suggeriments i propostes amb els materials i recursos

Llenguatge verbal:
Poemes, rodolins,... •Podem fer entre tots un poema, rodolins, frases, endevinalles,.. respecte dels quadres, de
les obres o per endevinar materials. En podem buscar a vegades , però, és més enriquidor
inventar-los amb els nens i nenes.
•També resulten interessants els poemes visuals (com els que feia en Joan Brossa, amic de
l‟Antoni Tàpies) i jocs de jeroglífics senzills. Els poemes visuals els podem fer amb objectes
que podem triar i penjar a la paret o amb dibuixos, coses imatges retallades,...
Lectures •A través de la utilització dels rètols amb els noms de les obres, dels materials etc, es
contribueix en el treball de la lectura.
•Llegim els llibres que parlen de l‟artista.
•També podem llegir informacions i contes sobre els entorns diferents més propers als nens i
que hi ha una proposta de descoberta de l‟entorn.
•Llibre de les tres bessones, de la Roser Capdevila, que parla de les tres R ( reduir,reutilitzar,
reciclar) lligat amb el treball que es fa a l descoberta de l‟entorn.
Expressió i comprensió •Els nens i nenes expressen el que veuen a les obres de l‟Antoni Tàpies, això també ens fa
veure que l‟han comprès, que l‟han interpretat, que ha hagut un pensament previ, un enunciat
d‟una hipòtesi respecte del que expressen.
• Trobar la imatge d‟una obra de Tàpies, d ‟ entre vàries donades, a partir de la descripció que
el/la mestre/a (cal una clara compressió de les pautes descrites).
2
Tres caixes plenes d’art: Tàpies, les
textures i els materials de l’entorn.
Miró, els símbols i els colors. Picasso,
els sentiments i les emocions.
Lourdes Martín Herrero