suggeriments i propostes amb els materials i recursos

Llenguatge verbal:
Lectura i escriptura •Tots els cartronets i recursos de la caixa Tapiesa estan elaborats en lletra de pal per
contribuir en el treball de la lectura i escriptura que ja es fa a la classe.
• Es presenten cartronets paraules per a relacionar amb les imatges, la qual cosa necessita
d‟una identificació i una comprensió per part dels nens i nenes del text , a més a més del
treball previ de reconeixement de les lletres, comparar-les amb les que ja coneixen, amb els
noms, el propi i el dels companys i companyes
•Està molt bé fer llistes: de materials que fa servir als quadres. Es poden fer entre tots/es.
• Converses orals per anar recordant i introduint aspectes relacionats amb la vida i amb l‟obra
de l‟artista.
•Cal aprofitar totes les situacions possibles per a potenciar la lectura i l‟escriptura dels nens i
nenes, completant observacions de quadres amb l‟escriptura del què hi veuen, escriure
conclusions que hem parlat a les converses,...
•A l‟Antoni Tàpies li agrada molt llegir llibres que parlin de l‟Orient, així que podem aprofitar i
adaptar una mica aquest aspecte i a l‟estona de biblioteca o una estona cada dia anar llegint
contes d‟origen oriental.
•Lectura del conte de “La tortuga” adaptat per la Fundació Adana (nenes i nenes amb TDA-H).
•En els quadres busquem les lletres que fa l‟Antoni Tàpies (A, M, T, X, Y) i establim
comparacions amb les inicials de les lletres dels noms dels nens i nenes de la classe.
•Les repassen en lletres buides per a saber fer el traç. També les poden repassar quan les
troben en les imatges dels quadres plastificats, recordant-se després d‟esborrar-les.
1
Tres caixes plenes d’art: Tàpies, les
textures i els materials de l’entorn.
Miró, els símbols i els colors. Picasso,
els sentiments i les emocions.
Lourdes Martín Herrero