Lengua - Edelvives

Bloque
Diálogos en acción
5
¡Terror en el teatro!
Objetivos y prácticas
El segundo bloque del libro plantea un recorrido a través de diversas situaciones
de comunicación. Se trata de aproximarse a ciertos géneros discursivos que
se organizan en torno a la presencia de un interlocutor y entre cuyas marcas más
notorias se encuentran el uso del estilo directo, y el empleo de apelaciones o invocaciones
al destinatario y de elementos lingüísticos que remiten a la situación.
Dentro de este marco, la noción de diálogo, por lo tanto, no se refiere solo a la sucesión
de intervenciones seguidas de sus correspondientes réplicas, sino que, de un
modo más amplio comprende también otras manifestaciones afines al intercambio
conversacional, cuyo examen será objeto de la unidad siguiente. En esta instancia,
el trabajo se focaliza en el estudio de la obra teatral. A partir de la revisión de las características
estructurales del texto teatral (el desarrollo de una acción principal mediante
diálogos y acciones de personajes, la presencia de acotaciones para la puesta
en escena) y de los elementos involucrados en la representación (actores, escenario
y público, entre otros), se propone indagar en el subgénero dramático al que pertenece
el texto de Patricia Suárez ofrecido en la unidad (la comedia), por medio de
la escritura de una obra teatral humorística (sección Primero en borrador). Previamente,
la realización de una dramatización utilizando solo las voces (sección En voz
alta), les permitirá a los alumnos reconocer las posibilidades expresivas del habla y
reflexionar acerca del valor de la oralidad en la producción de sentido.
Temas de lengua
En relación con esta unidad, se propone el trabajo con los Temas de Lengua
35 a 40.
Continuando con el estudio del empleo de los tiempos verbales, se aborda ahora
el uso del tiempo presente en el diálogo y la descripción (Tema 35). Los alumnos
podrán entrenarse en su reconocimiento al momento de realizar la escritura de
la obra teatral, ocasión en la que también tendrán la posibilidad de ahondar en
la utilización de palabras homófonas (Tema 36), un recurso frecuente en muchas
comedias. De manera análoga, a partir de la caracterización de las construcciones
sustantivas (Temas 37 a 39) y la identificación de adverbios (Tema 40) los chicos tendrán
mayores herramientas para lograr descripciones cada vez más precisas.
12 Los conocedores