PDF (Capítulo 3. Técnicas, reflexiones y recomendaciones.) - HDRNet

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PLANEAMIENTO
PLANEAMIENT
PLANEAMIENT
DIVERSAS HAN SIDO LAS TÉCNICAS UTILIZADAS PARA
contribuir a la elaboración de los planeamientos
que se presentan. No siempre son técnicas exclusivas
para el planeamiento, son herramientas que sobre
todo ayudan a una participación mucho más consciente
y activa de los involucrados, y proporcionan mayor
efectividad en la búsqueda de información, selección,
prioridad y generación de ideas. De hecho, mantener la
participación a través de las diferentes fases y pasos es
una ardua tarea y requiere una cuidadosa utilización de
técnicas que provoquen acortar el tiempo de reuniones y
logren motivar a los participantes.
La mayoría de las técnicas de creatividad se apoyan en
una serie de principios y datos sobre el comportamiento
de la mente humana y del hombre en la organización. Estos
principios son la asociación de ideas, el juicio diferido
y la aseveración de que la cantidad de ideas favorece su
calidad. 92
No necesariamente tienen que aplicarse, es optativo, pero
sin dudas ellas ayudan a mejorar el rendimiento, e incluso a
comprender lo que se está haciendo. La aplicación de las
técnicas además proporciona un clima propicio y favorece
la interacción entre actores, lo que estimula también la producción
de ideas. Por esta razón las Lics. Aymara Hernández
y Susana Chapottín, sociólogas de dos de los Talleres de
Transformación Integral del Barrio aportan una serie de
recomendaciones:
• Las técnicas deben estar dirigidas siempre hacia el logro
de un objetivo concreto, que por supuesto, no es el
de aplicar la técnica.
• Es importante saber ubicar las características particulares
de cada técnica: sus posibilidades y sus limitaciones.
• Es necesario precisar el procedimiento a seguir
para su aplicación de acuerdo con el número de
participantes, el tiempo disponible y los recursos
existentes.
• Una sola técnica por lo general no es suficiente para
trabajar un tema. Debe estar acompañada de otras
que permitan un proceso de profundización, siempre
que sea de una forma ordenada y pensada dentro de
un sistema.
○ ○ ○ ○
92-Felipe Chibás Ortiz, 1992.
• Para la aplicación de cualquier técnica hay que tener
creatividad e imaginación, de manera que puedan ser
modificadas y contextualizadas de acuerdo con las características
de los participantes, el ambiente existente
y la situación específica a enfrentar.
• Tienen que ser flexibles, por lo que exige de los conductores
estar atentos a cómo se comporta el grupo y
cómo se está alcanzando el objetivo.
No se trata de aplicarlas arbitrariamente, o por acumular
técnicas empleadas. Sólo como medio para buscar un fin
ellas son eficaces y nunca podrán sustituir la reflexión sobre
cada uno de los pasos del planeamiento, tienen necesariamente
que darse a partir de mentes creativas y analíticas.
Entre las técnicas más practicadas en los planeamientos
se pueden distinguir, por grupos:
• Técnicas de dinámicas de grupos: Son fundamentales
para trabajar con conjuntos de personas y lograr
su participación efectiva y armoniosa. (Talleres, lluvia
de ideas, diálogo semi-estructurado, formación de grupos
focales, entre otras).
• Técnicas de observación de campo: Buscan en
grupo recolectar información en el terreno, que será
analizada posteriormente, usando técnicas de visualización.
(Recorridos en campo, levantamientos de
vivienda, topográficos, ubicación de problemas en
el terreno).
• Técnicas de visualización: Se apoyan en representaciones
gráficas que permiten la participación de personas
con diferente nivel de educación, aun sin experiencia,
en manejar imágenes gráficas (planos, mapas
cognitivos, esquemas, diagramas).
• Técnicas de comunicación: Aseguran la triangulación
de información desde diferentes puntos de
vista de los miembros de la comunidad (entrevistas a
diferentes actores, informantes clave, carteles, trípticos,
videos).
Estos tipos de herramientas pueden utilizarse en las diferentes
etapas de un planeamiento participativo, es decir, son
útiles para obtener y sintetizar la información, tanto cuantitativa
como cualitativa del diagnóstico, para ubicar territorialmente
y tener un mapa psicológico, para vislumbrar la
perspectiva en cualquiera de sus etapas y pasos, para generar
objetivos, metas y acciones, para seleccionar cuáles de
las acciones e intervenciones son importantes y factibles