Revista Digital “Práctica Docente” - Centro del Profesorado de ...

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está presente en todas las áreas del ser humano: movimientoquietud,
sonido-silencio, comunicación-distanciamiento, luzoscuridad.
Sirve para ampliar y enriquecer el “stock vivencial”.
La única forma de conocer es a partir del contraste: esto no es
aquello, es diferente, es contrario.
Equilibrio del entorno material y social, respecto a los anteriores criterios.
Simetría Al intervenir sobre el cuerpo debemos devolverle una imagen a
la persona de éste lo más completa posible, en cuanto a unidad
y pertenencia.
Periodo de Introducir pausas en nuestra intervención, para alcanzar un
Latencia:
Interacción
Personal:
proceso de atención compartida.
Ambos, profesor y alumno/a, interaccionan, aprenden, y
perciben, para ello será fundamental la motivación del
profesional. Éste deberá tener en cuenta que la no
comunicación por su parte puede ser traducida por el alumno/a
como: “no me interesas, no te tengo en cuenta, no tienes nada
que decirme, tengo que hacer otras cosas en este momento...”.
Naturalización El niño se autorregula en la selección de estímulos, nosotros
debemos ser facilitadores de ese proceso de autorregulación. El
aprendizaje está modulado por los contenidos y por la relación
de significación que se pueden establecer con ellos
4.2. Actividades en Estimulación Basal
La EB no es un recetario de actividades, ya que es la persona que tenemos
delante la que marcará el ritmo de nuestra intervención. A continuación se recoge a
modo de ejemplo dos actividades.
En nuestra tarea por formarnos, hemos analizado cada actividad siguiendo los
criterios expuestos con anterioridad, además incluimos una breve descripción de la
persona de la que hablamos, pero por cuestiones de espacio nos ceñimos a incluir la
actividad. El lector debe tener presente que en ambos casos se trata de dos pequeños
gravemente afectados.
4.2.1. Actividad I. ¡VOY AL COLEGIO! (Alarcón Cabrera, Inmaculada)
Hola, me llamo Daniel y tengo tres años. Mi mamá lleva un tiempo diciéndome
que voy a ir al colegio, pero yo no sé lo que es un colegio. Lo único que conozco son
las caricias de mis hermanos, la de mi papá y la de mi mamá; escucho ruidos y
algunos me resultan muy agradables, sobre todo cuando sé que es mamá. Cuando no
estoy durmiendo imagino todo lo que puede ocurrir a mi alrededor, si huelo a jabón y
entro en un sitio calentito sé que mi mamá me va a dar un baño; pero sigo sin saber lo
que es el colegio.
Una mañana mamá me dice que me va a vestir muy guapo porque es el primer día de
colegio. Salimos a la calle y buscamos el autobús del colegio. Estoy en algún sitio que
se mueve mucho, hay mucho ruido y no siento a mi mamá; así que me pongo a
EGGTT 2008. CEP de Granada.