heimat vermissen
Unterrichtsmaterial zum Thema
"Heimat". Ein Angebot von rbb-online.de
RBB-ONLINE
Statistik
Bevölkerung mit und ohne
Migrationshintergrund nach
Beteiligung am Erwerbsleben 2017 |
Statista
Bevölkerung* mit und ohne
Migrationshintergrund in Deutschland
nach Beteiligung am Erwerbsleben im Jahr 2017 (in 1.000)
Erwerbspersonen sind Personen mit Wohnsitz in Deutschland, die
eine unmittelbar oder mittelbar auf Erwerb gerichtete Tätigkeit
ausüben oder suchen. Die Anzahl der Erwerbspersonen setzt sich aus
der der Erwerbstätigen und der der Erwerbslosen zusammen.
STATISTA
Heimat - Bedeutung des Begriffs in
Deutschland | Statista
Die Statistik bildet die Ergebnisse einer
Umfrage in Deutschland zu der
persönlichen Bedeutung des Begriffs der
Heimat. Im Jahr 2017 gaben rund 15
Prozent der Befragten an, dass sie mit dem Heimatbegriff vor allem
den Geburtsort verbinden.
STATISTA
Projekthausaufgabe
Verteilung der Haushalte mit
Migrationshintergrund* in Deutschland nach
der Zuhause gesprochenen Sprache im Jahr
201
Gesprochene Sprache in Haushalten
mit Migrationshintergrund 2017 |
Statista
Die Statistik zeigt die Verteilung der
Haushalte mit Migrationshintergrund in
Deutschland nach der Zuhause
gesprochenen Sprache im Jahr 2017. Im Jahr 2017 wurde in 40
Prozent der Haushalte, in denen alle Personen einen
Migrationshintergrund hatten, Deutsch gesprochen. 55 Prozent
sprachen eine andere Sprache.
STATISTA
Jeder Fünfte mit Migrationshintergrund
Verteilung der Bevölkerung in Deutschland
nach Migrationshintergrund im Jahr 2017
Bevölkerung in Deutschland nach
Migrationshintergrund 2017 |
Statista
Verteilung der Bevölkerung* in
Deutschland nach Migrationshintergrund
im Jahr 2017 Laut Definition der Quelle
hat eine Person dann einen Migrationshintergrund, wenn sie selbst
oder mindestens ein Elternteil die deutsche Staatsangehörigkeit nicht
durch Geburt besitzt. Die Statistik zeigt die Verteilung der Bevölkerung
in Deutschland nach Migrationshintergrund im Jahr 2017.
STATISTA
Infografik: Jeder Fünfte mit
Migrationshintergrund
Der Anteil der Bevölkerung mit
ausländischen Wurzeln hat laut
Mikrozensus des Statistischen
Bundesamts ein neues Rekordniveau
erreicht. Demnach leben in Deutschland mehr als 17 Millionen
Menschen mit Migrationshintergrund, das entspricht 21 Prozent der
Bevölkerung. Im Vergleich zu den Vorjahren ist der Anstieg 2015 mit
4,4 Prozent besonders hoch ausgefallen.
STATISTA INFOGRAFIKEN
"Deutschfeindlichkeit" unter Jugendlichen
der 9. Klasse mit Migrationshintergrund
nach Übergriffsformen

Deutschfeindlichkeit nach
Migrationshintergrund | Statista
"Deutschfeindlichkeit" unter
Jugendlichen der 9. Klasse mit
Migrationshintergrund nach
Übergriffsformen Die obige Statistik
zeigt die "Deutschfeindlichkeit" unter Jugendlichen der 9. Klasse mit
Migrationshintergrund nach Übergriffsformen. Mehr erfahren Statistik
wird geladen... Migrationshintergrund Beschimpft Geschlagen Haus
beschädigt Migrationshintergrund Beschimpft Geschlagen Haus
beschädigt Download Einstellungen Teilen Download wird gestartet
Bitte haben Sie einen Moment Geduld Die obige Statistik zeigt die
"Deutschfeindlichkeit" unter Jugendlichen der 9.
STATISTA
※※※※※※

padlet.com/rsben/PolitikBRD
Das politische System der BRD
RSBEN
27. FEBRUAR 2019, 11:09 UHR
Table of Content
Inhaltsverzeichnis
Table of Content
BPLACED
Fragen und Aufgaben zum ThemaDaspolitischeSystem
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
Prezi
Politik
Video mit einer Länge von 2:50
PADLET DRIVE
DaspolitischeSystemderBRDrsplusben - Prezi
BPLACED
Quiz
Quiz: Deutsche Demokratie für
Einsteiger | bpb
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Politisches System BRD Grundlagen
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
BPB.DE
Präsentation

DaspolitischeSystemderBRDrsplusben - Präsentationen
BPLACED
Wie Politik unser Leben beeinflusst
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Fragenkatalog
Word-Dokument
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THEMENBEREICH POLITIK
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Einbürgerungstest
Politik im Alltag
Word-Dokument
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Einbürgerungstest Deutschland Teil
1 - Politik - Süddeutsche.de
Mit welchen Worten beginnt die
deutsche Nationalhymne? Und wer
beschließt in unserem Land ein neues
Gesetz? Diese und weitere Fragen finden
Sie im ersten Teil des Einbürgerungstests für Deutschland.
SÜDDEUTSCHE.DE
Video

App
Politik in Deutschland
Politik in Deutschland. Ergänzen Sie die
Sätze.
DaspolitischeSystemderBRDrsplusben - Video
LEARNINGAPPS.ORG
BPLACED
※※※※※※

padlet.com/rsben/RechtschreibungundGrammatik
Rechtschreibung und Grammatik
Schuljahr 2019/20
RSBEN
26. FEBRUAR 2019, 11:15 UHR
Grammatik TEST
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GEHEFT 3
Grammatik_Geheft_3
PDF-Dokument
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MATRIX
TEST

Schwierige Übungen zur
Rechtschreibung - Mai 2016
Streng dich an !.
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Learning App
4 Fälle
Deutsch 4 Fälle
Bestimme die 4 Fälle.
LEARNINGAPPS.ORG
Matrix Grammatik
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KWR
Learning App Kreuzworträtsel
Grammatik
Grammatik
von david schmidl
LEARNINGAPPS.ORG
Learning App
Wortarten
Wortarten
Ordne diese Wörter den Wortarten zu.
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Hördiktat
Hördiktat : Saarland
Hot Potatoes Übungen
Rechtschreibung
Grammatik kwr
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das oder dass ?
s- Laute
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MATRIX - Rechtschreibung
z oder tz
Mitlautverdoppelung
Hot Potatoes Übungen

Grammatik
Grammatikalische Begriffe
Übung zu den Wortarten
Übung zu den Fällen
Übung zu den Zeiten
Zeitformen
Konjunktionen
Diktat 2
Grammatik_Geheft_2
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GEHEFT 1
2
Video mit einer Länge von 1:26
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Diktat 1
1
Video mit einer Länge von 0:40
Grammatik_Geheft_
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PADLET DRIVE
PADLET DRIVE
FREIARBEIT
GEHEFT 2

INHALT
Grammatik ZARB
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Grammatik Deutsch 30 Seiten
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FREIARBEIT 2
VIDEO
Grammatik
Video mit einer Länge von 9:37
PADLET DRIVE
Warming Up
Warming Up
Grammatik Freiarbeit
PDF-Dokument
PADLET DRIVE

Grammatik
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
※※※※※※

padlet.com/rsben/Sekten
Sekten
RSBEN
22. JUNI 2019, 15:39 UHR
Worum geht es in dieser Einheit ?
Scientology & Co. - Wie gefährlich sind Sekten?
von MrWissen2go
YOUTUBE
Lerinnhalte RELI Thema 1
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1b) Merkmale einer Sekte
Woran erkenne ich eine Sekte ?
1a) Video - Was ist eine Sekte ? -
Fragenblatt
Sektenmerkmale
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Sekten Einführungsvideo Fragen
Word-Dokument
PADLET DRIVE
1b) AB
1a) Video - Was ist eine Sekte ?

3b) Sektenkinder
Arbeitsblatt
Woran erkenne ich eine Sekte
Word-Dokument
PADLET DRIVE
2. Betroffene erzählen
Sektenkinder AB
Word-Dokument
PADLET DRIVE
4.) Sekten und Okkultismus
Berichte von Betroffenen
Word-Dokument
PADLET DRIVE
3a) Sektenkinder
Begleitheft_Okkulte_Praktiken
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
5) Checkliste Sekten
Sektenkinder - Doku 2014 (NEU in HD)
von William Hall
YOUTUBE

Mitgliederzahl Sekten
Lückentext
Sekte
Unterricht.Schule möchte Lehrerinnen
und Lehrer im Unterrichtsalltag
unterstützen, indem neuartige
Unterrichtsmaterialien (z.B.
Arbeitsblätter mit QR-Code mit dazu
gehörigen interaktiven Arbeitsblättern sowie andere interaktive
Lernangebote) entwickelt werden, die das medial unterstützte Lernen
in allen Fächern und den Unterricht in IPad-Klassen bereichern und
erleichtern.
UNTERRICHT
Religionsgemeinschaften und Sekten in
Deutschland

Religionsgemeinschaft zu verdeutlichen !
6. Warum kann man eine Sekte nicht so einfach verlassen ?
7. Wie verändert das Leben in der Sekte die Menschen meistens
?
8. Warum kann es gefährlich sein Mitglied einer Sekte zu werden
?
9. Wie versuchen Sekten ihre Mitglieder zu beein ussen ?
10. Wie kann man Sekten einteilen ?
11. Was versteht man unter Okkultismus und Satanismus ?
12. An welchen Zeichen könnten Eltern evtl. eine Gefährdung
ihrer Kinder für Okkultismus erkennen ?
Medien (1)
Sommer in Orange - Medienportal
der Evangelischen und Katholischen
Medienzentralen
Sommer 1980: Die Erleuchtung aus einer
Bagwhan Komnune kommt von Berlin
ins bayrische Talbichl. Amrita zieht mit
ihren Kindern Lili und Fabian in die bayrische Provinz. Urschreitherapie
und vegetarisches Vollkornschrot treffen auf Schützenverein und
festgefügte Lebenstile. Vor allem hat der erzkonservative
Bürgermeister ein waches Auge auf die Neuzugezogenen geworfen.
MEDIENZENTRALEN
Gefahren für Kinder
Material zu Medien (1)
Sommer_in_Orange_Vision_kino.pdf
PDF-Dokument
WWW.MATERIALSERVER.FILMWERK.DE
Okkulte Praktiken
Fragenkatalog
1. Woran erkennt man eine Sekte ?
2. Wie versuchen Sekten Mitglieder für sich zu gewinnen ?
3. Welche bekannten Sekten gibt es ?
4. Nenne eine Sekte und beschreibe sie möglichst genau ?
5. Versuche den Unterschied zwischen einer Sekte und einer
-Datei mit einer Größe von
WWW.MEDIENZENTRALEN.DE

※※※※※※

padlet.com/rsben/TodundSterben
Tod und Sterben
RSBEN
25. FEBRUAR 2019, 14:40 UHR
Arbeitsblätter
Abschied muss man üben
Tod einer Unschuldigen
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Tod_ Abschied muss man ueben
Word-Dokument
Tod und Trauer
PADLET DRIVE
Arbeitsblätter zum Thema
http://www.lebenausgestorben.de/wpcontent/uploads/2014/04/Arbeitsblätter.pdf
Tod und Trauer
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Texte
Tod eines Unschuldigen
Videos
Sie bringen den Tod
Sterbehilfe

Sie bringen den Tod - Medienportal
der Evangelischen und Katholischen
Medienzentralen
Henning M., 43 Jahre, ist
querschnittsgelähmt. Frau K., 64 Jahre,
hat Krebs im Endstadium. Beide wollen
nicht länger leiden und sind deshalb zum Suizid entschlossen. Helfen
wird ihnen dabei ein Arzt - heimlich. Er wird ihnen ein Medikament
geben, sie werden einschlafen und dann hinübergleiten.
Präsentation
MEDIENZENTRALEN
Sterben, Tod und Trauer
Sterben
Sterben ist das Erlöschen der Organfunktionen eines Lebewesens, das
zu seinem Tod führt. Sterben läuft in folgenden Phasen ab: Die
Organspende- Pro oder Contra? Sterben und Tod Dritte Phase Pro: Seit
1963 mehr als 80 000 Organe transplantiert -> Leben von vielen
Patienten
PREZI.COM
Sterben, Tod und Trauer.
von mk-online.de
YOUTUBE
Präsentation
Tabu Tod
Tabu Tod? - Medienportal der
Evangelischen und Katholischen
Medienzentralen
Film 1 (19 Min.): Im Gespräch mit dem
Hamburger Professor für
Kulturanthropologie Dr. Norbert Fischer
und dem Theologen und Leiter des Kasseler Museums für
Sepulkralkultur Prof. Dr. Reiner Sörries zeigt der Film die Geschichte
der Bestattung von ihren Anfängen bis in unsere Gegenwart.
MEDIENZENTRALEN
Präsentationen
Rituale im Umgang mit Sterben und Tod
Rituale im Umgang mit Sterben und
Tod
Rituale im Umgang mit Sterben und Tod
Dr. Susanne R der Krankenhaus St. Josef
Schweinfurt Definition wiederholbare,
Struktur gebende Handlungen an den
berg ngen ... - A free PowerPoint PPT presentation (displayed as a
Flash slide show) on PowerShow.com - id: 4be523-ZmZiY
Sterben gehört zum Leben
Sterben gehört zum Leben Interview mit dem katholischen Theologen
Hans Küng 1.Phase: Patienten reagieren auf eine tödliche Erkrankung
mit Schock und Ungläubigkeit. 2.Phase: Auf das nicht wahr haben
wollen folgt Wut und Neid. Man fragt sich warum gerade ICH.
3.Phase: Man versucht
PREZI.COM
Bilder
POWERSHOW

WEB
Sterben
Tod und Trauer: Sterben
Sterben ist mehr als der letzte Atemzug
oder das Verlöschen des Pulsschlags.
Sterben ist ein Prozess, der nicht von
einer Minute auf die andere endet.
Mediziner unterscheiden drei Phasen
des Todes: den klinischen Tod, den Hirntod und den biologischen Tod.
Während die Merkmale des biologischen Todes, also beispielsweise
Totenflecken und Leichenstarre, eindeutig sind, wird über die
Zuverlässigkeit des Hirntod-Konzeptes diskutiert.
PLANET-WISSEN
Sterben in den Weltreligionen
Sterben in den Weltreligionen: Der
Tod ist nicht das Ende | BR.de
Über Tod und Auferstehung denken
Christen in der Karwoche ganz
besonders nach? Doch Tod, Sterben und
das Weiterleben nach dem Tod
beschäftigen alle Religionen. Doch die Vorstellungen sind
unterschiedlich. Wer glaubt was?
BR
Aktion Schulstunde - Tod
Im Ersten, in allen Dritten Programme, im
Radio und im Internet widmet sich die
ARD in der diesjährigen Themenwoche
einem Thema, das jeden betrifft und das
viele trotzdem oft verdrängen. Unter dem
Motto "Leben mit dem Tod" will die ARD-Themenwoche einen Beitrag
dazu leisten, Sprachlosigkeit im Angesicht von Tod und Trauer zu
überwinden.
RBB-ONLINE
※※※※※※

padlet.com/rsben/weisserose
Die Weiße Rose
RSBEN
04. MÄRZ 2019, 04:42 UHR
Die Weiße Rose am 22.3.2019
* Verhaftung
* Verhör
* Prozess
* Ende
WR Film Verhoeven
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Spielfilm
Michael Verhoeven
Die Weiße Rose - Spielfilm
hollywood movies Die weiße Rose Ein Film von Michael
Verhoeven english Subtitles
von Best Action Movies 2017
YOUTUBE
Die Mitglieder der Weißen Rose
mitgliederwr
PADLET DRIVE

Lückentext - Das Ende
Hot Potat
Entdeckung und Prozess
Am 18. Februar 1943 werden Hans und Sophie Scholl verhaftet.
weisseroseendegap
PADLET DRIVE
Bei der Verteilung des 6. Flugblattes in der Münchner
Universität beobachtet sie ein Hausmeister.
Obwohl sie in den Verhören der Gestapo versuchen, die Schuld
allein auf sich zu nehmen, ermitteln die NS-
Verfolgungsbehörden rasch eine Reihe von Mitgliedern und
Sympathisanten.
Weiße Rose
Sophie Scholl erklärt
Am 22. Februar 1943 ndet der erste Prozess gegen die Weiße
Rose statt, gegen Hans Scholl, Sophie Scholl und Christoph
Probst.
Die Anklage lautete auf „landesverräterische Feindbegünstigung,
Vorbereitung zum Hochverrat und Wehrkraftzersetzung“.
Die Verhandlung wird vor dem „Volksgerichtshof“ durchgeführt,
einer Institution, die das NS-Regime bereits 1934 zum Zwecke
politischer Justiz geschaffen hatte.
Ihr Vorsitzender, der Richter Roland Freisler, bezeichnet sich
stolz als „politischer Soldat“ und ist für seine brutale
Verhandlungsführung bekannt.
Auch während der Verhandlung gegen die „Weiße Rose“ schreit
und beschimpft er die Angeklagten beständig. Bereits um 13.30
Uhr desselben Tages, nach nur wenigen Stunden Verhandlung,
verkündet Freisler die Todesurteile.
Weiße Rose Kurzfilm Fragen
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Und noch am selben Tag werden alle drei auf der Guillotine
hingerichtet. Der zweite Prozess gegen Mitglieder der „Weißen
Rose“ ndet am 19. April 1943, ebenfalls in München unter
Roland Freisler statt.
Gegen Kurt Huber, Alexander Schmorell und Willi Graf werden
Todesurteile gefällt, zehn weitere Angeklagte zu Haftstrafen
verurteilt und ein Angeklagter freigesprochen.
Bis zum 20. April 1945 nden insgesamt 7 weitere Prozesse,
unter anderem auch gegen die Hamburger Gruppe der „Weißen
Rose“ statt. Der letzte zum Tode Verurteilte, Heinz Kucharski,
konnte während eines Fliegerangriffs, seinen Henkern
ent iehen.
Entdeckung
und Verhaftung : durch Hausmeister an der Uni in München
sophie scholl
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Zeitpunkt
: 1942-1943
Anzahl der Flugblätter
immer mehrere hundert oder tausend
Verbreitung :
auf Bänken - in Autos - in Telefonzellen - öffentlichen Gebäuden
..

6 Flugblätter insgesamt
Mindmap (Beginn)
Motive
Erlebnisse im Krieg,
christliche Prägung,
Verhalten der Nazis gegen die jüdischen Mitbüger, Kampf gegen
Unfreiheit
Mitglieder : Sophie Scholl, Hans Scholl, Willi
Probst, Christoph Schmorell, Kurt Huber
Weiße Rose
Gruppe Münchner Studenten, Studentinnen und Professoren,
die durch Flugblätter zum Widerstand gegen die Nazis aufriefen
und deswegen hingerichtet wurden.
Geolino
Universität München
Sophie Scholl -
Widerstandskämpferin und
Weltveränderin
Am 22. Februar 2018 jährt sich zum 75.
Mal der Todestag der Geschwister
Scholl. Sophie Scholl gehörte zu den
wichtigen Kämpfern gegen den Nationalsozialismus. Lest hier, wie
Sophie Scholl lebte und was sie als Teil der Gruppe "Weiße Rose"
gegen das NS-Regime unternahm Geboren: am 9.
GEO
Storybird
Sophie Scholl
Die Weiße Rose by lovelifeerasmus
on Storybird
Read, write, discover, and share the
books you'll always remember.
STORYBIRD
Lückentext Sophie Scholl
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Swing Kids
"Swing Kids/ Swing Jugend" - Free
Books & Children's Stories Online |
StoryJumper
STORYJUMPER
App
Hans und Sophie Scholl Test
von neelmerk
LEARNINGAPPS.ORG

Freiarbeit
Freiarbeit Weiße Rose
PDF-Dokument
geschwister-scholl-120
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
PADLET DRIVE
Download-Service: Einsatz im
Unterricht | BR.de
Lehrplan für die bayerische Mittelschule
(Hauptschule) Ethik 8. Jahrgangsstufe 8.
3 Leitbilder für mein Leben 8.3.2 Wovon
sich Menschen leiten lassen -
besonderes humanitäres, politisches, kulturelles oder
wissenschaftliches Engagement, z.B. Geschwister Scholl
Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde 8. Jahrgangsstufe 8.6 Demokratie
und NS-Diktatur 8.6.3 Alltag zwischen Akzeptanz und Widerstand -
ausgewählte Personen und Gruppen des Widerstands Evangelische
Religionslehre 9.
BR
Widerstand gegen den Nationalsozialismus - die Weiße Rose
von EatThatFrog
YOUTUBE

geschwister-scholl-116
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
geschwister-scholl-112
PDF-Dokument
PADLET DRIVE
Prezi - Weiße Rose
Die Weiße Rose
Widerstandsgruppe "Weiße Rose" - Mitglieder & Anhänger - Flugblätter
& Forderungen - Folgen Literatur- & Bildverzeichnis 18. Februar 1943:
Hans & Sophie Scholl verteilen 6. Flugblatt an Münchener Universität
entdeckt, verhaftet & zum Tode verurteilt 22. Februar 1943: weitere
PREZI.COM

Die Weiße Rose
Weiße Rose
Word-Dokument
PADLET DRIVE
Swing Jugend
Sophie_Scholl.jpg
UPLOAD.WIKIMEDIA.ORG
Swing-Jugend in der Hamburger NS-Zeit
von Gunter Cornehl
YOUTUBE
Edelweißpiraten
"Die weiße Rose" - Free Books &
Children's Stories Online |
StoryJumper
STORYJUMPER
Gerade auf LeMO gesehen: LeMO
Biografie
Das Online-Portal zur deutschen
Geschichte vom 19. Jahrhundert bis
heute. Epochendarstellung mit
Sammlungsobjekten, Foto-, Audio- und
Filmdokumenten, Biografien, Chroniken, Zeitzeugen.
DHM

(Doku in HD) Die Edelweißpiraten - Jugend-Opposition im
Dritten Reich
von DokuGalaxy
YOUTUBE
※※※※※※

padlet.com/rsben/ersterweltkrieg
Erster Weltkrieg
RSBEN
19. JULI 2020, 13:15 UHR
Erster Weltkrieg
DER ERSTE WELTKRIEG
Word-Dokument
DasEndederErstenWeltkriegs
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
PADLET DRIVE
Der Erste Weltkrieg in Farbe "ZDF History" Doku
von Dokumentarfilme Geschichte
YOUTUBE
Deutsche Geschichte: Erster
Weltkrieg
Gerade einmal knapp sechs Wochen
dauerte es 1914, um die Welt in einen
Weltkrieg zu stürzen. Es waren
krisenhafte Wochen, von Ende Juni bis
Anfang August. Sie begannen mit einem mörderischen Attentat in
Sarajewo. Es folgte ein fataler Absturz der Beziehungen zwischen den
mächtigsten Staaten Europas, weg von der Diplomatie, hin zu den
Waffen.
PLANET-WISSEN

Weimarer Republik111
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
Weltwirtschaftskrise
Versailler Vertrag
Bilder aus der Zeit der Weltwirtschaftskrise
Video mit einer Länge von 3:30
PADLET DRIVE
BLOG
BLOG
Der Friedensvertrag von Versailles
PowerPoint-Präsentation
PADLET DRIVE
Erster Weltkrieg und Weimarer
Republik
Erster Weltkrieg / Weimarer Republik
Dies ist ein eingebettetes Microsoft
Office -Dokument, unterstütz...
GESELLSCHAFTSLEHREKLASSE9HERRSCHMIDL
Weimarer Republik
LEMO
Lebendiges Museum Online

LeMO Bestandsuche - Erster
Weltkrieg
Das Online-Portal zur deutschen
Geschichte vom 19. Jahrhundert bis
heute. Epochendarstellung mit
Sammlungsobjekten, Foto-, Audio- und
Filmdokumenten, Biografien, Chroniken, Zeitzeugen.
DHM
※※※※※※

padlet.com/rsben/ZweiterWeltkrieg
Der Zweite Weltkrieg
RSBEN
04. MÄRZ 2019, 08:23 UHR
Feldpostbrief aus
Feldpostbrief aus Bad Ems
Feldpostbrief aus Bad Ems

In Bad Ems
1945-1.html
BADEMS1914-1964
Zeitzeugengeheft
Zeitzeugengeheft.pdf
von David Schmidl
GOOGLE DRIVE
Feldpostbrief aus Bad Ems
Zeitleiste

Lückentext
Lückentext-Aufgabe zum Thema
"Zweiter Weltkrieg"
Unterricht.Schule möchte Lehrerinnen
und Lehrer im Unterrichtsalltag
unterstützen, indem neuartige
Unterrichtsmaterialien (z.B.
Arbeitsblätter mit QR-Code mit dazu gehörigen interaktiven
Arbeitsblättern sowie andere interaktive Lernangebote) entwickelt
werden, die das medial unterstützte Lernen in allen Fächern und den
Unterricht in IPad-Klassen bereichern und erleichtern.
UNTERRICHT
Arbeit mit Feldpostbriefen
Zeitleiste-zweiter_Weltkrieg.pdf
PDF-Dokument
POSZT.DE
Feldpostbriefe | "... dass ich noch
gesund bin" | segu Geschichte
(Unbekannter Vorname) Mendel:
Verteilen von Feldpostbriefen auf einem
Vorpostenboot der Marine (Foto von
1939) | Vollständiges Bild und
Bildnachweis (Mendel, Bundesarchiv Bild 101II-MN-1589-07, V-P-Boot,
Leben an Bord, CC BY-SA 3.0 DE, Wikimedia): Bild anklicken Im
Zweiten Weltkrieg waren Feldpostbriefe das wichtigste
Kommunikationsmittel zwischen den Solda ten an der Front und ihren
Angehörigen, Freunden und Bekannten.
SEGU | LERNPLATTFORM FÜR OFFENEN GESCHICHTSUNTERRICHT
Zeitzeugenberichte
Überblick
Zeitzeugen berichten vom
Kriegsende: Gefangen, geflüchtet,
ausgebombt - SPIEGEL ONLINE -
einestages
Todesangst vor der Roten Armee,
Menschlichkeit im Kriegsgefangenlager
und Hitlers letztes Aufgebot: Zeitzeugen berichten, wie sie das Ende
des Zweiten Weltkriegs erlebten. Die Beiträge im Überblick.
SPIEGEL ONLINE
Zweiter Weltkrieg | bpb
Trotz des Verbots durch den Versailler
Vertrag verlor Deutschland in den 1920er
Jahren durch geheime Kooperation mit
der Sowjetunion den Anschluss in der
Panzer- und Luftrüstung nicht ganz. Die
geheime Forschung und Erprobung in diesen Bereichen waren die
Voraussetzung dafür, dass Deutschland ab 1935 in offener Aufrüstung
seinen internationalen Rückstand ausgleichen konnte.
BPB.DE
Zuordnungsübung
Kinderlandverschickung
Das Ende des 2. Weltkrieges
Setze die Satzteile so zusammen, dass
sie einen historisch korrekten Sinn
ergeben.
LEARNINGAPPS.ORG
Multiple Choice
2. Weltkrieg
Beantworte alle Fragen über den
2.Weltkrieg
LEARNINGAPPS.ORG

Kinderlandverschickung
von WikiTubia
YOUTUBE
Hiroshima
Kriegsverlauf
wissen2go: Zweiter Weltkrieg - Der Kriegsverlauf (1/2)
von MrWissen2go
YOUTUBE
Koblenz im II.Weltkrieg
Opferzahlen
Austellung im Fort Konstantin - Koblenz im zweiten Weltkrieg
von okkoblenz
YOUTUBE
Kriegsparteien

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