Cuentos, vínculos de apego y organizaciones de ... - PePSIC

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Es te artícul o está d is po nible e n h ttp://w w w. ps ico perspectiva s.cl / FURIO LAMBRUSCHI pueden renunciar completamente al apoyo y a la presencia reasegurante de cualquier figura protectora. En estas condiciones, el protagonista, como el niño, logra manejar el miedo y explorar el mundo. El héroe así podrá afrontar viajes extraordinarios, en donde, entre los varios aspectos del sí, serán particularmente puestos a prueba su fuerza y su coraje. Y es precisamente al interior de esta vicisitud que el niño logrará, de alguna forma, exorcizar sus temores respecto a la peligrosidad del mundo externo. La organización fóbica se desarrolla frecuentemente a partir de pattern primarios de apego de tipo ansioso-resistente, con sus posibles articulaciones pasivas o activas. En el primer caso (C2-C4, desarmantes-indefensos) (Crittenden, 1992; 1997; 1999) los temas prevalentemente verificables al interior del relato preferido serán temas de ansiedad a la separación, antes que temas relativos al coraje y al reencuentro final con una figura que pueda garantizar la protección de los peligros del mundo. Por ejemplo, el personaje principal puede caracterizarse como particularmente débil, pero en el momento en el cual los eventos lo requieren puede sorprendentemente revelarse en condición de superar cada adversidad, gracias a su real índole intrépida y a su determinación, o gracias a algún sortilegio capaz de hacerlo invulnerable. La invulnerabilidad, en efecto, puede representar un tema típico de esta organización. O también, el héroe del relato puede ser representado por un personaje llamado a afrontar situaciones físicas de riesgo extremo (compensación contrafóbica) de las cuales sale siempre victorioso. Un ejemplo de esta dimensión de significado puede ser representado por el cuento de Pulgarcito: niño no más alto que un pulgar que aconseja al padre a venderlo (para así ganar una moneda de oro) sin temor, porque de todos modos volverá a casa; en efecto, después de aventuras sorprendentes, en las cuales surge su gran coraje y su fuerza física, a desprecio de la estatura, Pulgarcito volverá con los padres. En el segundo caso, (C1-C3, amenazantes-agresivos) (Crittenden, 1992; 1997; 1999) los temas observables con mayor probabilidad podrán concernir al estar “preso”, vinculado, intolerablemente constreñido, por alguien o alguna situación insoportable, y la sucesiva liberación de las constricciones, de una realidad vinculante, para una vida realmente libre. Estas circunstancias podrán, de cuando en cuando, ser 135
WWW.PSICOPERSPECTIVAS.CL VOL. VIII, Nº1, AÑO 2009, 112-158 CUENTOS, VÍNCULOS DE APEGO Y ORGANIZACIONES DE SIGNIFICADO PERSONAL representadas simbólicamente por un héroe relegado en una cueva oscura y tenebrosa, o por una niña bella encarcelada en el calabozo del castillo del enemigo, o encarcelada en una torre alta de la cual logrará liberarse, como sucede, por ejemplo en Rapuncel. En el “final feliz” del cuento el niño superará positivamente la percepción de sí como débil y temeroso, logrando en su lugar una visión de competencia, fuerza y autonomía personal. El protagonista deberá ser representado por un personaje con sus habilidades y recursos personales para superar los obstáculos que se interpongan al logro de la deseada libertad. Naturalmente, cada victoria será obtenida a través de arrojadas acciones de extraordinario coraje y fuerza. Por último, la atención poco moderada hacia los aspectos concretos del sí y de la relación, revela la tendencia de estos niños, también en el cuento, a concentrarse en detalles concretos y en las características físicas del héroe, no sólo a experimentar una “lectura sensorial” de las emociones. En ese sentido son observables en el relato enfatizaciones y subrayados de datos concretos, a veces incluso de sensaciones estrechamente corporales. Las tonalidades y las fluctuaciones emotivas, en el curso del relato del cuento preferido por estos niños, aparecen bastante intensas. 136
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