Capítulo I: Usando g – j, hablemos de la amistad ... - Cubaeduca

More documents

Recommendations

Info

j) (**) Analiza que regla ortográfica se cumple en el ejercicio anterior y escríbela en tu cuaderno de notas. Si lo consideras necesario consulta las reglas que aparecen al inicio de la sección Aplica y comprueba. 2. (*) El sentimiento predominante en el texto es de: 1) ___ sencillez; 3) ___ decisión; 3) ___ humildad; 4) ___ admiración. a) (**) El sintagma nominal por medio del cual Fidel nos da su imagen del Che es: 1) ___ millones y millones en las masas; 2) ___ obra de gigantes; 3) ___ una fuerza moral indestructible; 4) ___ lucha contra la globalización neoliberal. b) (**) Del texto leído, copia y resuelve en tu cuaderno de notas lo que se te solicita seguidamente. Extrae: 1) Tres palabras agudas, dos con acento ortográfico. Debes lograr que todas se escriban con g ó j. Deletréalas; recuerda los pasos a seguir cuando deletrees, pues deberás: • Estudiar las palabras, saber su significado. • Enumerar las letras que las componen, no olvidar las vocales que llevan tilde. • Pedir que te den su significado, si las palabras te ofrecen dudas. • Escribirlas o pronunciarlas letra a letra; luego, en sílabas y por último, completas. 2) Dos sustantivos llanos, que se ajusten a la regla general de acentuación de esos vocablos y se escriban con g ó j y otra palabra, también llana, pero que no cumpla ninguna de las indicaciones anteriores. 3) Un adjetivo trisílabo que se escriba con g. 4) Una forma verbal que se escriba con g ó j, y esté conjugada en presente del modo indicativo. Conjuga (en los mismos accidentes gramaticales que la forma verbal copiada) el infinitivo que coincida con las características del uso de la g. Empléalos en oraciones. 5) Un adverbio agudo y uno llano. 6) Dos preposiciones. 3. Interprete la expresión del Che en su última carta a Fidel: “Nada legal me ata a Cuba, solo lazos de otra clase que no se pueden romper como los nombramientos.” ……………………………………………………………………………………………………………….. IX. Lee con mucha atención el siguiente texto de Ángel Augier, periodista, ensayista y poeta no pedagogo; pero sí, muy interesado en los problemas de la educación: Mis queridos amigos Ahí están, silenciosos, Ahí están, silenciosos, Tranquilos, pero alertas, muy unidos, y aprietan Mis queridos amigos amorosos sus páginas De infinita paciencia. como si así quisieran aumentarles su carga Me acompañan, amables, de poesía o de ciencia.
Me divierten, me enseñan, Y pueden transportarme, Nunca me siento solo Sin casi darme cuenta, teniéndolos tan cerca, Hasta remotos tiempos, los libros, mis amigos Hasta lejanas tierras; de infinita paciencia. Lanzan al pensamiento Semilleros de ideas, Me narran aventuras Que entusiasman o apenan, De cuanto hay en la vida De alegría y tristeza, De las luchas del hombre Por lograr lo que sueña: Un mundo luminoso Sin hambre ni cadenas. Ángel Augier. 7 1. Te proponemos ahora un espacio de creación personal o grupal. ¡Aprovéchalo en cualquiera de sus variantes! ¡Demuestra tus habilidades y capacidades creando! 1.1 Lee seguidamente el poema “Mis queridos amigos”, del conocido escritor cubano, Ángel Augier, Premio Nacional de Literatura, 1991: Esta vez, puedes jugar a ser maestro y crear, con el texto de Augier, ejercicios que te permitan, a ti y a tus compañeros de grupo, analizar el texto y comprender mejor sus esencias. Debes guiarte por las indicaciones que te damos en lo adelante, las cuales te informarán acerca del contenido de las actividades que propondrás: o El primer ejercicio debe ser referido a la identificación del tipo de texto: literario o no literario y a su forma de escritura y el género al que pertenece. o Para el segundo debes determinar las palabras que pudieran ofrecer dificultad a tus compañeros y crear el ejercicio sobre esa base. Sé creativo. o En el tercero debes trabajar con las formas elocutivas que se han empleado en el texto y lo que aportan en este. Debes hacer pensar a tus compañeros, sobre todo, si los pones a trabajar con las palabras claves que manifiestan cada forma elocutiva. ¡Inténtalo! o Ahora, con tu compañero de mesa o el más cercano a ti, crea un ejercicio que permita practicar los contenidos con los que han trabajado en este capítulo. Relean las reflexiones que lo inician y hagan un resumen o esquema que los ayude a organizar y diseñar el ejercicio que presentarán a sus profesores y compañeros. Resuélvanlo antes de exponerlo y aplicarlo en clases. o Forma un equipo de compañeros de aula, según te indique tu profesor (a), para que puedan crear, entre todos, un medio de enseñanza que motive la lectura y análisis del texto “Mis queridos amigos”. Sólo necesitarán para confeccionarlo: un pedazo de 7 Augier, Ángel, Poesía, La letra tallada en Revista Educación, Nº 107/septiembre –diciembre, 2002/ Segunda época.
Page 1 and 2: Capítulo I: Usando g - j, hablemos
Page 3 and 4: ) (***) Selecciona ahora palabras q
Page 5 and 6: j) Divide en sílabas las palabras
Page 7 and 8: o Nacionalidad de William Shakespea
Page 9 and 10: M. Gómez. 4 1. Escribe, en tu libr
Page 11 and 12: g) (**) Identifica, colocando la le
Page 13 and 14: o (*) Busca en el diccionario el si
Page 15 and 16: 3) Ejército, patriótico, diciénd
Page 17: de momentos. Sin embargo, es bueno
Page 21 and 22: : G P G C A R C E L F Q Y J S E A V
Page 23 and 24: 5. El vocablo llegue puede tener el
Page 25 and 26: 3. ¿Qué sucede en el caso del v
Page 27 and 28: … Se llaman expletivas a las agru
Page 29 and 30: • Objetividad. • La complejidad
Page 31 and 32: c ) Respuesta abierta. 6. a) Respue
Page 33 and 34: 4 una familia de palabras 5 amargur
Page 35 and 36: 1) Nostalgia, estratégicos, privil
Page 37: k) 1) alegría, lejanía, amistad 2

Capítulo I: Usando g – j, hablemos de la amistad ... - Cubaeduca

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?