prácticas en el aula para fomentar la imaginación ... - ANPE BADAJOZ

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Prácticas en el aula para fomentar la imaginación a la hora de inventar historias – Lidia Barroso Carrascal – ISSN: 1989-9041, Autodidacta © Uno a uno fueron dando sus respuestas y tal y como las iban expresando, yo las iba transcribiendo. Luego cada uno decoró su parte del cuento como quiso. El resultado no pudo ser más bonito. El libro pasó a formar parte de nuestra biblioteca de aula y para que todas las familias viesen el trabajo realizado, durante la semana del libro, se realizó la actividad del libro viajero con este ejemplar. E 164
Prácticas en el aula para fomentar la imaginación a la hora de inventar historias – Lidia Barroso Carrascal – ISSN: 1989-9041, Autodidacta © 4. OTRAS PRÁCTICAS Son muchos los recursos que podemos utilizar en el aula para despertar el interés de los niños y fomentar su imaginación. Centrándome en el autor Gianni Rodari (2008) éstos son algunos de los que explica en su libro: - Transformar historias En cuanto a las historias y cuentos se refiere, Rodari afirma que los niños son en buena medida conservadores. Quieren volver a escuchar las historias con las mismas palabras con las que le fueron contadas la primera vez, por el placer que supone reconocerlas y aprenderlas de arriba abajo para así volver a experimentar las emociones del primer encuentro: sorpresa, miedo, satisfacción. Los niños tienen necesidad de orden y reafirmación, de ahí la importancia de las rutinas en la educación infantil. Puede ocurrir por lo tanto, que al principio el juego de trasformar historias no les guste, porque les hace sentirse inseguros. “Para la aparición del lobo están preparados, la aparición de lo nuevo los inquieta, porque no saben si será cordial u hostil” (Rodari, 2008). De esta forma el niño ira distanciándose de ciertas obsesiones referidas a los personajes habituales de las historias infantiles: desdramatiza al lobo, refina al ogro, ridiculiza a la bruja, establece un límite más claro entre el mundo de las cosas verdaderas y el de las cosas imaginarias. - Los tres cerditos en helicóptero Ésta es una técnica muy divertida. Presentamos en la clase algunas palabras con las que deberán inventar una historia (si estamos trabajando con niños de educación infantil, esas palabras deberán ir acompañadas de imágenes). Cinco palabras forman una serie y sugieren una historia, por ejemplo la de los tres cerditos: , , , , . La sexta rompe la serie: por ejemplo, . La aparición de la palabra nueva provocara una reacción en los niños. Con este juego podemos medir su capacidad para absorber la palabra dada en la historia conocida y hacer reaccionar a las palabras habituales en el nuevo contexto en el que llegan a encontrarse. “El experimento de invención es bueno cuando los niños se divierten con él, aun cuando, para alcanzar este fin se infrinjan las reglas del experimento mismo” (Rodari, 2008). - Cuentos al revés Ésta es una variante del juego de trasformar las historias que consiste en invertir premeditadamente la temática del cuento. El resultado del cuento depender de la inversión que se haya aplicado, es decir, si ha sido solo a uno o a todos los elementos del cuento dado. Peter Pan es malo y el capitán Garfio es bueno; Cruela de Vil era la dueña de una residencia canina donde los acogía a los perros abandonados para cuidarlos… 165
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