Revista Digital “Práctica Docente” - Centro del Profesorado de ...

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sentidos,…). Garrido Jiménez, Inmaculada.
Conjunto global de actividades, experiencias, etc. que hacen posible que haya una
conexión entre la persona gravemente afectada y su maestro, produciéndose entre
ambos una comunicación, expresión, afecto, seguridad, y en definitiva un
bienestar. Pérez López, Jesús Francisco
La EB, es aprender a convivir juntos, desde la empatía, respetando los ritmos de
cada uno. Es aprender a escuchar, aún no habiendo palabras. Es aprender a
respetar a la persona, viendo todo lo que ella aporta en el proceso de enseñanza
que día a día construimos. Por tanto; convivencia, escucha y respeto; pilares
básicos de la vida de todos, con independencia de nuestras posibilidades y/o
limitaciones para afrontar el día a día. Navarro Mateos, Elena.
Acercamiento al alumno o persona gravemente discapacitada, con la finalidad de
que exista una interacción entre profesor y alumno, donde la base de esta
interacción entre profesor y alumno, sea el entendimiento y la comunicación.
Martín Hernández, Beatriz.
A partir del análisis y la reflexión conjunta de las distintas definiciones
llegamos a un acuerdo entorno a lo que entendemos por Estimulación Basal.
Estamos de acuerdo en que se trata de una filosofía de trabajo, la cual parte
de la persona, como sujeto activo, y del respeto hacía la misma para la construcción
del proceso de enseñanza – aprendizaje. El docente se vale de un instrumento
principal: la comunicación entre ambos, la cual lleva al adulto a desarrollar una
escucha activa, más allá de la palabra, el llanto o la risa… intentando en todo
momento y a pesar de la dificultad, ponerse en el lugar del otro a partir del
conocimiento previo de la persona.
3. ÁMBITOS PRECEPTUALES PRECOCES.
El desarrollo global del individuo se alcanzará a través del estudio del
desarrollo humano con el fin de averiguar cuáles son las áreas básicas de percepción
que no exigen requisitos previos. Así pues, serán las fases de desarrollo embrionario y
fetal donde se hallen las llamadas tres áreas básicas de percepción: somática,
vestibular y vibratoria.
Por tanto, la Estimulación Basal recurre a tres ámbitos preceptúales precoces
como medio para abordar las necesidades: la estimulación somática, la vibratoria y la
vestibular, considerando la comunicación como eje vertebrador de las diferentes áreas
de intervención.
Pasamos a describir las principales características de las mismas, pues éstas
serán la base de toda intervención que se ajuste a lo
EGGTT 2008. CEP de Granada.