activitats - Edebé

El mètode científic
34. Exposa, en ordre, les etapes del mètode científic.
35. Efectua aquesta pràctica i veuràs que la força d’espenta que
un líquid exerceix sobre un cos submergit en aquest depén
de la densitat del mateix líquid.
— Ompli d’aigua un got gran en el qual
càpia folgadament un ou de gallina.
— Introdueix en el got un ou de gallina
fresc. Observaràs que va al fons.
— Afig en l’aigua dues o tres cullerades de sal i agita amb
una vareta fins que es dissolga totalment.
— Observa si l’ou sura. Si no és així, afig més sal i agita
amb la vareta per a dissoldre­la fins que l’ou sure.
— Interpreta el que ha passat. Augmenta la força d’espenta
en dissoldre la sal en l’aigua? Per què?
— Redacta un informe científic sobre l’experiència realitzada.
36. Un científic que estudia la relació entre les magnituds V i I
obté les dades següents:
V (V) 1,2 3,6 6,0 8,4 10,8 13,2
I (A) 0,05 0,15 0,25 0,35 0,45 0,55
Representa gràficament les dades i indica si corresponen a
una funció coneguda.
37. Suggereix un procediment per a comprovar la hipòtesi:
A «El període d’oscil·lació d’un pèndol depén de la massa
del pèndol i de la longitud de la corda». Segueix les fases del
mètode científic.
38. Relaciona les funcions següents amb les representacions
A gràfiques corresponents.
a) y 5 k ? x
b) y 5 a 1 k ? x
El treball de laboratori
Y
Y
1 2
39. Explica per a què s’utilitzen els instruments se güents: pila,
polímetre digital, matràs d’Erlenmeyer, pipeta, gresol.
40. Explica què signifiquen aquests símbols de les etiquetes
dels envasos i quines precaucions s’han de prendre per a
manipular aquest tipus de productes.
X
E
X
41. Repassa les normes de seguretat en el laboratori i respon:
R
a) On s’han de realitzar les reaccions que desprenen gasos
nocius?
b) Com s’ha de pipetejar un líquid?
c) Per què són necessàries les ulleres de seguretat?
Connecta’t
42. Una investigadora anota les posicions i els temps d’un objecte
en moviment amb aquests resultats:
t (s) 0 1 2 3 4 5
s (m) 0 1,5 6,0 13,5 24,0 3,75
La investigadora es pregunta si l’espai recorregut segueix
una llei proporcional al quadrat del temps. Comprova si la
seua hipòtesi és correcta. Per a fer­ho:
— Usa un full de càlcul per a crear una taula de valors de
la posició i el temps al quadrat.
— Representa gràficament la posició (en ordenades) en
funció del temps al quadrat (en abscisses). Utilitza el
mateix full de càlcul, o bé un altre programa informàtic.
A la vista de la gràfica expressa les teues conclusions.
43. Connecta’t a la pàgina http://recursostic.educacion.es/
descartes/web/materiales_didacticos/notacion/index.
htm, on trobaràs informació sobre la utilització de la notació
científica. Fes les diferents activitats que et proposen i
respon a les preguntes següents:
a) En quins casos és convenient escriure un nombre en
notació científica?
b) Posa exemples de mesures de longitud, massa i temps
que necessites expressar en notació científica.
c) Com introdueixes un nombre en notació científica a la
calculadora?
44. En la unitat hem vist que les xifres significatives d’una mesura
són totes les que es coneixen amb certesa, més una
que té un marge d’error.
a) Visita la pàgina http://www.educaplus.org/formularios/cifrassignificativas.html.
Repassa els criteris que
has de seguir per a decidir si una xifra és significativa o
no i aplica’ls a les activitats que et proposen.
b) Utilitza la pàgina http://www.numeroalazar.com.ar per
a generar nombres aleatoris i determina la quantitat de
xifres significatives de cadascun. En primer lloc prova
amb una sèrie de cinc nombres naturals i, a continua­
ció, amb una altra sèrie de cinc nombres decimals.
La mesura. El mètode científic
27