El análisis DAFO en el Técnico Superior de Animación ... - Quaderns d
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qua<strong>de</strong>rnsanimacio.net nº 10; Julio <strong>de</strong> 2009<br />
<strong>de</strong>cisión asegurando la participación <strong>de</strong> todos los miembros, la pon<strong>de</strong>ración equilibrada<br />
<strong>de</strong> las i<strong>de</strong>as e incorporando un procedimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> agregación para ord<strong>en</strong>ar las propuestas<br />
que puedan surgir. Con <strong>el</strong>lo se consigue:<br />
. Una mejor obt<strong>en</strong>ción, procesami<strong>en</strong>to y aprovechami<strong>en</strong>to <strong>de</strong> los conocimi<strong>en</strong>tos<br />
distribuidos <strong>en</strong> un colectivo.<br />
. Configurar reuniones <strong>de</strong> forma más productiva gracias a una estructuración <strong>de</strong> la<br />
comunicación que permite id<strong>en</strong>tificar y resolver los problemas <strong>de</strong> manera más efici<strong>en</strong>te<br />
y planificar mejor cualquier tipo <strong>de</strong> proyecto.<br />
. Servir <strong>de</strong> catalizador a una mayor participación <strong>de</strong> los miembros d<strong>el</strong> grupo.<br />
. Reducir errores <strong>en</strong> la toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones d<strong>el</strong> grupo.<br />
También los estudiantes se <strong>en</strong>cargaron <strong>de</strong> que los profesores <strong>de</strong> los distintos<br />
módulos respondieran al <strong>DAFO</strong> y la profesora contactó con diversos expertos <strong>de</strong> este<br />
ámbito, doc<strong>en</strong>tes y expertos. Las respuestas <strong>de</strong> estos profesionales, nueve <strong>en</strong> total,<br />
quedan recogidas <strong>en</strong> las tablas 5-8, pero <strong>en</strong> este caso, <strong>de</strong>bido a la ext<strong>en</strong>sión <strong>de</strong> las<br />
mismas, se ha respetado la propuesta, apareci<strong>en</strong>do literal <strong>en</strong> los cuadros.<br />
4.1. Respuestas <strong>de</strong> los estudiantes <strong>de</strong> TASOC (20)<br />
Como <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s, o aspectos internos vinculados con la profesión, incid<strong>en</strong><br />
sobre todo, <strong>en</strong> los aspectos ligados a necesidad <strong>de</strong> mayor reconocimi<strong>en</strong>to profesional<br />
como tarea a promover por le colectivo, esto conlleva, la falta <strong>de</strong> trabajo, los problemas<br />
<strong>de</strong> los su<strong>el</strong>dos ina<strong>de</strong>cuados al trabajo que se realiza y a la temporalidad d<strong>el</strong> mismo<br />
(Tabla1).<br />
Propuestas Respuestas<br />
Falta <strong>de</strong> reconocimi<strong>en</strong>to y conocimi<strong>en</strong>to profesional 16<br />
Falta <strong>de</strong> su<strong>el</strong>do a<strong>de</strong>cuado al trabajo 15<br />
Falta <strong>de</strong> trabajo 7<br />
Trabajo temporal 2<br />
Dep<strong>en</strong>d<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> otros profesionales 1<br />
Formación 1<br />
Sin respaldo 1<br />
Falta <strong>de</strong> conocimi<strong>en</strong>to sobre animación 1<br />
Trabajos que pued<strong>en</strong> ser muy subjetivos, afectar a la s<strong>en</strong>sibilidad, 1<br />
necesitar madurez, fuerza, separar lo laboral <strong>de</strong> lo personal<br />
Contratación con otro perfil (subcontratación) 1<br />
Falta <strong>de</strong> especialización, han <strong>de</strong> hacer otros estudios 1<br />
Organizaciones que no conoc<strong>en</strong> la figura d<strong>el</strong> TASOC 1<br />
In<strong>de</strong>finición d<strong>el</strong> área <strong>de</strong> trabajo 1<br />
Tabla 1: DEBILIDADES<br />
Señalan como las principales am<strong>en</strong>azas, o aspectos externos, la crisis económica<br />
y las titulaciones d<strong>el</strong> voluntariado, que <strong>en</strong> muchas ocasiones (Ayuntami<strong>en</strong>tos,<br />
<strong>El</strong> análisi s <strong>DAFO</strong> <strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>Técnico</strong> Sup erior <strong>de</strong> <strong>Animación</strong> Socio cultur al (TASOC): una<br />
aproxim a ción<br />
copyleft: Mª d<strong>el</strong> Pilar Martínez Agut<br />
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