desarrollo conceptual del sistema nervioso en - Biblioteca de la ...

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Por otro lado, el planteamiento didicrico de este tema en los textos escolares
parecía poco atractivo y orientado a la simple memorización de una nomenclatura
científica que no resultaba funcional para los alumnos, De hecho, en varias
ocastones habíamos comprobado la incapacidad de los alumnos para aplicar sos
conocimientos sobre el Sistema Nervioso a la explicación de actos cotidianos
como coger un objeto, o pasar las hojas de un libro.
Desde el punto de vista científico, el Sistema Nervioso y sobre todo el
cerebso. enc5eíoan aún tochas incognutas. Pero no son los últimos avances en
rícurobiología los que se pretende que conozcan los alumnos, El aprendizaje al que
nos referimos es el ‘modelo escolar” de este sistema; lo que se viene
denominando en los ámbitos didácticos la ciencia escolar , es decir, una
simplificación a diferentes niveles de profundidad (según se trate de EGB o
Bacbille:atoy del modelo de Sistema Nervioso homano: sus componentes y
funciones y el mecanismo básico de su actividad.
El estudio del cuerpo humano en la EGB ~ en BUP se lleva a cabo, en
general. según la distribución que aparece en la Tabla 1. Cómo puede apreciarse,
el estudio del contenido del cuerpo y su funcionamiento no se inicia hasta 3~ de
LOE. y el Sistema Nervioso sólo aparece una vez en 75 ¡55 de EGB y de nuevo en
39 de BU?.
Tabla 1- El estudio del ocopo humano en la EGO y BU]’
~ursc
3s ECB
5” 6” 75 5”
BUí>
ntíisculos
o
movimientO O
sentidos O
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digestión O O
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O
o
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