Tendencias emergentes en Educación con TIC

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desarrollo de algunas de ellas. En mi interior, parecía encontrarse el convencimiento de
que bastaba con encontrar la herramienta adecuada para que las personas aprendieran
mejor.
3. Pensando en técnicas y métodos
Durante varios años de práctica profesional, en los que acompañé a docentes de todas
las disciplinas en el diseño y desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje, el cues-
tionamiento sobre el sentido pareció resuelto con una respuesta propia de la labor que
desempeñaba como diseñador instruccional: se trataba de usar la tecnología para apo-
yar el proceso de enseñanza del docente, se trataba de que los estudiantes aprendieran
(ojalá mejor) lo que tenían que aprender. Así, en términos concretos, parecía tratarse de
encontrar la técnica, método o modelo adecuado a las necesidades específicas.
Estas técnicas, métodos o modelos representan una capa más establecida que la pri-
mera, que pone en juego lo que sabemos y practicamos en cuanto a didáctica, pe-
dagogía y andragogía. Es un área de estudio que tiene una relación cercana con el
establecimiento de los sistemas educativos formales en la segunda mitad del siglo XIX,
cuando el problema de la enseñanza (esto es, cómo enseñar) adquirió relevancia estatal
convirtiéndose en una actividad profesional establecida.
Aunque la irrupción de la tecnología tiene que haber afectado a esta capa, una mirada al
panorama global y al entorno inmediato sugiere que el impacto todavía resulta marginal,
para lo cual se plantean muy diversas explicaciones y estrategias de solución no tan
diversas. Por ejemplo, las limitaciones de acceso son a menudo citadas como deter-
minantes, así que desde la segunda mitad de la década del 90 tanto gobiernos como
instituciones han tratado de resolverlas con la instalación de salas de computadores
inicialmente y, más recientemente, con iniciativas como las de computación uno a uno
y con el uso, todavía incipiente, de dispositivos móviles. Desde el punto de vista de la
formación, saber usar las herramientas suele considerarse fundamental, así que de esta
necesidad provienen muchos de los programas de capacitación que se encuentran en
la primera capa.