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irá. Principalmente en una cuestión: ¿Centro
Específico de Educación Especial, Aula Especializada
o Centro Ordinario?, ¿de qué depende
esto?, ¿quién lo decide? y, lo que yo
piense, ¿importa?
A continuación, expondré los pasos que
dimos en esta toma de decisiones. Pasos basados
y fundamentados en la normativa vigente
que regula la admisión del alumnado
con necesidades educativas especiales en los
centros de nuestra Comunidad Autónoma
(Decreto 53/2007, de 20 de febrero, por el
que se regulan los criterios y el procedimiento
de admisión del alumnado en los centros docentes
públicos y privados concertados, a excepción
de los universitarios y la Orden de 24
de febrero de 2007 por la que se desarrolla el
procedimiento de admisión del alumnado en
los centros docentes públicos y privados concertados,
a excepción de los universitarios ).
“Empecemos por el principio”.
3.1 LA ELECCIóN DE CENTrO
La escolarización del alumnado con necesidades
educativas especiales y su atención educativa
deben fundamentarse siempre en los
principios de normalización e inclusión escolar.
Esto nos lleva, ineludiblemente, a considerar
las opciones o modalidades de escolarización
más inclusivas posibles según la situación particular
que se atienda. La valoración de los
casos, incluso para alumnos o alumnas con
necesidades similares, será siempre individual,
pues existen multitud de factores que pueden
desembocar en una toma de decisiones distinta
para situaciones de partida, en apariencia,
muy similares.
De esta forma, la escolarización en centros
específicos de educación especial será sólo recomendable
si las necesidades del alumnado
no pudieran ser satisfechas en ninguna de las
modalidades de escolarización con cabida en
los centros ordinarios, por requerir la aplicación
de medidas educativas específicas o de
recursos humanos y/o técnicos no disponibles
en dichos centros ordinarios.
No obstante, el alumnado con necesidades
educativas especiales cursará las idénticas enseñanzas
que el resto de modo que se le garantice
las condiciones necesarias para alcanzar
las competencias básicas establecidas para
la enseñanza obligatoria en el artículo 38 de
la LEA 2007. De esta forma, tendrá el mismo
currículo de referencia y se trabajará para la
adquisición de las mismas competencias básicas
en la etapa obligatoria, independientemente
de que la escolarización se produzca en
un Centro Ordinario o en un Centro Específico
de Educación Especial.
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