Infancia y literatura - Revista Grifo

editorial
Infancia y sospecha
Por Verónica Watt
Se suele hablar de la infancia como si fuese un “lugar” del que salimos casi sin darnos cuenta:
en un momento estamos anclados a ella, al otro nos encontramos afuera. Esta situación de
extranjería configura, en cierta medida, los discursos que construimos en torno a ella: no hay
que olvidar que la misma raíz etimológica de la palabra –infantis– alude a la incapacidad del
sujeto de hablar, motivo por el cual el niño es hablado por otros, y la infancia, como etapa de
vida, narrada por adultos.
Habitamos múltiples espacios temporales: el aquí y ahora se tiñe con el pasado gracias al
ejercicio de la memoria de componer y reconstruir, al tiempo que se proyecta hacia el futuro
en función de la imaginación. Guardamos registros de nuestra infancia y construimos una
identidad en torno a ese que fuimos y que ya no seremos más. Procuramos rescatar lo que asumimos
que nos pertenece, unimos piezas, reformulamos la historia, narramos los sucesos bajo
un orden lógico. Parte del vértigo de atreverse a pensar y contar la infancia, es descubrir que
hay algo irrecuperable, que todo intento de acercarse a ella desde la adultez resulta, en algún
grado, fallido y anacrónico. Tal vez el primer impulso que nos lleva a narrar tiene que ver con
la posibilidad de ordenar la experiencia de manera personal, de construir un mundo propio
que sea coherente en sí mismo, autónomo.
En este número de Grifo quisimos acercarnos a la infancia desde la literatura: ¿cómo se cuenta?,
¿qué lugar ocupa la narrativa infantil?, ¿cómo impactan los primeros libros? Hebe Uhart
señala que los niños leen acompañando al personaje con una entrega que, una vez adultos, ya
no se repite, debido a que las lecturas, durante esta fase, funcionan como una escuela de vida.
Ignacio Echevarría reflexiona sobre la infancia asemejándola a un músculo que se atrofia con
el desuso, y propone como una de las funciones de la literatura la de conectar al lector adulto
con su propia niñez. Lucía Stecher analiza la novela Annie John de Jamaica Kincaid bajo la
estructura de las novelas de formación y revela una apuesta por dejar en tensión los conflictos
del desarrollo del personaje.
Se respira un aire a sospecha: la literatura interroga la infancia cuestionando, de partida,
sus propias preguntas. Narrar esta etapa vital requiere de coraje: aventurarse a ingresar a un
mundo que no nos pertenece, hablar una lengua de la ya que no somos nativos, adentrarse
a las inquietudes que obligan a plantearse desde otro punto de vista la realidad. Todo parece
señalar una tendencia que renuncia a configurar la infancia como lugar idílico, que se esfuerza
por construirlo con sus sombras y vacíos, resistiendo la tentación de rellenar los agujeros,
respetando su configuración caótica, evitando la solución simple y la explicación obvia.