francés 12°-2013 - Ministerio de Educación

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PROGRAMA DE FRANCÉS – DUODÉCIMO GRADO __________________________________________________________________________________________________________________________ CONTENUS COGNITIFS PSYCHOMOTEURS COMPORTEMENTS - les activités d’animation et l’itinéraire - les verbes réguliers et irréguliers (aller, partir, venir, vouloir…) au présent, passé composé et futur de l’Indicatif : formes affirmative, négative et interrogative - l’emploi du rythme de la phrase - l’élaboration des brochures touristiques - la proposition des activités d’animation et l’itinéraire correct de la grammaire dans les exposés / le dossier écrit / les brochures touristiques - s’intéresse à la prononciation française lors de la description d’un site touristique / d’un itinéraire 41 INDICATEURS DE RÉUSSITE touristiques, les activités d’animation et l’itinéraire - présente en petits groupes des brochures pour les touristes ACTIVITÉS SUGGÉRÉES D’ÉVALUATION touristiques de quelques provinces du pays (2) à l’aide d’un plan et d’images / de cartes postales / de brochures / d’un Power-Point - fait une dictée contenant le vocabulaire.
PROGRAMA DE FRANCÉS – DUODÉCIMO GRADO __________________________________________________________________________________________________________________________ MODULE 3 (A) : LA DIRECTION ET L’ORIENTATION DANS NOTRE VILLE OBJECTIF (S) D’APPRENTISSAGE : L’étudiant (e) établit la différence entre la vie urbaine et rurale. Il / elle décrit les routines de la journée. Il / elle valorise l’importance du code et des panneaux routiers dans la sécurité des piétons et des conducteurs. CONTENUS COGNITIFS PSYCHOMOTEURS COMPORTEMENTS - La ville et le village - la localisation des endroits dans le quartier les prépositions et les locutions prépositives - les moyens de transport - l’itinéraire et les horaires les verbes réguliers et irréguliers (conduire, partir, prendre, sortir…) au présent / futur simple / futur proche de l’Indicatif : formes - la prononciation sur le vocabulaire des endroits dans la ville et le village, les moyens de transport, le code de la route et les panneaux routiers et de la sécurité - l’utilisation du vocabulaire pour établir la différence entre la vie urbaine et rurale / l’importance du code de la route et les panneaux routiers et de la sécurité - l’emploi des prépositions et des locutions prépositives L’étudiant (e) : - participe à l’entraînement écrit / oral sur les verbes - démontre son intérêt par la prononciation française sur le vocabulaire - s’organise en petits groupes - participe à la recherche en ligne sur les significations du code de la route et des panneaux routiers et de la sécurité - respecte le code de la route et les panneaux routiers et de la sécurité - montre son intérêt par 42 INDICATEURS DE RÉUSSITE L’étudiant (e) : - conjugue correctement les verbes dans les phrases écrites - prononce, écrit et traduit correctement en espagnol le vocabulaire concernant les moyens de transports / le code de la route et les panneaux routiers et de la sécurité - décrit oralement / par écrit la différence entre la ville et le village / l’importance du code de la route et les panneaux routiers ACTIVITÉS SUGGÉRÉES D’ÉVALUATION L’étudiant (e) : - conjugue correctement les verbes lors d’une épreuve écrite - fait une dictée contenant les mots du vocabulaire - décrit oralement / par écrit et en petits groupes la différence entre la ville et le village / l’importance du code de la route et les panneaux routiers et de la sécurité / l’itinéraire et la routine de la journée à l’aide du vocabulaire, des verbes et des images
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