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estén por encima de 3,5 demuestra que las funciones
plasmadas son de gran importancia. De las 48
funciones sólo 18 representan el 37,5% y obtuvieron
una media por encima o al menos de 4.5, lo que
constituye una gran fortaleza para el estudio ya que
las funciones presentadas tuvieron una gran aceptación
por parte de los profesores que emitieron sus
respuestas, tomando en cuenta que el resto de las
funciones (62.5%) obtuvieron una media por encima
o al menos de 3,65.
Ya que todas las funciones resultan importantes, según
respuestas obtenidas, se procedió, a cuantificar que
grado de importancia tienen cada una de las áreas en
las que debe desempeñarse el profesor universitario.
Seguidamente se muestra en el cuadro Nº 2 las medias
obtenidas de las dimensiones, ordenadas de mayor a
menor.
Cuadro Nº 2
Medias de las áreas del profesor universitario
Área Media
Investigación 4,45
Formación Profesional y
Personal
4,44
Docencia 4,37
Extensión 4,29
Gestión Universitaria y
gremial
3,92
Se puede observar que los profesores universitarios
de la EIIUC, le dan prioridad a la investigación y a la
formación profesional y personal, ya que la diferencia
de sus medias es mínima, esto pone de manifiesto
que la escuela cuenta con un recurso humano dispuesto
a buscar siempre nuevas y mejores alternativas, sin
dejar a un lado su crecimiento integral. Es aquí, donde
se evidencia una oportunidad de mejora,
aprovechando que se cuenta con el apoyo del personal
académico para sugerir una propuesta que los ayude
a desempeñar satisfactoriamente estas funciones,
teniendo como ventaja que personas investigadoras y
con interés por su desarrollo integral siempre se
preocupan por estar actualizados.
En el recorrido por el cuadro, se puede notar que muy
cerca de la investigación y autoformación se encuentra
la docencia, que es complementada por las dos áreas
mencionadas anteriormente, sin embargo, es
importante detenerse en la parte enseñanzaaprendizaje,
la cual debe ser desarrollada, ya que es
el pilar fundamental para el cumplimiento eficiente con
sus clientes "los estudiantes".
Luego, se observan las últimas dos áreas, extensión y
gestión, donde se reflejan unas medias más distantes
de las primeras tres (investigación, autoformación y
docencia), entonces se puede inferir que los profesores
se inclinan hacia la formación del profesional, lo cual
forma parte de la misión de la Universidad, esto se
considera positivo. Sin embargo, se nota en un nivel
más bajo la importancia dada a la extensión y gestión,
que son las áreas que apoyan el funcionamiento de la
organización y la colaboración que la Universidad
puede prestar a la comunidad.
Resultados del Análisis Funcional para el Docente
Universitario
Cada árbol funcional hace referencia a una unidad de
competencia en específico (docencia, investigación,
extensión, gestión universitaria y autoformación) del
profesor universitario de la EIIUC. En este árbol quedan
registradas y documentadas las funciones que debería
cumplir el personal académico. A continuación se
ilustra en la figura 1 el árbol funcional de la función
docencia.
Matriz de Versatilidad basada en el Análisis Funcional. Caso: Escuela de Ingeniería Industrial
Miqueleno, María; Sarmiento, Ervimar
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